高三歷史一輪復習導言課課件

下列是二戰(zhàn)時期的哪三位歷史人物？A.篤信巫醫(yī)，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命。B.曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝一升白蘭地，而且時常吸食鴉片。C.曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習慣，不吸煙，偶爾喝一點啤酒，年輕時從未做過違法的事。答案：A.羅斯福

B.丘吉爾

C.希特勒學生寫日記幼兒寫日記：“夜深了，媽媽在打麻將，爸爸在上網(wǎng)”小學生知道了日記源于生活，但要高于生活。所以寫：夜深了，媽媽在賭錢，爸爸在網(wǎng)戀……中學生懂得了要提倡正能量，以正面宣傳為主。所以寫：夜深了，媽媽在研究經(jīng)濟，爸爸在研究互聯(lián)網(wǎng)+生活……學生寫日記

大學生知道要寫的有點深度，所以會寫：媽媽在研究信息不對稱狀態(tài)下的動態(tài)博弈，爸爸在研究人工智能與情感供給側(cè)的新興組合。學生寫日記

研究生學習更多的理論指導，所以會寫：媽媽在研究復雜群體中多因素干擾及信息不對稱狀態(tài)下的新型“囚徒困境”博弈；爸爸研究的是：大數(shù)據(jù)視角下的六度空間理論在情感供給側(cè)匹配中的創(chuàng)新與實踐。但基本史實依然是：“夜深了，媽媽在打麻將，爸爸在上網(wǎng)……”課前預習課上效率課后作業(yè)閱讀理解課前隨隨便便課上馬馬虎虎課后敷衍了事閱讀死記硬背1.基礎知識不扎實2.時空觀念不牢固3.閱讀理解不精準4.教材理解不靈活一聽就懂一看就會一做就錯強化重點概念、易錯概念整合歷史知識，梳理線索強化能力訓練、學法指導拓展知識邊界、思維空間1.高三概述高三的信仰相信自己一定能行。只要我們珍惜每一分鐘，每一分鐘都有效益，高中完全可以重來一遍，完全可以彌補知識和能力上的不足，完全可以取得翻天覆地的驚人進步，完全可以創(chuàng)造屬于我們自己的奇跡。相信老師一定幫你。老師的經(jīng)驗可以讓我們少走彎路，老師的指導可以讓我們茅塞頓開，老師的鼓勵可以讓我們奮勇前行。相信父母一定愛你?？蓱z天下父母心，相信父母的愛比任何愛都真實。無論發(fā)生什么，請好好珍惜和父母在一起的時間。1.高三概述高三的目標明確的目標是前進的動力和方向。高考目標必須從自己實際出發(fā)，必須具有挑戰(zhàn)性，是我們通過努力可以實現(xiàn)的。大目標要分科、分階段地分解為小目標，然后自己有計劃的完成。高三的狀態(tài)不抱怨，我愿意；情緒穩(wěn)定，樂觀積極；能沉下去，能活起來；專心致志，心無旁騖；作息規(guī)律，勞逸結(jié)合；激情拼搏，做到極致；全力以赴，絕不放棄。高三的意識意識到自己已經(jīng)是高三學生，理應比高一高二的學生更自覺、更成熟理性、更勇于擔當責任。理應在樂學、善學、苦學、守紀、文明舉止、理解師長等方面成為學弟學妹的榜樣。2.指導思想知識能力：以課程標準為依據(jù)，以高考評價體系為標準，以夯實基礎為主旨，緊密結(jié)合學情，以知識為載體，關(guān)注重點、難點、疑點、盲點，準確把握基本史實、深刻理解基本概念、準確摸清基本規(guī)律；靈活運用基本技能，熟練掌握基本方法。唯物史觀：加強學生的唯物史觀和政治、經(jīng)濟、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強學生的比較聯(lián)系意識和社會整體意識。通史意識：鑒于學生通史意識淡薄，通史中的時空觀念、時序意識、階段特征較薄弱，遂采用通史復習模式。3.總體規(guī)劃一輪：通史復習二輪：專題復習三輪：熱點復習即日—次年1月次年2月—4月次年5月《高考調(diào)研》

教材、筆記、錯題本《……》

教材、筆記、錯題本熱點資料教材、筆記、錯題本1.高考分析普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學歷的考生參加的全國統(tǒng)一選拔性考試。參加考試的對象一般是全日制普通高中畢業(yè)生和具有同等學歷的中華人民共和國公民，招生分理工農(nóng)醫(yī)（含體育）、文史（含外語和藝術(shù)）兩大類。普通高等學校根據(jù)考生成績，按照招生章程計劃和擴招，德智體美勞全面衡量，擇優(yōu)錄取。1.高考分析山西省高考報名及錄取概況高考報名人數(shù)30—33萬，其中文科考生12—13萬。文科一本錄取約6000余人，其中提前批＜1000人，1A≈2600-3000人，1A1＜100，1B≈2000人。文科二本（不含2C）錄取約20000余人，其中2A≈11000人，2B≈9000人。1.高考分析年級排名對應層次前5名985中高優(yōu)質(zhì)大學前10名211類優(yōu)質(zhì)大學前30名一本線（一般不超過35人）前50名可能進入一本線前100名2本a類—2本a類邊緣前150名二本達線前200名有可能進入二本分數(shù)線前300名有可能擠入生命線300名以后?？祁惔髮W或找到自己喜歡的事2.高考評價體系“一核”：考查目的。即“立德樹人、服務選才、引導教學”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答了“為什么考”?！八膶印保嚎疾閮?nèi)容，即“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”，是素質(zhì)教育目標在高考內(nèi)容中的提煉，回答了“考什么”?！八囊怼保嚎疾橐?，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答了“怎么考”。2.高考評價體系3.真題研究穩(wěn)中有變不斷出新重視學科思想方法突出主干知識創(chuàng)設新情境貼近社會生活難度穩(wěn)中有降閱讀障礙較少命題特點

與趨勢強化思維

能力考查注重時空觀念和階段特征1.我們要達到的目標構(gòu)建清晰的時空線索時空知識能在新的問題情境中遷移應用遷移理解關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延概念研究答題模式，規(guī)范表達規(guī)范綱要和選必融會貫通整合2.我們需付出的努力01020304課前互查基礎知識課上重點問題探究課后真題模擬練習知識整體自主建構(gòu)自主預習

同伴互查

相互激勵主題引領

材料分析遷移應用知識點和題型針對性練習錯題整理反思理解性

結(jié)構(gòu)化思維導圖3.我們須緊握的工具五本教材實用性個性化錯題本理解性結(jié)構(gòu)化導圖《高考調(diào)研》高三的收獲高三的收獲是通向高等學府的通行證，是父母滿意的微笑；是老師和同學的贊賞；是對自己十幾年寒窗苦讀的回報；更是自己發(fā)揮潛能、超越自我、排除干擾、戰(zhàn)勝困難、贏得勝利的成長。高三的苦能吃，人生的苦就都能吃；高三的關(guān)能過，人生還有什么