幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)集合十篇

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為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要預(yù)先預(yù)備方案，方案是書面準(zhǔn)備，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1

活動目標(biāo)

1、知道一些氣象轉(zhuǎn)變與動物習(xí)性轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

3、對探究天氣神秘感興趣。

活動預(yù)備

1、圖片-螞蟻搬家

2、紙、筆、展板。

活動過程

一、談話引起幼兒對動物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

1、教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會轉(zhuǎn)變呢？

2、教師：除了天氣預(yù)報(bào)會告知我們天氣的轉(zhuǎn)變，還有誰會告知我們？

3、教師：小動物們知道天氣要轉(zhuǎn)變了，會有哪些反常的舉動呢？

二、教師引導(dǎo)幼兒商議?哪些動物能預(yù)報(bào)天氣。

1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？

3、教師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。

4、講解并描述“蜻蜓”“燕子”低飛的故事。

提問：除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，

教師在黑板上用簡潔圖標(biāo)記錄幼兒講解并描述的動物。

三、教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒商議?的內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報(bào)天氣的狀況。

2、教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動物及它們怎樣預(yù)報(bào)天氣的，

用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。

四、教師和小伴侶一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

1、動物世界真奇異，它能預(yù)報(bào)天下雨。

螞蟻搬家要下雨，

小魚水上游要下雨，

燕子低飛要下雨，

蜻蜓低飛要下雨，

烏龜冒汗要下雨，

天晴青蛙捉蟲靜悄悄，

樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，

青蛙呱呱叫。

真好玩！嘩啦嘩啦天下雨。

2、小伴侶扮演動物玩下雨的游戲。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2

活動目標(biāo)：

1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗(yàn)。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。

活動預(yù)備：

1、各色太空泥和不同樣子的透亮塑料瓶。

2、裝飾好的花瓶圖片。

3、幼兒用書〔一〕第6~7頁。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)活動興趣

教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)活動興趣。提問：

你最寵愛哪個瓶子？為什么？

二、欣賞幼兒用書，把握裝飾方法

引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書〔一〕第6~7頁，了解并把握裝飾瓶子的方法。商議?溝通：瓶子秀麗嗎？說出你覺著它最秀麗的地方。

引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。

三、幼兒動手裝飾、教師指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒互相之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。

四、欣賞作品

布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。活動延長：

還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3

活動指導(dǎo)思想

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展，提高幼兒主動交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體表達(dá)。

活動目標(biāo)

1、穩(wěn)固把握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。

活動預(yù)備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆?；顒又攸c(diǎn)穩(wěn)固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒与y點(diǎn)練習(xí)使用反義詞語和相對的話。

活動過程

―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀看有什么不同？

引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

〔一〕、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對較簡潔的反義詞。

〔1〕、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

〔2〕、請幼兒找出反義詞，并找一個好伴侶協(xié)作，將每對反義詞用動作表示出來。前前――后后上上――下下左左――右右長長――短短高高――矮矮大大――小小

〔3〕、教師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服開門――關(guān)門進(jìn)教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進(jìn)一步――向后退一步動――靜

〔二〕、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對反義詞。多――少對――錯遠(yuǎn)――近深――淺粗――細(xì)胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安清靜靜一心一意――三心二意

3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

〔三〕、想想、畫畫、講講。鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，穩(wěn)固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4

活動目標(biāo)：

1、在活動中關(guān)懷幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿講解并描述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成秀麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

〔1〕師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

〔2〕幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。

2、探究樹林的隱秘。

〔1〕師：秀麗的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

〔2〕商議?：為什么人們寵愛在樹林里玩？

3、欣賞、理解散文詩。

〔1〕老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都寵愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首《樹真好》的散文詩?！怖蠋熯呥B續(xù)播放課件〕

〔2〕〔逐段放課件〕用提問的方式，關(guān)懷幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

B、樹真好，他能擋住什么？

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

〔1〕樹真好，小伴侶寵愛樹嗎？我們一起來做一片秀麗的樹林，讓很多的小動物和小伴侶都來玩好嗎？

要求：選擇自己寵愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇寵愛的小動物粘貼在樹林中。

〔2〕放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在秀麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

活動延長：

1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

附：散文詩《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5

設(shè)計(jì)思路：

寵愛動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認(rèn)識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，關(guān)懷孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的溝通內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的學(xué)問和穩(wěn)固一些數(shù)閱歷。

活動目標(biāo)：

1、在游戲的情境中進(jìn)行5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并嘗試數(shù)物對應(yīng)。

2、寵愛親近動物，穩(wěn)固對常見動物特征的認(rèn)識。

活動預(yù)備：

1、大教具一份。

2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

活動過程：

一、情境導(dǎo)入——小動物開舞會

1、森林里要開舞會，看看誰來了？

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫關(guān)心好嗎？

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的'身邊，好嗎？

小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開歡樂心的去參加舞會了。

二、猜一猜——對常見動物特征的認(rèn)識

1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

2、讓我們一起看看是誰來了？

3、幼兒猜測

4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

三、找一找——嘗試數(shù)物對應(yīng)

1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上秀麗的花花衣，請你們幫關(guān)心好嗎。

2、交待要求

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、集體溝通驗(yàn)證。

5、小結(jié)：小動物都穿上了秀麗的花花衣，我們一起去參加舞會吧

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1．懂得一些玩運(yùn)動器具的正確方法，知道運(yùn)動時(shí)要留意愛惜好自己。

2．通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛惜的方法，情愿在集體面前大膽地講解并描述。

3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備

1．貼滿橡皮膏的玩具熊。

2．故事圖片一套。

三、教學(xué)過程

〔一〕引題

1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的？小熊受傷后，會有什么感覺？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？

2．猜猜小熊受傷的緣由：〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述?！衬闶苓^傷嗎？你是怎么受傷的？〔勸慰，下次要留神〕猜猜看小熊是怎么受傷的？

〔二〕講解并描述故事第一遍后提問

1．你聽見故事里的小熊怎么了？

2．小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

〔三〕分段講解并描述故事〔分段出示圖片〕

1．講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？〔請幼兒貼橡皮膏〕為什么會受傷的呢？告知小熊怎么樣才能不受傷？〔一起做扶好扶手滑滑梯的動作?！?/p>

2．講解并描述故事第二段提問：小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？〔認(rèn)識膝蓋〕為什么會受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？〔請個別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作?！?/p>

3．講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的？假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？〔摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作?！?/p>

〔四〕改編故事

1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好？

2．引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》?！残⌒軟]有扶好扶手，改

成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。〕

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇7

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，并情愿跟著一起講解并描述。

2．知道關(guān)心伴侶，初步產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

故事繪本、玩具小狗、PPT?！居變簣@PPT課件制作】

活動過程：

一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

1．師：小伴侶看，這是誰呀？〔皮皮狗〕今日老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

2．出示PPT〔皮皮狗生病的畫面〕：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的留意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動]

二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

〔2〕看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

〔3〕看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學(xué)學(xué)長頸鹿摘蘋果吧！

〔4〕看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

[通過分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的關(guān)心，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動物的動作，通過多感官的參與來理解故事內(nèi)容]

〔5〕好伴侶們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

〔6〕看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學(xué)一學(xué)。小動物們是怎么說的？

〔7〕看完后面的頁面提問：最終皮皮狗怎么樣了？你們寵愛皮皮狗的好伴侶嗎？為什么？

[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，關(guān)懷幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

三、教師帶著幼兒一起完好閱讀故事，穩(wěn)固理解故事內(nèi)容。

接下來，請小伴侶看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！

[作為依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講解并描述故事，不僅穩(wěn)固了對故事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機(jī)會]

四、遷移閱歷，懂得要關(guān)心同伴。

師：故事中的小動物們真會關(guān)心伴侶，小伴侶，你們會關(guān)心伴侶嗎？你為你的伴侶做了什么事情？

[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的閱歷，談?wù)勛约涸?jīng)可能對同伴表示的關(guān)心，這一環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關(guān)心]

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇8

活動由來：

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培育其對兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感進(jìn)展目標(biāo)：在活動過程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格進(jìn)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動作進(jìn)展目標(biāo)：能用身體仿照事物，提高身體的語言能力。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：觀看幼兒對木偶的興趣深厚與否。

3、空間與環(huán)境預(yù)備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

活動過程：

1、引題：

〔1〕出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”〔引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好〕

〔2〕老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，觀看老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真寵愛它。

2、理解和熟識兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今日誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？〔引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”〕

3、欣賞兒歌。

〔1〕你們很寵愛小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

〔2〕再次演示時(shí)。鼓舞幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

〔1〕幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

〔2〕請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識這么多的小伴侶，如今我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”〔引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見〕

活動延長

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇9

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲。

2、鼓舞幼兒大膽表演動作，培育對音樂的感受能力。

3、能夠主動的參加游戲活動，體驗(yàn)藝術(shù)活動所帶來的快樂。

二、活動預(yù)備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡潔的場景布置：柵欄〔小椅子〕

三、活動過程：

〔一〕幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。

2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀看了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的轉(zhuǎn)變做不同的動作，給幼兒以示意。

〔二〕幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿照教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。

1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最秀麗的花。路很遠(yuǎn)，還會經(jīng)過一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了?！查g接提出要求：要跟在

>教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊〕

2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。

〔三〕進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

1、聽音樂，區(qū)分不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。

2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，假如聽到巨人的聲音，就要馬上躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會覺察我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。

3、游戲若干遍后結(jié)束。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇10

目的：

1、培育幼兒的傾聽力

2、學(xué)習(xí)動