幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)

幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇一一、調(diào)查的基本情況許多家長不看了解幼兒園的教育活動，不知道自己孩子在幼兒園的生活。幼兒園里有兒童專門需要的設備和玩具；有經(jīng)過專業(yè)培訓的老師；有兒童喜歡的伙伴……然而更能吸引兒童的卻是為他們準備的組織活動。幼兒園的教育活動形式多種多樣，大致可以分為生活活動、教學活動和游戲活動。二、幼兒園的生活活動幼兒園活動是兒童在幼兒園的一切活動，這里的生活活動特指幼兒園一日生活中除了教學活動以外的一切日?；顒?。它是幼兒園課程的重要組成部分，是幼兒園課程區(qū)別于其他階段課程的主要特征。幼兒園的日常生活活動是指來園、離園、進餐、盥洗、睡眠、散步、自由活動等。來園活動是指早上從兒童入園的第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動，是兒童從分散家庭生活進入幼兒集體生活的過渡性環(huán)節(jié)。由于兒童入園時間不一，來園活動只能分散。來園活動中，教師的任務是接待兒童，安定兒童情緒，為他們愉快的地轉(zhuǎn)入有組織的集體活動做好準備。來園活動的主要內(nèi)容是接待、健康檢查和組織活動。離園活動是兒童一天集體活動的結(jié)束。教師的任務是做好結(jié)束工作，使兒童愉快的離開幼兒園。結(jié)束工作包括活動室玩具、用具的整理，兒童儀表的整理，以及讓兒童上廁所，帶好回家用品等。進餐包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點心。根據(jù)兒童身心發(fā)育的特點，幼兒園要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時必須按定時定量，開飯要準時，進餐間隔應為3~4小時。兒童應在整潔的環(huán)境和愉悅的氣氛中進餐。睡眠能恢復機體的活動能力，對保證身體健康有重大意義。保證學前兒童有充足的睡眠，養(yǎng)成良好的睡眠習慣很重要。兒童的盥洗活動包括大小便、洗手、洗臉，養(yǎng)成早餐、晚上、吃東西前后、大小便、手臉弄臟后主動清洗的好習慣。培養(yǎng)兒童良好的大小便習慣和不隨意地便溺習慣。散步是指教師組織兒童在公園、街道、或幼兒園內(nèi)進行愉快的步行。步行可以培養(yǎng)兒童毅力。散步可以擴大兒童的眼界，豐富兒童的知識，發(fā)展兒童的智力。在新鮮的空氣中散步，還可以增強兒童對環(huán)境的適應能力，提高兒童對疾病的抵抗力。二、兒園的教學活動幼兒園的教學活動根據(jù)不同的標準分為不同的類型。根據(jù)幼兒園不同的教學活動組織形式的幼不同，可分為集體教學、分組教學、和個別教學；1、根據(jù)教學活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可以分為綜合教育和分科教育；2、根據(jù)活動中的學前兒童的參與形式，可分為體驗性教學活動和表現(xiàn)性教學活動的兩大類。1）根據(jù)組織形式分根據(jù)幼兒園教學活動的組織形式的不同，分為集體教學、分組教學和個別教學。集體教學是一種按學生年齡，學習程度分成固定人數(shù)的班，教師以班為單位，按各門學科教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，組織教材，并選擇適當?shù)慕虒W方法，按固定的時間表進行連續(xù)教學組織形式。分組教學是按照兒童的學習能力或?qū)W習成績來分不同的小組進行教育的一種組織形式。個別教學是指教師對個別兒童進行教學的組織形式。與“班級教學”相對，為集體教學的一種輔助形式。個別教學，教師能夠更好地考慮每個兒童的能力，接受程度，照顧個別兒童的特點和興趣，但需要花費教師較大的時間和精力，需要更多的時間和人力。2）根據(jù)活動領(lǐng)域分根據(jù)活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可分為綜合教學與分科教學。綜合教學是指融合多學科的教學內(nèi)容，以主題活動為中心組織教學過程和教學模式。其主要形式是以主題為基本線索的綜合活動。在同一個主題內(nèi)部，充分綜合各學科教學內(nèi)容，各種教學方法和收段，以提高教學活動的綜合效益。綜合教學強調(diào)兒童發(fā)展的主題性和學習的主體性，但相對地忽視了知識系統(tǒng)與連接線，未能較好解決綜合的策略與方法問題，并且對教師提出了更高的要求，即綜合素質(zhì)。分科教學是以科學為中心組織教學過程的教學模式。各學科分別按照順序、學習時數(shù)和期限。每一學科以本科知識體系為中心，教材按相應學科的邏輯體系組織。分科教學注重學科知識的系統(tǒng)性、邏輯性、重視教師的知道作用。目前幼兒園的分科教學活動主要可分為健康活動、語言活動、社會活動、藝術(shù)活動以及科學活動和數(shù)學活動。3）根據(jù)學前兒童的參與形式分根據(jù)學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為體驗式教學活動和表現(xiàn)型教學活動兩大類。體驗式教學活動是以學生在教學中的體驗為基礎(chǔ)來考慮教學問題，它指的是引導學生通過親身體驗進行學習這樣一種教學理念和方式。因此，體驗式教學活動是一種價值取向，指引著教師的教學觀念的改變，促使教師關(guān)注學生在教學中的獨特感受與個性發(fā)展。體驗式教學是一種教學方式，教師在教學中將更加關(guān)注學生主體，積極采取有效的措施，創(chuàng)設情境，保證學生獲得親身的感受與認識。表現(xiàn)性教學是以學生在教學活動中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行教學的一種類型。它以學前兒童在教學中的表現(xiàn)活動為重點，目的是讓兒童在教學活動能夠參與，并展示自己的各項能力。體驗式教學活動包括藝術(shù)審美、科學探索活動、語言閱讀活動、社會活動等表現(xiàn)性教學活動包括健康活動、語言講解活動、數(shù)學活動繪畫、手工、音樂活動等。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇二一、調(diào)查背景與目的隨著城市化進程的加快，城市幼兒園教育在快速發(fā)展的同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。本報告旨在通過調(diào)查了解城市幼兒園教育的創(chuàng)新實踐及存在的問題，為進一步提升教育質(zhì)量提供參考。二、調(diào)查方法本次調(diào)查采用訪談、觀察及案例分析等方法，對某市多所幼兒園進行了深入調(diào)查。重點了解了幼兒園的教育創(chuàng)新、師資建設、家園共育及教育管理等方面的情況。三、調(diào)查結(jié)果1.教育創(chuàng)新：部分幼兒園積極探索教育創(chuàng)新，引入STEM教育、游戲化學習等先進理念，提高幼兒的學習興趣和綜合素質(zhì)。開展豐富多彩的課外活動，如親子閱讀、手工制作、社會實踐等，拓寬幼兒視野，培養(yǎng)其社會交往能力。2.師資建設：城市幼兒園普遍重視師資建設，教師受教育水平較高，多數(shù)具有幼教專業(yè)背景。幼兒園定期組織教師培訓和學習交流活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。3.家園共育：幼兒園積極與家長溝通合作，建立家園共育機制。通過家長會、親子活動等方式增進家長對幼兒園教育的了解和支持。鼓勵家長參與幼兒園的教育活動，共同促進幼兒的發(fā)展。4.教育管理：幼兒園管理規(guī)范，制度健全。注重幼兒的安全教育和心理健康教育，確保幼兒身心健康。面臨經(jīng)費緊張、競爭激烈等挑戰(zhàn)，部分幼兒園在發(fā)展中存在一定困難。四、問題與建議1.教育創(chuàng)新：應繼續(xù)探索適合幼兒發(fā)展的教育創(chuàng)新模式，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，加強與其他幼兒園的交流與合作，共同推動教育創(chuàng)新的發(fā)展。2.師資建設：加強幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和激勵機制建設，提高教師的職業(yè)認同感和歸屬感。同時，加大對新入職教師的培訓力度，確保其能夠快速適應工作崗位。3.家園共育：進一步完善家園共育機制，加強家長與幼兒園之間的溝通和合作。通過舉辦家長學校、開展家庭教育指導等方式提高家長的育兒水平，共同促進幼兒的發(fā)展。4.教育管理：加強幼兒園的教育管理力度，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時，積極爭取政府和社會各界的支持，為幼兒園的發(fā)展提供有力保障。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇三一、調(diào)查背景與目的幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的重要階段，而教師的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力對于奠定幼兒的良好素質(zhì)基礎(chǔ)至關(guān)重要。本次調(diào)查旨在了解牡丹江市林管局幼兒園全園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略及教育環(huán)境的認識水平，并分析其科研和教研能力。二、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師。調(diào)查方法：采用談話法，根據(jù)中央教科所幼教室編寫的.《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查題目，對教師進行個別測查。同時，統(tǒng)計園內(nèi)教師近年來的論文發(fā)表和評好課獲獎情況。三、調(diào)查結(jié)果1.教師對教育目標、內(nèi)容、組織形式和策略、環(huán)境的認識：整體認識水平較差，青年教師和中青年教師的認識水平在創(chuàng)新教育研究前總體均衡，但青年教師（25歲以下）在教育目標和內(nèi)容的認識上表現(xiàn)較好，正確率比中青年教師高出8%。2.科研與教研能力：教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。近年來，教師的論文發(fā)表和評好課獲獎情況顯示其科研和教研活動相對較少。3.教育觀與兒童觀：在回答關(guān)于幼兒興趣和關(guān)注點的問題時，教師的正確率達85.5%，表明教師能認識到兒童是主動的學習者，尊重和滿足幼兒的需要，但還需進一步在實踐中落實這一觀念。四、建議1.提升教師認識水平：加強教師培訓，提升教師對教育目標、內(nèi)容、組織方式和策略、環(huán)境的認識水平。2.強化科研與教研能力：鼓勵教師積極參與科研和教研活動，提升科研能力和教研水平。3.樹立正確教育觀：樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性、多樣性教育觀，尊重幼兒個體差異，滿足幼兒需要。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇四一、調(diào)查背景與目的隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，早期教育的重要性日益凸顯。然而，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育，特別是幼兒教育，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。本次調(diào)查旨在了解遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)營勝村幼兒園的教育現(xiàn)狀，分析其存在的問題，并提出改進建議。二、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：營勝村幼兒園及其所在地區(qū)的學齡兒童、教師、家長。調(diào)查方法：采用實地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等方式，收集幼兒園基礎(chǔ)設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質(zhì)量、經(jīng)費保障機制等方面的數(shù)據(jù)。三、調(diào)查結(jié)果1.基礎(chǔ)設施建設：幼兒園硬件建設快速發(fā)展，但仍有待完善。部分設施如戶外空間、玩教具等仍顯不足。2.師資隊伍：教師數(shù)量不足，分配不均，且存在學歷低、職稱低、素質(zhì)低的現(xiàn)象。教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大。3.幼兒入園率與保教質(zhì)量：幼兒入園率有待提高，部分幼兒因家庭貧困或幼兒園距離遠而未能入園。保教質(zhì)量受教師素質(zhì)和設施條件限制，整體水平不高。4.經(jīng)費保障機制：政府對農(nóng)村幼兒園的投入不足，經(jīng)費保障機制不完善，導致幼兒園發(fā)展困難。四、建議1.加大投入：政府應加大對農(nóng)村幼兒園的投入，改善基礎(chǔ)設施條件，提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍。2.提升師資素質(zhì)：加強教師培訓，提高教師的學歷和職稱水平，增強其專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力。3.完善經(jīng)費保障機制：建立穩(wěn)定的經(jīng)費保障機制，確保幼兒園有足夠的經(jīng)費支持其正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。4.提高入園率：通過政策扶持和宣傳引導，提高家長對幼兒教育重要性的認識，鼓勵更多幼兒入園接受良好的早期教育。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇五一、調(diào)查背景與目的幼兒園教育是兒童啟蒙教育的重要階段，對于幼兒身心健康發(fā)展、社會交往能力、學習興趣及習慣的培養(yǎng)具有深遠的影響。本報告旨在通過全面調(diào)查，了解當前幼兒園教育的現(xiàn)狀，包括教育理念、教學內(nèi)容、師資力量、教學設施、家園共育等方面的情況，分析存在的問題，并提出相應的改進建議，以促進幼兒園教育質(zhì)量的提升。二、調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談、實地觀察以及文獻研究等多種方法相結(jié)合的方式進行。問卷設計覆蓋了幼兒園管理者、教師、家長及幼兒四個維度，旨在收集全面、客觀的數(shù)據(jù)。同時，通過訪談深入了解幼兒園教育的實際操作情況，觀察幼兒園的教學環(huán)境、師生互動等細節(jié)，并結(jié)合相關(guān)文獻進行綜合分析。三、調(diào)查結(jié)果1.教育理念：大多數(shù)幼兒園秉持“以幼兒為中心”的教育理念，注重幼兒全面發(fā)展。部分幼兒園開始探索并實施STEM教育、游戲化學習等新型教育模式，以增強幼兒的學習興趣和實踐能力。2.教學內(nèi)容：教學內(nèi)容豐富多樣，涵蓋語言、數(shù)學、科學、藝術(shù)、社會等多個領(lǐng)域。部分幼兒園注重傳統(tǒng)文化教育，將民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等融入日常教學中。但也存在教學內(nèi)容小學化傾向，部分幼兒園過早引入識字、算術(shù)等小學階段的知識。3.師資力量：教師隊伍整體素質(zhì)較高，大多數(shù)教師具有幼教專業(yè)背景，并持有相關(guān)資格證書。幼兒園注重教師培訓，定期組織專業(yè)培訓和教研活動，提升教師的教學水平和教育理念。但也存在教師流動性大、新入職教師經(jīng)驗不足等問題。4.教學設施：幼兒園教學設施較為完善，大多數(shù)幼兒園擁有寬敞明亮的教室、多功能活動室、戶外游戲場地等。教學設備更新較快，部分幼兒園引入了先進的多媒體教學設備，提高教學效果。但也存在部分幼兒園設施老舊、維護不及時等問題。5.家園共育：幼兒園普遍重視家園共育工作，通過家長會、親子活動等方式加強與家長的溝通和合作。家長對幼兒園教育的關(guān)注度較高，積極參與幼兒園的各項活動。但也存在家園共育機制不健全、家長參與度不均等問題。四、存在問題1.教學內(nèi)容小學化傾向嚴重，影響幼兒身心健康發(fā)展。2.教師流動性大，新入職教師經(jīng)驗不足，影響教學質(zhì)量。3.部分幼兒園設施老舊，維護不及時，存在安全隱患。4.家園共育機制不健全，家長參與度不均，影響教育效果。五、改進建議1.調(diào)整教學內(nèi)容：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，避免小學化傾向。注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和興趣愛好，促進其全面發(fā)展。2.加強師資建設：加大教師培訓力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。建立教師激勵機制，穩(wěn)定教師隊伍，減少教師流動性。同時，鼓勵新入職教師積極參與教研活動，積累教學經(jīng)驗。3.改善教學設施：加大投入力度，改善幼兒園的教學設施和環(huán)境。定期對設施進行維護和更新，確保其安全、衛(wèi)生、美觀。同時，根據(jù)幼兒發(fā)展需要，增設適宜的教學設備和玩具。4.完善家園共育機制：建立健全家園共育機制，加強幼兒園與家長的溝通和合作。通過家長會、親子活動等方式增進家長對幼兒園教育的了解和支持。同時，鼓勵家長積極參與幼兒園的教育活動，共同促進幼兒的發(fā)展。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇六本學期我們幼兒園的教科研工作，以科研興園為抓手，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質(zhì)量為重點，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、營造學習氛圍，加強教學研究充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。二開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。1.優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。2.以抓骨干，帶一片的工作策略，積極進行課堂教學改革，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。3.園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結(jié)。三、提高家長學校工作的質(zhì)量，增強良好社會效應。如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經(jīng)驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規(guī)范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇七轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個月了，這段時間對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試此刻，我的實習生活即將結(jié)束，可是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才明白原先在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗來到了幼兒園，應對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來。我暗暗下決心：必須要讓每個孩子都喜歡我每一天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的主角與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西。放學時他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們理解了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實、最純真的當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺得一名好的教師不僅僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長堅持良好的關(guān)系家長與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一齊分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在提高，家長也對我這個實習教師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，僅有靠教師給予，供給和引導作為一個幼兒園教師，如果自我的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎樣教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？我在實習中增長了見識，我才明白，做教師難，做幼兒教師更難；也明白了自我的不足我們要回到學校來充實知識，彌補缺口每個孩子都有自我的內(nèi)心世界。他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界跟孩子們在一齊挺有意思的，還真想他們咱也當了一回張教師呢！經(jīng)過實習，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學的知識是遠遠不夠的和孩子們在一齊的喜怒哀樂，此刻回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同僅有不好的教師，沒有不好的孩子幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)應對一個個天真的孩子，我們更應當用母親般的心去呵護他們短暫的實習，我更加堅定了自我的選擇。幼兒園教育事業(yè)調(diào)查工作總結(jié)篇八“伙伴齊力把糖運，團結(jié)協(xié)作力量大。”這是一首兒歌里的句子，正如兒歌中所說的，本學期在領(lǐng)導的指導、老師的齊力協(xié)作下，我們順利地完成了本學期的教育教學工作。一、深入了解開設的課程，改善教師的教學理念。1、在業(yè)務學習會上，以新《綱要》的精神為基點，教師學習并掌握幼兒各年齡階段的年齡特點，教師更好的選擇適合幼兒年齡特點的教學內(nèi)容。2、本學期我們繼續(xù)以整合教材為主開設課程，經(jīng)過一年來教師們從制定目標，目標的實施，到教學反思，交流教學問題等一系列地活動，我們看到教師在這一過程中更進一步地了解整合教材對幼兒的價值，教師從按部就班地上教師用書，當現(xiàn)在會根據(jù)本班的幼兒需要從中選擇適宜本地、本班幼兒的情況，調(diào)整教學目標的深淺，讓教材受益于幼兒，讓教材幫助教師的業(yè)務能力得到改善。3、每周一次的表演活動，是本學期新開設的一項新活動，一學期下來，我們老師對這個活動的意義有了初步的認識，教學內(nèi)容的選擇面上也有在擴寬。如兒歌表演、舞蹈表演、國學內(nèi)容表演……等等。4、《分享閱讀》開展盡一年的時間，在這一年的時間里，我們的教師對早期閱讀這一教學的價值有了更深刻地認識，也能在教學過程中探索，發(fā)現(xiàn)問題，交流經(jīng)驗，調(diào)整教學形式，不僅提高了教師的教學能力，也滿足幼兒對早期閱讀的需要?！睹墒蠑?shù)學》的兩個試點班的數(shù)學老師，老師們先對教材進行研讀，掌握對這一課程的教育理念，再按教師用書的教學形式進行教學，并根據(jù)本班的環(huán)境和幼兒的年齡特點調(diào)整教學目標，課后的評課，交流討論，教師對這一課程產(chǎn)生興趣，也認為孩子在使用本教材后，對數(shù)學活動的興趣增濃了，在動手操作能力方面得到了提高。二、教研活動，提高教學質(zhì)量。1、數(shù)學教研活動，改善教學形式。在成都丁園長的指導和教研組長帶領(lǐng)下，教師們解決老師們的問題，首先理論學習根據(jù)幼兒發(fā)展需要，建立適合個年齡階段的數(shù)學目標，選擇教育內(nèi)容這幾個方面進行學習，再到實踐數(shù)學活動。本學期每位數(shù)學老師輪流上一堂公開課，評課，最后集體備了一個3—4歲年齡段的數(shù)學活動———4的形成。從教師們的專題總結(jié)和評課中可以看到了老師對數(shù)學活動有了進一步的了解，老師們對課的內(nèi)容選擇適宜，教學形式也注重生活化、情景化，還注意給幼兒提供操作的環(huán)境。2、語言教研，走進新課程。在成都趙園長的指導和教研組長的帶領(lǐng)下，我們選擇以弟子規(guī)為藍本，進行弟子規(guī)故事識字教學的教研活動。這是我園首開的園內(nèi)特色課程研究，弟子規(guī)是我國五千年文化的精髓，它教人孝、禮，我們以此來教育幼兒做個孝順的孩子，那么怎么樣的課程模式，才能讓幼兒受益呢？我們采用交流，討論的形式，集教師的觀點，選擇出幼兒喜歡