專題（七）　現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

專題（七）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級上冊現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)審美能力：通過閱讀和分析本節(jié)課的現(xiàn)代文，使學(xué)生能夠感受和欣賞文本中的美，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過深入理解和解讀現(xiàn)代文，提升學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.提高學(xué)生的文化理解力：通過現(xiàn)代文的閱讀和分析，使學(xué)生能夠理解和把握文本所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提升他們的文化理解力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力：通過現(xiàn)代文的閱讀和分析，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高他們的語文表達(dá)能力。三、學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們對于現(xiàn)代文的基本閱讀技巧和理解方法已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，能夠通過自主閱讀和小組討論的方式，對文本進(jìn)行簡單的分析和解讀。

然而，學(xué)生在思維深度和廣度上存在差異，部分學(xué)生對于抽象概念和深層次含義的把握還不夠熟練，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，部分學(xué)生在閱讀和思考問題時，容易受到個人情感和主觀意識的影響，缺乏客觀分析和理性評價的能力。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和深度閱讀能力，引導(dǎo)他們從多個角度審視文本，提升他們的文學(xué)審美和文化理解力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流表達(dá)能力，為他們提供更多的思考和表達(dá)機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)資源，包括教學(xué)案例、閱讀材料和在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：講義、PPT演示文稿、小組討論、角色扮演、口頭報告和寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)代文閱讀技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)代文閱讀的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個現(xiàn)代文閱讀案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)代文閱讀的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代文閱讀的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代文閱讀的知識點，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)代文閱讀相關(guān)的拓展資源（如閱讀材料、在線文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)代文閱讀知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅《狂人日記》：一篇經(jīng)典的現(xiàn)代文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)代文的特點和閱讀技巧。

-張愛玲《金鎖記》：另一篇經(jīng)典的現(xiàn)代文，可以讓學(xué)生對比不同作家的寫作風(fēng)格和閱讀體驗。

-《現(xiàn)代文閱讀技巧與策略》：一本相關(guān)的閱讀指導(dǎo)書籍，可以讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步閱讀更多的現(xiàn)代文作品，提升自己的閱讀水平和審美能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如文學(xué)講座、讀書會等，與他人交流現(xiàn)代文閱讀的心得和體會。

-學(xué)生可以嘗試自己寫作現(xiàn)代文，通過實踐提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、重點題型整理1.題目：分析下列句子中的修辭手法及其作用。

句子：“夜幕降臨，大地一片黑暗，只有那孤獨的燈火在閃爍?！?/p>

解答：該句子運用了擬人修辭手法，將夜幕擬人化，形象地描繪出夜晚的黑暗和孤獨。擬人修辭手法的作用是使非人類事物具有人的特征和情感，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力。

2.題目：解釋下列詞語在文中的含義。

詞語：“迷?！?/p>

解答：在文中，“迷?！敝傅氖菍η巴净蚰繕?biāo)的困惑和不確定感。迷茫這個詞語表達(dá)了人物內(nèi)心的困惑和無奈，增加了文本的情感色彩。

3.題目：概括下列段落的主要內(nèi)容。

段落：“他默默地承受著生活的艱辛，從不向命運低頭。他堅信，只要努力，總有一天會迎來光明。”

解答：該段落主要描述了主人公面對生活困境時的堅韌和樂觀態(tài)度。主人公默默承受艱辛，不向命運低頭，堅信只要努力，就會迎來光明。這段內(nèi)容突出了主人公的積極向上的精神風(fēng)貌。

4.題目：分析下列文本的結(jié)構(gòu)特點。

文本：“故事發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上，主人公是一個年輕的農(nóng)民。他生活貧困，但心懷夢想。故事通過描述主人公的努力和奮斗，展示了他從一個普通的農(nóng)民成長為一個成功企業(yè)家的過程?！?/p>

解答：該文本采用了線性敘事結(jié)構(gòu)，按照時間順序展開故事。故事以一個小鎮(zhèn)為背景，圍繞主人公的成長過程進(jìn)行敘述。文本結(jié)構(gòu)清晰，有利于讀者跟隨故事的發(fā)展，理解主人公的奮斗歷程。

5.題目：從下列選項中選擇一個最符合文意的答案。

選項：A.描述B.敘述C.描繪D.詮釋

解答：根據(jù)句子的內(nèi)容和語境，最符合文意的選項是C.描繪。因為該句子通過具體的語言描繪出了夜晚的景象，使讀者能夠清晰地想象出夜幕降臨時的情景。描繪這個詞準(zhǔn)確地表達(dá)了作者通過文字創(chuàng)造形象的過程。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對課文內(nèi)容，提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：在課堂中，教師可以通過小測試的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題或題目，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對知識點的掌握程度。教師可以根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的審閱和評分。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-點評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。在點評中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過點評，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生建立自信心。

-及時反饋：教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況和進(jìn)步空間。通過及時的反饋，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在這次現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括提問、觀察、測試、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過觀察，我能夠了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。通過測試，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，發(fā)言不積極。這可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣，或者是因為他們對自己的表達(dá)能力缺乏信心。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時，出現(xiàn)了一些錯誤和問題。這可能是因為他們對知識點的理解不夠深入，或者是因為他們的思維方式存在偏差。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

然而，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我將在未來的教學(xué)中，采取更多的改進(jìn)措施。例如，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與；我將增加更多的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠更好地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握現(xiàn)代文閱讀技巧。板書設(shè)計①現(xiàn)代文閱讀技巧：介紹現(xiàn)代文閱讀的基本技巧，如理解主旨、分析結(jié)構(gòu)、品味語言、把握情感等。

②修辭手法分析：列出常見的修辭手法，如擬人、比喻、排比、對偶等，并給出具體例子進(jìn)行分析。

③文本結(jié)構(gòu)分析