三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第七單元第3課時 練習(xí)十九-西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元第3課時練習(xí)十九西師大版教案內(nèi)容：今天，我們要學(xué)習(xí)的是三年級上冊數(shù)學(xué)的第七單元練習(xí)十九。這部分內(nèi)容主要是對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法。一、教學(xué)內(nèi)容：我們使用的教材是西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)，第七單元的第3課時，主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這部分內(nèi)容主要介紹了分?jǐn)?shù)加減法和乘除法的運(yùn)算規(guī)則，以及如何解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述運(yùn)算過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問題，并解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、練習(xí)冊。學(xué)具：練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程：1.引入：通過一個實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如：“小明有2個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，小明和小紅一共有多少個蘋果？”讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)語言描述問題，并解決。2.講解：講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則，通過例題進(jìn)行講解。例如：解決“小明有2個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，小明和小紅一共有多少個蘋果？”這個問題，可以將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問題：“2+2×2=?”。講解時，要注意解釋每一步的運(yùn)算規(guī)則。3.練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題?？梢赃x擇一些與實(shí)際問題相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算方法進(jìn)行解決。六、板書設(shè)計：板書示例：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：1.分?jǐn)?shù)加法：a/b+c/d=(ad+bc)/bd2.分?jǐn)?shù)減法：a/bc/d=(adbc)/bd3.分?jǐn)?shù)乘法：a/b×c/d=ac/bd4.分?jǐn)?shù)除法：a/b÷c/d=ad/bc七、作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。2.找一些實(shí)際問題，嘗試用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法進(jìn)行解決，并寫下來。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則？是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題？如果有學(xué)生遇到困難，可以考慮在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問題，或者找一些相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行解決。也可以讓學(xué)生思考一下，除了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，還有沒有其他的方法可以解決這些問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)內(nèi)容的引入：通過實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法。2.講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則：通過例題講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練運(yùn)用。3.練習(xí)題目的設(shè)計：選擇一些與實(shí)際問題相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算方法進(jìn)行解決，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固。4.板書設(shè)計：通過板書設(shè)計，將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和方法清晰地展示給學(xué)生，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。5.作業(yè)設(shè)計：通過作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并通過解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力。對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.教學(xué)內(nèi)容的引入：在教學(xué)開始時，我通過一個實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有2個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，小明和小紅一共有多少個蘋果？”這個問題，讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)語言描述問題，并解決。通過這樣的引入方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法。2.講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則：在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則時，我通過例題進(jìn)行講解。例如，解決“小明有2個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，小明和小紅一共有多少個蘋果？”這個問題，可以將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問題：“2+2×2=?”。通過這樣的例題講解，學(xué)生能夠清晰地理解每一步的運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練運(yùn)用。3.練習(xí)題目的設(shè)計：在設(shè)計練習(xí)題目時，我選擇了一些與實(shí)際問題相關(guān)的題目，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算方法進(jìn)行解決。例如：“小明買了3個蘋果，每個蘋果的重量是1/4千克，小明一共買了多少千克的蘋果？”通過這樣的練習(xí)題目，學(xué)生能夠加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固，并提高解決實(shí)際問題的能力。4.板書設(shè)計：在板書設(shè)計中，我將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和方法清晰地展示給學(xué)生。例如，板書示例：“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：1.分?jǐn)?shù)加法：a/b+c/d=(ad+bc)/bd2.分?jǐn)?shù)減法：a/bc/d=(adbc)/bd3.分?jǐn)?shù)乘法：a/b×c/d=ac/bd4.分?jǐn)?shù)除法：a/b÷c/d=ad/bc”。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能夠方便地記憶和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。5.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計中，我讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，并找一些實(shí)際問題，嘗試用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法進(jìn)行解決，并寫下來。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并通過解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則時，我使用了清晰、簡潔的語言，并通過語調(diào)的變化來引起學(xué)生的注意。在講解例題時，我盡量使用生動的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解和跟隨。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間。在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生：“這道題應(yīng)該如何解決？”或者“你們誰能來說一下自己的解題思路？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的內(nèi)容時，我通過一個實(shí)際問題進(jìn)行情景導(dǎo)入。例如：“小明有2個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，小明和小紅一共有多少個蘋果？”這個問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的引入：通過實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用情景導(dǎo)入的方式，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。2.講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則：通過例題講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的運(yùn)算規(guī)則。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過例題講解，讓學(xué)生熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法。3.練習(xí)題目的設(shè)計：選擇一些與實(shí)際問題相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算方法進(jìn)行解決。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)設(shè)計一些實(shí)際問題相關(guān)的練習(xí)題目，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固。4.板書設(shè)計：通過板書設(shè)計，將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和方法清晰地展示給學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用板書設(shè)計，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。5.作業(yè)設(shè)計：通過作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)布置一些實(shí)際問題相關(guān)的作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力。課后提升：1.小剛有3個蘋果，小華的蘋果數(shù)量是小剛的2倍，請問小剛和小華一共有多少個蘋果？答案：小剛和小華一共有7個蘋果。解題過程如下：小剛有3個蘋果，小華的蘋果數(shù)量是小剛的2倍，即小華有3×2=6個蘋果。所以，小剛和小華一共有3+6=7個蘋果。2.小明有2個橘子，小紅有3個橘子，請問小明和小紅一共有多少個橘子？答案：小明和小紅一共有5個橘子。解題過程如下：小明有2個橘子，小紅有3個橘子。所以，小明和小紅一共有2+3=5個橘子。3.小剛有4個橙子，他吃掉了其中的1/2，請問小剛還剩下多少個橙子？答案：小剛還剩下2個橙子。解題過程如下：小剛有4個橙子，他吃掉了1/2，即吃掉了4×1/2=2個橙子。所以，小剛還剩下42=2個橙子。4.小明有5個香蕉，他給了小紅1個香蕉，請問小明還剩下多少個香蕉？答案：小明還剩下4個香蕉。解題過程如下：小明有5個香蕉，他給了小紅1個香蕉。所以，小明還剩下51=4個香蕉。5.小剛有7個糖果，他吃掉了其中的2/7，請問小