《第13課 數(shù)據(jù)有關(guān)聯(lián)》參考教案1

學而優(yōu)教有方2/2第13課《數(shù)據(jù)有關(guān)聯(lián)》教學設計【課標內(nèi)容要求】信息社會每時每刻都在產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，人們期待能依靠數(shù)據(jù)（包括大數(shù)據(jù)）提高生產(chǎn)效率，改善生活質(zhì)量。因此，數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)也越來越受到關(guān)注。通知觀察身邊的真實案例，知道如何使用編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，以便計算機識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系【教學內(nèi)容分析】在前面的學習中，學生已經(jīng)通過許多典型信息科技應用場景感受到身邊無處不在的數(shù)據(jù)，能夠使用數(shù)字、字母或文字編碼表示信息。為了更好地了解編碼可以建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，多個數(shù)據(jù)可以通過同一編碼產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，本課安排了“身邊的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)"“數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系”“數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)的實現(xiàn)”三塊內(nèi)容。首先通過以圖書編碼實例引出本課的學習內(nèi)容，然后建構(gòu)尋找學生社團座位號和上課時間的真實情境讓學生體會數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)。在此基礎上體會編碼的唯一標識功能，以真實世界中得以廣泛應用典型案例加深學生對數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的理解。最后讓學生理解網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)痕跡也是相互關(guān)聯(lián)的?！窘虒W目標】通過體驗并分析身邊的編碼運用實例，感受數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系了解數(shù)據(jù)內(nèi)在聯(lián)系的意義體會網(wǎng)絡數(shù)據(jù)痕跡的關(guān)聯(lián)形成信息意識，提升學生信息社會責任感重點：感受數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系難點：形成數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)的意識【核心素養(yǎng)指向】引導學生發(fā)現(xiàn)生活中不同數(shù)據(jù)有關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生借助數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系查找相關(guān)信息的能力，提高保護數(shù)據(jù)安全的意識?！緦W情分析】四年級學生學習興趣濃厚，思維活躍，具備一定的問題分析解決能力。通過前面幾課的學習對數(shù)據(jù)和編碼的知識有所了解，但對于數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)感受并不深，可以利用學生的特點，創(chuàng)設探究推理活動加深對數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的理解和應用，并提升保護數(shù)據(jù)安全的信息意識?！驹O計構(gòu)想】1.整體設想通過創(chuàng)設真實情境，讓學生感受多個數(shù)據(jù)間通過同一編碼產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)，理解編碼唯一標識功能和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的作用和弊端，明白網(wǎng)絡上數(shù)據(jù)痕跡的關(guān)聯(lián)，提升保護數(shù)據(jù)安全的信息意識。2.教法學法講授法、任務驅(qū)動法、討論法、合作探究學習等3．情境與任務任務一：猜一猜游戲感受信息的關(guān)聯(lián)任務二：找一找游戲體會身邊數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)任務三：說一說生活中編碼唯一標識功能應用的例子任務四：感受數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)在網(wǎng)絡上的體現(xiàn)4.學生活動分析、思考、嘗試、體會5．核心素養(yǎng)的落實通過對數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的理解，感受數(shù)據(jù)的重要性，提升保護數(shù)據(jù)安全的信息意識。培養(yǎng)信息社會責任感。6.評價設計通過觀察記錄各個環(huán)節(jié)中學生的參與情況和產(chǎn)生的結(jié)果對學生進行過程性評價利用課后小練習檢測對學生進行終結(jié)性評價【教學環(huán)境及資源準備】計算機教室、教學課件【教學活動設計】學習任務學習過程設計意圖（寫出一個環(huán)節(jié)的設計意圖，包括：（各環(huán)節(jié)）教師活動學生活動本環(huán)節(jié)學生學習情況的檢測，核心素養(yǎng)的滲透，重難點的落實）用時（單位：分鐘）一、引出新知猜一猜：教師逐一出示四個關(guān)鍵詞，讓學生猜一樣東西。（數(shù)字一生18編碼）猜一猜讓學生體會事物之間的關(guān)聯(lián)，為后面的學生做鋪墊。2二、體會數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)找一找：利用老師提供的線索和資料，找到關(guān)于這個人的其他更多信息。提供一個問卷鏈接，讓學生把找到的信息提交上來。反饋學生提交的信息。請學生說一說，你是怎么找到的？總結(jié)：多個數(shù)據(jù)通過同一編碼產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。說說這個關(guān)聯(lián)有什么用？要注意什么？學生查看教師提供的表格數(shù)據(jù)，查找某人的更多信息利用問卷星網(wǎng)站把找到的信息提交上來。學生回答：可以利用每個表格中的學生編碼答：方便信息的查找答：保護信息安全答：編碼不能重復破案小游戲，更能激起學生的學習熱情。檢測學生利用數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的能力幫助學困生掌握知識。15三、說說生活實例請學生來說一說，生活中利用同一編碼產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的實例課件展示：身份證號在生活中的應用例子。小組討論，匯報聯(lián)系生活實際，感受數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的意義5四、感受網(wǎng)絡數(shù)據(jù)痕跡的實現(xiàn)學生使用帳號和密碼登陸網(wǎng)站參加網(wǎng)站上的主題學習活動，進行評論。查看自己的上網(wǎng)痕跡。說一說上網(wǎng)時要注意什么？進行信息社會責任教育。體會上網(wǎng)痕跡的產(chǎn)生說一說這些痕跡是通過哪一個編碼關(guān)聯(lián)在一起的。信息社會