Unit 1 Lesson 1 - Lesson 2（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-五年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）

Unit1Lesson1-Lesson2（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-五年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教精通版五年級英語上冊Unit1Lesson1-Lesson2，主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：家庭成員稱謂（aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等），基本問候語（Hello,Goodmorning等）。

2.句型練習(xí)：介紹家庭成員及詢問家庭成員的關(guān)系。

3.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形+其他）。

4.聽力練習(xí)：聽懂家庭成員的介紹及詢問。

5.口語練習(xí)：能夠用英語介紹自己的家庭成員及詢問他人家庭成員的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂、基本問候語以及介紹家庭成員和詢問家庭成員關(guān)系的句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如觀察、分析、推理等，提高他們的問題解決能力。此外，通過小組合作、互動交流等學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣。他們在語言能力方面，能聽懂并基本能說一些簡單的英語句子；在文化意識方面，對不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗有一定的了解；在思維品質(zhì)方面，具備一定的觀察、分析和推理能力；在學(xué)習(xí)能力方面，能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，具備一定的問題解決能力。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在一些問題。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生在語言表達(dá)方面存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等；部分學(xué)生在面對復(fù)雜句子時，理解和運用能力有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)也有待改進(jìn)，如課堂注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的課堂參與度。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版五年級英語上冊教材，以及相關(guān)的同步練習(xí)冊和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Lesson1-Lesson2相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，設(shè)置討論區(qū)和互動區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員稱謂和問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員和問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹家庭成員稱謂和問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱謂和問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員稱謂的定義，包括主要的家庭成員稱謂如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。

詳細(xì)介紹問候語的用法，如Hello,Goodmorning等，并讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱謂和問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如不同家庭場合下的問候語使用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員稱謂和問候語的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用家庭成員稱謂和問候語進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員稱謂和問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何在不同文化背景下正確使用問候語。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員稱謂和問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何在實際交流中靈活運用問候語。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱謂和問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱謂和問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員稱謂和問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員稱謂和問候語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.家庭成員稱謂：學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱謂，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。

2.問候語：掌握基本的問候語，如Hello,Goodmorning等。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)，主語+動詞原形+其他。

4.聽力練習(xí)：通過聽懂家庭成員的介紹及詢問，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.口語練習(xí)：能夠用英語介紹自己的家庭成員及詢問他人家庭成員的關(guān)系。

6.文化意識：了解不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

7.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作、互動交流等學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性以及合作態(tài)度，對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)程度、思考深度以及創(chuàng)新性想法的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對家庭成員稱謂、問候語以及一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并指出他們在學(xué)習(xí)過程中的改進(jìn)方向。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過定期的評價和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，學(xué)生的興趣被成功地激發(fā)出來，他們對于家庭成員稱謂和問候語的探索欲望也被點燃。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達(dá)和教學(xué)方法的運用還有待提高，需要更加生動有趣的方式來吸引學(xué)生的注意力。

在進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解時，我盡力清晰地解釋了家庭成員稱謂和問候語的概念，并通過圖表和示意圖幫助他們理解。但我也注意到，部分學(xué)生在理解上仍存在困難，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加注重個體差異，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學(xué)生通過討論和分析，深入理解家庭成員稱謂和問候語的應(yīng)用。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力，但也我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為被動，未來我需要設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，鼓勵每個學(xué)生積極參與。

小組討論的環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的效果，但也觀察到一些小組的討論并不充分，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。這讓我意識到，我需要在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示他們的討論成果，并通過提問和點評，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。但我注意到，部分學(xué)生在點評時過于緊張，未來我需要更多地提供機(jī)會，讓他們在課堂上感到更加自信。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了家庭成員稱謂和問候語的重要性。但我意識到，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識點在實際生活中的應(yīng)用，以增強(qiáng)他們的實踐能力。板書設(shè)計①家庭成員稱謂：

-aunt

-uncle

-cousin

-grandma

-grandpa

②問候語：

-Hello

-Goodmorning

③一般現(xiàn)在時態(tài)：

-主語+動詞原形+其他

④聽力練習(xí)：

-聽懂家庭成員的介紹及詢問

⑤口語練習(xí)：

-介紹自己的家庭成員

-詢問他人家庭成員的關(guān)系

⑥文化意識：

-不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系

⑦合作學(xué)習(xí)：

-小組合作、互動交流

⑧學(xué)習(xí)策略：

-正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

九、板書設(shè)計

①家庭成員稱謂：

-aunt

-uncle

-cousin

-grandma

-grandpa

②問候語：

-Hello

-Goodmorning

③一般現(xiàn)在時態(tài)：

-主語+動詞原形+其他

④聽力練習(xí)：

-聽懂家庭成員的介紹及詢問

⑤口語練習(xí)：

-介紹自己的家庭成員

-詢問他人家庭成員的關(guān)系

⑥文化意識：

-不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系

⑦合作學(xué)習(xí)：

-小組合作、互動交流

⑧學(xué)習(xí)策略：

-正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭成員稱謂和問候語的英文文章，以加深對知識點的理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于家庭成員介紹和問候語使用的英文視頻，