Module 1 Getting to know each other Unit 2 My summer holiday 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday》第1課時，圍繞學(xué)生暑假經(jīng)歷進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)并掌握描述假期活動的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在五年級階段所學(xué)的描述活動、詢問假期經(jīng)歷的句型相銜接。教材章節(jié)包括描述假期活動的詞匯，如“gotothebeach,visitgrandparents,travel”等，以及詢問假期經(jīng)歷的句型，如“Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行更豐富的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的暑假經(jīng)歷，并能理解他人的描述，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：通過分享假期經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的度假習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過課堂活動，如小組討論、角色扮演等，有效練習(xí)和鞏固語言知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述假期經(jīng)歷時，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和批判性思維，提高邏輯表達(dá)和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級階段所學(xué)的英語基本句型和日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和描述日常活動，對英語表達(dá)有了初步的理解和運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生對分享個人經(jīng)歷和了解他人生活充滿好奇，對于假期話題具有較強(qiáng)的興趣。

-能力：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面已具備一定基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語句子。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動和實際操作來學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中交流和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：在描述假期活動時，可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)。

-句型運用：對于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)的使用，可能存在理解和運用上的困難。

-語音語調(diào)：學(xué)生在模仿正確的英語語音語調(diào)時可能遇到挑戰(zhàn)，影響交流效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實語境，如模擬假期分享會，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如旅行者、聽眾等，進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放假期活動相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生跟讀和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段有趣的假期活動視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷倨谥械挠腥そ?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-教師提出問題：“Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?”讓學(xué)生簡單分享自己的假期經(jīng)歷，作為新課的導(dǎo)入。

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯，如“gotothebeach,visitgrandparents,travel”等，并通過圖片展示這些活動，確保學(xué)生正確理解。

-教師呈現(xiàn)并講解描述假期活動的句型，如“Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?”，通過示例句展示正確的用法。

-教師通過板書和口頭練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿句型的發(fā)音和語調(diào)，確保學(xué)生能夠正確模仿。

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個假期活動場景，如海灘、公園等，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-小組對話：學(xué)生兩兩對話，使用所學(xué)句型和詞匯互相詢問對方的假期經(jīng)歷，并進(jìn)行簡短描述。

-猜測游戲：教師描述一個假期活動，學(xué)生猜測是哪個活動，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行猜測，增加趣味性。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下三個方面：

-哪個假期活動是他們小組中最受歡迎的，為什么？

-在描述假期活動時，遇到了哪些困難，如何解決？

-如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中的類似場景？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在小組討論中的發(fā)現(xiàn)和感受，回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用過去時態(tài)描述假期活動的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的假期經(jīng)歷，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。知識點梳理1.詞匯

-本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯包括：gotothebeach,visitgrandparents,travel,swim,relax,enjoy等。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和發(fā)音，并能夠根據(jù)圖片或情境選擇合適的詞匯。

2.句型

-描述假期活動的句型：“Iwenttothebeachduringmysummerholiday.Ivisitedmygrandparents.Wetraveledto...”

-詢問假期經(jīng)歷的句型：“Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?”

-學(xué)生需要學(xué)會這些句型的結(jié)構(gòu)，并在實際對話中正確運用。

3.語法

-過去時態(tài)的使用：學(xué)生在描述假期活動時，需要使用過去時態(tài)，如“went,visited,traveled”等。

-學(xué)生需要理解過去時態(tài)的概念，并能夠正確運用到句子中。

4.聽力技能

-學(xué)生需要能夠聽懂并理解他人用英語描述假期活動的句子。

-通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生將提高識別和理解關(guān)鍵詞匯和句型的能力。

5.口語表達(dá)

-學(xué)生需要能夠用英語描述自己的假期經(jīng)歷，包括使用正確的詞匯和句型。

-口語練習(xí)將幫助學(xué)生提高流利度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)自信心。

6.寫作技能

-學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型運用到寫作中，描述自己的假期經(jīng)歷。

-通過寫作練習(xí)，學(xué)生將練習(xí)組織語言，構(gòu)建完整的句子和段落。

7.文化理解

-學(xué)生將了解不同文化背景下的假期活動，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

-教師可以通過介紹不同國家的假期傳統(tǒng)和習(xí)俗，幫助學(xué)生拓寬視野。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過模仿、重復(fù)和練習(xí)來掌握新詞匯和句型。

-教師將指導(dǎo)學(xué)生如何利用課堂活動和作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。

9.思維品質(zhì)

-學(xué)生將通過創(chuàng)造性思考和批判性思維來描述自己的假期經(jīng)歷。

-教師將鼓勵學(xué)生在交流中提出問題、解決問題，并表達(dá)自己的觀點。

10.價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生將反思假期活動對自己的意義，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。

-教師將通過討論引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡學(xué)習(xí)和休閑，以及如何珍惜與家人和朋友共度的時光。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語、寫作、文化理解、學(xué)習(xí)策略、思維品質(zhì)和價值觀培養(yǎng)等多個方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的暑假經(jīng)歷。學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Iwenttothebeach.Ivisitedmygrandparents.Wetraveledto...”等，并在文中至少使用三次過去時態(tài)。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生選擇一個假期活動，與家人或朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)。他們需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，記錄下對話內(nèi)容，并在下一堂課前與教師分享。

題型一：描述假期活動

題目：描述你假期中最難忘的一天。

答案示例：Duringmysummerholiday,themostunforgettabledaywaswhenIwenttothebeachwithmyfamily.Weswamintheoceanandbuiltsandcastles.Ifeltveryrelaxedandhappy.

題型二：過去時態(tài)填空

題目：完成下面的句子，使用正確的過去時態(tài)動詞。

答案示例：

-I______(go)totheparkwithmyfriends.

-We______(travel)tothecountrysidelastweek.

-They______(visit)theirgrandparentsduringtheholiday.

題型三：對話編寫

題目：編寫一個對話，詢問朋友的假期經(jīng)歷。

答案示例：

A:Hi,Tom!Howwasyoursummerholiday?

B:Itwasgreat!Iwenttothemountainswithmyfamily.

A:Whatdidyoudothere?

B:Wehiked,camped,andenjoyedthefreshair.

題型四：假期活動排序

題目：將以下假期活動按照你喜歡的順序排序。

答案示例：1.Visitinggrandparents2.Travelingtothebeach3.Goingtotheamusementpark

我的排序：2-3-1

題型五：假期建議

題目：給出三個假期活動的建議，并解釋為什么。

答案示例：

-Isuggestvisitingthemuseumbecauseit'seducationalandfun.

-Ithinkgoingtothebeachisagoodideabecauseit'srelaxingandyoucanenjoythesun.

-Travelingtoanewcitycanbeexcitingbecauseyougettoexplorenewplacesandtrydifferentfoods.板書設(shè)計①重點知識點：

-假期活動相關(guān)詞匯：beach,visitgrandparents,travel,swim,relax,enjoy

-過去時態(tài)動詞：went,visited,traveled,swam,relaxed,enjoyed

②重點句型：

-描述假期活動：Iwenttothebeach.Ivisitedmygrandparents.

-詢問假期經(jīng)歷：Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?

③重點語法：

-過去時態(tài)的使用：使用過去時態(tài)動詞來描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問和互動等方面，評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

-記錄學(xué)生在角色扮演和小組活動中的表現(xiàn)，如語言流利度、語法正確性和互動能力。

2.小組討論成果展示：

-要求學(xué)生在小組討論后向全班展示他們的討論成果，包括最受歡迎的假期活動、遇到的困難和解決方案。

-教師根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容，評估學(xué)生對課程知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括聽力理解、口語表達(dá)和寫作練習(xí)，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握。

-測試題目可能包括聽錄音選擇正確答案、用所學(xué)句型描述圖片、寫一段關(guān)于假期經(jīng)歷的短文。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行分類，分析錯誤原因，為學(xué)生提供針對性的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對學(xué)生在本節(jié)課中的進(jìn)步和存在的問題進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師評價應(yīng)包括對學(xué)生的肯定，如積極參與、正確使用語言等，同時指出需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語法準(zhǔn)確性等。

-教師還需根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試了將學(xué)生的個人經(jīng)歷與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中使用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)，如使用假期活動的圖片和視頻，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增加了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有時候?qū)W生的實踐活動因為時間限制而未能充分展開。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的互動和練習(xí)可能不夠充分，導(dǎo)致他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時間分配問題，我計劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都有