人教版（2019）選擇性必修第二冊 Unit1Science and Scientists Reading and Thinking 名師教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，挖掘科學(xué)家精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索欲望。課程分為導(dǎo)入、閱讀理解、思維訓(xùn)練和總結(jié)四個環(huán)節(jié)，以互動式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，提高準(zhǔn)確獲取和傳遞信息的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家解決問題的思路和方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

3.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是選擇性必修課程的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行較為流暢的閱讀和理解。

知識能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些科學(xué)類的英語文章，掌握了一定的科學(xué)詞匯和句型，具備初步的閱讀分析能力，但可能在深度理解和批判性思維方面還有所欠缺。

素質(zhì)方面：學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，對科學(xué)現(xiàn)象和原理有一定的認(rèn)識，但可能缺乏將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力。

行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這可能會影響他們對新知識的吸收和運用。

對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的知識水平和行為習(xí)慣，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與，同時通過合作學(xué)習(xí)等方式，提高他們的閱讀理解能力和科學(xué)思維能力。課程設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-人教版（2019）選擇性必修第二冊課本

-多媒體投影儀

-互動式白板

-英語聽力材料

-網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文章

-科學(xué)實驗視頻

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT

-科學(xué)詞匯卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的嗎？科學(xué)探究對我們的生活有什么影響？”

-展示一些著名科學(xué)家的圖片或他們進(jìn)行實驗的視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力。

-簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學(xué)探究的定義，包括其主要步驟和要素。

-詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分，如觀察、假設(shè)、實驗、分析等，使用流程圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的實際應(yīng)用和作用。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、得出結(jié)論等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究方法解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)探究在未來的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如設(shè)計一個簡單的實驗。

-小組內(nèi)討論該主題的實驗設(shè)計、實施步驟和預(yù)期結(jié)果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對科學(xué)探究的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設(shè)計、實施步驟和預(yù)期結(jié)果。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練地使用科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，如“hypothesis”（假設(shè)）、“experiment”（實驗）等，并在閱讀和討論中正確運用這些詞匯。他們能夠更加流暢地閱讀和理解英文科學(xué)文章，提高了獲取和傳遞信息的能力。

2.閱讀理解加深：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，識別關(guān)鍵信息，理解科學(xué)探究的過程和方法。他們能夠分析作者的寫作意圖，識別文章中的論點和論據(jù)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析科學(xué)家解決問題的思路和方法時，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠提出自己的假設(shè)，設(shè)計實驗來驗證假設(shè)，并通過邏輯推理得出結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生通過自主探究和小組合作，學(xué)會了如何在科學(xué)探究中提出問題、尋找資源、設(shè)計方案和評估結(jié)果。他們養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.科學(xué)素養(yǎng)提高：學(xué)生對科學(xué)探究的基本概念有了清晰的認(rèn)識，理解了科學(xué)探究的步驟和原則。他們能夠?qū)⒖茖W(xué)探究的方法應(yīng)用到實際生活中，如通過實驗來解決日常生活中的問題。

6.表達(dá)能力加強：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和實驗設(shè)計。他們學(xué)會了如何組織語言，有效地傳達(dá)信息，并在接受反饋后進(jìn)行自我修正。

7.興趣和動機激發(fā)：學(xué)生對科學(xué)探究的興趣明顯提高，他們對于探索未知領(lǐng)域和解決實際問題充滿熱情。這種興趣和動機將成為他們未來學(xué)習(xí)和探索的動力。

8.終身學(xué)習(xí)觀念形成：學(xué)生意識到科學(xué)探究是一個不斷發(fā)展的過程，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。他們開始理解終身學(xué)習(xí)的重要性，并形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于某位科學(xué)家及其科學(xué)探究過程的短文，不少于200字。

2.設(shè)計一個簡單的科學(xué)實驗，寫出一個詳細(xì)的實驗計劃，包括實驗?zāi)康摹⒓僭O(shè)、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果，不少于300字。

3.分析課文中的科學(xué)探究案例，討論以下問題：

-該案例中的科學(xué)家是如何提出假設(shè)的？

-實驗設(shè)計中有哪些控制變量和獨立變量的應(yīng)用？

-科學(xué)家是如何分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論的？

-這個實驗對你有什么啟示？

4.以小組為單位，選擇一個與課文相關(guān)的科學(xué)主題，進(jìn)行資料搜集和研究，撰寫一份研究報告，包括背景介紹、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，不少于500字。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，提出一個你認(rèn)為值得探究的科學(xué)問題，并說明你為什么對這個話題感興趣，以及你打算如何進(jìn)行探究。

補充和說明舉例題型：

題型一：科學(xué)實驗報告寫作

題目：設(shè)計一個實驗來測試不同土壤類型對植物生長的影響。

答案：實驗報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-實驗?zāi)康模禾骄坎煌寥李愋蛯χ参锷L的影響。

-實驗假設(shè)：不同土壤類型對植物生長有顯著影響。

-材料：不同類型的土壤樣本、相同種類的植物種子、花盆、澆水壺等。

-步驟：將植物種子分別種植在不同類型的土壤中，保持其他條件相同，定期觀察和記錄植物的生長情況。

-預(yù)期結(jié)果：不同土壤類型的植物生長速度和狀況會有所不同。

題型二：科學(xué)探究過程分析

題目：分析課文中的科學(xué)探究案例，描述科學(xué)家是如何驗證假設(shè)的。

答案：科學(xué)家通過以下步驟驗證假設(shè)：

-提出假設(shè)：基于觀察和已有知識，科學(xué)家提出一個可測試的假設(shè)。

-設(shè)計實驗：科學(xué)家設(shè)計了一個實驗來測試假設(shè)，確保實驗?zāi)軌蚩刂谱兞坎?zhǔn)確測量結(jié)果。

-進(jìn)行實驗：科學(xué)家按照實驗設(shè)計進(jìn)行實驗，記錄觀察到的數(shù)據(jù)。

-分析數(shù)據(jù)：科學(xué)家分析實驗數(shù)據(jù)，判斷數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。

-得出結(jié)論：基于數(shù)據(jù)分析，科學(xué)家得出結(jié)論，驗證假設(shè)是否成立。

題型三：科學(xué)主題研究報告

題目：研究報告中關(guān)于“植物光合作用”的背景介紹部分。

答案：背景介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-光合作用定義：簡要介紹光合作用的定義和基本過程。

-光合作用的重要性：說明光合作用在自然界和人類生活中的重要性。

-研究現(xiàn)狀：概述當(dāng)前關(guān)于植物光合作用的研究進(jìn)展和主要發(fā)現(xiàn)。

題型四：科學(xué)問題提出與探究計劃

題目：提出一個關(guān)于“植物生長激素”的科學(xué)問題，并說明探究計劃。

答案：科學(xué)問題：植物生長激素對植物生長的影響有哪些？

探究計劃：通過文獻(xiàn)調(diào)研了解植物生長激素的基本知識，設(shè)計實驗來測試不同濃度的生長激素對植物生長的影響，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

題型五：科學(xué)實驗結(jié)果分析

題目：分析實驗結(jié)果，討論不同土壤類型對植物生長的影響。

答案：實驗結(jié)果分析應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：以圖表形式呈現(xiàn)不同土壤類型下植物的生長數(shù)據(jù)。

-結(jié)果解釋：解釋數(shù)據(jù)背后的原因，如土壤肥力、水分保持能力等。

-結(jié)論：基于數(shù)據(jù)和分析，得出不同土壤類型對植物生長影響的結(jié)論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的積極程度。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)。

-互動交流：記錄學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流情況，包括提問、解答和合作學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-實驗設(shè)計合理性：評價學(xué)生設(shè)計的實驗是否科學(xué)合理，是否能夠有效驗證假設(shè)。

-討論深度：分析學(xué)生在小組討論中對科學(xué)探究過程的理解深度，包括對實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推導(dǎo)的討論。

-展示效果：評估學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文知識點的掌握程度，包括科學(xué)探究的基本概念、步驟和方法。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率、完成質(zhì)量和創(chuàng)造性。

-知識鞏固：評價作業(yè)是否能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高科學(xué)探究能力