湖北省黃岡市白蓮河中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

湖北省黃岡市白蓮河中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：周樸園

(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周

萍

(更驚恐)爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。周樸園

一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周

萍

(失色)爸!上面畫(huà)線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好?請(qǐng)列出兩條理由。要求：①理由充分、合理;②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。參考答案：答案示例一：甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。答案示例二：乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲?！驹斀狻勘绢}主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題結(jié)合話劇語(yǔ)境考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明?；卮饡r(shí)，首先要旗幟鮮明地寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，其次要回答出理由。不管是哪種理由，都應(yīng)緊扣人物的內(nèi)心情感和語(yǔ)言的表達(dá)效果。首先要分析兩句話的差別，從差別入手，結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，進(jìn)而根據(jù)上下文分析其妙處。作為臺(tái)詞對(duì)比，還應(yīng)考慮到口頭語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)氣極其對(duì)人物塑造的作用。語(yǔ)言評(píng)論要求觀點(diǎn)鮮明，理由充分。需要明確自己的觀點(diǎn)，然后分析?！耙粋€(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事”為長(zhǎng)句，表述語(yǔ)氣比較舒緩，寫(xiě)出了周樸園此時(shí)復(fù)雜的心理。“一件事”出現(xiàn)兩次，可能周樸園對(duì)此件事情比較重視等?！耙粋€(gè)人敢做，就要敢當(dāng)”，使用短句，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，突出說(shuō)話的嚴(yán)厲；或者抓住動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”分析即可。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。徐乾清：清水徐徐灑乾坤

2010年1月9日上午11點(diǎn)15分，我國(guó)著名水利專家、中國(guó)工程院院士徐乾清，靜靜地走了，悄然離開(kāi)了他牽掛一生的水利事業(yè)。徐乾清的離去，帶給人們的是無(wú)盡的哀思，而他心系水利，為我國(guó)大江大河的治理傾注的大量心血，也深深感染著每一位水利工作者。

徐乾清1925年出生于陜西城固，漢中人。漢中位于漢中盆地。漢水自西而東橫貫于漢中盆地，建于秦漢的眾多水利工程和灌區(qū)，真實(shí)反映了漢中盆地稻作農(nóng)業(yè)的繁榮景象。1949年9月初，23歲的徐乾清從國(guó)立上海交通大學(xué)畢業(yè)后，被選派到泰州蘇北行署水利處，開(kāi)始了其一生的水利生涯。此后，從蘇北到上海再輾轉(zhuǎn)到北京中央水利部，他當(dāng)過(guò)工程技術(shù)人員，擔(dān)任過(guò)部專家工作室技術(shù)組組長(zhǎng)并兼任蘇聯(lián)專家組組長(zhǎng)的助手，在水利部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)工作過(guò)……到后來(lái)?yè)?dān)任水利電力部計(jì)劃司副司長(zhǎng)、水利部副總工程師。

60余年的水利生涯，從長(zhǎng)江到黃河，從松花江、遼河到淮河、海河、珠江流域，徐乾清跑遍了祖國(guó)的各大江河湖泊，推動(dòng)參與了全國(guó)主要江河流域規(guī)劃的編制、修訂、審查工作，參與了長(zhǎng)江三峽、南水北調(diào)等重大水利建設(shè)項(xiàng)目的論證和審查工作，先后擔(dān)任“黃河治理”“長(zhǎng)江防洪”“西北水資源開(kāi)發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)”等國(guó)家科研項(xiàng)目的專家組長(zhǎng)，為我國(guó)大江大河的治理傾注了大量心血。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，徐乾清幾次從宏觀角度指出我國(guó)水資源短缺給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的嚴(yán)重影響，提出了明確的對(duì)策。當(dāng)“八五”攻關(guān)即將結(jié)束之時(shí)，徐乾清又敏銳地將視野投向了水資源短缺、生態(tài)脆弱的西北地區(qū)，提出要盡快開(kāi)展西北地區(qū)生態(tài)需水研究。在他的積極倡導(dǎo)下，“西北水資源合理利用及生態(tài)保護(hù)研究”被列為國(guó)家“九五”科技攻關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的及時(shí)設(shè)立和成果產(chǎn)出，為20世紀(jì)末我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了重要的科技支撐。

了解徐乾清的人都知道，他一生出席的大小會(huì)議無(wú)數(shù)，但每次話都很少，卻句句鏗鏘有力。無(wú)論是“贊成”還是“反對(duì)”，事先他都會(huì)進(jìn)行充分的論證。“徐院士的科學(xué)作風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)，從他嘴里說(shuō)出來(lái)的每句話、每個(gè)詞都非常準(zhǔn)確。他告誡我們，對(duì)任何事情，哪怕是一個(gè)數(shù)據(jù)都不能含含糊糊。”中國(guó)水利水電科學(xué)研究院副院長(zhǎng)胡春宏對(duì)此深有感觸。

徐乾清做人做事求真務(wù)實(shí)，在全國(guó)水利系統(tǒng)是出了名的。徐老總結(jié)他一生的治水經(jīng)驗(yàn)，希望能將其精華傳授給后人，而這精華，就是要實(shí)事求是，要尊重科學(xué)，要遵循客觀規(guī)律，只有這樣，才能真正做好治水安邦的大業(yè)。

對(duì)年輕學(xué)者的請(qǐng)教，徐乾清是從來(lái)不吝嗇的，但他也有自己的原則。平時(shí)，經(jīng)常有年輕的水利科研人員在評(píng)職稱、報(bào)獎(jiǎng)等方面請(qǐng)徐乾清幫助推薦，而他立了三個(gè)“門規(guī)”：一是被推薦的人及其所做的工作必須是他所熟悉的；二是草擬的材料必須提前送去，他認(rèn)真看完及時(shí)通知對(duì)方結(jié)果，并注明“可以簽”“做修改后再簽”“能否請(qǐng)其他專家推薦”等意見(jiàn)；三是凡他簽過(guò)字的材料，必須給一份復(fù)印件留存。

“徐老開(kāi)會(huì)發(fā)言語(yǔ)氣十分平和，且都圍繞著‘指出問(wèn)題、提出建議’展開(kāi)，從不以專家身份凌駕于別人之上?！蓖掠袃蓚€(gè)深切感受：一是“實(shí)”，徐乾清向來(lái)沒(méi)有空話和套話；二是“有收獲”，言之有物，從不漫無(wú)邊際。

大家都說(shuō)，徐乾清一生把名利看得很淡很淡。徐乾清一輩子不要獎(jiǎng)，誰(shuí)給他個(gè)榮譽(yù)證書(shū)，他都要著急。直到2009年9月，被評(píng)為“全國(guó)離退休干部先進(jìn)個(gè)人”，這也是他平生唯一接受的個(gè)人榮譽(yù)?！拔抑荒芩闶且粋€(gè)平庸的水利科技工作者，根本夠不上‘專家’的稱號(hào)。這一生辛勤勞累有余而業(yè)績(jī)成效甚微，不能不說(shuō)是終生遺憾?！毙烨逶谌沼浝镞@樣概括自己的一生，“但我盡了我的一切能力，做了我力所能及的工作，無(wú)負(fù)農(nóng)民給我的飯，工人供我的衣和生活用品；一生未做對(duì)不起社會(huì)和周圍同志及親朋好友的事。大概還算是一個(gè)可以問(wèn)心無(wú)愧地度過(guò)這一生的普通勞動(dòng)者?！?/p>

斯人遠(yuǎn)去，魂系水利。徐乾清走了，而他為我國(guó)大江大河治理傾注的大量心血，將永留史冊(cè)。（節(jié)選自2010年《光明日?qǐng)?bào)》）【相關(guān)鏈接】①2010年1月4日，據(jù)農(nóng)業(yè)部研究，近10年來(lái)，噸糧耗水1191m3，平均糧食水分生產(chǎn)力約為0.84kg/m3，北方地區(qū)平均約為1.07kg/m3

……（徐乾清日記）②近兩年來(lái)，去徐老家討教甚多。在我主持《中國(guó)水圖》編制工作期間，徐老多次叫我到他家中，一幅圖、一幅圖地討論，對(duì)一些需要注意的問(wèn)題，逐一提出具體建議，每次都花費(fèi)整整半天的時(shí)間。（中國(guó)工程院院士張建云）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．徐乾清的家鄉(xiāng)位于漢中盆地，那里有許多古老的水利工程和灌區(qū)，這使他從小就對(duì)水利工程有了感性認(rèn)識(shí)，并充滿濃厚的興趣。B．徐乾清獻(xiàn)身水利60余年，跑遍祖國(guó)江河湖泊，多次向國(guó)家建言獻(xiàn)策，甚至在去世前五天，依然在關(guān)注有關(guān)水利方面的動(dòng)態(tài)。C．徐乾清不重名利，甚至一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)，也加以拒絕。2009年9月，被評(píng)為“全國(guó)離退休干部先進(jìn)個(gè)人”，這是他平生唯一接受的榮譽(yù)。D．徐乾清做人做事求真務(wù)實(shí)，每次開(kāi)會(huì)發(fā)言話都很少，但句句鏗鏘有力，且言之有物，而且每句話、每個(gè)詞都非常準(zhǔn)確，表現(xiàn)出十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。E．本文詳略得當(dāng)，有傳主語(yǔ)言的引用，也有傳主朋友語(yǔ)言的引用，也有作者議論性的語(yǔ)句，語(yǔ)言生動(dòng)形象，文學(xué)性強(qiáng)。（2）徐乾清為我國(guó)江河治理傾注的大量心血表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）徐乾清是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。（4）結(jié)合材料，談一談徐乾清對(duì)自己人生作出的總結(jié)給你的啟示。參考答案：答案：（1）BD【B2分，D3分，C1分】（2）．①領(lǐng)導(dǎo)方面：擔(dān)任過(guò)多項(xiàng)職務(wù)，為許多重大水利項(xiàng)目的實(shí)施指明方向并提供指導(dǎo)．②實(shí)踐方面：他跑遍了祖國(guó)的各大江河湖泊，參與過(guò)多項(xiàng)重大水利建設(shè)項(xiàng)目的論證和審查工作等．③建言獻(xiàn)策方面：多次為解決我國(guó)水資源短缺提出了明確的對(duì)策，還提出要盡快開(kāi)展西北地區(qū)生態(tài)需水研究．④技術(shù)方面：“西北水資源合理利用及生態(tài)保護(hù)研究”，為20世紀(jì)末我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了重要的科技支撐．（每點(diǎn)2分，打出3點(diǎn)，即可得6分）（3）①愛(ài)國(guó)、責(zé)任感強(qiáng)．一生獻(xiàn)身祖國(guó)水利事業(yè)，為祖國(guó)大江大河治理傾注大量心血．②科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)．說(shuō)話數(shù)據(jù)從不含糊，遇事及下結(jié)論都要事先充分論證．③求真務(wù)實(shí)勤奮．治水遵循規(guī)律，說(shuō)話從不浮夸．一直奮戰(zhàn)在水利一線，考查、實(shí)踐、記錄，為國(guó)家水利事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)．④講原則．對(duì)年輕學(xué)者的請(qǐng)教不吝嗇，有原則性，立下三個(gè)“門規(guī)”．⑤淡泊名利．“全國(guó)離退休干部先進(jìn)個(gè)人”，是他平生唯一接受的個(gè)人榮譽(yù)．⑥平和謙遜．從不以專家身份凌駕于別人之上，說(shuō)自己只是一個(gè)普通勞動(dòng)者．（每點(diǎn)2分，打出3點(diǎn)，即可得6分）（4）徐乾清對(duì)自己的總結(jié)是：“我只能算是一個(gè)平庸的水利科技工作者，根本夠不上‘專家’的稱號(hào)．這一生辛勤勞累有余而業(yè)績(jī)成效甚微，不能不說(shuō)是終生遺憾．”該總結(jié)給我的啟示是：①我們要勤奮努力．徐乾清無(wú)論是考查、實(shí)踐、記錄，都勤奮努力，對(duì)中國(guó)水利事業(yè)傾注了大量心血．②我們要有不知足的精神．徐老深愛(ài)自己的祖國(guó)和水利事業(yè)，希望能為國(guó)家作出更多的貢獻(xiàn)，所以不滿足于已有成績(jī)，才會(huì)覺(jué)得遺憾．③我們要有謙遜樸實(shí)的品質(zhì)．徐老已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，卻從不居功自傲，80高齡依然為祖國(guó)的水利事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮著自己的作用．【考點(diǎn)】傳記閱讀．【分析】（1）本題考查了理解文章內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為C．此類題需要對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫(xiě)作思路有清晰的判斷，在此基礎(chǔ)上對(duì)選項(xiàng)做出合理的判斷，當(dāng)然客觀題，我們也可抓住選項(xiàng)中的提示語(yǔ)、暗示性的詞語(yǔ)等幫助判斷．（2）本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)為C．此考點(diǎn)在瀏覽全文的基礎(chǔ)上，然后根據(jù)題干的要求尋找與之相關(guān)聯(lián)的信息，最后對(duì)這些信息進(jìn)行合并提煉，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括．當(dāng)然概括時(shí)應(yīng)盡量地使用文中的關(guān)鍵詞句作答．（3）本題是欣賞作品中的人物形象，能力層級(jí)為C．概括人物的性格特征，首先要抓住有關(guān)人物的主要事件，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；其次要抓住文中評(píng)議性、概括性的關(guān)鍵語(yǔ)句；再有還要做到知人論世和作者的創(chuàng)作意圖．（4）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力，能力層級(jí)為F．此類題可從三個(gè)角度入手分析：一是傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境入手，發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；二是傳主的人生觀和價(jià)值觀入手，發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；三是對(duì)文本的主要材料進(jìn)行個(gè)性化解讀，多角度發(fā)掘文本的人生價(jià)值和時(shí)代精神．【解答】（1）本題考查了理解文章內(nèi)容的能力．此題是選擇題，所以可在通讀全文，把握文本內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上，抓住題干中的關(guān)鍵信息，用排除的方法解答．如：A．題干中“這使他從小就對(duì)水利工程有了感性認(rèn)識(shí)，并充滿濃厚的興趣”，無(wú)中生有．C．原文為“這也是他平生唯一接受的個(gè)人榮譽(yù)”，而題干中為“這是他平生唯一接受的榮譽(yù)”．E．“語(yǔ)言生動(dòng)形象，文學(xué)性強(qiáng)”不妥，本文語(yǔ)言平實(shí)，以敘述為主．（2）本題考查篩選并整合文中信息的能力．在通讀全文的基礎(chǔ)上，可知本文主要從三方面介紹了傳主：一是他在水利事業(yè)方面的貢獻(xiàn)；二是他在教育年輕學(xué)者方面；三是他對(duì)待榮譽(yù)方面．根據(jù)題干的要求，本題答題區(qū)間在文章的第4﹣﹣8段，綜合這些段落可梳理出：這些段落主要從傳主的領(lǐng)導(dǎo)才能、專業(yè)才能、工作實(shí)踐等方面介紹傳主在水利方面做出的貢獻(xiàn)．（3）本題是欣賞作品中的人物形象．對(duì)人物形象性格特征的概括，主要從其主要事件入手分析．通讀全文，得出本文主要從三方面介紹了傳主：一是他在水利事業(yè)方面的貢獻(xiàn)；二是他在教育年輕學(xué)者方面；三是他對(duì)待榮譽(yù)方面．從這些角度入手概括，同時(shí)注意抓住有關(guān)評(píng)價(jià)人物的關(guān)鍵詞句“科學(xué)作風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)”“做人做事求真務(wù)實(shí)”“對(duì)年輕學(xué)者的請(qǐng)教，徐乾清是從來(lái)不吝嗇的，但他也有自己的原則．”“徐乾清一生把名利看得很淡很淡．”“我只能算是一個(gè)平庸的水利科技工作者，根本夠不上‘專家’的稱號(hào)．”．最后總結(jié)答案即可．（4）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．題干要求結(jié)合材料談?wù)剬?duì)這句話的理解．不難看出，語(yǔ)句共分二層，第一層講傳主“勞累而業(yè)績(jī)成效甚微”，第二層講傳主“終生遺憾”．考生應(yīng)從材料中分別找出與之相照應(yīng)的內(nèi)容并從中概括傳主的品質(zhì)．此句主要表現(xiàn)了傳主謙遜的品格，也說(shuō)明了他對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格．縱觀全文，可從其對(duì)待事業(yè)和已獲得的成績(jī)的態(tài)度談?wù)剛髦鲗?duì)自己的啟示．盡管此題是探究題，答案是開(kāi)放性的，但也不能脫離文本．3.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。水磨房李漢榮①水、石磨、糧食，在這里相逢了，交談得很親熱。②嘩啦啦，是水的聲音；轟隆隆，是石磨的聲音；那灑灑如細(xì)雨飄落，是糧食的聲音。③水磨房一般都在河邊或渠邊。利用水的落差，帶動(dòng)木制的水輪，水輪又帶動(dòng)石磨，就磨出白花花的面粉或金黃的玉米糝。④水磨房發(fā)出的聲音十分好聽(tīng)。水浪拍打水輪，濺起雪白的水花，發(fā)出有節(jié)奏的嘩啦嘩啦的聲音，水輪有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，有時(shí)轉(zhuǎn)得快，這與水的流量和流速有關(guān)。轉(zhuǎn)得慢的時(shí)候，我就想，是否河的上游，有幾位老爺爺在打水，就把河水的流量減小了？轉(zhuǎn)得快的時(shí)候，我又想，是否在河的中游或距水磨房不遠(yuǎn)的某一河灣，一群鴨子下水了，撲打著翅膀，抬高了河水，加快了水的流速？有一次我還看見(jiàn)水里漂來(lái)一根紅頭繩，纏在水輪上，過(guò)了好一會(huì)兒才被水沖走，我當(dāng)時(shí)真想拾起它，無(wú)奈水輪轉(zhuǎn)得很快，又不敢關(guān)掉水閘，看著那根紅頭繩被洶涌的流水撲打，無(wú)助地閃動(dòng)著紅色的幻影，心里泛過(guò)一陣陣傷感。我想那一定是河的上游或中游，一位姐姐或妹妹，對(duì)著河水簡(jiǎn)單地打扮自己，不小心把紅頭繩掉進(jìn)了水里，她一定是久久地望著河面出神，隨著紅頭繩流走的，是她的一段年華，說(shuō)不定還有一段記憶。⑤比起水輪熱情、時(shí)高時(shí)低的聲音，石磨發(fā)出的聲音是平和、穩(wěn)重的，像渾厚的男中音，它那轟隆隆轟隆隆——其實(shí)這個(gè)詞用得不準(zhǔn)確，它不怎么“轟”，持續(xù)均勻的聲音是“隆隆”，像是雷聲，但不是附近或頭頂炸響的雷聲，而是山那邊傳來(lái)的雷聲，那驚人的、劇烈的音響都被山上的植被、被距離、被溫柔的云彩過(guò)濾沉淀了，留下的只是那柔和的隆隆，像父親睡熟后均勻的鼾聲。糧食也發(fā)出了它特有的、誰(shuí)也無(wú)法摹仿的聲音，磨細(xì)的麥面或磨碎的玉米糝從石磨的邊緣落下來(lái)，麥面的聲音極細(xì)極輕，像是嬰兒熟睡后細(xì)微的呼吸，只有母親聽(tīng)得真切；玉米糝的聲音略高略脆一些，好像蠶吃桑葉的聲音，或是夜晚的微風(fēng)里，草叢里露水輕輕滴落的聲音。⑥守在水磨房里的，多是老人或母親，有時(shí)候是十歲左右的孩子，太小了，怕不安全。我在七八歲的時(shí)候，幾次請(qǐng)求母親讓我看守水磨房，母親不答應(yīng)，說(shuō)水可不認(rèn)識(shí)你，水不會(huì)格外照顧你。經(jīng)不住我的糾纏，母親只好答應(yīng)我。我看守了好幾次水磨房，學(xué)大人的樣子按時(shí)給磨眼里添糧食，按時(shí)清掃磨槽里的面粉。抽空蹲在水邊看水輪旋轉(zhuǎn)水花飛濺，聽(tīng)水的聲音，石頭的聲音，糧食的聲音；根據(jù)水輪旋轉(zhuǎn)的快慢想象水的流量流速，想象河的中游或上游發(fā)生了什么事情；凝視一根漂流的紅頭繩想象遙遠(yuǎn)的河灣一個(gè)女孩子傷感的神情……⑦當(dāng)我從水磨房里走出來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)水磨房旁邊的柳樹(shù)林里，母親坐在一塊石頭上，手里拿著正在縫補(bǔ)的衣裳，微笑著向我點(diǎn)頭。哦，我的母親不放心水，不放心石頭，她一直守在水磨房附近，守著她的孩子。⑧水磨房，我最初的音樂(lè)課堂，愛(ài)的課堂，我在這里欣賞了大自然微妙的交響，我看見(jiàn)了水邊的事物和勞動(dòng)，有那么豐富的意味；我看見(jiàn)水邊的母親，母親身邊的水，那么生動(dòng)地匯成了我內(nèi)心的水域。⑨我渴望，當(dāng)我老了，我能有一個(gè)水磨房，在水邊，看水浪推動(dòng)水輪，發(fā)出純真熱情的聲音；將一捧捧糧食放進(jìn)磨眼，在均勻柔和的雷聲里，看一生的經(jīng)歷和歲月，都化作雪白的或金黃的記憶，細(xì)雨一樣灑下來(lái)……⑩我希望，水磨房不要失傳，水磨房的故事不要失傳。

(選自《李漢榮散文選集》)12．文章開(kāi)頭就寫(xiě)到：“水、石磨、糧食，在這里相逢了，交談得很親熱”。作者這樣寫(xiě)有什么效果？（4分）13．作者在第④自然段寫(xiě)水輪“熱情、時(shí)高時(shí)低的聲音”以及帶給我內(nèi)心的感受，用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)效果。（4分）14．文章標(biāo)題是“水磨房”，但在⑥、⑦、⑧三段卻寫(xiě)到了母親，試分析作者這樣寫(xiě)的作用何在？（6分）15．結(jié)合全文，探究文章最后一段的內(nèi)涵。（8分）參考答案：12．答案：①結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題，總領(lǐng)全文(或“引出下文對(duì)水輪、石磨、糧食三種聲音的具體描寫(xiě)”)。②內(nèi)容上：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出水磨房的溫馨氣氛，表現(xiàn)了作者對(duì)水磨房的喜愛(ài)和懷念。13.答案：寫(xiě)水輪的聲音與我的聯(lián)想、想象相結(jié)合，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水輪聲的熱情好聽(tīng)，時(shí)高時(shí)低的節(jié)奏帶給我的豐富細(xì)膩的感受，流露出了我對(duì)水輪聲的喜愛(ài)和懷念之情。14.答案：①表達(dá)了作者對(duì)水磨房美好的懷念，水磨房是作者童年的記憶，這種記憶里有母親的慈愛(ài)和關(guān)懷。②表達(dá)了作者對(duì)母親的喜愛(ài)和懷念之情。母親總是自己看水磨房，不放心讓孩子看；當(dāng)我在水磨房里守著的時(shí)候，母親在外等著“我”?！拔摇闭?qǐng)求讓“我”看水磨房，她經(jīng)不住我的請(qǐng)求卻又不放心，就一直在水磨房外守著。這些都凸顯了勤勞慈愛(ài)的美德，母親是傳統(tǒng)美德的傳承者,她如水般地滋潤(rùn)“我”成長(zhǎng)。15.答案：作者懷念水磨房以及在水磨房度過(guò)的美好時(shí)光；作者愛(ài)母親，感受母愛(ài)，懷念童年和母親在一起的溫馨生活；作者留戀寧?kù)o、純樸的鄉(xiāng)村生活和傳統(tǒng)的生活方式；希望寧?kù)o的生活方式，善良的人情、人性和傳統(tǒng)美德得以傳承。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成后面的1－6題：

沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”

1、下列句中加點(diǎn)的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．大禮不辭小讓

讓：謙讓

B．度我至軍中

度：估計(jì)

C．沛公則置車騎

置：置辦，準(zhǔn)備

D．會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)

會(huì)：遇上

2、下列各句中的“為”與“為擊破沛公軍”中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．今者出，未辭也，為之奈何

B．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉

C．何辭為？

D．公為我獻(xiàn)之

3、下列句中加點(diǎn)的詞與“道芷陽(yáng)間行”中的“道”用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．項(xiàng)伯殺人，臣活之

B．范增數(shù)目項(xiàng)王

C．常以身翼蔽沛公

D．先破秦入咸陽(yáng)者王之

4、下列句子與“大王來(lái)何操？”的句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．太子及賓客知其事者

B．敢以煩執(zhí)事C．曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)王曰

D．沛公安在？5、下面加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．微夫人之力不及此

B．諸郎中執(zhí)兵C．人方為刀俎，我為魚(yú)肉

D．亡鄭而有益于君

6、下列對(duì)人物的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A、沛公一向待人傲慢，但在項(xiàng)羽面前謙詞卑禮，惟恐有所不至，出來(lái)未辭而覺(jué)得于禮不合，表現(xiàn)了他能伸能屈的性格。

B、樊噲是一員有膽有識(shí)的武將，其勸說(shuō)沛公及時(shí)脫身的一席話，足見(jiàn)其雄才韜略。

C、沛公也是一代梟雄，但是在西楚霸王面前，卻也不免卑怯，因此，在發(fā)怒的項(xiàng)羽面前，帶來(lái)的禮物也不敢拿出，只能在逃席后托張良轉(zhuǎn)送。D、項(xiàng)羽雖是西楚霸王，曾取得了赫赫戰(zhàn)績(jī)，但是他自矜功伐而有“婦人之仁”，正是因?yàn)樗倪@種性格，最后終不免于失敗。參考答案：1、c（置：放棄，丟下。）2、D(D和例句都是“介詞，替”A、介詞：對(duì)；B、動(dòng)詞：是；C、語(yǔ)氣詞：呢；)3、B（A、動(dòng)詞的使動(dòng)用法：使……活；B、名詞作動(dòng)詞：使眼色；C、名詞作狀語(yǔ)：像翅膀一樣；D、名詞的使動(dòng)用法：使……為王）4、D（賓語(yǔ)前置；A、定語(yǔ)后置；B、省略句；C、狀語(yǔ)后置）5、D6、C（“卑怯”一詞不當(dāng)）5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。項(xiàng)籍者,下相人也,字羽。初起時(shí),年二十四。其季父項(xiàng)梁,梁父即楚將項(xiàng)燕,為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將,封于項(xiàng),故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時(shí),學(xué)書(shū)不成,去學(xué)劍,又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰:“書(shū)足以記名姓而已。劍一人敵,不足學(xué),學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有櫟陽(yáng)逮①,乃請(qǐng)?zhí)I獄掾曹咎書(shū)抵櫟陽(yáng)獄掾司馬欣,以故事得已。項(xiàng)梁殺人,與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。每吳中有大繇役及喪,項(xiàng)梁常為主辦,陰以兵法部勒賓客及子弟,以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽,渡浙江,梁與籍俱觀。籍曰:“彼可取而代也?！绷貉谄淇?曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余,力能扛鼎,才氣過(guò)人,雖吳中子弟皆已憚籍矣。秦二世元年七月,陳涉等起大澤中。其九月,會(huì)稽守通謂梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之時(shí)也。吾聞先即制人,后則為人所制。吾欲發(fā)兵,使公及桓楚將。”是時(shí)桓楚亡在澤中。梁曰:“桓楚亡,人莫知其處,獨(dú)籍知之耳。”梁乃出,誡籍持劍居外待。梁復(fù)入,與守坐,曰:“請(qǐng)召籍,使受命召桓楚?！笔卦?“諾。”梁召籍入。須臾,梁眴②籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔劍斬守頭。項(xiàng)梁持守頭,佩其印綬。門下大驚,擾亂,籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏,莫敢起。梁乃召故所知豪吏,諭以所為起大事,遂舉吳中兵。使人收下縣,得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、侯、司馬。有一人不得用,自言于梁。梁曰:“前時(shí)某喪使公主某事,不能辦,以此不任用公?！北娔私苑?。于是梁為會(huì)稽守,籍為裨將,徇下縣。(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)【注】①有櫟陽(yáng)逮:有罪相連及,被櫟陽(yáng)縣追捕；②眴:同“眩”,使眼色。6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),解釋不正確的一項(xiàng)是(

)A.略知其意,又不肯竟學(xué)

略:大致B.學(xué)書(shū)不成,去

去:離開(kāi)C.陰以兵法部勒賓客及子弟

陰:暗中D.是時(shí)桓楚亡在澤中

亡:逃亡7.下列各組中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一組是(

)A.①梁父即楚將項(xiàng)燕,為秦將王翦所戮者也

②若舍鄭以為東道主B.①項(xiàng)梁殺人,與籍避仇于吳中

②長(zhǎng)于臣C.①人莫知其處,獨(dú)籍知之耳

②頃之未發(fā),太子遲之D.①梁乃召故所知豪吏

②荊軻廢,乃引其匕首提秦王8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(

)A.項(xiàng)籍小的時(shí)候,學(xué)寫(xiě)字、學(xué)武藝都沒(méi)學(xué)成,學(xué)兵法也是淺嘗輒止,半途而廢。B.秦始皇巡游會(huì)稽時(shí),項(xiàng)籍竟然敢說(shuō)將來(lái)可以取代他,項(xiàng)梁認(rèn)為他自高自大,叫他不要胡說(shuō)。C.項(xiàng)籍雖然對(duì)讀書(shū)識(shí)字沒(méi)多大興趣,但他身材高大,才能、勇氣、膽識(shí)超出常人,周圍的人都怕他。D.陳涉起義后,項(xiàng)籍在項(xiàng)梁的指揮下,砍下郡守的頭,殺掉上百個(gè)郡府的人,大家嚇得趴倒在地,沒(méi)有一個(gè)人敢起來(lái)。9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）江西皆反,此亦天亡秦之時(shí)也。吾聞先即制人,后則為人所制。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。參考答案：6.B

7.D

8.B

9.（1）大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時(shí)候啊。我聽(tīng)說(shuō)，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。(2)如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上(招待過(guò)客)的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)途經(jīng)(鄭國(guó))，(鄭國(guó)可以)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。參考譯文：項(xiàng)籍是下相人，字羽。當(dāng)初起兵反秦時(shí)，年紀(jì)二十四歲。他的叔父是項(xiàng)梁。項(xiàng)梁的父親就是楚國(guó)大將項(xiàng)燕，是被秦國(guó)將領(lǐng)王翦（jiǎn）殺死的。項(xiàng)氏世世代代做楚國(guó)將領(lǐng)，封在項(xiàng)地，所以姓項(xiàng)。項(xiàng)籍年輕時(shí)，學(xué)習(xí)文字知識(shí)沒(méi)學(xué)成，放棄，去學(xué)劍，又沒(méi)學(xué)成。項(xiàng)梁很生他的氣。項(xiàng)籍說(shuō)：“學(xué)文字能夠記寫(xiě)自己的名姓就行了，學(xué)劍只能對(duì)抗一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)對(duì)抗萬(wàn)人！”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法。項(xiàng)籍很高興，略微知道其中的意思，又沒(méi)學(xué)完。項(xiàng)梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟（yuè）陽(yáng)縣逮捕入獄，他就請(qǐng)?zhí)I（qí）縣獄掾（yuàn）曹咎寫(xiě)了說(shuō)情信給櫟陽(yáng)獄掾司馬欣，事情才得以了結(jié)。后來(lái)項(xiàng)梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中。吳中有才能的士大夫，本事都比不上項(xiàng)梁。每當(dāng)吳中有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時(shí)，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來(lái)了解他們的才能。秦始皇巡游會(huì)稽，渡過(guò)浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍一起觀看。項(xiàng)籍說(shuō)：“那個(gè)人，我可以取代他！”項(xiàng)梁捂住他的嘴，說(shuō)：“不要胡亂說(shuō)話！這是要滅族的！”項(xiàng)梁因?yàn)檫@件事認(rèn)為項(xiàng)籍很不一般。項(xiàng)籍身高八尺多，（以他的）力量能舉起大鼎，才氣超過(guò)常人，即使是吳中的子弟，也全都畏懼項(xiàng)籍了。秦二世元年（前209）七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。當(dāng)年九月，會(huì)稽郡守殷通對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時(shí)候啊。我聽(tīng)說(shuō)，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)。”當(dāng)時(shí)桓楚正逃亡在草澤之中。項(xiàng)梁說(shuō)：“桓楚正在外逃亡，別人都不知道他的去處，只有項(xiàng)籍知道。”于是項(xiàng)梁出去囑咐項(xiàng)羽持劍在外面等候，然后又進(jìn)來(lái)跟郡守殷通一起坐下，說(shuō)：“請(qǐng)讓我把項(xiàng)籍叫進(jìn)來(lái)，讓他奉命去召桓楚?！笨な卣f(shuō)：“好吧！”項(xiàng)梁就把項(xiàng)籍叫進(jìn)來(lái)了。呆了不大一會(huì)兒，項(xiàng)梁給項(xiàng)籍使了個(gè)眼色，說(shuō)：“可以行動(dòng)了！”于是項(xiàng)籍拔出劍來(lái)斬下了郡守的頭。項(xiàng)梁手里提著郡守的頭，身上掛了郡守的官印?？な氐牟肯麓鬄轶@慌，一片混亂，項(xiàng)籍一連殺了有一百來(lái)人。整個(gè)郡府上下都嚇得趴倒在地，沒(méi)有一個(gè)人敢起來(lái)。項(xiàng)梁召集原先所熟悉的豪強(qiáng)官吏，向他們說(shuō)明起事反秦的道理，于是就發(fā)動(dòng)吳中之兵起事了。項(xiàng)梁派人去接收吳中郡下屬各縣，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他們分別做校尉、候、司馬。其中有一個(gè)人沒(méi)有被任用，自己來(lái)找項(xiàng)梁訴說(shuō)，項(xiàng)梁說(shuō)：“前些日子某家辦喪事，我讓你去做一件事，你沒(méi)有辦成，所以不能任用你?！北娙寺?tīng)了都很敬服。于是項(xiàng)梁做了會(huì)稽郡守，項(xiàng)籍為副將，去巡行占領(lǐng)下屬各縣。6.試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。作答時(shí)要將實(shí)詞帶入原句中，根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行推斷。B項(xiàng)“學(xué)書(shū)不成,去”意思是“學(xué)習(xí)文字知識(shí)沒(méi)學(xué)成，放棄”，所以，“去”，放棄。7.試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法。D項(xiàng)，兩個(gè)“乃”，都是“于是、就”的意思。A項(xiàng)，前一個(gè)為“被”，后一個(gè)為“作為”。B項(xiàng)前一個(gè)“在”，后一個(gè)“比”。C項(xiàng)前一個(gè)代詞，代“桓楚”，后一個(gè)音節(jié)襯詞。8.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。B項(xiàng)，“項(xiàng)梁認(rèn)為他自高自大”不正確，原文“梁以此奇籍”，意思是“項(xiàng)梁因此認(rèn)為項(xiàng)籍與眾不同”。點(diǎn)睛：解答此類題的方法是抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。然后將各個(gè)選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。9.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“反”，造反；“先”，占先；“后”，落后；“制”，控制。第二句得分點(diǎn)：“以為”，把……作為；“東道主”，東方道路上的主人；“行李”，使者；“乏困”，缺少的東西。參考譯文：項(xiàng)籍是下相人，字羽。當(dāng)初起兵反秦時(shí)，年紀(jì)二十四歲。他的叔父是項(xiàng)梁。項(xiàng)梁的父親就是楚國(guó)大將項(xiàng)燕，是被秦國(guó)將領(lǐng)王翦（jiǎn）殺死的。項(xiàng)氏世世代代做楚國(guó)將領(lǐng)，封在項(xiàng)地，所以姓項(xiàng)。項(xiàng)籍年輕時(shí)，學(xué)習(xí)文字知識(shí)沒(méi)學(xué)成，放棄，去學(xué)劍，又沒(méi)學(xué)成。項(xiàng)梁很生他的氣。項(xiàng)籍說(shuō)：“學(xué)文字能夠記寫(xiě)自己的名姓就行了，學(xué)劍只能對(duì)抗一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)對(duì)抗萬(wàn)人！”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法。項(xiàng)籍很高興，略微知道其中的意思，又沒(méi)學(xué)完。項(xiàng)梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟（yuè）陽(yáng)縣逮捕入獄，他就請(qǐng)?zhí)I（qí）縣獄掾（yuàn）曹咎寫(xiě)了說(shuō)情信給櫟陽(yáng)獄掾司馬欣，事情才得以了結(jié)。后來(lái)項(xiàng)梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中。吳中有才能的士大夫，本事都比不上項(xiàng)梁。每當(dāng)吳中有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時(shí)，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來(lái)了解他們的才能。秦始皇巡游會(huì)稽，渡過(guò)浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍一起觀看。項(xiàng)籍說(shuō)：“那個(gè)人，我可以取代他！”項(xiàng)梁捂住他的嘴，說(shuō)：“不要胡亂說(shuō)話！這是要滅族的！”項(xiàng)梁因?yàn)檫@件事認(rèn)為項(xiàng)籍很不一般。項(xiàng)籍身高八尺多，（以他的）力量能舉起大鼎，才氣超過(guò)常人，即使是吳中的子弟，也全都畏懼項(xiàng)籍了。秦二世元年（前209）七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。當(dāng)年九月，會(huì)稽郡守殷通對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時(shí)候啊。我聽(tīng)說(shuō)，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)。”當(dāng)時(shí)桓楚正逃亡在草澤之中。項(xiàng)梁說(shuō)：“桓楚正在外逃亡，別人都不知道他的去處，只有項(xiàng)籍知道。”于是項(xiàng)梁出去囑咐項(xiàng)羽持劍在外面等候，然后又進(jìn)來(lái)跟郡守殷通一起坐下，說(shuō)：“請(qǐng)讓我把項(xiàng)籍叫進(jìn)來(lái)，讓他奉命去召桓楚。”郡守說(shuō)：“好吧！”項(xiàng)梁就把項(xiàng)籍叫進(jìn)來(lái)了。呆了不大一會(huì)兒，項(xiàng)梁給項(xiàng)籍使了個(gè)眼色，說(shuō)：“可以行動(dòng)了！”于是項(xiàng)籍拔出劍來(lái)斬下了郡守的頭。項(xiàng)梁手里提著郡守的頭，身上掛了郡守的官印。郡守的部下大為驚慌，一片混亂，項(xiàng)籍一連殺了有一百來(lái)人。整個(gè)郡府上下都嚇得趴倒在地，沒(méi)有一個(gè)人敢起來(lái)。項(xiàng)梁召集原先所熟悉的豪強(qiáng)官吏，向他們說(shuō)明起事反秦的道理，于是就發(fā)動(dòng)吳中之兵起事了。項(xiàng)梁派人去接收吳中郡下屬各縣，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他們分別做校尉、候、司馬。其中有一個(gè)人沒(méi)有被任用，自己來(lái)找項(xiàng)梁訴說(shuō)，項(xiàng)梁說(shuō)：“前些日子某家辦喪事，我讓你去做一件事，你沒(méi)有辦成，所以不能任用你?！北娙寺?tīng)了都很敬服。于是項(xiàng)梁做了會(huì)稽郡守，項(xiàng)籍為副將，去巡行占領(lǐng)下屬各縣。6.閱讀下面一段文言文，完成8--11題。韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學(xué)，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說(shuō)，而善著書(shū)。與李斯俱事荀卿，斯自以為不如非。非見(jiàn)韓之削弱，數(shù)以書(shū)諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國(guó)不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢(shì)以御其臣下，富國(guó)強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說(shuō)林》《說(shuō)難》十余萬(wàn)言……人或傳其書(shū)至秦。秦王見(jiàn)《孤憤》《五蠹》之書(shū)，曰：“嗟乎，寡人得見(jiàn)此人與之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韓非之所著書(shū)也?！鼻匾蚣惫ロn。韓王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悅之，未信用。李斯、姚賈害之，毀之曰：“韓非，韓之諸公子也。今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也，不發(fā)以過(guò)法誅之?！鼻赝跻詾槿?，下吏治非。李斯使人遺非藥，使自殺。韓非欲自陳，不得見(jiàn)。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。8．下列句中劃線字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（

）

（3分）A.于是韓非疾治國(guó)不務(wù)修明其法制

疾：痛恨B.寡人得見(jiàn)此人與之游，死不恨矣

恨：遺憾C.李斯、姚賈害之，毀之曰

毀：毀棄D.李斯使人遺非藥，使自殺

遺：送給9．下列選項(xiàng)中，全都能說(shuō)明韓非“喜刑名法術(shù)之學(xué)”“善著書(shū)”的一項(xiàng)是（

）

（3分）①非見(jiàn)韓之削弱，數(shù)以書(shū)諫韓王②以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁③作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說(shuō)林》《說(shuō)難》十余萬(wàn)言④韓王始不用非，及急，乃遣非使秦⑤李斯、姚賈害之，毀之曰⑥秦王后悔之，使人赦之，非已死矣A.①③④

B.②④⑥

C.①⑤⑥

D.②③⑤10．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（

）

（3分）A.韓非，是韓國(guó)的貴族子弟。他愛(ài)好刑名法術(shù)學(xué)問(wèn)，學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)來(lái)源于黃帝和老子。B.韓非悲嘆廉潔正直的人不被邪曲奸佞之臣所容，考察了古往今來(lái)的得失變化，最終發(fā)憤著書(shū)。C.李斯因?yàn)榕c韓非出于同門，所以在秦王要處死韓非時(shí)，極力為他說(shuō)話，但最終沒(méi)有成功。D.秦王內(nèi)心對(duì)韓非還是很喜愛(ài)的，所以在將其關(guān)入牢獄后又感到后悔，派人去赦免他，可惜韓非已經(jīng)死了。11．翻譯下面句子①寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。（6分）

②今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。（6分）

參考答案：略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)為下面一段新聞擬寫(xiě)一則標(biāo)題。（不超過(guò)18個(gè)字）（3分）2012年，是歐元區(qū)國(guó)家主權(quán)債務(wù)到期高峰期，葡萄牙、意大利、愛(ài)爾蘭、希臘、西班牙五國(guó)債務(wù)到期規(guī)模將達(dá)到4061億歐元。在市場(chǎng)壓力下，歐元區(qū)甚至包括歐盟成員國(guó)在內(nèi)的各國(guó)紛紛使出渾身解數(shù)“開(kāi)源節(jié)流”。它們?cè)谡麄€(gè)金融緊縮時(shí)期采取的重要措施主要是：削減政府開(kāi)支、推遲退休年齡、降低個(gè)稅起征點(diǎn)、延長(zhǎng)在職人員工作時(shí)間、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)富人和高薪階層的財(cái)產(chǎn)控制等。參考答案：標(biāo)題示例：歐盟成員為應(yīng)對(duì)歐債危機(jī)紛紛出招或?yàn)閼?yīng)對(duì)歐債危機(jī)歐盟成員使出渾身解數(shù)8.在下面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（5分）漢字經(jīng)歷了①△ 兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古漢字，②△。事實(shí)上，這里的“今”是相對(duì)于漢代而言的。漢代通用的字是隸書(shū)，多數(shù)文字學(xué)者就把③△，而把晚于隸書(shū)（包括隸書(shū)）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今漢字。如果細(xì)分一下，古漢字包括甲骨文、金文、篆書(shū)，今文字包括隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。參考答案：①古文字和今文字 ②今天的漢字就是今文字 ③早于隸書(shū)的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字（第①處1分，第②③處各2分）9.下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（

）A.全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類。B.在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家從多家度對(duì)教研室王主任起草的教學(xué)大綱提出疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾輪認(rèn)真的討論和修改，最終達(dá)成共識(shí)。C.我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。D.現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。參考答案：B【詳解】試題分析：題干是“下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是”。本題考查病句的辨析和修改。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將所有調(diào)到“中國(guó)”之后。C項(xiàng)，“建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。把“帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”和“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”互換位置。故本題選B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下面這段話有三處語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改（5分）

①由于甘肅省文縣白水江自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的讓河沙道蘊(yùn)藏豐富的沙金，使其成為一塊“唐僧肉”。②一批又一批的淘金者到這里非法采金。③這嚴(yán)重破壞了保護(hù)區(qū)內(nèi)的生態(tài)環(huán)境。④靜靜流淌了千萬(wàn)年的河水流量已經(jīng)縮小了10倍。⑤這是關(guān)系到民生的大問(wèn)題，政府必須予以重視。⑥雖然在解決過(guò)程中可能會(huì)引發(fā)一些社會(huì)矛盾，也會(huì)遇到不少需要解決的風(fēng)險(xiǎn)和難題。

有語(yǔ)病的是（寫(xiě)序號(hào)）__________________________（2分）請(qǐng)給出你的修改方案________________________________（1分）

________________________________（1分）________________________________（1分）參考答案：略六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.作文

曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。親愛(ài)的高一學(xué)生，為了自己的夢(mèng)想，你甘愿……請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。參考答案：為了自己的夢(mèng)想漫漫黃沙，草木忍痛將柔弱的根鉆下，為的是實(shí)現(xiàn)在貧瘠中矗立的夢(mèng)想；莽莽藍(lán)天，雛鷹勇敢的揚(yáng)起經(jīng)歷過(guò)多少次粉碎的翅膀，為的是實(shí)現(xiàn)成為天空霸主的夢(mèng)想。為了夢(mèng)想，我們要堅(jiān)強(qiáng)。大漢獄中，燭焰不停的跳躍，司馬遷傷痕累累，面容疲憊，此時(shí)的他已不再是宮中史官，而是飽受腐刑的犯人，他手持墨筆，伏案疾書(shū)，神情專注，仿佛全然忘卻了悲慘的經(jīng)歷，只是心存史文、嘔心瀝血，夢(mèng)想著把一部驚世史作呈現(xiàn)給人間。星光燦爛，燭火飛揚(yáng)，司馬遷在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)繁忙的晝夜后，終于寫(xiě)出了古今傳誦的名著——《史記》?？v然病痛難忍，飽經(jīng)折