UNIT1 Period 3 Discover useful structures2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）

UNIT1Period3Discoverusefulstructures2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊Unit1Period3"Discoverusefulstructures"，主要涉及以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：Unit1"Teenagelife"

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時以及過去進(jìn)行時。

3.課程內(nèi)容：

-語法講解與練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)描述日常生活場景；

-分析教材中的例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解語法結(jié)構(gòu)；

-通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

-語言能力：通過理解和運(yùn)用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)日常生活情境的能力。

-文化意識：引導(dǎo)學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下青少年生活的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同時態(tài)用法的能力，促進(jìn)邏輯思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

-學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過實(shí)踐和反思，提升自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-學(xué)生能夠使用簡單句描述日?；顒雍蛡€人經(jīng)歷。

-學(xué)生對英語國家的文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對使用英語進(jìn)行交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在描述個人生活經(jīng)驗(yàn)時。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生偏好互動式和任務(wù)型學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時上存在困難，容易混淆不同時態(tài)的用法。

-學(xué)生在復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上可能缺乏自信，需要更多的實(shí)踐和反饋來提高。

-學(xué)生在理解和使用較為抽象的語法概念時可能會遇到挑戰(zhàn)，需要具體情境的支持。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語練習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、實(shí)物道具、角色扮演卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“我們在日常交流中，如何描述習(xí)慣性動作和過去的事件？這些時態(tài)與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時態(tài)在語言表達(dá)中的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四種時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解每種時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解每種時態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體例句，讓學(xué)生深入了解四種時態(tài)的特性和用法。

過程：

-選擇幾個典型的例句進(jìn)行分析，涵蓋不同時態(tài)的用法。

-詳細(xì)介紹每個例句的背景、語境和時態(tài)的選擇，讓學(xué)生全面了解時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句對實(shí)際語言運(yùn)用的影響，以及如何正確選擇時態(tài)來描述不同場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語法應(yīng)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種時態(tài)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該時態(tài)的用法、注意事項(xiàng)以及可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對四種時態(tài)的理解和掌握。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括時態(tài)的用法、注意事項(xiàng)及討論中發(fā)現(xiàn)的問題。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四種時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四種時態(tài)的定義、用法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)時態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意時態(tài)的正確運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段描述個人日?；顒拥亩涛模笳_使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的四種時態(tài)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的定義和用法。

-學(xué)生能夠通過教材中的例句和課堂上的練習(xí)，正確運(yùn)用四種時態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠識別并糾正時態(tài)使用中的常見錯誤。

2.語言運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠在口頭和書面表達(dá)中，根據(jù)具體語境正確使用四種時態(tài)。

-學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示，提升用英語進(jìn)行交流的自信和流利度。

-學(xué)生能夠在課后作業(yè)中，創(chuàng)作出包含正確時態(tài)運(yùn)用的短文，展示出良好的語言組織能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析不同時態(tài)的例句，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的見解，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價和反思。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時態(tài)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如描述個人經(jīng)歷或計(jì)劃。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會了如何使用英語學(xué)習(xí)軟件和在線資源來輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過課堂互動，學(xué)會了如何在合作中學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠利用課后時間復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時態(tài)，加深了對英語語言文化的理解，提高了跨文化交際的意識。

-學(xué)生在討論中能夠考慮到不同文化背景下的語言使用差異，表現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，特別是在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)時感到成就感和樂趣。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意在課堂內(nèi)外投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對英語作為交流工具的重要性有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我有很多收獲，同時也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法方面，我嘗試通過多媒體資源和互動討論來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對視頻和圖片的反應(yīng)很積極，這有助于他們更好地理解和記憶時態(tài)的用法。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，這是我未來需要更多關(guān)注和引導(dǎo)的。

策略上，我試圖通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生掌握時態(tài)，這樣他們可以更直觀地理解時態(tài)在真實(shí)情境中的運(yùn)用。我覺得這種方法是有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在課堂展示時能夠自如地運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)。不過，我也意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種跳躍式的學(xué)習(xí)方法可能會讓他們感到困惑，因此我需要在課堂上給予他們更多的支持和練習(xí)機(jī)會。

在課堂管理方面，我盡量維持一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生們提問和分享。我發(fā)現(xiàn)這樣的氛圍有助于學(xué)生們放松并享受學(xué)習(xí)過程。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂討論可能會偏離主題，我需要更好地控制討論的方向，確保所有學(xué)生都能從中獲益。

在學(xué)生收獲方面，我看到了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了四種時態(tài)的基本用法，而且在實(shí)際應(yīng)用中更加自信。學(xué)生們在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了良好的語言組織能力，這讓我非常欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生在運(yùn)用時態(tài)時仍然存在混淆，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)這一部分的練習(xí)。

針對存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對于害羞或不自信的學(xué)生，我會在課堂上更多地鼓勵他們參與，并嘗試一些小組合作的活動，讓他們在小組內(nèi)先練習(xí)，再在全班面前展示。

-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的個性化輔導(dǎo)，比如額外的練習(xí)和一對一的指導(dǎo)，幫助他們更好地跟上課程進(jìn)度。

-為了確保課堂討論的有效性，我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題，并在討論過程中適時提出，以保持討論的焦點(diǎn)。

-對于時態(tài)的練習(xí)，我會在課堂上安排更多的時間進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，比如角色扮演或情景對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時態(tài)的用法。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時的定義和用法

-一般過去時的定義和用法

-現(xiàn)在進(jìn)行時的定義和用法

-過去進(jìn)行時的定義和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞的三種形式（原形、過去式、現(xiàn)在分詞）

-常用的時間狀語（e.g.,usually,often,sometimes,always,yesterday,twodaysago,now,atthatmoment）

③重點(diǎn)句子：

-描述習(xí)慣性動作的句子（e.g.,Iusuallygotoschoolbybus.）

-描述過去事件的句子（e.g.,Ivisitedmygrandparentslastweekend.）

-描述正在進(jìn)行動作的句子（e.g.,Sheisreadingabooknow.）

-描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作的句子（e.g.,TheywerewatchingTVwhenIarrivedyesterday.）課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)的四種時態(tài)，編寫一段描述你周末活動的短文。

2.完成以下句子，注意使用正確的時態(tài)：

-__________(go)tothemovieslastnight.

-Mybrother__________(notwatch)TVusually,buthe__________(watch)itlastnight.

-__________(be)youdoingat8PMyesterday?

-WhenIenteredtheroom,she__________(read)abook.

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：改寫句子

-原句：Heplayssoccereveryweekend.

改寫：He__________soccereveryweekend.

答案：usuallyplays

題型二：填空

-我們昨天去了公園，當(dāng)時正在下雨。（填空）

Wewenttotheparkyesterday,andit__________.

答案：wasraining

題型三：句子重組

-以下句子亂序，請重新排列成一段有邏輯的短文。

a)Iarrivedatthetheater.

b)Themoviehadalreadystarted.

c)Iranquicklytotheentrance.

d)Itwasshowingmyfavoritefilm.

答案：a-c-d-b

題型四：角色扮演

-情境：你和你的朋友在談?wù)撋现艿纳张蓪Α?/p>

任務(wù)：編寫一段對話，使用正確的時態(tài)描述派對上的活動。

示例：

A:__________(be)agreatpartylastnight!

B:Yes,we__________(have)alotoffun.

答案：

A:Itwasagreatpartylastnight!

B:Yes,wehadalotoffun.I__________(dance)withyoursister,andshe__________(sing)beautifully.

題型五：短文寫作

-任務(wù)：寫一段關(guān)于你最近一次旅行的經(jīng)歷，使用至少三種不同的時態(tài)。

示例：

Lastsummer,I__________(visit)Paris.It__________(be)myfirsttimethere.I__________(take)alotofpicturesbecausethescenery__________(be)sobeautiful.We__________(have)dinneratanicerestaurant,andwe__________(enjoy)thefood.

答案：

Lastsummer,IvisitedParis.Itwasm