【大單元整體教學設計】人教版初中化學九年級上冊 2.2氧氣

【大單元整體教學設計】人教版初中化學九年級上冊2.2氧氣主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學九年級上冊2.2氧氣

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解氧氣的性質、制取方法及用途，通過實驗和案例分析，幫助學生掌握氧氣的相關知識，培養(yǎng)實驗操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過氧氣的實驗室制取和性質探究，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出假設、設計實驗、分析數據的能力，激發(fā)學生的探究興趣。

2.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，強調實驗安全，讓學生認識到科學研究的責任和重要性。

3.科學思維與實踐：引導學生運用比較、分類、歸納等方法，對氧氣及其化合物進行科學思考，提高解決實際問題的能力。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，能夠理解元素、化合物的基本概念，但在深入理解氧氣的化學性質和實驗室制取方法上可能存在難度。學生在知識方面，對化學符號和反應方程式的書寫較為熟悉，但在實驗操作能力上可能有所不足，需要通過實際操作來加強。在素質方面，學生具備基本的觀察和思考能力，但分析問題和解決問題能力有待提高。

在行為習慣上，九年級學生開始表現(xiàn)出一定的自主學習能力，但部分學生可能缺乏持久的學習動力和良好的學習習慣。他們在學習化學時，可能對理論知識的記憶較為重視，而對實驗探究的興趣不濃，這可能會影響他們對氧氣性質的深入理解和應用。

針對這些情況，本節(jié)課需要通過生動有趣的實驗活動來激發(fā)學生的學習興趣，同時結合實際生活中的氧氣應用，讓學生認識到化學學習的現(xiàn)實意義，從而提高他們的學習積極性和探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教版初中化學九年級上冊教材

-實驗室氧氣制取及性質探究實驗器材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗操作指導手冊

-化學實驗安全指南

-教學PPT

-實驗室報告單

-學生實驗記錄表教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于氧氣應用的短視頻（如呼吸、燃燒等場景），激發(fā)學生的興趣。

-提問：視頻中氧氣的應用有哪些？你們對氧氣有什么了解？

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：氧氣的性質和制取。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示氧氣的物理性質（如顏色、狀態(tài)、密度等），并引導學生通過觀察和討論得出結論。

-進行氧氣的實驗室制取實驗，展示實驗步驟，并解釋制取原理。

-教師講解氧氣的化學性質，包括氧化反應和助燃性，結合實驗現(xiàn)象進行解釋。

-用PPT展示氧氣在生活中的應用，如呼吸作用、金屬切割等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：氧氣在空氣中占據多大的比例？它的存在有何意義？

-學生回答后，教師進行點評和補充。

-分組討論：如何利用氧氣的化學性質進行實驗設計？

-每組匯報討論結果，教師進行點評和歸納。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾個關于氧氣性質和制取的練習題，學生獨立完成。

-學生相互交換答案，進行核對和討論。

-教師選取部分學生的答案進行講解，強調重點和難點。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調氧氣的性質和制取方法。

-提醒學生實驗安全注意事項。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，包括氧氣的性質和制取的實驗報告。

7.課堂反饋（用時1分鐘）

-教師詢問學生對本節(jié)課的理解程度，鼓勵提問。

-結束本節(jié)課，學生整理實驗器材，教師回收實驗報告。

在教學過程中，教師要注重引導和啟發(fā)學生思考，鼓勵學生主動參與討論和實驗操作，通過雙邊互動，提高學生的實踐能力和科學思維能力。同時，教師要根據學生的實際情況靈活調整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠理解和掌握新知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣在自然界和工業(yè)中的應用》

-《氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)》

-《氧氣對人體健康的影響》

-《氧氣制備技術的進展》

-《氧氣與其他氣體的比較分析》

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察生活中的氧氣應用實例，記錄并分析其化學原理。

-收集有關氧氣制備和氧療法的信息，了解其在醫(yī)學上的應用。

-設計一個實驗，探究氧氣對燃燒過程的影響。

-閱讀關于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料，了解科學家們的研究歷程。

-研究氧氣在工業(yè)生產中的具體應用，如鋼鐵冶煉、化工合成等。

-探索氧氣在水體中的溶解度及其對水生生物的影響。

-分析氧氣在呼吸過程中的作用，了解氧氣對人體健康的重要性。

-調查氧氣的儲存和運輸方法，了解相關的安全措施。

-深入研究氧氣在光合作用中的角色，理解其在生態(tài)循環(huán)中的地位。

-通過網絡資源，學習氧氣的分子結構及其與其他元素形成的化合物。

學生應當在教師的指導下，選擇自己感興趣的拓展方向進行深入學習，通過實驗、調查、閱讀等多種方式，增強對氧氣知識的理解和應用能力。同時，鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學探究精神。內容邏輯關系①氧氣的性質

-重點知識點：氧氣的物理性質（無色無味、氣體狀態(tài)、密度比空氣略大）、氧氣的化學性質（氧化性、助燃性）

-重點詞：無色無味、氧化性、助燃性

-重點句：氧氣是一種無色無味的氣體，具有氧化性和助燃性。

②氧氣的制取

-重點知識點：實驗室制取氧氣的方法（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀）、氧氣的收集方法（排水法、排氣法）

-重點詞：分解、加熱、排水法、排氣法

-重點句：實驗室常用分解過氧化氫或加熱氯酸鉀的方法來制取氧氣，收集氧氣時可以用排水法或排氣法。

③氧氣的應用

-重點知識點：氧氣在呼吸作用中的應用、氧氣在燃燒和氧化反應中的應用、氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領域的應用

-重點詞：呼吸作用、燃燒、氧化反應、工業(yè)、醫(yī)療

-重點句：氧氣在呼吸作用中至關重要，是維持生命活動的基礎；在工業(yè)和醫(yī)療領域，氧氣也有著廣泛的應用。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述氧氣的物理性質和化學性質。

答案：氧氣的物理性質包括無色無味、氣體狀態(tài)、密度比空氣略大。氧氣的化學性質主要包括氧化性和助燃性。

題型二：實驗設計題

2.題目：設計一個實驗，證明氧氣具有助燃性。

答案：實驗步驟如下：

-準備一個集氣瓶，用排水法收集滿氧氣。

-將一根帶有火星的木條迅速伸入集氣瓶中。

-觀察現(xiàn)象，木條會復燃，證明氧氣具有助燃性。

題型三：應用題

3.題目：舉例說明氧氣在生活中的應用。

答案：氧氣在生活中的應用包括：

-呼吸作用：人體通過呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，供細胞進行代謝。

-燃燒過程：氧氣支持燃燒，如烹飪時燃氣燃燒需要氧氣。

題型四：分析題

4.題目：分析氧氣制取過程中可能遇到的問題及解決方法。

答案：氧氣制取過程中可能遇到的問題包括：

-實驗室制取氧氣時，反應速率可能過慢。解決方法：可以加入催化劑如二氧化錳。

-收集氧氣時，氣體可能不純。解決方法：確保收集前集氣瓶內水排盡，避免空氣混入。

題型五：論述題

5.題目：論述氧氣在工業(yè)