9 心中的“110”（教學設計）部編版道德與法治三年級上冊

9心中的“110”（教學設計）部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是部編版道德與法治三年級上冊中的“9心中的‘110’”，主要講述如何正確撥打110電話，了解110的作用和意義，以及如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生的生活實際緊密相關，學生在日常生活中可能已經聽說過110，但對其具體作用和正確撥打方法可能不太了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握110電話的正確撥打方法，了解在遇到危險時如何求助，提高自我保護意識。同時，本節(jié)課的內容與課本中的其他章節(jié)，如“遵守規(guī)則”“安全與健康”等有較好的聯(lián)系，有助于鞏固學生的安全意識和法治觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法治意識、安全意識和自我保護能力。通過學習如何正確撥打110電話，學生將提高對公共安全服務的認識，增強依法求助的自覺性，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜應對、合理處理問題的能力。同時，通過案例分析和社會實踐，學生將學會尊重和遵守法律法規(guī)，形成良好的法治素養(yǎng)，為構建和諧社會奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.正確撥打110電話的方法和注意事項。

2.在緊急情況下如何保護自己和他人的安全。

難點：

1.學生可能不理解110電話的重要性和撥打時的具體操作步驟。

2.學生在緊急情況下可能無法冷靜判斷和采取有效行動。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在模擬緊急情況下練習撥打110電話，強調撥打電話時的關鍵信息和注意事項。

2.利用多媒體教學資源，如視頻案例分析，展示不同緊急情況下的正確處理方式，讓學生在視覺和聽覺上加深印象。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己或他人的緊急情況經歷，教師引導學生總結經驗，提高應對緊急情況的能力。

4.在課堂上進行小組討論，讓學生共同探討如何在不同緊急情況下保護自己和他人的安全，培養(yǎng)合作解決問題和批判性思維的能力。教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方法，首先介紹110電話的基本知識，然后引導學生討論在何種情況下需要撥打110。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬撥打110求助的場景，通過實踐操作加深理解和記憶。

3.利用多媒體播放真實案例視頻，讓學生直觀感受緊急情況下?lián)艽?10的重要性。

4.運用游戲化學習，設計模擬緊急情況的小游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習如何應對緊急情況。教學實施過程一、課前自主探索

教師活動：

1.發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括撥打110的步驟和安全知識小冊子，明確要求學生閱讀并理解資料內容。

2.設計預習問題：提供幾個情景模擬題，讓學生思考在哪些情況下需要撥打110，并嘗試描述可能的對話內容。

3.監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預習情況，及時調整教學計劃。

學生活動：

1.自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解撥打110的必要性和正確方法。

2.思考預習問題：針對提供的情景模擬題，學生獨立思考并記錄答案。

3.提交預習成果：學生將預習的筆記和問題答案通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握撥打110的基本知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

二、課中強化技能

教師活動：

1.導入新課：通過播放一段緊急情況的視頻，引出撥打110的重要性。

2.講解知識點：詳細講解撥打110的正確步驟和注意事項，結合案例進行分析。

3.組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬緊急情況下?lián)艽?10的場景。

4.解答疑問：對學生在學習過程中產生的問題進行解答和指導。

學生活動：

1.聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際情況下正確撥打110。

2.參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，模擬緊急情況下的求助。

3.提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學生掌握撥打110的步驟。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解撥打110的知識點，掌握求助技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和應急反應能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

三、課后拓展應用

教師活動：

1.布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的作業(yè)，如編寫緊急情況下的求助對話。

2.提供拓展資源：提供與撥打110相關的文章和視頻，供學生進一步學習。

3.反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

1.完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，鞏固學習內容。

2.拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

3.反思總結：學生對學習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)終身學習能力。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對撥打110知識點的掌握，提升應急處理能力。

-通過拓展學習，增強學生的安全意識和社會責任感。

-通過反思總結，幫助學生自我監(jiān)控學習過程，持續(xù)提高。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解和掌握撥打110電話的正確步驟和注意事項，包括如何在緊急情況下快速、清晰地傳達信息，以及如何描述緊急情況的細節(jié)。通過對教材內容的學習，學生們熟悉了110電話的作用和重要性，知道了在哪些情況下需要撥打110求助。

2.技能提升方面：通過角色扮演和模擬緊急情況的活動，學生們的實際操作能力得到了提高。他們能夠在模擬場景中冷靜地撥打110，正確表達緊急情況，并按照課堂上學到的知識進行應對。這種實踐操作有助于學生在真實緊急情況下能夠迅速反應，有效求助。

3.思維能力方面：學生在學習過程中，通過分析不同緊急情況的案例，學會了如何評估危險程度和采取相應措施。他們能夠根據具體情況，判斷是否需要撥打110，以及如何有效地與接警員溝通。這種分析問題的能力對于培養(yǎng)學生的批判性思維和決策能力具有重要意義。

4.安全意識方面：通過本節(jié)課的學習，學生們增強了安全意識，更加重視個人和他人的安全。他們學會了在緊急情況下如何保護自己，如何避免危險，以及如何在社區(qū)中成為一個小小的安全衛(wèi)士。

5.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，對于公共安全服務的認識得到了提升，對110接警員的工作有了更深的理解和尊重。他們對于遵守法律法規(guī)、維護社會秩序的態(tài)度更加積極，愿意在日常生活中踐行法治精神。

6.社會責任感方面：學生通過學習，認識到自己在社會中的責任和作用。他們在面對緊急情況時，不僅能夠保護自己，還能夠幫助他人，這種社會責任感的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展至關重要。

7.自主學習能力方面：學生在預習和課后拓展學習過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立查找資料，主動思考問題，并通過反思總結，不斷提升自己的學習效果。

8.團隊合作能力方面：在課堂活動和小組討論中，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過交流思想，分享經驗，不僅加深了對知識點的理解，還提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極思考并回答。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，模擬緊急情況下?lián)艽?10的場景，表現(xiàn)出較高的參與度和實際操作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞教師提出的問題進行深入的探討，每個小組都能夠提出自己的見解和解決方案。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達本組的討論結果，展示出良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于撥打110電話的知識點，包括撥打步驟、注意事項以及在緊急情況下的應對措施。測試成績分布均勻，表明學生對課堂內容的掌握程度較高。

4.課后作業(yè)與拓展學習：

學生對課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求撰寫緊急情況下的求助對話，并在拓展學習中積極查找相關資料，對課堂內容進行深入理解和拓展。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習效果，教師進行了以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師對每個小組的討論內容進行了點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-針對隨堂測試的結果，教師分析了學生的掌握情況，對成績優(yōu)秀的學生進行了表揚，對成績不理想的學生進行了個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-在課后作業(yè)和拓展學習方面，教師對學生的自主學習和探究精神給予了高度評價，同時指出了作業(yè)中的不足，如對話內容的邏輯性、語言表達的準確性等，并提供了改進的方向。

-教師還強調了學生在日常生活中應加強對安全意識的認識，將所學知識運用到實際生活中，提高自我保護能力。內容邏輯關系①知識點方面：

-正確撥打110電話的步驟（重點掌握：撥打順序、關鍵信息傳達）。

-緊急情況下判斷是否需要撥打110的能力（重點理解：緊急情況的識別、求助的必要性）。

-與110接警員溝通的技巧（重點學習：信息準確傳達、情緒穩(wěn)定表達）。

②關鍵詞方面：

-“110”電話號碼的意義和作用。

-“緊急情況”的定義和常見類型。

-“安全意識”和“自我保護”的重要性。

③句子方面：

-“當遇到緊急情況時，應立即撥打110求助?！保◤娬{緊急情況下?lián)艽?10的及時性）。

-“請告訴110接警員您的具體位置和遇到的問題。”（指導學生如何準確傳達信息）。

-“在日常生活中，我們要時刻保持安全意識，學會保護自己?！保◤娬{安全意識的培養(yǎng)）。教學反思與總結在講授“9心中的‘110’”這一課時，我深刻地感受到了教學過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課時，我力求將理論與實踐相結合，讓學生能夠在實踐中掌握撥打110電話的技能。我使用了角色扮演、小組討論等多種教學方法，目的是激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的實際操作能力。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在教學方法上，雖然我盡量避免了單一的講授，但在講解知識點時，可能還是過于注重理論，沒有充分考慮到學生的接受能力。有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因為我對情景的設定不夠具體，導致學生難以進入角色。

其次，在教學策略上，我試圖通過小組討論來培養(yǎng)學生的合作能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是討論題目設置不夠吸引他們，或者是我對討論過程的引導不夠到位。

再次，在教學管理上，我在課堂上對學生的監(jiān)控可能還不夠細致。有些學生在討論時偏離了主題，我未能及時發(fā)現(xiàn)并引導他們回到正軌。

教學總結：

盡管存在上述問題，但從整體上看，本節(jié)課的教學效果還是值得肯定的。學生們對撥打110電話的步驟有了清晰的認識，他們在模擬緊急情況下能夠較為冷靜地撥打110，并準確傳達信息。在知識掌握方面，學生們取得了明顯的進步。

在技能提升方面，學生們通過角色扮演等活動，提高了自己的應急反應能力和實際操作能力。他們在情感