修身正己 品德于物 初中語文七下第四單元整體教學(xué)設(shè)計

修身正己品德于物初中語文七下第四單元整體教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）修身正己品德于物初中語文七下第四單元整體教學(xué)設(shè)計教材分析初中語文七年級下冊第四單元以“修身正己品德于物”為主題，包含《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》等經(jīng)典古文。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)家對自然景物的描繪，體會作者高尚的品德和情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德修養(yǎng)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過分析文章中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，進一步領(lǐng)悟作者的品德觀，從而達到提升自身品德修養(yǎng)的目的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和審美鑒賞能力，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)家對自然景物的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提高審美鑒賞能力；通過分析文章中的景物描寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的品德觀，培養(yǎng)文化傳承能力；同時，鼓勵學(xué)生對文章進行批判性思考，培養(yǎng)批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析文章中的景物描寫，體會作者的品德觀。

2.掌握文言文的基本語法和詞匯。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力。

難點：

1.對文言文中的生僻詞匯和句式的理解。

2.領(lǐng)悟作者的品德觀，并將之與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握文言文的基本語法和詞匯。

2.通過小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的景物描寫，領(lǐng)悟作者的品德觀。

3.設(shè)計相關(guān)實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，如組織學(xué)生進行景物描寫創(chuàng)作。

4.鼓勵學(xué)生提出不同觀點，進行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、古文翻譯軟件、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐活動法、問答法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《岳陽樓記》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《岳陽樓記》及相關(guān)資料，理解文言文的基本語法和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文言文學(xué)習(xí)軟件：使用古文翻譯軟件，幫助學(xué)生理解文言文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《岳陽樓記》的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《岳陽樓記》的背景故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文言文的基本語法和詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握文言文的閱讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗文言文的閱讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本語法和詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握文言文的閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文的基本語法和詞匯，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《岳陽樓記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《醉翁亭記》：比較《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的寫作風(fēng)格和主題，分析兩篇文章的異同。

-《湖心亭看雪》：閱讀張岱的《湖心亭看雪》，比較與《岳陽樓記》的不同之處，探討作者對自然景物的獨特見解。

-《唐雎不傳》：閱讀《唐雎不傳》，了解古代文學(xué)家對品德高尚人物的贊揚，與《岳陽樓記》中的品德觀進行對比。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他古代文人對自然景物的描繪，了解他們的品德觀，如白居易的《賦得古原草送別》、王維的《山居秋暝》等。

-探索古代文學(xué)家如何通過景物描寫表達自己的情感和思想，如李白的《將進酒》、杜甫的《登高》等。

-深入了解《岳陽樓記》的歷史背景和文化內(nèi)涵，研究作者范仲淹的生平事跡和思想貢獻。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《岳陽樓記》的文言文閱讀技巧和詞匯理解進行設(shè)計。以下是對五個例題的講解和補充說明：

例題1：《岳陽樓記》中“然則天下興亡，匹夫有責(zé)”一句，下列對“然則”的理解正確的是？

A.然而

B.于是

C.因此

D.然而

答案：A

解析：例題1考查學(xué)生對文言文中連詞的理解。在這個句子中，“然則”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“然而”。因此，正確答案為A。

例題2：下列哪個選項不是《岳陽樓記》中描述的岳陽樓的特點？

A.壯麗

B.高聳

C.寬敞

D.湖心亭

答案：D

解析：例題2考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在《岳陽樓記》中，作者描述了岳陽樓的壯麗、高聳和寬敞等特點，但并沒有提到湖心亭。因此，正確答案為D。

例題3：下列哪個選項最準(zhǔn)確地描述了《岳陽樓記》中作者對天下興亡的態(tài)度？

A.旁觀者的冷漠

B.責(zé)任者的擔(dān)當(dāng)

C.樂觀者的自信

D.悲觀者的絕望

答案：B

解析：例題3考查學(xué)生對課文主旨的理解。在《岳陽樓記》中，作者表達了自己對天下興亡的關(guān)切和責(zé)任感，體現(xiàn)了責(zé)任者的擔(dān)當(dāng)。因此，正確答案為B。

例題4：《岳陽樓記》中“越陌度阡，亡羊補牢”一句，下列對“亡羊補牢”的理解正確的是？

A.失去羊后才想到補牢

B.羊逃跑后才想到補牢

C.羊丟失后才想到補牢

D.羊死亡后才想到補牢

答案：A

解析：例題4考查學(xué)生對成語的理解。在這個句子中，“亡羊補牢”意為失去羊后才想到補牢，比喻事情出了問題后才想辦法補救。因此，正確答案為A。

例題5：《岳陽樓記》中“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”一句，下列對“浩蕩離愁”的理解正確的是？

A.離愁別緒

B.離愁別緒

C.離愁別緒

D.離愁別緒

答案：A

解析：例題5考查學(xué)生對詩句意境的理解。在這句詩中，“浩蕩離愁”形容離愁別緒的浩大和深沉。因此，正確答案為A。板書設(shè)計1.重點知識點：

-《岳陽樓記》的作者、背景和主要內(nèi)容。

-文言文的基本語法和詞匯。

-文章中的景物描寫及其表達的品德觀。

2.關(guān)鍵詞：

-岳陽樓：文章的主題和背景。

-景物描寫：文章中描繪的自然景觀。

-品德觀：文章表達的作者的品德和情操。

3.重點句子：

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