13 董存瑞舍身炸暗堡教案

13董存瑞舍身炸暗堡教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過講述英雄董存瑞舍身炸暗堡的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感，同時結(jié)合語文課程內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力、情感表達能力和價值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英雄事跡的過程中，深刻理解課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，增強學(xué)生對中國革命歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感；2）道德品質(zhì)：學(xué)習(xí)董存瑞的英勇無畏、堅定信念，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅韌的品質(zhì)；3）語言能力：通過分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會運用語言表達自己的情感與觀點；4）思維能力：引導(dǎo)學(xué)生思考英雄行為的背后原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識，包括抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的基本情況，以及一些英雄人物的事跡。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠理解并分析課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于英雄故事和戰(zhàn)爭題材通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意了解和探討。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和寫作活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于傾聽和觀察，有的學(xué)生喜歡互動和表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對董存瑞舍身炸暗堡的具體歷史背景和戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)感到陌生，需要老師提供足夠的背景信息。此外，學(xué)生可能在理解董存瑞英勇行為背后的深層情感和價值觀念時遇到困難，需要老師引導(dǎo)和啟發(fā)。在寫作和表達方面，學(xué)生可能會面臨如何將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-課本《董存瑞舍身炸暗堡》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-相關(guān)歷史背景資料

-英雄事跡視頻資料

-課堂討論引導(dǎo)問題

-寫作練習(xí)紙張和文具

-互動式教學(xué)軟件（如在線問答系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對董存瑞英雄事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過董存瑞嗎？他的事跡為什么會被人們銘記？”

-展示董存瑞舍身炸暗堡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大和犧牲精神。

-簡短介紹董存瑞的基本情況和英勇事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.董存瑞英雄事跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解董存瑞英雄事跡的基本情況、背景和意義。

過程：

-講解董存瑞的定義，包括其身份、事跡發(fā)生的時間和地點。

-詳細(xì)介紹董存瑞舍身炸暗堡的具體過程，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過解放戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解董存瑞英勇行為的意義。

3.董存瑞英雄事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解董存瑞英雄事跡的特性和重要性。

過程：

-選擇董存瑞英雄事跡的詳細(xì)記錄進行分析。

-詳細(xì)介紹案例的背景、過程和董存瑞的英勇表現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解英雄的犧牲精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考董存瑞英雄事跡對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將英雄精神融入自己的行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與董存瑞英雄事跡相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實意義、如何傳承英雄精神以及如何在生活中實踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對董存瑞英雄事跡的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)董存瑞英雄事跡的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括董存瑞的基本情況、英雄事跡和案例分析等。

-強調(diào)董存瑞英雄事跡在弘揚民族精神、培養(yǎng)社會主義核心價值觀中的重要作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于董存瑞英雄事跡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述董存瑞的英雄事跡，理解其在中國解放戰(zhàn)爭中的重要作用。

-學(xué)生能夠描述董存瑞舍身炸暗堡的具體過程，掌握相關(guān)歷史背景知識。

-學(xué)生能夠分析董存瑞英雄事跡中所體現(xiàn)的愛國主義、英勇無畏等核心價值觀。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了對文本信息的提取、整合和分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團隊合作、溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂展示中，提升了公眾表達、邏輯思維和自我展示能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，增強了民族自豪感和對英雄的敬仰之情。

-學(xué)生能夠?qū)⒂⑿劬衽c自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合個人實際，表達對英雄精神的感悟和踐行意愿。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從董存瑞英雄事跡中，思考個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生能夠通過分析董存瑞的行為，理解英勇犧牲背后的深層價值和意義。

-學(xué)生能夠從歷史的角度出發(fā)，對現(xiàn)代社會的英雄行為進行思考和評價。

5.應(yīng)用實踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒍嫒鹩⑿凼论E作為寫作素材，提高寫作水平。

-學(xué)生能夠?qū)⒂⑿劬袢谌氲饺粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，如面對困難時更加勇敢、堅定。

-學(xué)生能夠通過參與社會實踐活動，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出貢獻。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過講述董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，我深感學(xué)生們對于英雄精神的向往和對于歷史的尊重。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過開場提問，我觀察到學(xué)生們對董存瑞的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，引入新課的方式是非常有效的。同時，多媒體資源的運用，如圖片和視頻，使得抽象的歷史事件具象化，有助于學(xué)生更好地理解和感受董存瑞的英勇行為。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解董存瑞英雄事跡的過程中，我可能過于注重細(xì)節(jié)的描述，而沒有足夠的時間讓學(xué)生深入思考和討論。這導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，對于英雄精神的深入探討不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡知識講解和學(xué)生自主探究的時間。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和交流的積極性，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時偏離了主題，可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。下次我會提供更具體的討論指南，以確保學(xué)生討論的內(nèi)容更加聚焦。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在本節(jié)課中取得了顯著的進步。他們不僅掌握了董存瑞英雄事跡的基本知識，而且能夠聯(lián)系實際，思考英雄精神在現(xiàn)代社會的作用。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英雄的敬仰之情溢于言表，這對于培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀是非常有益的。

但同時，我也注意到一些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織和邏輯思維還有待提高。為了進一步提升學(xué)生的表達能力，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多寫作和口頭表達的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-在講解歷史背景時，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的意義，而不是僅僅陳述事實。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提供更明確的討論主題和方向，確保學(xué)生討論的內(nèi)容與課程目標(biāo)相符合。

-增加學(xué)生的寫作和口頭表達練習(xí)，以提高他們的語言組織和邏輯思維能力。

-加強課堂管理，確保學(xué)生在討論時能夠集中注意力，提高課堂效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極。在導(dǎo)入新課時，學(xué)生表現(xiàn)出對董存瑞英雄事跡的濃厚興趣，能夠積極參與開場提問和討論。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對董存瑞的定義和英雄事跡有了基本的了解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨老師的思路，對董存瑞的行為進行深入思考，嘗試聯(lián)系自己的生活和價值觀。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神和探究能力。各小組能夠圍繞英雄精神的傳承和如何在生活中實踐英雄精神等主題進行深入討論。在成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示討論成果，但部分小組在時間管理和內(nèi)容深度上還有提升空間。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對董存瑞英雄事跡的基本知識掌握良好，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于董存瑞的基本信息和事跡的細(xì)節(jié)。但在分析董存瑞行為背后的深層價值和意義時，部分學(xué)生回答不夠深入，表明在思維深度上還需加強。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合董存瑞英雄事跡，表達自己對英雄精神的感悟和如何在生活中踐行。大部分學(xué)生的作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與個人實際相結(jié)合，但部分學(xué)生在寫作能力和邏輯表達上還需提高。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握、情感態(tài)度和思維發(fā)展等方面都有所收獲。學(xué)生們對董存瑞英雄事跡的學(xué)習(xí)，不僅增強了民族自豪感，也激發(fā)了他們對于歷史