某中學(xué)初三工作總結(jié)

濟(jì)南普利初級(jí)中學(xué)2006年初三工作總結(jié)06年畢業(yè)生是普利初中成立以來真正意義上的第一屆畢業(yè)生，是我校提出連續(xù)三年取得質(zhì)量進(jìn)步的關(guān)鍵一年，是我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的一年。在備考的一年中，我們落實(shí)教育局畢業(yè)班工作要點(diǎn)，以“重初三，觀全局，把握節(jié)奏、力爭(zhēng)穩(wěn)中有升；尋癥結(jié)，抓教研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，落實(shí)目標(biāo)管理”為工作思路，立足于大學(xué)科的漸進(jìn)和小學(xué)科的突破，發(fā)揚(yáng)勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息的普利精神，共同創(chuàng)造了新的輝煌。從已獲得的中考成績(jī)來看，今年我校在連續(xù)兩年大幅度進(jìn)步的基礎(chǔ)上又取得了歷史性的突破，總平均分比去年提高了54分，共有四名學(xué)生超實(shí)驗(yàn)正榜分?jǐn)?shù)線，6人超過600分，超額完成指標(biāo)生任務(wù)?；仡櫼荒陙淼膫淇歼^程，我們總結(jié)出了以下幾條值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，指導(dǎo)得法。

1、只有走在問題前面才能抓住解決問題的先機(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面、深入總結(jié)前兩年取得進(jìn)步的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，在研究本級(jí)初三工作時(shí)確立了“抓重點(diǎn)、重點(diǎn)抓”的思路，認(rèn)真研究分析本級(jí)初三的教情學(xué)情，找出癥結(jié)所在，從解決癥結(jié)上下功夫。我們認(rèn)為主要存在以下幾方面的問題如思想癥結(jié)（畏難情緒、急躁情緒、學(xué)科本位、理念落后）；平行班太少，無法深入開展學(xué)科組教研；三大科中有兩科較弱，提升難度較大；學(xué)生知識(shí)視野狹窄，課外知識(shí)貧乏，應(yīng)變能力較弱；“三無”學(xué)生相對(duì)較多，而且家長(zhǎng)不管不問、毫不重視等。明晰了工作的著力點(diǎn)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行專題研究，拿出了解決策略和具體措施，形成了指導(dǎo)性很強(qiáng)的初三工作意見，為整體推進(jìn)初三工作奠定了良好的基礎(chǔ)。2、抓管理首先要抓思想，把老師們的思想統(tǒng)一到“只有把個(gè)人的成長(zhǎng)與學(xué)校的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，才能真正體會(huì)奮斗的甘美”的共識(shí)上來。每年的教育教學(xué)工作會(huì)恰逢校慶時(shí)節(jié)，是普利最隆重的節(jié)日，是全體老師最盼望的節(jié)日，也是畢業(yè)班老師最風(fēng)光的節(jié)日，紹輝局長(zhǎng)代表教育局連續(xù)兩次親臨現(xiàn)場(chǎng)為老師們頒獎(jiǎng)、鼓勁兒，充分肯定了我們的成績(jī)并提出了建設(shè)性的建議，使全體教職工備受感動(dòng)和振奮，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持給我們抓思想以強(qiáng)大的動(dòng)力，這次會(huì)議的精神成為本屆初三工作的行動(dòng)指南。3、重視加強(qiáng)教學(xué)全過程管理，重心下移、陣地前移，把檢查和指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，注重對(duì)教師的情感關(guān)懷和對(duì)初三教師的待遇傾斜。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)廣泛多次進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)常進(jìn)班聽課，了解學(xué)情、教情，關(guān)心師生的思想、教學(xué)、備考情況和生活，多次主動(dòng)與任課教師和不同層次的學(xué)生談話，引導(dǎo)教師變壓力為動(dòng)力，辯證的分析事物，在奮斗中學(xué)會(huì)享受教育，建立陽光的生活態(tài)度，使學(xué)校成為師生共同的精神家園。在待遇上向初三老師傾斜，如在發(fā)放福利、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核聘任等方面給與傾斜；看到初三老師用嗓過度，為他們購(gòu)買潤(rùn)喉片；購(gòu)買牛奶、方便面解決初三老師晚自習(xí)餓肚子的問題；天氣轉(zhuǎn)涼，為老師們提供微波爐熱飯；春節(jié)重點(diǎn)走訪初三教師、班主任，帶領(lǐng)全體初三教師赴泰安天燭峰景區(qū)放松等，讓老師們心里感到很溫暖。學(xué)校還制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度，極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性。4、加強(qiáng)科學(xué)管理，在中考指導(dǎo)工作上思路清晰，科學(xué)決策。多次參加教研活動(dòng)，掌握第一手的材料，發(fā)現(xiàn)深層次的問題，解決關(guān)鍵性的事情，提出具有導(dǎo)向性的意見。尤其是在沖刺階段，在人員不能集中的情況下，領(lǐng)導(dǎo)下到初三備課組和年級(jí)組幫老師們一起分析學(xué)情，尋找對(duì)策，雖然自己辛苦，但保證了指導(dǎo)的針對(duì)性。為了將有關(guān)信息及時(shí)提供給每一個(gè)初三教師，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以最快的速度從不同角度做好各種成績(jī)分析，利用電子郵箱將各種考試成績(jī)的信息及時(shí)發(fā)給各學(xué)科教師，真正做到了快速反應(yīng)、及時(shí)指導(dǎo)、有效指導(dǎo)，使教師做到心中有數(shù)。二、實(shí)施目標(biāo)管理，努力更新觀念，落實(shí)教研要求。1、實(shí)施目標(biāo)管理，建立立體化的目標(biāo)管理體系是我校抓畢業(yè)班工作的一項(xiàng)重要措施，根據(jù)教情學(xué)情，除了制訂總目標(biāo)外，為了控制好節(jié)奏，我們還分階段制定了階段目標(biāo)（縱向），學(xué)科組目標(biāo)和年級(jí)組目標(biāo)（橫向），將目標(biāo)層層分解到人、分解到不同階段，使每位教師明確在不同階段的努力方向，責(zé)任到人，這樣每位教師在考慮工作時(shí)就有了更強(qiáng)的計(jì)劃性和時(shí)效性，對(duì)學(xué)校來說，既有利于階段性的評(píng)價(jià)又有利于從宏觀上把握節(jié)奏。2、彈好鋼琴，抓好各部門的協(xié)調(diào)調(diào)度。教務(wù)處和教育處是抓初三工作的主要部門，在各方面工作千頭萬緒的情況下，合理分工，計(jì)劃在先，才能保證忙而不亂。教育處狠抓兩個(gè)關(guān)鍵—學(xué)生的思想和紀(jì)律教育、班級(jí)的常規(guī)管理，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生工作的重視和支持，重點(diǎn)開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、班級(jí)調(diào)度會(huì)、中考報(bào)名會(huì)，加強(qiáng)考勤、衛(wèi)生工作，在班內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)拼搏氛圍。出臺(tái)“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生管理的意見”和獎(jiǎng)學(xué)金制度，明確獎(jiǎng)罰措施，各班每周一次班會(huì)進(jìn)行匯總，學(xué)校每次升旗儀式進(jìn)行總結(jié)，對(duì)刻苦努力、積極上進(jìn)的學(xué)生給予大力表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不思進(jìn)取的害群之馬給予懲戒，以此作為對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)和對(duì)教學(xué)工作的一項(xiàng)保障，我們很高興看到有學(xué)生獲得第一批英才獎(jiǎng)學(xué)金。教務(wù)處充分發(fā)揮教學(xué)管理的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促作用，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定好各項(xiàng)具體工作的日程，修改完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案和管理辦法，合理安排初三的教學(xué)流程和階段質(zhì)量檢測(cè)，整體分析、研究教學(xué)工作，整體推進(jìn)初三復(fù)習(xí)效果，控制協(xié)調(diào)作業(yè)量、印復(fù)習(xí)資料量，重點(diǎn)開好考試后的質(zhì)量分析會(huì)、年級(jí)組協(xié)調(diào)會(huì)、年級(jí)組教研會(huì)，管理好學(xué)科、年級(jí)組教研活動(dòng)，學(xué)科教研活動(dòng)每周一次，年級(jí)教研活動(dòng)每月一次，初三年級(jí)兩周一次。加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)檢查，檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況，重點(diǎn)是查不足、找辦法，及時(shí)解決。3、深化校本教研，探索提高課堂效率的辦法。不論是從初三工作的指導(dǎo)思想還是在“癥結(jié)”上，“落實(shí)教研、加強(qiáng)教研”都是引起我們高度重視的問題。雖然受客觀條件限制，小學(xué)校開展教研面臨很多困難，但是我們深刻認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)教學(xué)研究既抓教師隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)又是提高質(zhì)量的捷徑和必由之路。為此在解決難題方面，我們主要做了以下工作：搭建三個(gè)平臺(tái)：教研活動(dòng)、教師論壇、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，將教研納入新修改的“教學(xué)人員考核量化辦法”。①開展有層次、立體化的教研：組內(nèi)常規(guī)教研：各年級(jí)有不同的研究重點(diǎn)，初三年級(jí)進(jìn)行中考復(fù)習(xí)策略的針對(duì)性研究、分層次教學(xué)的研究、學(xué)科成績(jī)提高策略的研究。校內(nèi)聯(lián)合教研：繼續(xù)啟用我校獨(dú)具特色的教師論壇，把教師論壇同創(chuàng)建先進(jìn)年級(jí)組結(jié)合起來，同“向杜郎口中學(xué)學(xué)什么”大討論結(jié)合起來，同優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)合起來。在學(xué)校的推動(dòng)下，劉天夫老師的一節(jié)“杜郎口模式創(chuàng)新課”給全校教師帶來了新的感受，解決了老師們的部分困惑，開啟了我校教學(xué)模式改革的序幕。校外學(xué)習(xí)教研：除教育局正常活動(dòng)外，組織一線教師包括初三教師赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性”、“如何把課堂還給學(xué)生”開展大討論活動(dòng)；初三各科教師確定一所兄弟學(xué)校，列出計(jì)劃參加兄弟學(xué)校的教研。這里，我們非常感謝教研室和實(shí)驗(yàn)初中、育英中學(xué)、27中學(xué)、14中學(xué)等兄弟學(xué)校給與我們的幫助，沒有市中大家庭的支持我們無法取得進(jìn)步。②開展有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教研：緊緊圍繞提高課堂效率進(jìn)行組內(nèi)常規(guī)教研：每周一次，主要內(nèi)容為查找教學(xué)問題，落實(shí)解決辦法。例如物理學(xué)科趙慶珍老師堅(jiān)持的當(dāng)堂檢測(cè)，為解決知識(shí)的落實(shí)鞏固問題提供了很有效的做法，在全區(qū)開設(shè)了觀摩課。再如老師們反映學(xué)生沒有自習(xí)時(shí)間，在解決問題時(shí)，學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)占用自習(xí)時(shí)間上課的檢查，另一方面又調(diào)整課時(shí)每天擠出半小時(shí)時(shí)間為初三學(xué)生提供自習(xí)，對(duì)非畢業(yè)年級(jí)將下午第四節(jié)課設(shè)為一小時(shí)大自習(xí)，保證全體學(xué)生有時(shí)間做作業(yè)、復(fù)習(xí)，也為加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。校內(nèi)聯(lián)合教研：開展“我的教學(xué)絕招”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比(復(fù)習(xí)研討課、試卷講評(píng)課、“學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)”創(chuàng)新課)，分階段將老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)提煉進(jìn)行匯總，以手抄報(bào)、展板、調(diào)度會(huì)的形式進(jìn)行交流。③開展有落實(shí)、有實(shí)效的教研：有抓手、有布置、有檢查、有記錄。例如以我校自行組織的教師能力大賽為抓手，充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步將教師的工作引導(dǎo)到教學(xué)研究上來，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。這次的大賽涉及的面廣，要求上至50多歲老教師下至剛剛參加工作的見習(xí)教師全部參與，而且制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施。通過說課、現(xiàn)場(chǎng)答題、板書設(shè)計(jì)、上課、自我評(píng)課等基本功的評(píng)比，既展示出老師們的才情，又暴露出研究的弱項(xiàng)，為開展教研指明了方向。三、分層教學(xué)、分類推進(jìn)、整體提高。由于我校學(xué)生尤其是外務(wù)生普遍基礎(chǔ)較差，更談不上應(yīng)變能力，為使輔導(dǎo)更有針對(duì)性，在下學(xué)期在做通家長(zhǎng)和學(xué)生思想工作的前提下我們將學(xué)生重新分成了強(qiáng)化班和提高班，實(shí)施分類推進(jìn)。同時(shí)我們將學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生承包到干部、教師，對(duì)學(xué)生實(shí)行包思想工作、包學(xué)科平衡，尤其是在微機(jī)考試和最后沖刺期間，每天中午、課間都能看到干部、教師檢查學(xué)生背誦的身影，那些連家長(zhǎng)都不愿管的后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變凝聚著諸多老師們的苦口婆心。我們忘不了班主任老師們整日勞頓的身影，她們舍家撇業(yè)，全身心撲在工作上，除了本身繁重的教學(xué)、班級(jí)管理任務(wù)外，還協(xié)助任課教師開展工作。王愛蘭老師身兼年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、初三年級(jí)語文課教學(xué)工作，本身擔(dān)子就很重，她上班離家遠(yuǎn)、孩子小，自己的老父親一直臥病癱瘓?jiān)诖玻斪【薮蟮膲毫?，滿懷對(duì)親人的愧疚，一心撲在工作上，父親去世時(shí)沒能見最后一面，喪假后立刻回到學(xué)校；張清漣老師尾骨骨折，坐不下就堅(jiān)持趴在桌子上工作，即便是當(dāng)她由于勞累過度導(dǎo)致食道內(nèi)長(zhǎng)滿潰瘍時(shí)也沒耽誤學(xué)生的課；曾尚清老師丈夫在外地工作，自己一人帶著孩子，家又遠(yuǎn)，根本顧不上照顧，孩子發(fā)高燒也要等到晚上才去醫(yī)院打針，半夜才回家，一次甚至發(fā)展成了中耳炎；還有心臟不好卻一直堅(jiān)持工作的張玲、趙慶珍老師等……老師們的付出不勝枚舉，正是由于有了像以上老師那樣無私奉獻(xiàn)的初三教師群體，我校的成績(jī)才能取得不斷進(jìn)步，學(xué)校的整體工作才能不斷前進(jìn)?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我們有成績(jī)、有收獲，同樣也有教訓(xùn)、有不足，例如對(duì)于教學(xué)的宏觀控制力度仍不夠；有些學(xué)科工作缺乏計(jì)劃性，課堂效率低，課時(shí)不少卻仍然不夠用；后期教師、學(xué)生陷于疲勞戰(zhàn)，學(xué)生作業(yè)量太多；各科印發(fā)試卷數(shù)量太大;指揮系統(tǒng)與運(yùn)行機(jī)制還存在上下不協(xié)調(diào)的問題；教師觀念還跟不上形勢(shì)，還停留在苦教、苦學(xué)上；部分教師創(chuàng)新精神還不夠，不能準(zhǔn)確把握命題方向，指導(dǎo)中考能力不足；分類推進(jìn)還浮在表面，更多的還是一種形式上的分類推進(jìn)等等。今后我們還要上下一心，眾志成城，不斷更新觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、品牌意識(shí)，努力把我們的工作做得更細(xì)、更實(shí)、更科學(xué)化，不斷提高工作效率，向更高的目標(biāo)前進(jìn)?；仡櫼荒陙淼膫淇冀?jīng)歷，每一個(gè)普利人無不感慨萬千，在一?？荚嚭?，面對(duì)好成績(jī)老師們反而不敢相信自己，我曾經(jīng)寫了一首小詩送給初三年級(jí)的老師們，現(xiàn)在我愿意把它作為結(jié)尾來表達(dá)全體普利人的心聲：也許渴望太久，所以不敢相信；也許沒有知彼，所以不敢相信；也許缺乏自信，所以不敢相信；但是，我相信：傾情的投入會(huì)贏得勝利的先機(jī)；智慧的付出會(huì)縮短奪冠的征程；你、我、他在為一個(gè)目標(biāo)攜手同行；所以，偶然多了，就成了必然。

工作總結(jié)是一種書面或口頭的報(bào)告，用來回顧和評(píng)估個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在一定時(shí)間范圍內(nèi)（如一個(gè)月、一個(gè)季度、一年等）的工作表現(xiàn)、完成的任務(wù)、取得的成績(jī)以及遇到的問題。它不僅幫助個(gè)人反思自己的工作成效和個(gè)人成長(zhǎng)，也是上級(jí)管理者了解下屬工作情況、進(jìn)行績(jī)效考核的重要依據(jù)之一。工作總結(jié)通常包括以下幾個(gè)方面：1.**基本信息**：開頭部分簡(jiǎn)要說明總結(jié)的時(shí)間范圍、作者的職位等基礎(chǔ)信息。2.**工作概述**：描述在這段時(shí)間內(nèi)承擔(dān)的主要職責(zé)、參與的項(xiàng)目或任務(wù)。3.**主要成績(jī)與成就**：列舉這段時(shí)間內(nèi)的關(guān)鍵成果，比如完成的重大項(xiàng)目、達(dá)到的目標(biāo)或是對(duì)公司/部門貢獻(xiàn)的具體例子。4.**經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)**：分享從工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)以及通過解決實(shí)際問題而得到的啟示。5