江西省上饒市瑞洪中學高二語文聯(lián)考試卷含解析

江西省上饒市瑞洪中學高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：6月7日，由科大訊飛牽頭的863國家高考答題機器人項目內的AI-MATHS高考機器人在成都參加了2017年高考數(shù)學的測試，在掐斷斷題庫、斷網(wǎng)、無人干涉的情況下通過綜合邏輯推理平臺來進行解題。分別用時22分鐘和10分鐘答完兩份高考數(shù)學試卷，分別獲得了105分和100分的成績（滿分150分）?？荚嚱Y果顯示：機器人在不依賴大數(shù)據(jù)的前提下，邏輯分析能力遠超人類，但在文意理解、多樣性思維上要比人類遜色得多?！拔磥?至10年，人工智能將像水和電一樣無所不在。人工智能產業(yè)發(fā)展，將決定一個國家和民族未來在全球的話語權?！笨拼笥嶏w量事長劉慶峰說。（選自《安徽日報》）材料二:近年來，國際科技巨頭紛紛“發(fā)力”人工智能領域，國外以微軟，谷歌等為首的巨頭們已經(jīng)搶先一步，國內科大訊飛、百度、阿里、騰訊等公司也緊跟步伐。2016年7月，在國務院印發(fā)的《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中，人工智能被作為新一代信息技術中的一項列入規(guī)劃。從1956年提出人工智能的概念，到現(xiàn)在已有61年的歷史，并經(jīng)歷過至少兩個“冬天”。一直到上世紀90年代，人工智能仍然走不出實驗室。人工智能遭遇的技術瓶頸，一方面有看時代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高。在腦科學尚未取得重大進展時，受益于互聯(lián)網(wǎng)和計算機新一代技術創(chuàng)新，人工智能從更加實用的層面進入了發(fā)展快車道，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強大的運算能力和深度學習模式的突破，被認為是人工智能賴以突破的三大要素，它們造就了語音、人臉識別準確率的驚人提升，人機對話像人與人一樣更加自然乃至可以像“阿爾法狗”一樣去找尋規(guī)律、自我決策。（選自人民網(wǎng)）材料三:人工智能生存還是毀滅？是個值得思考的問題。著名物理學家霍金預言：“未來100年內，電腦將憑借人工智能把人類取而代之。我們的未來就是這種科技力量和人類智慧之間的較量?！?997年，IBM研制的超級電腦“深藍”在標準比賽時限內以3.5比2.5的累計積分擊敗了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，震驚世界。2011年2月16日，在美國智力競猜節(jié)目《危險邊緣》第三場比賽中，IBM另一超級電腦“沃森”以三倍的巨大分數(shù)優(yōu)勢力壓該競猜節(jié)目有史以來最強的兩位選手肯·詹寧斯和布拉德·魯特爾，奪得這場人機大戰(zhàn)的冠軍，理論上人腦的利用率是有限的，但是人工智能的大腦卻要容易開發(fā)很多，因此無論從哪個角度看人工智能都極有可能在未來比人類更“聰明”。（選自天極網(wǎng)）材料四：日本人工智能學會在2014年成立了“倫理委員會”，探討人工智能與杜會倫理觀的聯(lián)系。委員會認為，如果人工智能朝著與人類能力互補的目標發(fā)展，就不用擔心人工智能變威“人造煩惱”，“我們不應該致力于發(fā)明具有意識和自我意識的人工智能”，這樣就能繞過人工智能“是機器還是人”這樣的倫理難題。漢斯·烏斯克萊特對本報記者強調說，人工智能的研究方向不是要取代人類，而是要與人類互補，增強人類的能力。人工智能不會取代人類，因為只有人類才具有創(chuàng)造力和目標，而機器只關注如何解決眼前遇到的問題。要讓人工智能避免犯下道德層面的錯誤，關鍵在于人類自己。（《用好人工智能，關鍵還在人類自身》，選自《人民日報》）7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（

）A.“高考機器人”考試時，在文意理解、多樣性思維方面的表現(xiàn)比邏輯分析能力遜色得多。。B.隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機新代技術的創(chuàng)新，在技術實用層面，人工智能進入了發(fā)展快車道。C.面對國際科技巨頭們在人工智能領域的“發(fā)力”，我國科技公司和政府同時積極加入該領域。D.人工智能發(fā)展之路不是一帆風順，經(jīng)歷過坎坷，遭遇過技術瓶頸，受到過時代的限制。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（

）A.人工智能作為新一代信息技術，將極大地決定人類未來的生活，甚至影響一個國家未來的競爭實力，它受到各國極大的關注與重視。B.人工智能迅猛發(fā)展的同時，也帶來人工智能與人類的關系的種種思考和憂慮，這些憂慮反過來促進了人類思考合理利用人工智能。C.得益于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強大的運算能力和深度學習模式的突破，當前人工智能可以自然地識別對方的語言和臉型。D.霍金的預言有些危言聳聽，因為人工智能打敗人類是低概率事件，更何況我們不會致力于發(fā)明具有意識和自我意識的人工智能。9.結合材料，請談一談人工智能會不會取代人類。參考答案：7.C

8.B

9.示例一：會。理由：①理論上，人腦的利用是有限的，而人工智能的大腦可以無限開發(fā)；②現(xiàn)實中，人工智能也打敗過人類。示例二：不會。理由：①理論上，人類才有創(chuàng)造能力，機器只有解決問題的能力；②現(xiàn)實中，人類會權衡利弊，掌控好人工智能的發(fā)展方向?！?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽選項，然后到材料中圈出相關內容，最后進行比對。本題C項，“我國科技公司和政府同時積極加入該領域”錯，材料二原文是“近年來，國際科技巨頭紛紛‘發(fā)力’人工智能領域，國外以微軟，谷歌等為首的巨頭們已經(jīng)搶先一步，國內科大訊飛、百度、阿里、騰訊等公司也緊跟步伐。2016年7月，在國務院印發(fā)的《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中，人工智能被作為新一代信息技術中的一項列入規(guī)劃?！?，可見原文無此意。故選C。8題詳解】本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。解答本題應先審題，題干是“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是”，題目要求選出“不正確”的一項。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。本題A項，“將極大地決定”說法絕對，從材料一中“人工智能將像水和電一樣無所不在”可知，只是“極大地影響”；C項，“當前人工智能可以自然地識別對方的語言和臉型”錯，材料二中“它們造就了語音、人臉識別準確率的驚人提升，人機對話像人與人一樣更加自然”。D項，“我們不會致力于發(fā)明具有意識和自我意識的人工智能”是委員會的觀點，且原文是“我們不應該致力于發(fā)明具有意識和自我意識的人工智能”，而不是“不會致力于”。故選B?！?題詳解】本題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。題干問的是“結合材料，請談一談人工智能會不會取代人類?！?，這是一道探究類題目。作答時首先明確自己的觀點，是“會”，還是“不會”，不管是哪種觀點，都要結合材料內容，具體地談自己的理由，一定要言之有理。如果答“會”，理由是：材料一“機器人在不依賴大數(shù)據(jù)的前提下，邏輯分析能力遠超人類”，材料三“1997年，IBM研制的超級電腦‘深藍’在標準比賽時限內以3.5比2.5的累計積分擊敗了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。”“2011年2月16日，在美國智力競猜節(jié)目《危險邊緣》第三場比賽中，IBM另一超級電腦‘沃森’以三倍的巨大分數(shù)優(yōu)勢力壓該競猜節(jié)目有史以來最強的兩位選手詹寧斯和布拉德?魯特爾，奪得這場人機大戰(zhàn)的冠軍?！薄袄碚撋先四X的利用率是有限的，但是人工智能的大腦卻要容易開發(fā)很多”。如果答“不會”的理由是，材料四“人工智能不會取代人類，因為只有人類才具有創(chuàng)造力和目標，而機器只關注如何解決眼前遇到的問題?！薄！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。2.閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）老愛情蘇童我這里說的愛情故事也許會讓一些讀者失望，但是當我說完這個故事后，相信也有一些讀者會受到一絲震動。話說20世紀70年代，我們香椿樹街有一對老夫婦，當時是六七十歲的樣子，妻子身材高挑，白皮膚，大眼睛，看得出來年輕的時候是個美人；丈夫雖然長得不丑，但是一個矮子。他們出現(xiàn)在街上，乍一看，不配，仔細一看，卻是天造地設的一對。為什么這么說呢？這時老夫妻彼此之間是鏡子，除了性別不同，他們的眼神相似，表情相似，甚至兩人臉上的黑痣，一個在左臉頰，一個在右臉頰，也是配合得天衣無縫。他們到煤店買煤，一只籮筐，一根扁擔，丈夫在前面，妻子在后面，這與別人家夫婦扛煤的位置不同，沒有辦法，不是他們別出新栽，是因為那丈夫矮、力氣小，做妻子的反串了男角。他們有個女兒，嫁出去了。女兒把自己的孩子丟在父母那里，也不知是為了父母，還是為了自己。她自己大概一個星期回一次娘家。這是一個星期天的下午，女兒在外面“嘭嘭嘭”敲門，里面立即響起一陣雜沓的腳步聲，老夫婦同時出現(xiàn)在門邊，兩張蒼老而歡樂的笑臉，笑起來兩個人的嘴角居然都向右邊歪著。但女兒回家不是來向父母微笑的，她的任務似乎是為埋怨和教訓她的雙親。她高聲地列舉出父母所干的糊涂事，包括拖把在地板上留下太多的積水，包括他們對孩子的溺愛，給他吃太多，穿得也太多。她一邊喝著老人給她做的紅棗湯，一邊說：“唉，對你們說了多少遍也沒用，我看你們是老糊涂了?！崩戏蚱抟宦牐ψ哌^去給外孫脫去多余的衣服，他們面帶愧色，不敢爭辯，似乎默認這么一個事實：他們是老了，是有點老糊涂了。過一會兒，那老婦人給女兒收拾好湯碗，突然捂著胸口，猝然倒了下來，死了，據(jù)說死因是心肌梗塞。死者人緣好，鄰居們聽說了都去吊唁。他們看見平日不太孝順的女兒這會兒哭成了淚人兒了，都不覺得奇怪，這么好的母親死了，她不哭才奇怪呢！他們奇怪的是那老頭，他面無表情，坐在亡妻的身邊，看上去很平靜。外孫不懂事，就問：“外公，你怎么不哭？”老人說：“外公不會哭。外婆死了，外公也會死的，外公今天也會死的?！焙⒆诱f：“你騙人，你什么病也沒有，不會死的?！崩先藫u搖頭，說：“外公不騙人，外公今天也要死了。你看外婆臨死不肯閉眼，她丟不下我，我也丟不下她。我要陪著你外婆哩?！贝笕藗兟犚娎先说脑?，都多了心眼，小心地看著他。但老人并沒有任何自尋短見的端倪，他一直靜靜地守在亡妻的身邊，坐在一張椅子上。他一直坐在椅子上。夜深了，守夜的人們聽見老人喉嚨里響起一陣痰聲，未及人們做出反應，老人就歪倒在亡妻的靈床下面了。這時就聽見堂屋里自鳴鐘“當當當”連著響了起來，人們一看，正是夜里12點！正如他宣布的那樣，那矮個子的老人心想事成，陪著妻子一起去了。如果不是人們親眼看見，誰會相信這樣的事情？但這個故事是真實的，那時生死相守的老人確有其人，他們是我的鄰居，死于20世紀70年代末的同一天。那座老自鳴鐘后來就定格在12點，猶如上了銹一樣，任人們怎么拔轉就是一動也不動。這個故事敘述起來就這么簡單，不知道你怎么看，我一直認為這是我一生能說的最動人的愛情故事。（節(jié)選自《現(xiàn)代青年》2011年03期）(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）A．作者善于從日常生活中，選擇一些看似不起眼的事，如老夫妻到煤店買煤，一起給女兒開門，一起給外孫脫去多余的衣服等，用以表現(xiàn)老夫妻在生活中總是相依相隨。B．小說的情節(jié)可謂一波三折，老夫妻外貌上的巨大差距讓鄰居們都覺得他們不般配，經(jīng)過他們的努力，終于改變了人們的看法。C．作者在開篇就說“我這里說的愛情故事也許會讓一些讀者失望”，結尾說“這個故事敘述起來就這么簡單”，突出了這個故事的大眾性，強調平凡更能打動人心。D．老婦人因心肌梗塞離開了人世，大家都奇怪老人為什么不哭，其實老人是把生死之事看開了，認為人都是會死的，自己也一樣。E．小說中的人物給讀者留下了深刻的印象，作者是運用肖像、細節(jié)、語言、動作等人物描寫的方法來塑造人物的。(2)結合文章談談你對小說標題“老愛情”的理解。（6分）

(3)小說中的“女兒”這個形象有何特點？小說安排這個人物有何作用？（6分）

(4)小說結尾說老人夜里12點陪著老妻去了，那座老自鳴鐘后來就定格在12點不再轉動了。有人說這個情節(jié)太過離奇，不符合常理，應該刪掉。你認為這個結尾是否應該刪掉？請結合全文談淡自已的看法。（8分）參考答案：【小題1】AE（答A給2分，答E給3分，答C給1分。）解析：B.“經(jīng)過他們的努力，終于改變了人們的看法”屬于無中生有；C.不是大眾性，也不是強調平凡更能打動人心。而是開篇設置懸念，首尾呼應，使小說的情節(jié)更加完整；D.不是老人是把生死之事看開了，而是老人抱定了與老妻同去的信念。

3.閱讀下面的文字，完成后面題轉身李漢榮①一轉身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉身，就是永別。③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽揖谷槐桓袆恿?，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草莓花、苜?；?、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然似已進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現(xiàn)了個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那么一轉身，她消失在命運的路徑，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他。可是來到南大街，已看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉身？⑥一轉身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉身，門前的那只鳥不見蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉身，父親已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青……⑦旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發(fā)，愛情一轉身變成婚姻，詩一轉身變成散文，羊群一轉身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉回來？（選自《南方日報》2008年9月13日，有刪節(jié)）9．文章寫了哪些“轉身”的畫面?選取這樣生動的細節(jié)用意何在?（4分）10．請分析下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）①在人海里，想再次打撈到她②想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影11．本文第四段中的“秦嶺女孩”形象具有什么特點？作者是如何刻畫的？（4分）12．本文題目“轉身”的具體含義是什么？作者借不同情境中的“轉身”，表達了怎樣的人生感悟？（6分）

參考答案：9．車站中，善良的年輕人轉身離去；秦嶺深處，美麗的女孩消失在命運的路徑；南大街路口，貧寒凄苦的乞丐轉身而逝。（2分）這生動的細節(jié),傳達出作者心靈的震撼,具體闡述轉身就是永別的觀點10．（4分）①“打撈”就是“尋找”的意思，它與“人?！毕嗪魬@得別致而生動。（2分）②“文明”與“孤苦”相對，發(fā)人深思，它警示人們在發(fā)展進步之時，勿忘給孤苦人群帶去文明的關懷。（2分）11．（6分）“秦嶺女孩”純真自然，是美的化身。（2分）作者運用了正面描寫與側面描寫相結合的手法來刻畫：首先以“‘拈花微笑’的仙境”側面烘托，然后從裝扮和神態(tài)等方面正面描寫，最后從“我”的心理和行動兩個方面進行側面描寫。（2分）12．“轉身”指的是人們在人生路途中與美好事物（1分）相逢機遇的短暫。（1分）（或答：失去美好事物的迅速）作者告訴人們：人生中任何美好的東西都是稍縱即逝的，（2分），要珍惜現(xiàn)在的每分每秒，珍愛生活與熱愛生命，更加幸福地生活，走好人生的每一步，否則就會留下失去后才知道珍惜的痛心和遺憾。（2分）9．試題分析：此題考查概括能力。可從文中找到描寫轉身畫面的語段，然后提煉性的概括出來即可，可從車站中、秦嶺深處、南大街路口等地方的轉身概括即可。第二問，可結合著這些轉身的細節(jié)描寫，從細節(jié)描寫對表達作者情感的角度作答?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：此題考查詞語的表達作用（效果）：答題時，可抓住關鍵詞語理解“打撈”“文明”與“孤苦”，聯(lián)系上下文理解句意，并根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。也可從(1)形象性作用；(2)情感性作用和內容方面的作用；(3)精確性作用；(4)結構性作用——結構方面的作用等角度分析作答。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：解答此題，可先結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可?；蛘邚模?）概括形象（個性特征+典型意義）；（2）具體表現(xiàn)；（3）形象的意義等角度概括作答。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。12．試題分析：第一問，可結合著全文的內容及主旨來分析題目中“轉身”的含義，可從相遇的短暫、美好事物的稍縱即逝、珍惜生命和幸福等角度概括。第二問，第三段中，作者“感動”于車站年輕人的謙讓，連用兩個“只顧欣賞”，表達了對青年之善的推崇。第四段，在山色、水聲、和花香中，秦嶺女孩保持著最純真的表情，作者認為這時的她最美麗動人，并且循綜找尋，充分表現(xiàn)了作者對美和純真的熱切追求。第五段中，作者對擦肩而過的陌生乞丐，也給他們以力所能及的關愛，這是善心的流露。同時，作者不迷惑于大街的文明，“一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難”句，表明了作者的求實求真的精神?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面小題。楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰:

“我知之矣?！焙魬蜚搴镎咴懹谕?，一訊具伏，府中服其明。神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：“公亮持國名器視如己物向者公亮官越占民田為郡守繩治時鞏父易占亦官越深庇之用鞏私也?！钡蹫閷嬈涿＠L亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠，立朝寡援，不畏強御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意。”繪曰：“諫官不得其言則去，經(jīng)筵非姑息之地?！弊洳话?。未閱月，復知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復天章閣待制。卒，年六十二。

（《宋史·楊繪傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也B.公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也C.公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也D.公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也11.下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.制誥，是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱；知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。B.卿，在古代可以用來代表“你”，但只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩。C.經(jīng)筵，指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而專門設立的御前講席，宋代開始稱為“經(jīng)筵”。D.致仕，指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州，為官后表現(xiàn)出極強的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。B.楊繪很有個性。與宰相曾公亮產生矛盾之后，皇帝解除了他的諫官職務，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。C.楊繪堅持己見。楊繪認為王安石實施的“免役法”有十大危害，他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。D.楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾，卻因年少而不被當權者重用；后來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）呼戲沐猴者詰于庭，一訊具伏，府中服其明。（2）館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）（楊繪）于是把當?shù)厮：锏慕械焦茫ǚㄍィ├飦肀P問，一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）。（2）朝廷中央機構里的官員，都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎?11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。“卿”字用為第二人稱“你”時，表尊敬或愛意，不僅僅“只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用于朋友、夫妻之間，表示愛稱。如：成語“卿卿我我”；衛(wèi)人謂之慶卿——《史記?刺客傳》；我自不驅卿，逼迫有阿母——《孔雀東南飛》。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。錯在“對他失去信任”。由皇帝對滕甫的一番話可以看出，解除他的諫官職務，并不是對他失去了信任，是為了更好地保護他。帝詔甫曰：“繪……朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾……”。點睛：對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。如本題錯在“對他失去信任”。13.試題分析：本題主要考查文言語句的翻譯。（1）補充句首主語“楊繪”，“詰”譯為盤問，“訊”譯為詢問，“伏”譯為招供，“服”譯為佩服，“詰于庭”（狀語后置句）。（2）“素”譯為向來，“遣”譯為派遣，“顧”譯為難道，“獨”譯為只，“不之遣”（賓語前置句）?！疚难晕膮⒖甲g文】楊繪，字元素，是綿竹人。年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州。進士考試時考了第一等，做了荊南通判。做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決。宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他。因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府。府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場蹤跡不像是人出入留下的，就說：“我知道是什么情況了。”就叫來耍猴的人在庭堂中審問，一審訊就完全認罪，府衙中的人都嘆服他的神明。神宗皇帝即位，詔任他為修起居注、知制誥、知諫院。皇帝曾下詔派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關注著您的初期執(zhí)政。館閣、臺省中的官員（人才濟濟），朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎？”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關系深厚的曾鞏做史官。楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他?，F(xiàn)在任用曾鞏，是為了報私情啊。”皇帝為此擱置下了那份任命。楊繪也被解除了諫官的職務，改任侍讀職務，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝?；实墼t見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權勢，知道自己要做的事沒有不去做的。我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了。今日免除他諫官的職務，是因為很難處理他與宰相并立于朝堂的輕重問題，姑且令他稍微回避一下，你一定向他說明白我的意思?！睏罾L說：“諫官的話不能被采納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地。”最終也沒有接受侍讀的職務。沒過一個月，又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學士，做了御史中丞。當時王安石當權，賢士多辭職離任。楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們。當今舊臣多托病請求離去，范鎮(zhèn)六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉(xiāng)，陛下難道不考慮其中緣故嗎？”免役法推行后，楊繪上書陳說它的十大要害。王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學說，楊繪固執(zhí)地堅持以前的觀點，于是被罷為侍讀學士、亳州知州。元祐初年，又任天章閣待制。去世時，六十二歲。5.閱讀下面的文言文，完成5—9題。開寶四年十一月，南唐主遣其弟鄭王從善來朝貢。于是始去唐號，改印文為“江南國主印”，賜詔乞呼名，從之。先是國主以銀五萬兩遺宰相趙普，普告于帝，帝曰：“此不可不受，但以書答謝，少賂其使者可也?！逼者殿^辭讓，帝曰：“大國之體，不可自為削弱，當使之勿測。”及從善入覲，常賜外，密賚白金如遺普之數(shù)。江南君臣聞之，皆震駭，服帝偉度。他日，帝因出，忽幸普第。時吳越王俶方遣使遺普書及海物十瓶列廡下，會車駕卒至，普亟出迎，弗及屏也。帝顧問何物，普以實對，帝曰：“海物必佳?！奔疵鼏⒅?，皆滿貯瓜子金也。普惶恐，頓首謝曰：“臣實未嘗發(fā)書，若知此，當奏聞而卻之。”帝笑曰：“但受之無害，彼謂國家事皆由汝書生耳。”普獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除某人為某官，帝不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可其奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐，普因言外間百姓正望雨于大宴何損不過沾濕供帳樂衣耳百姓得雨各歡喜作樂適當其時乞令樂官就雨中奏技帝大悅終宴普臨機制變能回帝意類此開寶六年八月，普罷為河陽三城節(jié)度使。普既出鎮(zhèn)，上書自訴云：“外人謂臣輕議皇弟開封尹，皇弟忠孝全德，豈有間然？矧昭憲皇太后大漸之際，臣實預聞顧命。知臣者君，愿賜昭鑒！”帝手封其書，藏之金匱。（選自清·畢沅《續(xù)資治通鑒》卷第七·宋紀七，有刪改）C．以天下事為己任

刑以懲惡

D．南唐后主遣其弟鄭王從善來朝賀

少賂其使者可也7．下列選項中，前后兩句分別能直接表現(xiàn)趙普為相忠實誠信和剛毅直諫的一組是（3分）A．先是國主以銀五萬兩遺宰相趙普，普告于帝

臣實預聞顧命B．會車駕卒至，普亟出迎

刑賞者天下之刑賞,非陛下之刑賞C．普叩頭辭讓

帝竟從其請D．帝顧問何物，普以實對

拾奏歸，補綴，復奏如初8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．南唐主私下送給趙普五萬兩銀，后南唐使者覲見太祖時，趙普秘密回贈使者同等數(shù)目的銀兩，這令南唐君臣無比震駭，達到了太祖“使之勿測”的目的。B．太祖突然駕臨趙普家，適逢吳越王禮到，趙普當著太祖面將禮物開啟，竟是十瓶滿滿的瓜子金，趙普惶恐至極，太祖卻笑著說“受之”。C．趙普任宰相十年間，多次犯顏進諫，對于哪些人應該任用，哪些人應該升遷，他總是堅持己見，據(jù)理力爭，而他的意見往往最終被太祖采納。D．趙普被罷相后，出任外職，他向太祖上奏折贊美了太祖之弟開封尹，力陳自己并未輕議皇弟，也是對太祖表白自己的忠心。9．斷句和翻譯。（10分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（3分）普因言外間百姓正望雨于大宴何損不過沾濕供帳樂衣耳百姓得雨各歡喜作樂適當其時乞令樂官就雨中奏技帝大悅終宴普臨機制變能回帝意類此（2）翻譯下面的句子。（7分）①臣實未嘗發(fā)書，若知此，當奏聞而卻之。（3分）②帝悟，卒可其奏，后果以稱職聞。（4分）參考答案：5-8CDA（1）普因言/外間百姓正望雨/于大宴何損/不過沾濕供帳樂衣耳/百姓得雨//各歡喜/作樂適當其時/乞令樂官就雨中奏技/帝大悅/終宴/普臨機制變/能回帝意//類此[3分。錯、漏三處扣1分，扣完3分止?！鞍傩盏糜?各歡喜”和“能回帝意/類此”，可斷可不斷。]（2）翻譯下面的句子。（7分）①我確實未曾打開書信，如果知道這樣，必當奏報而退回（拒絕）它。[3分?！鞍l(fā)”，1分；“卻”，1分；大意，1分。]②太祖醒悟，最終認可他的奏請，后來某人也果真因稱職而聞名。[4分?！翱伞保?分；“果”，1分；“聞”，1分，大意1分。]6.閱讀下面一篇文言文，完成9—13題。（17分）

（甲）(1)屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。(2)漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯！”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？”(3)屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”（乙）(1)夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，何處不勉焉？仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去，怯夫慕義就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎？所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。(2)古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。9．下列對加點詞的解釋有誤的一項是（3分）A．何不餔其糟而歠其醨

醨：薄酒B．新沐者必彈冠

沐：洗澡C．孫子臏腳，《兵法》修列

修：編著D．思垂空文以自見

垂：流傳10．下列選項中加點詞語的意義和用法與例句相同的一項是（3分）例句：至激于義理者不然A．何故至于斯

B．圣人不凝滯于物C．葬于江魚之腹中

D．少卿視仆于妻子何如哉

11．下列四組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是（3分）A．退論書策以舒其憤

伏惟圣朝以孝治天下B．安能以身之察察

用之所趨異也C．蓋文王拘而演《周易》

漁父莞爾而笑D．恨私心有所不盡

吾妻死之年所手植也12．翻譯文中劃線語句。（5分）（1）何故深思高舉，自令放為？（2分）（2）此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。（3分）

13.（乙）選段第（1）段中，司馬遷是如何層層引出自己隱忍茍活的原因的？請分條表述。（3分）參考答案：9．

B（沐：洗頭。）10．B（例句：被。

A引出對象

C在

D對）11．D（A用來；用

B定語后置標志；代詞，他們

C表順承，才；表修飾

D所字結構）12．（1）為什么要（遇事）深思，行為出眾，使自己被放逐呢？（2）這些人都是心中感到抑郁不舒暢，不能實行他們的理想，因此敘述所經(jīng)歷的事情，使后來人思索（了解自己的思想）。13.①無父母妻子之掛念，死何其易；ks5u②“頗識去就之分”，懂得偷生或赴死的界限，決不偷生怕死；③連奴婢一類人都能為不受辱而自殺，何況自己一介士大夫，更當引決。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是電子商務新模式——O2O運作模式圖(O2O即OnlineToOffline，即將線下商務的機會與互聯(lián)結合在了一起，讓互聯(lián)成為線下交易的前臺)，請把這個運作模式圖寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。參考答案：電子商務新模式--O2O運作模式就是消費者在商品官方商城了解消費服務并進行線上下單，商城將訂單發(fā)送給線下實體店，消費者選擇最近的實體店提貨并體驗商家服務，消費結束后通過商城反饋分享消費服務體會?！驹斀狻勘绢}考查的是語言表達的連貫、簡潔、通順的能力。此題是一道流程圖的語言表達題，作答流程圖類試題，首先要找準流程圖表述的中心主題，然后從流程圖箭頭的指向上去語言描述，最后是主題試題的要求，例如本題中心主題是：電子商務新模式——O2O運作模式圖?？忌谧鞔鸬臅r候要注意箭頭的指向方向，此題要注意作為電子商務新模式，出發(fā)點和結束點都是消費者，即首先是消費者在商品官方商城了解消費服務并進行線上下單，最后是消費者選擇最近的實體店提貨并體驗商家服務，消費結束后通過商城反饋分享消費服務體會。中間過程是商城將訂單發(fā)送給線下實體店。順序不能混淆，也要注意字數(shù)的限定是最關鍵的，語言要簡潔。8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。一個人的生長環(huán)境與他的成才與否息息相關。只有逆境才能造就人才，貝多芬雙耳失聰，但他憑借堅定的意志，創(chuàng)作出了著名的《第二交響曲》。順境只會消磨人的意志，劉禪安于享樂，結果意志消沉，樂不思蜀。因此，一個人只有多經(jīng)歷磨難才能成才。①未必只有逆境才能造就人才。②_________________③_________________參考答案：

(1).②順境未必只會消磨人的意志

(2).③一個人未必只有多經(jīng)歷磨難才能成才試題分析：注意語段中表述過于絕對的句子“順境只會消磨人的意志”，“一個人只有多經(jīng)歷磨難才能成才”。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏不斷加快，①______?？焖龠M餐對我們的身體有什么影響呢？②______。當食物進入我們的胃部時，如果食物體積很小，胃就會通過不斷蠕動，分泌胃液幫助攪拌，很輕松就可以消化；③______，胃就會對其進行不斷“打磨”，等到食物變得細小后才能消化。而這樣就相當于增加了胃的負擔，自然會對胃有不好的影響。參考答案：①很多人養(yǎng)成了快速進餐的習慣；②快速進餐無疑會加重胃的負擔；③但如果食物體積很大。試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文的“快速進餐”；第②空注意后文的“胃就會通過不斷蠕動，分泌胃液幫助攪拌，很輕松就可以消化”；③則是注意前文“如果食物體積很小”。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內容文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文