人教版七年級語文下冊專項復習：文言文閱讀（解析版）

文言文閱讀

(-)(河南周口?七年級統(tǒng)考階段練習)閱讀下面文言文，完成下面小題。

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1.解釋下列句中加點的詞語。

①卿今學涂掌事

②蒙蔣以軍中多務

③卿言多務，孰芳孤

④及魯肅過尋陽

2.有一個成語出自本文，它是，意思是=

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面任意一個句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②卿今者才略，非復吳下阿蒙。

4.呂蒙的變化對你有什么啟示？

5.古今中外有許多表現(xiàn)勸學內容的詩歌或名言，請寫出一句。

【答案】1.當權，掌管推辭比等到2.示例一：士別三日，

刮目相待；指別人已有進步，當另眼相看。示例二：吳下阿蒙；泛指缺少學識才干的

人，比喻人學識尚淺。3.①我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②你現(xiàn)在的軍事

方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了！4.告

訴我們“開卷有益”的道理；讀書有益于人的發(fā)展和完善；要多讀書，開拓自己的視野，提

高自己的見識；學習起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。5.示例：少壯

不努力，老大徒傷悲。

【解析】L本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：你現(xiàn)在當權管理事務。當，當權，掌管。

(2)句意：呂蒙拿軍中事務繁多來推托。辭，推辭。

(3)句意：你說軍務繁多，誰像我？若，比。

(4)句意：到了魯肅到尋陽的時候。及，等到。

2.考查成語。

根據(jù)“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可得：吳下阿蒙。意為：居處吳下一隅的呂蒙。比

喻人學識尚淺。

根據(jù)“士別三日，即更刮目相待”可得：士別三日，刮目相待。意為：人在一段時間里

有極大的進步，要用新的眼光去看待他。

3.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）但，只，只是。涉獵，粗

略地閱讀。見，了解。往事，歷史。（2）今者，現(xiàn)在。才略，才干和謀略。非復，不再是。

4.考查閱讀啟示。從呂蒙的變化看，原來是吳下阿蒙，現(xiàn)在他的才干和謀略讓魯肅驚

嘆，可知讀書學習非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善；其次，呂蒙雖然原來學識少，但

他通過自己的努力增長了才干，有了驚人的進步，可知一個人即使基礎差，只要端正態(tài)度，

刻苦努力，就一定能學有所獲；再次，呂蒙因為聽從了孫勸的勸告，最后學有所成，說明一

個人要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規(guī)勸。

5.考查名句積累。開放類試題，符合題目的要求，書寫正確即可。如：三更燈火五更

雞，正是男兒讀書時。

【點睛】參考譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”

呂蒙拿軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎？我只是

讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己認為很有好處?！?/p>

呂蒙于是開始學習。到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你

現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣（沒有學識的）的阿

蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長兄你認清事物

怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

（二）（河北邯鄲?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面語段，完成下面小題。

①萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火

伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

6.給下面加點的字釋義。

（1）賞賜百千強_____________________

（2）當戶理紅物

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

8.“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。

9.文中寫木蘭與家人團聚，運用了什么修辭？表現(xiàn)了她怎樣的心情？

10.千百年來，木蘭一直是人們心目中的“巾幗英雄”形象，讀了本詩，你認為她深受

人們喜愛的原因是什么？

【答案】6.(1)有余(2)女子的艷麗裝束7.(1)將軍和壯士從軍十年，經(jīng)

歷了千百次戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。(2)雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個

是雄兔哪個是雌兔呢？8.放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。9.運用了排比、

互文的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭與親人團聚，恢復女兒裝扮的喜悅心情。(意對即可。)10.因

為木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿又

熱愛和平生活，而且她的身上還寄托著人們對和平幸福生活的向往。(意對即可)

【解析】6.考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊

用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合

具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

(1)句意為：賞賜了很多的財物。強，古今異義詞，有余；

(2)句意為：對著門戶梳妝打扮起來。紅妝，指女子的艷麗裝束；

7.考查文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某

一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、冊h調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合

現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

(1)句重點詞語：“將軍”和“壯士”、“百戰(zhàn)”和“十年”互文見義，上下句意思

相互配合，相互補充；意思是說：將軍和壯士們經(jīng)歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的

犧牲了，幸存者勝利歸來。

(2)句重點詞語：雙兔，雌雄兩兔；傍地走，貼著地面并排跑；安，怎么，哪里。

8.考查對文章內容的理解和概括。

通過第②段中“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”的內容可知，

木蘭表達了不想做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)的心愿，反映了木蘭不愛慕權勢富貴，

鄙薄官祿的品質，在功成名就的時候想到了先回家看望家人。

示例：木蘭不愛慕權勢富貴，想盡快返回家鄉(xiāng)，與親人團聚。

9.考查語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的

基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了

什么感情。

聯(lián)系第③段中“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨

刀霍霍向豬羊”的內容可知，運用了排比的修辭手法,表現(xiàn)出木蘭欣喜的心情,渲染了團聚、

歡樂的氣氛；

聯(lián)系第③段中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對

鏡帖花黃”的內容可知，運用了互文的修辭手法，表現(xiàn)出木蘭表現(xiàn)出木蘭重溫和平的女兒生

活的喜悅心情；據(jù)此總結作答即可。

10.考查對文章內容的理解和人物形象的分析概括。

通過第①段中“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯

士十年歸”的內容可知，木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關口，一座座高

山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一

次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。表現(xiàn)出木蘭的英勇善戰(zhàn)和獻身精神；

通過第②段中“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”的內容可知，

木蘭在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿做官，只求回家團聚，表現(xiàn)出她不慕名利的品質；

聯(lián)系第③段中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對

鏡帖花黃”的內容可知，寫出她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，表現(xiàn)出一副天然的女

兒情態(tài)；

示例：木蘭形象一直受人們喜愛,原因在于木蘭詩這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形

象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民

少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她敢于擔當，義無反顧地奔赴戰(zhàn)場，立下赫赫戰(zhàn)功，

身上有一股英雄豪氣。同時，她不慕名利不愿做官，只有對親人的眷戀和對和平安定生活的

向往和熱愛。

【點睛】參考譯文：

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳

送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉

戰(zhàn)多年得勝歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財

物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝

打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我

的床上。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭

發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰(zhàn)同行這么多年，竟然

不知木蘭是個女子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容

易辨認。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

（三）（遼寧鞍山?七年級統(tǒng)考期中）閱讀《賣油翁》，完成問題。

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之

久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：

“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

11.解釋下列加點詞語

(1)善射于家圃

(2)爾安敢超吾射

12.下列各組句子中加點詞意思不同的一項是()

A.爾索敢輕吾射/家能辨我是雄雌

B.但微頷之/但當涉獵

C.睨之，久而不去/旦辭爺娘去

D.但手熟冬/冬安敢輕吾射

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

(2)我亦無他，惟手熟爾。

14.賣油翁為什么“但微頷之”？

15.結合短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人？

【答案】11.(1)曾經(jīng)(2)輕視12.D13.(1)(賣油翁)看見他射出的箭十

支有八九支中的，只是對此微微點頭。(2)我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷

了。14.賣油翁“但微頷之”是因為他覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而

已。15.陳堯咨是一個射技純熟、傲慢無禮的人。

【解析】11.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭。嘗：曾經(jīng)；

(2)句意為：你怎么敢輕視我射箭的本領！輕：輕視。

12.考查一詞多義的理解。

A.安：均為“怎么”；

B.但：均為“只、不過”；

C.去：均為“離開”；

D.爾：同“耳”，相當于“罷了/你；

故選D。

13.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語

的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：發(fā)，射，射箭；但，只、不過；頷之，就是“對之頷”；頷，點頭；

之，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。

（2）句重點詞語：無他，沒有別的（奧妙）；但，只，不過；熟，熟練；爾，同“耳”，

相當于“罷了”。

14.考查對文章內容的理解。

“康肅問曰：'汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‘翁日：’無他，但手熟爾。'”，意思

是陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別

的奧妙，不過是手法熟練罷了。”由此可知，賣油翁“但微頷之”的原因是他覺得陳堯咨射

技高超，只不過是手熟而已。

15.考查人物形象的分析概括。

從“善射，當世無雙”“見其發(fā)矢十中八九”可以看出，陳堯咨擅長射箭，射技純熟；

從“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？）”“康

肅忿然曰：'爾安敢輕吾射！（你怎么敢輕視我射箭的本領）'”可以看出陳堯咨傲慢無禮。

【點睛】參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而

自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看?/p>

他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有

別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”

老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅

錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我

也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。

（四）（福建漳州?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】回①年二十九，發(fā)盡白，蚤②死?？鬃涌拗畱Q③，曰：“自吾有回，門人益親?！?/p>

魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學不遷怒不貳④過。不幸短命死矣,

今也則亡⑥?！?/p>

（選自《顏回好學》）

注：①回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。③慟：哀痛之至。④貳:

重復。⑤亡：同“無”。

16.解釋下列句中加點的詞語。

⑴自以為大有所至至

⑵門人至親至

⑶見往事耳見

⑷孔子對曰對

17.乙文段中劃波浪線句子斷句亞隨的一項是()

A.有顏回者/好學不/遷怒不貳過

B.有顏回者/好學不遷怒/不貳過

C.有顏回者好學/不遷/怒不貳過

D.有顏回者好學/不遷怒/不貳過

18.將文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

(2)弟子孰為好學？

19.甲、乙兩文都談到學習。結合文本內容，談談兩文對你學習上有何啟發(fā)？

【答案】16.⑴益處，好處⑵更加⑶了解⑷回答17.D18.(1)讀書人(君

子)分別幾天，就要重新另眼看待了，長兄你知曉(認清)事情怎么這么晚呢！(2)你

的弟子中最好學的是誰呢？19.示例：［甲］段文字寫呂蒙聽從孫權的勸告努力學習，由

一介武夫變成一名儒將，從而闡明了學習對健全人格的作用。［乙］段文字告訴我們顏回學習

“不遷怒，不貳過"，被孔子稱贊，是我們學習的榜樣。

【解析】16.本題考查理解文言字詞。可結合句意推斷詞義。

(1)句意：自己認為很有好處。益：益處、好處；

(2)句意：學生們更加親近我。益：更加；

(3)句意：了解歷史罷了。見：了解；

(4)句意：孔子回答說。對：回答。

17.本題考查文言斷句。

結合“有顏回者好學不遷怒不貳過”分析，“有顏回者好學”中“有顏回者”是主語,

“好”是謂語，“學”是賓語，句子成分完整，不可中斷，故在“學”后斷句；“不遷怒”“不

貳過”句子結構一致，都是動賓短語，故在“怒”后斷句；再結合句意”有個叫顏回的最好

學，(他)從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤”可斷句為：有顏回者好學/

不遷怒/不貳過。

故選Do

18.本題考查翻譯文言語句。翻譯的要求是信、達、雅，翻譯的方法是增、冊h調、換、

補、移。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

（1）句中注意重點字詞“士（讀書人），三日（幾天），即（就），見（知曉），乎（呢）”

要理解正確；

（2）句中注意重點字詞“孰（誰），為（最）”要理解正確。

19.本題考查理解文章內容與讀書啟示。

結合【甲】文孫權初勸呂蒙讀書，“蒙辭以軍中多務”，后來孫權現(xiàn)身說法勸說呂蒙后，

“蒙乃始就學”“肅遂拜蒙母，結友而別”可知，呂蒙在孫權的幫助下認識到了自己的問題

所在，然后虛心接受，知錯就改，通過自己的努力學習，最終讓人刮目相看；由此得出啟示：

我們要虛心接受別人的意見，知錯就改，這樣才能走向成功有所成就；呂蒙由一介武夫通過

學習變成了一名令人刮目相看的儒將，從而闡明了學習對健全人格的作用；

結合【乙】文孔子的話“自吾有回，門人益親”“有顏回者好學不遷怒不貳過”可知，

孔子稱贊顏回的好學與他的品格一一從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤，是

學生們的榜樣，據(jù)此可得出啟示：我們也應該要學習顏回的好學精神，學習他不亂發(fā)脾氣，

不重復錯誤的品格。

【點睛】參考譯文：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事

務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎!只是讓你粗略地閱讀，

了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑?/p>

就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你

現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿

蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你知曉事情怎么這

么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

【乙】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：“自從我有

了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我?！濒敯Ч珕枺鬃樱骸埃愕模W生中誰

是最好學的？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，

也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學的人）了。”

（五）（廣西南寧?七年級校聯(lián)考期中）古詩文閱讀

【甲】

木蘭詩（節(jié)選）

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書

十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞

爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山

胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（《樂府詩集》）

【乙】

投筆從戎

超家貧，嘗為官傭書以供養(yǎng)，久勞苦。嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅

介子、張騫立功西域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”

（《后漢書?班超傳》）

【丙】

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

20.按照要求，尋詞問義。

【材料一】

漢字“戎”的演變。

“戎”是象形字。甲骨文中間左邊為十，表示盾牌；右邊為戈。金文大體相同。小篆將

“十”訛變?yōu)椤凹住?。隸變后楷書寫作“戎”。

考磋秫戎

甲骨文金文小

篆楷書

【材料二】

《說文戈部》：戎，兵也。從戈，從甲。

根據(jù)以上兩則材料，你推測出“戎”的本義是,引申義是,

如【甲】文中的“戎”。

21.解釋下列加點的詞語。

①愿為小鞍馬

②但聞黃河流水鳴濺濺

③嘗為官傭書以供養(yǎng)

④學輟業(yè)

22.翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。

①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

②安能久事筆硯間乎？

23.請用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。

憑君傳語報平安

24.詩文語言凝練，需要仔細揣摩。請從【甲】【丙】兩文中，任選一個加點詞仿照示

例進行賞析。

示例：我選【乙】文中“投”。“投”指扔掉，形象地描繪寫出了班超決定棄文從武,

投身疆場，為國立功，施展抱負的行為。

25.三篇古詩文都涉及相同的主題，圍繞這一主題，結合詩文內容，說說你從中獲得了

哪些啟發(fā)？(至少答兩點啟發(fā))

【答案】20.兵器戰(zhàn)事/戰(zhàn)場/戰(zhàn)爭21.買；只；給/替/幫；曾經(jīng)22.①

將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。②怎么能長久和筆硯打

交道呢？23.憑君/傳語/報平安24.示例1：我選【甲】文中“唯”。“唯”

即只，與“不聞”形成對比，寫出了木蘭的不同尋常，憂思之深，表現(xiàn)了木蘭的純純孝心。

示例2：我選【丙】文中的“龍鐘”，“龍鐘”指沾濕的樣子，形象地描繪了詩人離開長安

時涕淚淋漓的樣子，表現(xiàn)了詩人對長安親人無限眷念之情。25.示例：【甲】文中木蘭

替父從軍，告訴我們國家危難，形勢所迫之時，要敢于挺身而出?！疽摇课闹邪喑瑮壩膹奈?，

要效仿傅介子、張騫立功西域。告訴我們要有為國建功立業(yè)的志向?！颈课闹嗅瘏⒃趫髧?/p>

與親情難以兩全之時，抱著“功名只向馬上取”的雄心，告訴我們在國家利益與個人利益相

沖突時，要以國事為主。

【解析】20.本題考查學生對詞語意義的理解能力。

依據(jù)“戎”的“左邊為十，表示盾牌;右邊為戈”可知其本義為“兵器”。依據(jù)甲文“萬

里赴戎機”可以推知引申義為“戰(zhàn)場”；

故答案為：兵器戰(zhàn)事/戰(zhàn)場/戰(zhàn)爭

21.本題考查學生文言實詞的翻譯能力。

(1)句意為：愿意為他買鞍馬。市，買。

(2)句意為：只聽見黃河流水發(fā)出的嘩嘩的水聲。但，只。

(3)句意為：曾經(jīng)給官府做傭書來供養(yǎng)。為，給/替/幫。

(4)句意為：曾經(jīng)輟學停業(yè)。嘗，曾經(jīng)。

22.本題考查學生文言語句的翻譯能力。

句中重要的詞語為：歸，歸來；安，怎么能；事，從事。

23.本題考查學生文言語句的斷句能力。

句意：憑借你的傳話來給家人報平安。

一般七言詩文，可以按照二二三的節(jié)奏來進行劃分。

故答案為：憑君/傳語/報平安

24.本題考查學生詞語的賞析能力。

解答此題首先要分析所給例句。結構上，先指出詞語的含義，然后結合語句的內容具體

分析詞語在這句中的效果或表達的情感即可。

例如甲文中“唯”。首先指出“唯”的含義，即“只”，然后分析其表達內容及效果:

木蘭停機嘆息，無心織布，只能聽見嘆息，“唯”與“不聞”形成對比，木蘭不是因為兒女

的心事，而是因為天子征兵父親在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，因此才會嘆息

憂思，表現(xiàn)了木蘭的純純孝心。

再如丙文中的“龍鐘”，首先指出“龍鐘”的含義，指沾濕的樣子，然后分析其表達內

容、效果、情感：思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。

這里運用了夸張的修辭手法寫出詩人涕淚淋漓的形象，表現(xiàn)思念長安親人之情。

25.本題考查學生理解文章主旨的能力。

做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行

分析、評價。在理解文章的基礎上，可知三篇文章都表達了作者為國建功立業(yè)的愿望。

依據(jù)甲文“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十

年歸”可知，文中木蘭替父從軍，身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關口，一座

座高山。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。寫出了艱難戰(zhàn)事中木蘭的英勇善戰(zhàn)。通過木蘭的事

例告訴我們國家危難、形勢所迫之時，要敢于挺身而出。

依據(jù)乙文“嘗輟業(yè)投。筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功西域，以

取封侯，安能久事筆硯間乎？”可知，班超扔掉筆去參軍，要馳騁疆場、報效國家。這告訴

我們要胸懷抱負，樹立建功立業(yè)的遠大志向。

丙文這首詩是岑參在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒,

也表達了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟。旅途顛沛流離，思鄉(xiāng)肝腸寸斷，作

者卻依據(jù)懷有“功名只向馬上取”的雄心。通過詩人的胸懷啟迪我們在國家利益與個人利益

相沖突時，要以國事為主。

【點睛】參考譯文：

【甲】嘆息聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當門在織布?？棛C停下來不再作響，只聽見姑娘

在嘆息。

問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨夜

看見征兵的文書,知道君王在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書，每卷上都有父親的名字。

父親沒有長大成人的兒子,木蘭沒有兄長，木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹,從此替父親去出征。

到各地集市買駿馬，馬鞍和鞍下的墊子，馬嚼子和韁繩，馬鞭。早上辭別父母上路，晚

上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃

河上路，晚上到達黑山(燕山)腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬

啾啾的鳴叫聲。

行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，

清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十

年之后得勝而歸。

【乙】因為家庭貧窮，班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。他長期抄寫，勞苦不堪，有一次，

他停下手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈夫如果沒有更好的志向謀略，也應像昭帝時期的

傅介子、武帝時期的張騫那樣，怎么可以現(xiàn)在一樣碌碌無為呢？”

(六)(黑龍江齊齊哈爾?七年級統(tǒng)考期中)閱讀文言文，回答問題。

［甲］

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：

“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

［乙］

南陽楊二相公精于拳術。每至演武場傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不

絕聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是

乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰：

“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨!”乃廣約眾人，寫立誓券。令楊養(yǎng)息三日，老人自

縛于樹，解衣露腹。楊故取勢③于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲。但見楊雙膝跪地，叩

頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中，堅不可出，哀求良久，老人鼓腹縱④之，

已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

(選自袁枚《子不語?卷十四》)

注：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢：擺好姿勢。④縱：放開。

26.解釋下列加線的詞語。

(1)爾安敢輕吾射

(2)惟手熟爾

(3)咳嗽不絕聲

(4)傲之日

27.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

(2)一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄②之。

28.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)

垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！

29.下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是()

A.“睨之”“但微頷之”，寫出賣油翁對陳堯咨射箭技術不屑一顧，陳堯咨因此不滿。

B.“取”“置”“覆”“酌”等一系列動詞，寫出賣油翁倒油動作一氣呵成，非常嫻

熟。

C.傳神的對話描寫是突出的寫作特色之一，文章通過對話表現(xiàn)出人物的心理和個性特

點。

D.在作者筆下，陳堯咨傲慢不遜，賣油翁內斂沉穩(wěn)，人物形象生動，性格特征鮮明。

30.讀了甲乙兩文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又該如何看待他人的長

處？

【答案】26.(1)輕視(2)同“耳”，相當于“罷了"(3)斷，停止(4)傲氣，傲

慢，傲然27.(1)有個賣油老翁放下?lián)诱局敝劬此浼?，很久不離開。(2)

有一天，有一個賣蒜的老翁不停的咳嗽，站在旁邊斜著眼嘲笑楊二相公。28.垂死之年

/能以一死成君之名/死亦何怨！29.A30.示例：“尺有所短，寸有所長”，每個

人都有自己的長處和短處，不能因為自己有什么長處而驕傲自滿。對于他人的長處，要虛心

學習，要謹記“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

【解析】26.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：你怎么敢輕視我射箭(的本領)。輕，輕視。

(2)句意為：只不過是手熟練罷了?！盃枴蓖岸保喈斢凇傲T了”。

(3)句意為：不停地咳嗽。絕，斷，停止。

(4)句意為：傲氣地對老人說。傲，傲氣，傲慢，傲然。

27.本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通

假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習

慣進行語序調整。重點詞語：

(1)釋擔：放下?lián)印６罕沓薪?。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。去：離開。

(2)絕：停止。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。揶：出言嘲笑、諷刺。揶揄：出

言嘲笑；諷刺。

28.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結

構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾

個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結構。

這句話的意思是“我一個老頭都快要死了，如果能用我的死成全你的名聲，死了有什么

可怨恨的呢”，“垂死之年”表明老人的年齡和身體狀況，“能以一死成君之名”是這件事

達到的效果，“死亦何怨”表明了老人的態(tài)度。據(jù)此斷句為：垂死之年/能以一死成君之名

/死亦何怨！

29.本題考查的是對文本內容的理解與分析。

A.有誤，“但微頷之”意思是“只是微微地點了點頭”，表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射

箭技藝不是很在意，并無輕視鄙視之意。

故選Ao

30.本題屬于開放性題目。解答此題的關鍵是在通曉文意的基礎上，結合自己的認識來

分析。

由甲文“我亦無他，惟手熟爾”和乙文“老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏”兩位老

人的表現(xiàn)可以知道，對于自己的長處要有謙虛的態(tài)度，不能驕傲。

甲文“康肅忿然曰：'爾安敢輕吾射'”，結果“笑而遣之”；乙文“楊大怒，招叟

至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：'叟能如是乎？'”結果"叩頭曰：‘晚生知罪矣'

由此可知，面對別人的長處要去虛心學習，不要輕視別人。

綜上，本題圍繞對自己的長處要謙虛，對別人的長處多學習來談即可。

【點睛】參考譯文：

甲：康肅公陳堯咨擅于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而

自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹?/p>

那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點

點頭。

陳堯咨問賣油翁：''你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒

有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射

箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫

蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢

卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺?/p>

走了。

乙：南陽縣有個叫楊二的相公，精通拳術。每當他到演武場傳授武藝時，來圍觀的人多

得像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，在一旁斜著眼睛看。楊二非常

生氣，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后傲氣地對老人說：

“你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃鹊溃?/p>

“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我！”老人笑著說：“我一個老頭都快要

死了，如果能用我的死成全你的名聲，死了有什么可怨恨的呢！”于是兩人就叫了很多人，

當眾立了字據(jù)。（老人）讓楊二歇息三天，（三天后）老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚

皮。楊二因此在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只

看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！睏疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已

經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺，放開

楊二，（只見楊二）已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家

他的名字。

（七）（廣東江門?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

山不在高，有仙則冬。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

入簾青。談笑有尊儒，往來無自丁?？梢岳硭厍?，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲号f陋之有？

（選自《陋室銘》）

31.解釋文中加點詞語的意思。

（1）有仙則名

（2）談笑有尊儒

（3）可以譚素琴

（4）往來無自丁

32.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

【乙】

王子猷學暫寄人空宅住，便令種竹。吸問：“暫住阿煩爾？”王嘯詠良久直指竹曰何可

一日無此君?

（選自《世說新語》）

33.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.掌暫寄人空宅住/得未學有B.便令種竹/便宜行事

C.吸問/不可吸缺D.暫住何煩爾/何陋之有

34.請用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。

王嘯詠良久直指竹曰何可一日無此君

35.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

劉禹錫居陋室不覺其陋，王子猷寄居不可無竹，兩人所處的環(huán)境有什么相同之處？請結

合生活實際，談談你對他們的看法。

【答案】31.（1）名：出名，有名；（2）鴻：大；（3）調：調弄；（4）白?。浩矫瘢?/p>

沒有功名的人。32.(1)這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡

陋了)。(2)沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。33.A34.王

嘯詠良久/直指竹曰/何可一日無此君35.共同點：所居的屋宇都很簡陋，但所居之人志

向高遠、品性高潔，故而陋室不陋，空房不空，因所住之人而顯得幽靜雅致?？捶ǎ号c廣

廈華服等外物相比，更重要的是對高尚情操與高潔志趣的追求。

【解析】31.本題考查文言詞語理解。

(1)句意：有了仙人就成了名山。名：出名，有名。

(2)句意：說說笑笑的都是博學的人。鴻：大。

(3)句意：可以彈不加裝飾的琴。調：調弄。

(4)句意：來來往往的沒有無學問的人。白?。浩矫?，指沒有功名的人。

32.本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

(1)斯：這；陋室：簡陋的屋舍；惟：只；德馨：品德高尚。

(2)絲竹：指琴瑟、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音；舌L：形容詞的使動用法，使……

亂，擾亂；案牘：官府的公文；勞：形容詞的使動用法，使……勞累；形：形體、身體。

33.本題考查一詞多義。

A.曾經(jīng)/曾經(jīng)；

B.隨即/方便；

C.有的人/稍微；

D.何必/疑問代詞，什么；

故選Ao

34.本題考查文言斷句。可根據(jù)句意或語法結構進行斷句。

句意：王子猷吹口哨并吟唱了好一會，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有這位先生！”

根據(jù)句意可斷句為：王嘯詠良久/直指竹曰/何可一日無此君。

35.本題考查內容理解及主觀表達。

結合【甲】“斯是陋室”“苔痕上階綠，草色入簾青”和【乙】“王子猷嘗暫寄人空宅

住”等內容可知,劉禹錫和王子猷二人居住的環(huán)境都很簡陋，但是由于居住的主人品德高尚、

德行美好而不顯得簡陋。

看法：我也希望自己能夠像劉禹錫和王子猷一樣，擁有高尚的品格。我身邊有很多家境

不好的同學，但是我認為個人的出身并不重要，重要的是要具備優(yōu)秀的品格與良好的修養(yǎng)。

【點睛】參考譯文：

【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。

這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不覺得簡陋了)。苔薛碧綠，長到階上；

草色青蔥，映入簾里。說說笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人?？梢詮棽患友b

飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛

亮的茅廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”

【乙】王子猷曾經(jīng)暫時借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問他：“暫時住一下，

何必這樣麻煩！”王子猷吹口哨并吟唱了好一會，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有這位

先生！”

（A）（湖北襄陽?七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之

出淤泥而不染，濯清漣而不妖,中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可

褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后

鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

——（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】

竹有節(jié)而嗇①花，梅有花而嗇葉，松有葉而嗇香，惟蘭獨并有之。蘭餐霞飲露，孤竹②

之清標；勁柯端莖汾陽③之清節(jié)清香淑質靈均④之潔操。韻而幽，妍而淡，曾不與西施、何

郎⑥等伍，以天地和氣委之也。

予嗜焉成癖，搜求五十品，隨其性而植之?？陀兄^予曰：“此身本無物，子何取以自累？”

予應之曰：“天壤間萬物皆寄爾。耳，聲之寄；目，色之寄；鼻，臭之寄；口，味之寄。若

總其所以寄我者而為我有，又安知其不我累耶？”

（節(jié)選自（《王氏蘭譜》，有刪改）

【注釋】①嗇：缺少，貧乏。②孤竹：代指伯夷和叔齊。③汾陽：指介子推。④靈均：

屈原的字。⑤西施：以貌美著稱，被稱為“中國古代四大美女”之一。何郎：指三國時期玄

學家何晏，何晏儀容俊美，面色白皙猶如敷粉，被稱為“傅粉何郎”。

36.解釋下列加點的詞語。

（1）陶后鮮有聞鮮

（2）以天地和氣委之也以

37.文中畫波浪線處斷句正確的一項是（）

A.勁柯端莖汾/陽之清節(jié)/清香淑質/靈均之潔操。

B.勁柯端/莖汾陽之清節(jié)/清香淑質靈/均之潔操。

C.勁柯端莖/汾陽之清節(jié)/清香淑質/靈均之潔操。

D.勁柯端莖汾/陽之清節(jié)/清香淑質靈/均之潔操。

38.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

此身本無物，子何取以自累？

39.【甲】【乙】兩文均運用了的寫作手法，并且都從形象和兩方

面來描寫蓮花和蘭花。

40.【甲】【乙】兩文結尾的句式有所不同，請結合選文內容說說你的理解。

【答案】36.少因為37.C38.人生本來沒有身外之物的煩惱，你

卻為什么用蘭花來拖累自己呢？39.托物言志品質40.【甲】文運用感嘆的方

式含蓄委婉地表明了自己不與世俗同流合污的人生態(tài)度；【乙】文則用反問的語氣強調自己

要具備像蘭花一樣的美好品質。

【解析】36.考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少；

(2)句意為：因為它是天地的祥瑞之氣凝聚所生。以：因為。

37.考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情

的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂

之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

本句句意為：它莖干端正勁直，具有像介子推的堅貞節(jié)操；它清香而資質俊美，具有像

屈原的高潔情操。“勁柯端莖”形容蘭花莖干端正勁直，“汾陽之清節(jié)”贊賞蘭花具有像

介子推的堅貞節(jié)操，這兩處應斷開；“清香淑質”形容蘭花清香而資質俊美，“靈均之潔操”

贊賞蘭花具有像屈原的高潔情操，中間應斷開；

故選Co

38.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語

的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。

本句重點詞語：此身，人生；本，本來；無物，沒有身外之物的煩惱；子，你；何，為

什么；自累，拖累自己。

39.考查對文章內容和寫作手法的理解。

第一空，結合“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠

益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”“蘭餐霞飲露，孤竹之清標；勁柯端莖汾陽之清節(jié)

清香淑質靈均之潔操”的內容可知，兩文都通過對物品的描寫和敘述，表達自己的志向和意

愿，采用了托物言志的寫作方法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興

等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。采用

托物言志法的文章特點是：用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。

第二空，結合“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠

益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，

花之君子者也”，“竹有節(jié)而嗇花，梅有花而嗇葉，松有葉而嗇香，惟蘭獨并有之。蘭餐霞

飲露，孤竹之清標；勁柯端莖汾陽之清節(jié)清香淑質靈均之潔操。韻而幽，妍而淡，曾不與西

施、何郎等伍，以天地和氣委之也”的內容可知，從形象和品質兩方面來描寫蓮花和蘭花。

40.考查對文章內容的理解。

甲文中“噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”，意

思是唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什

么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！在文章結尾，作者一嘆真正隱逸的高士極少，

二嘆品格高尚的君子罕見，三嘆貪慕富貴的俗人很多，這使文章更具思想特色。含蓄委婉地

表明了自己不與世俗同流合污的人生態(tài)度；

乙文中“天壤間萬物皆寄爾。耳，聲之寄；目，色之寄；鼻，臭之寄；口，味之寄。若

總其所以寄我者而為我有，又安知其不我累耶？”，意思是天地間萬物都是有所寄托的。耳

朵，是聲音的寄托之所：眼睛，是顏色的寄托之所；鼻子，是氣味的寄托之所；嘴巴，是味

道的寄托之所。如果匯集這些寄托于我的東西并化為我生活中的一部分，又怎么知道它們會

拖累我呢？據(jù)此可知，本文結尾用反問的語氣強調自己要具備像蘭花一樣的美好品質。

【點睛】參考譯文：

甲

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜