部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)課件2篇6

坐井觀天說(shuō)課小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、單元分析

本單元課文主要是圍繞“思維方法”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》和《我要的是葫蘆》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。本單元語(yǔ)文要素：1.初步體會(huì)課文講述的道理2.初步感受課文語(yǔ)言的表達(dá)效果本單元重點(diǎn)：1.弄清故事講述的道理。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作交流，體會(huì)故事講述的道理。在學(xué)習(xí)中，弄懂一些道理，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，感受語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。在學(xué)習(xí)中感受同樣的意思可以用不同的方式表達(dá)，可以用感嘆句，也可以用陳述句、反問(wèn)句來(lái)表達(dá)，只是表達(dá)的語(yǔ)氣不同，情感不一樣。一、單元分析二、說(shuō)教材《坐井觀天》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這是一則寓言故事，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物要去實(shí)踐，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯(cuò)誤還自以為是。課文短小精悍，圖文對(duì)應(yīng)，青蛙和小鳥的對(duì)話淺顯易懂，學(xué)生能夠從中明白蘊(yùn)涵的道理。1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”，會(huì)寫“井、觀、渴、喝”4個(gè)字。2.能分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的前兩次對(duì)話，初步體會(huì)課文講述的道理。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”，會(huì)寫“井、觀、渴、喝”4個(gè)字。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題。五、說(shuō)教法根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，本課教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。另外，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)畫片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，本課運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。五、說(shuō)教法積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，本課以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊扣新課標(biāo)，設(shè)置學(xué)習(xí)單，進(jìn)行任務(wù)情景教學(xué)。通過(guò)教師提示，學(xué)生自主進(jìn)行環(huán)節(jié)推進(jìn)。指導(dǎo)朗讀，讀好對(duì)話和語(yǔ)氣。個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見(jiàn)的效果。六、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍的效果。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。多媒體課件七、教具準(zhǔn)備一、激發(fā)興趣，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、精讀課文，學(xué)習(xí)對(duì)話四、情境表演，關(guān)注評(píng)價(jià)五、分析字形，寫字指導(dǎo)八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程坐井觀天人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)引入新課“坐井觀天”就是坐在井里看天。青蛙坐在井底看天，以為天只有井口那么大，小鳥告訴它天其實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的。這個(gè)故事告訴我們：認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言吧。我會(huì)認(rèn)弄錯(cuò)相信際那觀回答抬nòngcuòxiāngxìnjìnàguānhuídátái我會(huì)讀jǐng

井tái抬nòng弄kě渴yán沿yù寓找朋友井開觀拍那搖球手沿門看里觀：沿：答：

百：別：記法：見(jiàn)加一個(gè)“又”字旁。

記法：船的“舟”字旁換成“氵”。記法：“合”加一個(gè)“”字頭。

記法：“白”上邊加“一”。

記法：“另”加“刂”。

重點(diǎn)指導(dǎo)字形。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：“坐”“落”這兩個(gè)動(dòng)詞有什么作用？自讀課文第一自然段：“坐”“落”這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了青蛙和小鳥各自所處的位置，為故事的發(fā)展做了鋪墊。

青蛙坐在井里。一只小鳥飛來(lái)，落在井沿上。課文講解再讀課文，思考：1.青蛙和小鳥有幾次對(duì)話？2.它們分別有什么看法？3.它們的看法為什么會(huì)不同？課文講解第一次對(duì)話課文講解

“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！鼻嗤軉?wèn)小鳥：“你從哪兒來(lái)啊？”思考：交代“飛了一百多里”有什么作用？暗示了天是很大的，這也是小鳥又累又渴的原因。課文講解第二次對(duì)話課文講解“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”大話井口那么大賞析：這是一個(gè)反問(wèn)句，在青蛙眼中，天和井口一樣大，要讀出青蛙不相信的語(yǔ)氣。課文講解“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”無(wú)邊無(wú)際課文講解說(shuō)話訓(xùn)練

小鳥飛過(guò)（）_________，看到了________________。

課文講解第三次對(duì)話課文講解

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！闭n文講解

小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！蹦闩e(cuò)了。你是弄錯(cuò)了。歸納總結(jié)告訴你：站得高，才能望得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，要全面，不然就會(huì)像青蛙一樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。拓展延伸

青蛙聽了你們的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了

，于是對(duì)小鳥說(shuō)：“

。”小鳥說(shuō)：“

?！?/p>

續(xù)編第四次對(duì)話課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空