2024年高中英語(yǔ) Unit 1 Reading （1）教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語(yǔ)Unit1Reading（1）教案牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年高中英語(yǔ)牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)Unit1Reading（1）部分，主要圍繞“人與自然”的主題展開(kāi)。文章討論了不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度及其影響，旨在提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于描述自然景色、討論環(huán)境問(wèn)題等話題，對(duì)相關(guān)的詞匯和句型有所掌握。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀理解、信息提取和觀點(diǎn)闡述，幫助學(xué)生深入理解文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和討論實(shí)際問(wèn)題。具體涉及的內(nèi)容有：1）描述不同文化對(duì)自然的態(tài)度；2）探討文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)的啟示；3）運(yùn)用閱讀策略提高閱讀效率和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、分析和討論文章，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、句型的運(yùn)用能力，特別是描述文化差異和環(huán)境保護(hù)相關(guān)話題的表達(dá)；2）思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠從不同文化角度審視環(huán)境問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解；3）文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，使其理解和尊重不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際能力；4）學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等，提高閱讀效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1）掌握并運(yùn)用描述文化差異和環(huán)境態(tài)度的詞匯與表達(dá)；2）理解文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效信息整合與觀點(diǎn)闡述。

難點(diǎn)：1）對(duì)文章深層含義的理解，如作者的觀點(diǎn)態(tài)度；2）運(yùn)用批判性思維分析文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。

解決辦法與突破策略：

1）針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)鞏固運(yùn)用；同時(shí)，設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)和信息提取技巧。

2）對(duì)于難點(diǎn)，教師可提供思維導(dǎo)圖或問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展課堂討論，激發(fā)批判性思維；同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生從不同文化角度分析問(wèn)題，提高理解與應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)新詞匯、短語(yǔ)和句型，教師進(jìn)行生動(dòng)、形象的講解，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，使學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)講解文章背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，為后續(xù)閱讀理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法：在閱讀過(guò)程中，教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。針對(duì)文化差異和環(huán)境態(tài)度等主題，開(kāi)展課堂辯論，提高學(xué)生的思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.案例分析法：結(jié)合文章中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同文化角度分析問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示文章相關(guān)背景知識(shí)、圖片和案例，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線閱讀平臺(tái)、詞匯學(xué)習(xí)軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，如搶答、投票等，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)英文網(wǎng)站、論壇等，了解不同文化背景下的環(huán)境問(wèn)題，拓寬視野，為課堂討論提供更多素材。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)任務(wù)：布置學(xué)生預(yù)習(xí)文章，查找并學(xué)習(xí)描述文化差異和環(huán)境態(tài)度的詞匯與表達(dá)。

（2）資源收集：鼓勵(lì)學(xué)生搜集與文章主題相關(guān)的英文資料，如新聞報(bào)道、論壇討論等，以便在課堂上分享。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示與文章主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度。

（2）閱讀理解（15分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀文章，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

b.教師針對(duì)文章內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

c.小組討論：針對(duì)文章中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行小組討論，總結(jié)文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)突破（10分鐘）

a.教師通過(guò)講解、舉例，幫助學(xué)生理解文章中的深層含義，如作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

b.學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，并提出自己的見(jiàn)解。

（4）課堂活動(dòng)（5分鐘）

a.角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同文化背景下的角色，進(jìn)行情景對(duì)話，鞏固所學(xué)詞匯與表達(dá)。

b.課堂辯論：針對(duì)文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)影響的短文。

（2）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與文章主題相關(guān)的英文文章，進(jìn)一步拓寬視野。

（3）反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備：5分鐘

課中教學(xué)：35分鐘（導(dǎo)入5分鐘，閱讀理解15分鐘，重點(diǎn)難點(diǎn)突破10分鐘，課堂活動(dòng)5分鐘）

課后鞏固：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與表達(dá)：

-描述自然環(huán)境的詞匯：biodiversity,ecosystem,conservation,sustainabledevelopment等。

-表達(dá)文化差異的詞匯：custom,tradition,belief,stereotype等。

-環(huán)境保護(hù)態(tài)度的詞匯：protection,preservation,exploitation,destruction等。

-相關(guān)句型：Thereisagrowingawarenessthat...;Itiscommonlybelievedthat...;Differentcultureshavedifferentattitudestowards...等。

2.閱讀策略：

-預(yù)測(cè)：通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-掃讀：快速瀏覽文章，尋找關(guān)鍵信息。

-精讀：仔細(xì)閱讀文章，理解作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

-信息提取：從文章中提取主要論點(diǎn)和支持細(xì)節(jié)。

3.文化差異分析：

-西方文化中的環(huán)境保護(hù)觀念：強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和法律在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-東方文化中的環(huán)境保護(hù)觀念：強(qiáng)調(diào)和諧共生、天人合一的傳統(tǒng)理念。

-不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐：案例分析和對(duì)比。

4.批判性思維：

-提出問(wèn)題：針對(duì)文章內(nèi)容提出深入的問(wèn)題。

-分析觀點(diǎn)：分析作者的觀點(diǎn)，并對(duì)比不同文化背景下的觀點(diǎn)。

-形成自己的見(jiàn)解：基于分析，提出自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行討論和表達(dá)。

-在角色扮演和辯論中運(yùn)用語(yǔ)言技巧，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.寫(xiě)作能力：

-撰寫(xiě)關(guān)于文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)影響的短文。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

-在課堂辯論中，學(xué)會(huì)尊重不同觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、閱讀策略、文化差異分析、批判性思維、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高學(xué)科素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit1Reading:CulturalDifferencesandEnvironmentalProtection

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-文章主題：CulturalDifferencesinEnvironmentalAttitudes

-重點(diǎn)詞匯：

-Environment:biodiversity,ecosystem,conservation

-Culture:custom,tradition,belief

-Attitude:protection,preservation,exploitation

-閱讀策略：

-Predicting

-Skimming

-Scanning

-ExtractingInformation

-文化差異分析：

-Westernview:Science,Technology,Law

-Easternview:Harmony,UnityofNatureandMan

-批判性思維：

-Questioning

-Analyzing

-FormingOpinions

3.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-目的明確：板書(shū)直接關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧和鞏固重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為幾個(gè)部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短句型，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免冗余信息。

-準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容準(zhǔn)確反映文章核心觀點(diǎn)，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色和符號(hào)，增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合文化差異主題，引入了課堂辯論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.利用多媒體和教學(xué)軟件，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，未能為所有學(xué)生提供足夠的發(fā)言和展示機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間的把控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。此外，我計(jì)劃引入更多的分組活動(dòng)，通過(guò)小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)，提高他們的參與感和成就感。

對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題，我打算在課后更多地了解學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)布置不同難度的作業(yè)和提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我將嘗試在課堂上使用更多的形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)文章內(nèi)容的理解較為深入。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)他們更多參與討論，提高自信。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞文化差異與環(huán)境保護(hù)的主題，結(jié)合文章內(nèi)容，展示各自的分析和見(jiàn)解。成果展示中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰。

-部分小組在分析深度上有所欠缺，今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在討論時(shí)更加深入地挖掘問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、詞匯的掌握和閱讀策略的應(yīng)用都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。測(cè)試成績(jī)整體較好。

-針對(duì)測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)詞匯運(yùn)用不夠熟練，將在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)關(guān)于文化差異對(duì)環(huán)境保護(hù)影響的短文。同時(shí)，拓展閱讀任務(wù)也得到了較好的執(zhí)行。

-今后需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，提高作業(yè)的指導(dǎo)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本次課程，教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師將給出以下反饋：

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困難，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注他們的進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下句子：

-IntheWest,peopletendtoemphasizetheroleof______,technology,andlawinenvironmentalprotection.

-IntheEast,theconceptofharmonybetween______andmanisoftenhighlighted.

答案：science,nature

題型二：句子轉(zhuǎn)換

2.將以下句子轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)：

-"Wemustprotecttheenvironmentforfuturegenerations,"saidtheenvironmentalist.

答案：Theenvironmentalistsaidthatwemustprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

題型三：段落概括

3.概括文章第三段的主要觀點(diǎn)。

答案：Thethirdparagraphdiscusseshowdifferentculturalbeliefsandvaluesinfluenceenvironmentalpractices,withexamplesofWesternandEasternapproachestoconservation.

題型四：信息匹配

4.將以下信息與文章中的相應(yīng)段落匹配：

-Theimpactofindustrializationonenvironmentaldegradation.

-Theroleoftraditionalpracticesinsustainableliving.

答案：

-Theimpactofindustrializationonenvironmentaldegradation:Paragraph2

-Theroleoftraditionalpracticesinsustainableliving:Paragraph4

題型五：?jiǎn)栴}回答

5.根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-Howdoculturaldifferencesaffectenvironmentalpr