2024年九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課 送東陽馬生序教案 新人教版

2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課送東陽馬生序教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課送東陽馬生序教案新人教版教材分析2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課《送東陽馬生序》教案，新人教版。課文內(nèi)容以作者王實(shí)甫的送別序言為主線，通過描繪馬生序的離去，表達(dá)了友誼的可貴和對(duì)友人的深情祝福。本節(jié)課要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的送別情感，掌握生字詞，提升閱讀理解能力。同時(shí)，課文中的修辭手法和優(yōu)美的語句也為學(xué)生提供了語言運(yùn)用的示范。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文，體會(huì)作者的情感，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)2024年九年級(jí)語文下冊(cè)新人教版教程要求，本節(jié)課《送東陽馬生序》的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠正確地朗讀、理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，理解作者的送別情感，并能夠從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的修辭手法和優(yōu)美的語句，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，并能夠在寫作中創(chuàng)造性地運(yùn)用相關(guān)手法。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，學(xué)生能夠了解古代送別文化，理解友誼的可貴，并在日常生活中珍視和維護(hù)人際關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《送東陽馬生序》通過描繪馬生序的離去，表達(dá)了友誼的可貴和對(duì)友人的深情祝福。學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，理解作者的情感。

（2）朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，做到語氣、語調(diào)、停頓得當(dāng)，并能夠背誦課文，增強(qiáng)語感。

（3）運(yùn)用課文所學(xué)：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的優(yōu)美語句和修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)涵的理解：學(xué)生對(duì)于作者的送別情感和友誼的珍貴缺乏深刻的體會(huì)，需要教師引導(dǎo)并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感悟。

（2）文言文閱讀：九年級(jí)學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀能力尚需提高，對(duì)于課文中的古今異義詞、一詞多義詞、特殊句式等需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

（3）修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解和練習(xí)。

（4）個(gè)性化解讀：學(xué)生對(duì)于如何從自己的角度出發(fā)理解課文，缺乏獨(dú)立思考的能力，需要教師啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)批判性思維。

（5）文化背景的了解：學(xué)生對(duì)于古代送別文化了解不足，需要教師在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課送東陽馬生序》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些古代文人的畫像、古代書信的圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌覂?nèi)的桌椅重新排列，形成多個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、文學(xué)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生查閱詞語含義和深入了解課文內(nèi)容。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)解析、難點(diǎn)講解、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí)點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

9.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)、相關(guān)練習(xí)題等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生在課后對(duì)本次課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和需求。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：確保每位學(xué)生都有教材，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源、教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià)表等，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

過程：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如古代文學(xué)中的友誼主題，然后通過展示一幅古代文人送別的圖片，引出本節(jié)課的主題《送東陽馬生序》。教師簡要介紹作者王實(shí)甫及其作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句式。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞和特殊句式，讓學(xué)生理解課文的大意。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和優(yōu)美的語句，并進(jìn)行舉例講解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：深入理解課文，領(lǐng)會(huì)作者的送別情感。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)和友誼的主題。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師給出討論話題，如“友誼的重要性”或“如何表達(dá)送別之情”，學(xué)生分組進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生進(jìn)行展示，分享自己的討論成果。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的理解和修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的筆記，確保對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教師給予鼓勵(lì)和反饋，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代送別詩文：提供一些古代送別詩文的例子，如《別董大》、《江南逢李龜年》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代送別的文化背景和表達(dá)方式。

（2）文學(xué)鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍，如《文學(xué)鑒賞辭典》、《古代文學(xué)作品鑒賞》等，供學(xué)生自主閱讀和深入研究。

（3）古代文化知識(shí)：介紹一些與古代文化相關(guān)的知識(shí)，如古代的書信禮儀、文人交往的方式等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

（4）相關(guān)電影、電視?。和扑]一些與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或電視劇，如《紅樓夢(mèng)》、《墨攻》等，讓學(xué)生通過觀看影視作品，感受友誼的主題和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于友誼主題的文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

（2）寫作拓展：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試自己寫一篇關(guān)于友誼的短文，可以是故事、散文或詩歌等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）小組討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個(gè)與課文相關(guān)的的話題，如“友誼的力量”，進(jìn)行深入討論和分享，提升學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（4）文化體驗(yàn)拓展：邀請(qǐng)一位有關(guān)古代文化的專家或老師，到學(xué)校進(jìn)行一次關(guān)于古代送別文化的講座或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解古代文化。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源拓展：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如搜索相關(guān)文學(xué)作品、觀看在線視頻講解等，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生在課堂上的參與情況和理解程度。針對(duì)不同學(xué)生的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（2）觀察：教師在課堂過程中應(yīng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和合作情況。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

（3）測(cè)試：教師可以通過課堂小測(cè)驗(yàn)或小組競賽等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解到位。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和語法錯(cuò)誤。對(duì)于作業(yè)中的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的解答。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上可以選擇部分作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)鼓勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。對(duì)于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，教師應(yīng)了解原因，采取針對(duì)性的措施進(jìn)行幫助。

3.學(xué)生反饋

（1）課堂反饋：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答，確保學(xué)生理解。

（2）課后反饋：教師可采取課后交流、電話家訪等方式，與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。對(duì)于家長反映的問題，教師應(yīng)給予關(guān)注并及時(shí)解決。

4.教學(xué)反思

教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過反思，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于作業(yè)中的問題，我及時(shí)給予了解答，并針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行了講解和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注意到了對(duì)學(xué)生努力的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問題和不足。首先，我在課堂上的提問方式還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。其次，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問