2022大班心理健康教案

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作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我細(xì)心整理的大班心理健康教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

大班心理健康教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)切和酷愛(ài)爸爸的情感。

2、感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅(jiān)決決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動(dòng)打算：

《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛(ài)我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請(qǐng)男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話方式引出活動(dòng)。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫忙，我們聽(tīng)聽(tīng)他須要什么幫助？”

2、播放音樂(lè)《大風(fēng)雪也不怕》，老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽(tīng)課老師詢問(wèn)：“你見(jiàn)到咪咪的爸爸了嗎？若你見(jiàn)到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒(méi)有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)著咪咪，我們希望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸?！?/p>

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⒅v解并描述爸爸的一些狀況和自己對(duì)爸爸愛(ài)的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)潔述說(shuō)一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真華蜜，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），老師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請(qǐng)配班男老師扮演咪咪的爸爸出現(xiàn)，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經(jīng)找到了。

七、請(qǐng)幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說(shuō)，他們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛(ài)著他們。播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。

大班心理健康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)打算:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）起先部分導(dǎo)入：小摯友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎？小摯友你們喜愛(ài)來(lái)學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小摯友，有個(gè)叫妞妞的小摯友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂(lè)嗎？

（二）基本部分1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎？你喜愛(ài)怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？激勵(lì)幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢？小摯友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小摯友哄她（對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小摯友看法那么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀！

2、提問(wèn)：

（1）小摯友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小摯友一起玩歡樂(lè)？

（2）你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小摯友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才寬恕你，喜愛(ài)你，才能成為好摯友。

3、老師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，老師給小摯友打算了很多玩具，小摯友要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

4、老師對(duì)嬉戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好摯友，我們做個(gè)《找摯友》的嬉戲吧！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂(lè)，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找摯友》嬉戲，結(jié)束。

教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了"我興奮，我歡樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。上了這堂課后，許多小摯友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小摯友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

大班心理健康教案3

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情卻是心理健康的重要標(biāo)記之一。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和難受是人的兩種心情，快樂(lè)是一種主動(dòng)的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫助幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。因此，我依據(jù)幼兒園大班健康教材設(shè)計(jì)了“難受的時(shí)候”這一活動(dòng)，通過(guò)談話、多媒體、動(dòng)手操作、互動(dòng)嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

心育目標(biāo)：

1、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體健康。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己興奮。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的實(shí)力。

滲透目標(biāo)：

培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)打算：

多媒體、快樂(lè)卡、難受卡、音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》、《愁悶小夜曲》、《歌聲與微笑》、蛋糕盤、水彩筆、繩子、幼兒用書

閱歷打算：幼兒有過(guò)難受的閱歷。

重點(diǎn)分析：

正確認(rèn)知自己的心情，知道快樂(lè)和難受是正常的心情反應(yīng)，了解常常難受會(huì)影響人的健康。

難點(diǎn)分析：

能夠通過(guò)音樂(lè)的改變感知心情的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、師：小摯友們，大家好！我是你們的好摯友—快樂(lè)姐姐。今日除了我還有許多的老師來(lái)跟小摯友們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧！（鼓掌歡迎）。今日快樂(lè)姐姐給每位小摯友都帶來(lái)了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小摯友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（難受、快樂(lè)）小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：每個(gè)人都有難受的時(shí)候，你難受的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

6、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)與難受。

師：小摯友，看誰(shuí)來(lái)了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的PPT，請(qǐng)幼兒視察。

分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《悲傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的心情情感。

師：你覺(jué)得喜洋洋、美羊羊他們現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：興奮、難過(guò)。

師：你們是怎么感覺(jué)出來(lái)的？（音樂(lè)的作用）

師：那我們一起來(lái)看看喜洋洋現(xiàn)在的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂(lè)的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過(guò)。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂(lè)起來(lái)呢?你有什么好方法?(幼兒探討)

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的幫助，心里真快樂(lè)啊，你們快樂(lè)嗎?

幼齊：快樂(lè)。

師：幫助別人是件快樂(lè)的事。平常，你遇到不快樂(lè)的事情，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的?

7、翻閱幼兒用書

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，說(shuō)說(shuō)書上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來(lái)的。老師希望你們每天都開(kāi)快樂(lè)心，因?yàn)榭鞓?lè)有利于身體健康，我們都要做一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)的好孩子。

8、制作快樂(lè)笑臉

老師講解制作材料后，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作快樂(lè)笑臉。

三、結(jié)束部分

我看到小摯友們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺(jué)得笑的最快樂(lè)的老師們請(qǐng)他們上來(lái)和我們一起跳個(gè)圓圈舞，共享歡樂(lè)，好嗎？（播放歡樂(lè)音樂(lè)《歌聲與微笑》。老師，小摯友們共舞）

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么現(xiàn)在我們用最歡樂(lè)的聲音跟我們的好摯友說(shuō)感謝，跟我們的老師說(shuō)感謝。走！跟快樂(lè)姐姐一起把快樂(lè)和歡樂(lè)帶給外面的其他小摯友吧。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)《親子活動(dòng)——互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

大班心理健康教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解殘疾運(yùn)動(dòng)員由于身體殘疾所面臨的困難。

2、通過(guò)親身實(shí)踐，溝通探討，體驗(yàn)殘疾人的不便，知道殘疾運(yùn)動(dòng)員克服了許多困難才獲得勝利。

3、樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，增加抗挫的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、已了解一些殘疾運(yùn)動(dòng)員的感人事跡；

2、殘奧會(huì)圖片；眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等；

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出話題

1、你們知道什么樣的人叫殘疾人？

2、你覺(jué)得人的身體哪里殘疾最不便利？為什么？

二、親身實(shí)踐、體驗(yàn)殘疾人的不便。

1、幼兒扮殘疾運(yùn)動(dòng)員熬煉身體（個(gè)別幼兒示范，集體體驗(yàn)）

a．蒙著眼睛拍球

b．單腿走路

c．單手穿衣

2、幼兒自由溝通扮演感受

師：你試的是什么？你有什么感覺(jué)？

三、觀看殘奧會(huì)圖片，感受殘疾運(yùn)動(dòng)員面對(duì)困難的英勇和堅(jiān)毅。

1、這里有幾張照片，看一看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

a.盲人運(yùn)動(dòng)員踢球；b.殘疾運(yùn)動(dòng)員坐輪椅打球；c.無(wú)手運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)等

2、師：想一想，他們雖然沒(méi)有手、沒(méi)有腳、有的看不見(jiàn)，為什么能堅(jiān)持熬煉？

3、小結(jié)：這些運(yùn)動(dòng)員有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腳，有的看不見(jiàn)，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅(jiān)持熬煉，最終取得成功，拿到獎(jiǎng)牌，為國(guó)爭(zhēng)光。

四、溝通自身感受，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念

1、幼兒相互探討：平常你們遇到過(guò)什么困難？應(yīng)當(dāng)怎么辦？（幼兒相互溝通）

2、熬煉身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么解決困難？

3、總結(jié)：平常我們遇到困難，不要膽怯 ，想方法克服解決，努力獲得勝利。

大班心理健康教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.能在集風(fēng)光 前講解并描述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)驗(yàn)或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。

活動(dòng)打算：ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺(jué)了什么?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

：睡覺(jué)是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

4.為什么不敢?究竟怕什么呢?

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺(jué)得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些膽怯 ，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、膽怯 的事，所以你怕!

：看來(lái)你們真的有點(diǎn)膽怯 ，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，膽怯 是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有膽怯 的事，只要把膽怯 的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他膽怯 ，膽怯 黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛驚慌極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)

~~(水聲)這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來(lái)，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子膽怯 的哭了起來(lái)。(PPT)

2.理解、釋疑

師：(1)剛起先，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

：原來(lái)只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕!

(2)后來(lái)呢?小老鼠膽怯 什么?——聲音

怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽(tīng)到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)

：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還膽怯 嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越膽怯 。睡覺(jué)時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。

三、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎”?

1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)

2.啟發(fā)：你剛起先的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個(gè)人睡覺(jué)舒適嗎?

：原來(lái)剛才介紹的孩子一起先也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克服了對(duì)黑夜的膽怯 ，漸漸地就敢一個(gè)人睡了!他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒適，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

4.：這一次又有*個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克服心中的膽怯 了，真英勇!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)驗(yàn)過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不膽怯 了!老師信任你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)

老師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能激勵(lì)他，并告知他“膽怯 一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿承認(rèn)、情愿嘗試，是可以克服的)

四、不怕黑夜的方法

接下來(lái)，我們就利用大家的才智來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們膽怯 的問(wèn)題。

1.怕從床上滾下來(lái)

(1)有什么好方法

(2)老師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt

(3)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(老師或孩子扮演)音樂(lè)(2)怪獸和小摯友交摯友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢?(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)美麗的老師!怪獸可怕嗎?

3.怕做惡夢(mèng)

(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

(2)你們有好方法嗎?

娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

看書——是個(gè)好方法，可以試一試

媽媽陪——可以安心的睡了

聽(tīng)音樂(lè)——放一些溫柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂(lè)的事——可以讓自己放松些

4.怕黑

(1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑?

小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)膽怯 了

手電筒——便利黑夜上廁所等緊急事務(wù)

蠟燭

爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

故事書

(2)體驗(yàn)黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)情愿獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎?

n老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

n采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!

n：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的充溢了暖和、安靜，還有些神奇!

n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)情愿嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持寧?kù)o，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n老師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家膽怯 的東西嗎?什么感覺(jué)?

n起先的時(shí)候你膽怯 嗎?怎么克服膽怯 的?后來(lái)呢?假如再有一次機(jī)會(huì)，你還樂(lè)意去嗎?

：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)膽怯 。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充溢了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣!(開(kāi)燈，全亮)

五、喊走膽怯

現(xiàn)在，你們還膽怯 黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最終大聲的膽怯 的事講出來(lái)，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你!”最終老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美妙的夜!

大班心理健康教案6

一、設(shè)計(jì)意圖。

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我興奮，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

二、心育目標(biāo)。

1、教幼兒學(xué)會(huì)用主動(dòng)的看法去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道興奮歡樂(lè)有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的'性格奠定基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)打算。

1、多媒體《別來(lái)煩我》

2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)打算工作

四、活動(dòng)過(guò)程。

（一）《我興奮，我歡樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)限制自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來(lái)了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過(guò)）小摯友做一做這些表情。現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小摯友們介紹一位青青的小摯友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體，看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問(wèn)：

（1）小摯友喜愛(ài)青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床起先說(shuō)起，比照例子，幼兒說(shuō)自己）

（4）小摯友在日常生活中有過(guò)不興奮，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）假如遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

（5）師：小摯友知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小摯友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（興奮，歡樂(lè)）的心情。

（二）小摯友相互探討一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂(lè)的事情呢？（幼兒熱情探討）

（1）師；你會(huì)為爸爸媽媽小摯友們做哪些事情，讓她們興奮呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

（2）師：對(duì)，小摯友們不但要自己保持興奮，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

（3）小摯友假如遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。

師：我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛(ài)的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小摯友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想方法解決。當(dāng)你們特別興奮的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

師：小摯友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小摯友每天都是歡樂(lè)的，小摯友把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

五、結(jié)束。

我看到小摯友們興奮的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂(lè)，小摯友說(shuō)好嗎？（老師，小摯友們共舞）

六、延長(zhǎng)活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

大班心理健康教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察、傾聽(tīng)、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)的擔(dān)心心情。

2.了解一些幫助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺(jué)。

二、活動(dòng)打算：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么寧?kù)o的夜晚，小老鼠要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，你們知道為什么嗎？（幼探討，回答）

師小結(jié)：小老鼠覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有自己的小床，想自己睡覺(jué)了。

（二）故事觀賞

播放課件，聽(tīng)故事。

師：小老師究竟有沒(méi)有睡著呢？為什么？（沒(méi)睡著，因?yàn)橛新曇簦煟耗銈兿氩幌胱鲆换匦商絹?lái)幫小老鼠找找究竟是什么聲音？（幼：想）

再次播放聲音，師一段一段播放，請(qǐng)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片。（如：風(fēng)聲，老師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請(qǐng)幼兒大聲對(duì)小老鼠說(shuō)：別驚慌、別膽怯 ，這是風(fēng)的聲音。一次類推）

（三）聯(lián)系生活、探討

問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小摯友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒(méi)）這又是為什么呢？

師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小摯友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒(méi)）這又是為什么呢？

師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問(wèn)：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼探討、回答）

師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西整理好。

（四）操作、探討。

現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說(shuō)了什么呢？

幼：沒(méi)睡著，它說(shuō)“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問(wèn)題呢？請(qǐng)你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

（五）結(jié)束部分。

師：你們的方法真好，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問(wèn)：你們是怎么睡覺(jué)的？你覺(jué)得能你能打幾分？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

離場(chǎng)：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開(kāi)，不要打攪它了。

活動(dòng)反思：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在這個(gè)活動(dòng)的一起先，干脆將黑夜的幻燈片呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂(lè)，以此來(lái)營(yíng)造黑夜的氛圍。接下來(lái)導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也靜靜的升起來(lái)了，四四周靜靜靜的，在這么寧?kù)o的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探究的欲望。

二、質(zhì)疑探究處以境解疑

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總免不了要經(jīng)驗(yàn)許很多多苦惱的事情，也免不了要經(jīng)驗(yàn)由這些苦惱的事情所帶來(lái)的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺(jué)。于是，那一夜對(duì)于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得特別的漫長(zhǎng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這全部生活中很正常的聲音，都被他的恐驚心幻化為各種怪異嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)覺(jué)它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。其次部分在質(zhì)疑、探究的過(guò)程中奇妙設(shè)置情境，通過(guò)課件的協(xié)助、音效、角色表演等綻開(kāi)閱讀材料，逐頁(yè)帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)大膽的表述視察所得，體驗(yàn)小老鼠一夜中擔(dān)心的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時(shí)，我問(wèn)孩子們你聽(tīng)到刮風(fēng)聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚嗚”許多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜愛(ài)的動(dòng)作、聲音來(lái)表示時(shí)，氣氛一下子活躍了起來(lái)。

三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

最終一個(gè)環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話：“小老鼠在這一夜會(huì)睡著嗎？在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書里，等小摯友自己讀這本書的時(shí)候把它找出來(lái)好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充溢懸念的吸引下有效開(kāi)展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見(jiàn)解、學(xué)識(shí)才智、趣味情感來(lái)充溢文中的人物或事物，來(lái)拓寬文本的情境，并使自己的相識(shí)升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

活動(dòng)中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和特性發(fā)展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。

大班心理健康教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解人類生命誕生過(guò)程，進(jìn)行性的啟蒙教化

2.激發(fā)對(duì)父母的尊敬，對(duì)生命的真愛(ài)之情。

3.在嬉戲中體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4.初步了解健康的小常識(shí)。5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫助。

活動(dòng)打算：

PPT特邀嘉賓：一名孕婦

活動(dòng)過(guò)程：

一.老師以親切溫柔的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的相識(shí)愛(ài)好。

--小摯友，每一個(gè)生命起先的時(shí)候都曾經(jīng)在一個(gè)溫馨奇妙的地方度過(guò)了近十個(gè)月的華蜜時(shí)間，你知道這個(gè)地方在哪里嗎?。他叫什么名字?

二.演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，老師引導(dǎo)幼兒一邊視察一邊講解并描述--這個(gè)溫馨奇妙的地方在媽媽肚子里，它是一個(gè)奇異的宮殿，它的名字叫做子宮(幼兒跟讀"子宮"二字，加深印象)這里很平安，也很暖和。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)在這個(gè)奇異的宮殿里漸漸長(zhǎng)大，變成可愛(ài)的小天使，然后從這里來(lái)到美妙的世界上。小摯友你想知道我們是怎么來(lái)到這個(gè)地方的嗎?

三.引導(dǎo)幼兒觀賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容(激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽描述)圖1.爸爸媽媽很相愛(ài)，他們結(jié)婚了，這是他們的結(jié)婚照。

圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵(Luan)子公主也相愛(ài)了，他們結(jié)合在一起，就變成以一個(gè)小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽懷孕了，她穿著孕婦裝，臉上充溢著華蜜感。我們?cè)趮寢尩淖訉m里一每天長(zhǎng)大，所以媽媽的肚子也越來(lái)越大。

圖4，小天使來(lái)到了人間!爸爸媽媽特殊興奮小結(jié)：小摯友，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛(ài)的小天使。

四.請(qǐng)?zhí)匮钨e出場(chǎng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)好--今日，老師特殊邀請(qǐng)了一位懷孕的老師來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)向老師問(wèn)好(請(qǐng)?zhí)匮钨e用通俗易懂語(yǔ)言談?wù)剳言泻蟮母惺?，讓幼兒初步了解孕育一個(gè)生命的艱辛及父母對(duì)孩子的期盼和酷愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)父母的尊敬，對(duì)生命的珍愛(ài)之情)可讓幼兒輕輕摩挲孕婦的肚子或者聽(tīng)聽(tīng)胎心。

五.嬉戲環(huán)節(jié)。

1.體驗(yàn)當(dāng)孕婦--小摯友，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了許多，特殊是媽媽，真的是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述她的不易，今日我們就當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽，(讓小摯友帶一個(gè)小瑜伽球賽在衣服里體驗(yàn)依據(jù)提示做一些家務(wù)，和日?；顒?dòng)，體驗(yàn)懷孕過(guò)程中的辛苦)留意做動(dòng)作的時(shí)候還要愛(ài)護(hù)好你的寶寶

2.談?wù)勛鰦寢尩母惺?-"小摯友做媽媽的感覺(jué)怎么樣?"(幼兒探討)"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲憊，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一每天加重?？蓩寢屧倏?、再累，她也不怕，因?yàn)橛辛四?，媽媽就是最華蜜的人!""媽媽從懷你們到生你們，始終到把你們養(yǎng)這么大，付出了許多心血，也很辛苦，你們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)切媽媽呢?"(幼兒自由探討并回答)"我們小摯友的確長(zhǎng)大了，懂事了，真的很不錯(cuò)!今日回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧!

大班心理健康教案9

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，一個(gè)人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在許多幼兒已經(jīng)形成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，須要我們重視幼兒謙讓、合作的教化。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

活動(dòng)打算：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們可以相互商議商議，看有什么好方法？出示球，根據(jù)你想的方法咱們?cè)囈辉?。（幼兒探究嘗試）你們誰(shuí)勝利了？說(shuō)說(shuō)你用了什么方法？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師：今日真興奮，老師為小摯友帶來(lái)了兩個(gè)小客人，你們想不想見(jiàn)？放課件，提問(wèn)：

（1）小摯友，你們猜誰(shuí)能勝利？為什么？

（2）他們勝利了嗎？為什么沒(méi)勝利？遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開(kāi)動(dòng)你那聰慧的小腦筋，幫他們想個(gè)好方法吧。我們大家可以相互商議商議，這樣方法就更多了。

（3）結(jié)果怎樣？他們勝利了嗎？為什么一起先沒(méi)能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對(duì)他們說(shuō)什么？小結(jié)：老熊說(shuō)的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但只有相互合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們才能勝利，你們說(shuō)對(duì)嗎？看來(lái)，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是須要我們合作完成的？

三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

師：（1）他們?cè)诟墒裁?？一個(gè)人能做到嗎？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了？吵架能解決問(wèn)題嗎？你認(rèn)為該怎么解決？假如是你，接下來(lái)你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

（3）兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作？小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議，步伐一樣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來(lái)試試，好嗎？首先，找到你的好摯友，相互商議商議，應(yīng)當(dāng)怎樣合作？（商議）商議好了嗎，來(lái)和你的好摯友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，留意用老師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生主動(dòng)心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。

大班心理健康教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦。

2.教化幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不驚慌、不急躁，找尋解決問(wèn)題的方法。

3.培育他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的志氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

培育他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的志氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受實(shí)力。

難點(diǎn)：

教化幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不驚慌、不急躁，找尋解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)打算

繪本PPT、電網(wǎng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師：小摯友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò)，那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎？遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢？

今日老師帶來(lái)了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情？

二、觀賞繪本

1．出示書面，問(wèn)“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來(lái)看看。

——小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔摯友了?！备ヂ甯駴](méi)有哭。他特別安靜的勸慰小熊，還告知小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌激勵(lì)自己。

——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的？

鴨子發(fā)覺(jué)了，叫來(lái)老鼠，老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里，把他們救出來(lái)了。

小結(jié)：其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)當(dāng)深呼吸、靜下來(lái)思索，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝困難。

三、挑戰(zhàn)困難（過(guò)電網(wǎng)）

1．介紹嬉戲內(nèi)容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò)，請(qǐng)小摯友們來(lái)試試，看小摯友們能不能順當(dāng)通過(guò)。

2.組織幼兒進(jìn)行探討，隨后進(jìn)行嬉戲。

——現(xiàn)在，老師請(qǐng)小摯友們一起探討怎么樣才能平安通過(guò)這條電網(wǎng)路，請(qǐng)仔細(xì)思索后，就可以大膽試試了。

3.稍加難度（間隔縮?。?，請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。

小結(jié)：你們真棒，有幾位小摯友一下子就過(guò)去了，看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小摯友們來(lái)說(shuō)，并不是很困難。我們一起來(lái)看看，接下來(lái)這段“路”會(huì)是怎樣的？

4.請(qǐng)勝利過(guò)關(guān)的幼兒共享勝利的閱歷，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)緣由，請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

——這次的“電網(wǎng)”，有些小摯友不當(dāng)心就觸碰了，但還是有小摯友通過(guò)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他有什么通關(guān)秘訣。

5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。

——還有最終一段路，通過(guò)這段路，我們就能平安了。

小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格勝利的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來(lái)思索想方法。弗洛格有你們這些好摯友，它可真華蜜。

活動(dòng)反思

通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教化孩子克服依靠思想，明白困難并不行怕，重要的是激勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不驚慌、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去找尋解決問(wèn)題的方法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！”

大班心理健康教案11

設(shè)計(jì)背景

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事務(wù)的實(shí)力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、心情主動(dòng)向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教化影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培育尤為重要。

本次活動(dòng)，依據(jù)我班孩子的心情情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪谐３＝佑|到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中，擁有主動(dòng)健康的歡樂(lè)心情作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡(jiǎn)單理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂(lè)的心情對(duì)身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂(lè)情感。

2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂(lè)的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、在嬉戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂(lè)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂(lè)的情感，保持好心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

活動(dòng)打算：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

活動(dòng)過(guò)程

一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情嬉戲》，營(yíng)造和諧、開(kāi)心的活動(dòng)氛圍。探討：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

——活動(dòng)起先老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛(ài)好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開(kāi)心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”嬉戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。老師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照?qǐng)D片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。

——通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情特別感愛(ài)好，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。

2、老師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具），相應(yīng)探討：

1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂(lè)（生氣、難過(guò)、膽怯 ）的表情？

——從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣殲滅掉等等。

3、解決問(wèn)題，做歡樂(lè)娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？

——從孩子的講解并描述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)探討和相互溝通，了解一些自我解除不良心情的方法。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂(lè)是最重要的，平常我們遇到不快樂(lè)的事情，可以找老師和小摯友幫忙，做個(gè)歡樂(lè)娃娃。

三、播放輕音樂(lè)。

請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，老師就說(shuō)出一種歡樂(lè)心情，如快樂(lè)、興奮、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

四、共享歡樂(lè)。

激勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講解并描述自己經(jīng)驗(yàn)的歡樂(lè)往事。

五、總結(jié)性談話：

和摯友相處最好用什么表情？希望摯友恒久是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓摯友歡樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)摯友，說(shuō)甜甜話讓摯友歡樂(lè)。

六、隨音樂(lè)《華蜜拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升歡樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，老師為幼兒營(yíng)造了同等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用激勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。

1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開(kāi)肯定的情境。在活動(dòng)中，老師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的心情性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積累。

2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒保持開(kāi)心的心境。本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，將多種嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的主動(dòng)性很高。

3、培育幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有主動(dòng)健康的心情做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講解并描述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集風(fēng)光 前的溝通，注意了個(gè)體差異。從而使幼兒的歡樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的主動(dòng)心情體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的須要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生同等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

4、良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動(dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛(ài)好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法創(chuàng)建性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，主動(dòng)、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開(kāi)心、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、駕馭限制心情的方法。如今后可在角里接著探討、溝通、展示“不快樂(lè)時(shí)，我會(huì)……”“心情溫度計(jì)”“快樂(lè)法寶”等延長(zhǎng)活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，激勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，找尋正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最終，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長(zhǎng)也同樣須要努力。這樣，才能讓幼兒長(zhǎng)久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

大班心理健康教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討克服膽怯 的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)改變。

活動(dòng)打算：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，引出問(wèn)題

1.師有感情地講故事。

2.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

3.生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（1）和爸媽睡，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡）

師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片）

和幼兒一起探討“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

4.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

5.師幼共同視察、總結(jié)。

有幾個(gè)小摯友是分房睡的？有幾個(gè)小摯友是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小摯友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄）

二、聯(lián)系生活，綻開(kāi)探討

提問(wèn)：

1.你為什么會(huì)自己睡呢？（提問(wèn)分房睡的幼兒）

幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒適。

一個(gè)人睡，有沒(méi)有膽怯 過(guò)呢？小結(jié)：一起先膽怯 ，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問(wèn)分床睡的幼兒）

3.你們想過(guò)要自己睡嗎？（提問(wèn)同床睡的幼兒）

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想方法。（幼兒探討，說(shuō)一說(shuō)，老師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）

三、接著觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰(shuí)情愿把你膽怯 的事大聲說(shuō)出來(lái)？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō)）

師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？幼：心里舒適多了。不膽怯 了。

四、大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒(méi)有志氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

活動(dòng)結(jié)束：

（“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō)）

大班心理健康教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)致視察畫面，揣測(cè)時(shí)間發(fā)生的緣由，完整連貫地表達(dá)自己的想法。

2.在溝通過(guò)程中，體驗(yàn)調(diào)解心情的簡(jiǎn)潔方法，保持主動(dòng)樂(lè)觀的看法。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4.寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

二、活動(dòng)打算

記號(hào)筆若干，自制表情書一本，幼兒身貼標(biāo)記，自制寶盒一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

師：看你們這么快樂(lè)呢，我把你們的表情畫了下來(lái)呢。(師畫)

提問(wèn)：你們有什么快樂(lè)的事?生活中還有哪些不同的心情?(幼兒回答，師依據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo))

師小結(jié)：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣、有時(shí)難過(guò)、有時(shí)還很無(wú)聊。

(二)故事觀賞

提問(wèn)：故事中的孩子在干嗎?他們的心情怎樣?好摯友在一起還能做些什么事情?

播放圖片。提問(wèn)：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了?可能發(fā)生了什么事情呢?(摯友之間發(fā)生了沖突)

師：好摯友之間發(fā)生了沖突，你有什么好方法幫助他們?

(三)聯(lián)系實(shí)際生活探討

生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情?有什么好方法能讓心情好起來(lái)?(幼探討、說(shuō)一說(shuō))

師小結(jié)：找尋美食、沒(méi)自己喜愛(ài)的東西;找摯友一起玩，有時(shí)還可以唱歌聽(tīng)聽(tīng)。

問(wèn)：當(dāng)摯友心情不好時(shí)，你有什么好方法讓摯友快樂(lè)起來(lái)?

(四)操作、溝通

請(qǐng)幼兒把能讓摯友快樂(lè)起來(lái)的好方法畫在??卡上，再將其貼子自制書上。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拿起自己的??卡，大聲說(shuō)說(shuō)好方法。

(五)結(jié)束活動(dòng)

師：用了你們的好方法呀，故事中的小摯友最終笑了。(播放圖片)

他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我打開(kāi)寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進(jìn)去。來(lái)你們也來(lái)笑一笑?(師供應(yīng)寶盒，請(qǐng)每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的變更心情的方法。)

活動(dòng)反思：

良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛(ài)好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心