人教版八年級物理下冊8.3《摩擦力》教學設計

人教版八年級物理下冊8.3《摩擦力》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：人教版八年級物理下冊第八章第三節(jié)《摩擦力》

教學內容：

1.摩擦力的概念：介紹摩擦力產(chǎn)生的原因和條件，以及摩擦力的方向。

2.摩擦力的分類：靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力。

3.摩擦力的計算：靜摩擦力的計算方法和滑動摩擦力的計算方法。

4.影響摩擦力大小的因素：分析壓力大小、接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響。

5.摩擦力的應用：討論摩擦力在日常生活中的應用及其利弊。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究摩擦力的產(chǎn)生和影響因素，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.物理觀念：使學生能夠理解摩擦力的基本概念和物理規(guī)律，形成正確的物理觀念。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神，以及對科學結論的客觀評價態(tài)度。

4.科學思維：訓練學生運用物理知識解決實際問題的能力，發(fā)展科學推理和批判性思維。

5.科學責任：引導學生認識摩擦力在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用，增強社會責任感和科技倫理意識。三、學習者分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了力的基本概念，知道了力的作用效果和測量方法，并且通過前面的學習，對牛頓運動定律有了初步的認識。此外，學生在日常生活中對摩擦現(xiàn)象有一定的直觀感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對摩擦力這一概念充滿好奇心，因為摩擦力與他們的日常生活緊密相關。他們通常能夠通過觀察和實驗來學習新知識，喜歡互動式和探究式的學習方式。學生的邏輯思維能力和實驗操作能力各不相同，但大多數(shù)學生能夠通過小組合作來完成探究任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解摩擦力的方向和大小計算時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分靜摩擦力和滑動摩擦力方面。此外，實驗過程中對摩擦力大小的測量和控制可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要學生具備良好的實驗設計能力和數(shù)據(jù)分析能力。四、教學資源-教材：人教版八年級物理下冊

-實驗器材：彈簧測力計、斜面、木塊、砂紙、毛巾等

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學軟件：物理實驗模擬軟件

-教學視頻：摩擦力實驗演示視頻

-教學模型：摩擦力模型

-黑板和粉筆

-小組討論工具：白板、便簽紙、彩色筆五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將學習一個新的物理概念——摩擦力。在我們日常生活中，摩擦力無處不在，你們能舉出一些例子嗎？

2.非常好，剛才同學們提到了很多與摩擦力相關的例子。接下來，我們就來探究一下摩擦力的奧秘。

二、自主學習

1.現(xiàn)在，請同學們打開教材，閱讀第八章第三節(jié)《摩擦力》的內容。閱讀過程中，注意理解摩擦力的定義、分類以及影響因素。

2.（稍后）同學們，閱讀完畢后，誰能告訴我摩擦力是什么？

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來做一個實驗來觀察摩擦力的產(chǎn)生。請同學們準備好實驗器材，按照教材上的步驟進行實驗。

2.（學生實驗過程中）同學們，注意觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下實驗數(shù)據(jù)。實驗結束后，我們將進行交流討論。

3.（實驗結束）同學們，實驗過程中你們觀察到了什么現(xiàn)象？請分享一下你們的實驗數(shù)據(jù)和心得。

四、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來進行課堂討論。請同學們分成小組，討論以下問題：

a.摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？

b.摩擦力的方向是怎樣的？

c.影響摩擦力大小的因素有哪些？

2.（稍后）每個小組派一名代表來匯報討論成果。

3.（匯報結束后）同學們，根據(jù)大家的討論，我們可以總結出摩擦力的產(chǎn)生條件、方向以及影響因素。

五、重點講解

1.現(xiàn)在，我們來詳細講解摩擦力的計算方法。請同學們認真聽講，并做好筆記。

2.首先，我們來看靜摩擦力的計算。靜摩擦力的計算公式是……

3.接下來，我們來看滑動摩擦力的計算?；瑒幽Σ亮Φ挠嬎愎绞恰?/p>

4.（講解完畢）同學們，理解了嗎？如果有不清楚的地方，可以隨時提問。

六、鞏固練習

1.現(xiàn)在，請同學們完成教材上的練習題，鞏固我們對摩擦力的理解。

2.（稍后）同學們，練習題完成得如何？有沒有遇到困難？

3.（解答疑問）針對同學們遇到的問題，我們來一一解答。

七、拓展與應用

1.同學們，摩擦力在我們的生活中有著廣泛的應用。請舉例說明摩擦力在生活中的應用，并討論其利弊。

2.（討論結束后）同學們，通過討論，我們可以看到摩擦力既有有利的一面，也有不利的一面。我們應該如何合理利用摩擦力呢？

八、課堂小結

1.同學們，今天我們學習了摩擦力的概念、分類、影響因素以及計算方法。請大家回顧一下，我們學到了哪些知識？

2.（學生回答）非常棒，同學們都掌握得很好。希望大家能在日常生活中多觀察、多思考，運用所學知識解決實際問題。

九、課后作業(yè)

1.請同學們完成教材上的課后習題，鞏固所學知識。

2.下一節(jié)課，我們將學習摩擦力的應用，希望大家提前預習。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述摩擦力的定義、分類和影響因素，理解摩擦力的方向和大小計算方法。通過教材的學習和課堂討論，學生對摩擦力的概念有了清晰的認識，能夠將理論知識與實際現(xiàn)象相結合。

2.實驗技能：學生在實驗探究中，掌握了使用彈簧測力計測量摩擦力的方法，能夠獨立設計實驗，記錄數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析得出結論。實驗操作能力得到提升，科學探究意識增強。

3.思維能力：通過課堂討論和練習題的解答，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠運用所學知識解決實際問題，對摩擦力的應用有了更深刻的理解。

4.學習興趣：學生對摩擦力的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動參與到課堂討論和實驗探究中，對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神得到激發(fā)。

5.科學態(tài)度：學生在學習過程中，形成了客觀評價科學結論的態(tài)度，對待實驗結果能夠進行客觀分析，對待科學問題持有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

6.應用能力：學生能夠將摩擦力的知識應用到日常生活中，如解釋為什么汽車需要剎車系統(tǒng)、為什么鞋底有花紋等，增強了學生將理論知識應用到實際生活中的能力。

7.團隊合作：在小組討論和實驗探究中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學習：學生通過自主學習教材內容，提高了獨立獲取知識的能力，能夠在課后自主完成練習題，鞏固所學知識。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了摩擦力的基本知識，而且提高了實驗操作、思維能力和科學素養(yǎng)，為今后的物理學習打下了堅實的基礎。七、課后作業(yè)1.請結合教材內容，解釋摩擦力的產(chǎn)生條件和影響因素，并舉例說明如何在生活中減小或增加摩擦力。

2.請用物理知識分析以下現(xiàn)象：

a.為什么自行車剎車時，剎車片與車輪之間的摩擦力會增大？

b.為什么在冰雪路面上行走容易滑倒？

3.實驗題：設計一個實驗來測量不同材料間的滑動摩擦力，并記錄實驗數(shù)據(jù)和結果。

4.計算題：

a.一個物體在水平面上受到一個10N的拉力，物體與平面間的動摩擦因數(shù)為0.2，求物體受到的摩擦力大小。

b.一個物體重50N，放在傾角為30°的斜面上，物體與斜面間的靜摩擦因數(shù)為0.3，求物體在斜面上靜止時受到的摩擦力大小。

5.應用題：

a.如何通過改變鞋底的材質來增加行走時的摩擦力？

b.在設計汽車輪胎時，如何考慮摩擦力對車輛行駛的影響？

作業(yè)答案：

1.摩擦力的產(chǎn)生條件包括兩個物體相互接觸并存在相對運動或相對運動趨勢。影響摩擦力的因素有接觸面的粗糙程度、壓力大小和摩擦因數(shù)。在生活中，可以通過增加接觸面的粗糙程度或增加壓力來增加摩擦力，例如在鞋底加防滑墊；通過減小接觸面的粗糙程度或減小壓力來減小摩擦力，例如在機器部件之間加潤滑油。

2.a.自行車剎車時，剎車片與車輪之間的摩擦力增大是因為剎車片對車輪的壓力增大，使得摩擦力增大。

b.在冰雪路面上行走容易滑倒是因為冰雪表面光滑，摩擦系數(shù)小，導致摩擦力減小。

3.實驗設計：

-準備不同材料的平板和木塊。

-將木塊放在平板上，用彈簧測力計拉動木塊，測量木塊開始滑動時的拉力。

-記錄不同材料組合下的拉力，計算摩擦力。

4.a.物體受到的摩擦力為10N，因為動摩擦力等于動摩擦因數(shù)乘以物體的重力，即F_friction=μ*F_gravity=0.2*10N=2N。但由于拉力小于摩擦力，物體不會滑動，所以摩擦力等于拉力，即10N。

b.物體在斜面上靜止時，受到的摩擦力等于物體的重力沿斜面的分力，即F_friction=μ*F_gravity*cos(θ)=0.3*50N*cos(30°)≈25N。

5.a.通過增加鞋底與地面接觸面的粗糙程度，例如使用橡膠或帶有特殊紋理的材料，可以增加行走時的摩擦力。

b.在設計汽車輪胎時，應選擇適當?shù)南鹉z配方和輪胎花紋，以提供足夠的摩擦力以保證車輛的安全行駛，同時也要考慮摩擦力對車輛能耗的影響。八、板書設計①摩擦力的定義與分類

-摩擦力：兩個相互接觸的物體，在相對運動或相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力。

-分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力

②摩擦力的產(chǎn)生條件與影響因素

-產(chǎn)生條件：接觸面粗糙、相互接觸的物體之間存在壓力、有相對運動或相對運動趨勢。

-影響因素：接觸面的粗糙程度、壓力大小、摩擦因數(shù)

③摩擦力的計算與應用

-靜摩擦力的計算：F靜≤μ靜*F正

-滑動摩擦力的計算：F滑=μ滑*F正

-應用：增大或減小摩擦力的方法及其在生活中的實例課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對摩擦力概念、分類、產(chǎn)生條件、影響因素和計算方法的理解程度。例如，提問學生摩擦力的方向、如何減小或增大摩擦力等問題。

-觀察：在實驗過程中，觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能準確記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能夠根據(jù)實驗結果進行分析和總結。

-測試：在課程結束后，進行隨堂測試或小測驗，以評估學生對摩擦力知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，以全面考察學生的知識水平。

2.學生參與度評價：

-學生在課堂討論中的表現(xiàn)：評價學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點的獨到性以及與同伴的協(xié)作能力。

-學生實驗操作：評價學生在實驗中的動手能力、實驗操作的規(guī)范性和實驗結果的準確性。

3.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括對錯題的糾正、對難題的解答和對學生作業(yè)的點評。

-及時反饋：對學生的作業(yè)進行及時反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-作業(yè)展示：定期組織學生展示作業(yè)，讓學生互相學習和借鑒