幼兒園個(gè)案觀察

幼兒園2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期幼兒個(gè)案觀察記錄表記錄者曾靜觀察對(duì)象江語晨觀察時(shí)間2021年3月觀察地點(diǎn)各活動(dòng)區(qū)域情況概況：江語晨是個(gè)安靜且有點(diǎn)膽小的孩子，開學(xué)以來每一天都在進(jìn)步。鏡頭一：自主早餐時(shí)間到了，江語晨默默地躲在隊(duì)伍的后面，等著女生隊(duì)伍里的每一位小朋友都取完了早點(diǎn)，才小心翼翼地走到前面取餐。觀察診斷：孩子平時(shí)在很內(nèi)斂，也很膽小，無論是排隊(duì)還是做游戲都特別謙讓，甚至總是讓自己留到最后一個(gè)，不太敢表現(xiàn)自己?！旧鐣?huì)領(lǐng)域3-2-1在群體活動(dòng)中積極、快樂?！繄D片：推進(jìn)策略：老師在一旁默默觀察，沒有立即上前干涉，而是等她用完早餐，與她進(jìn)行了交流，問問她心里的想法，并鼓勵(lì)她大膽地做自己。鏡頭二：今天的美術(shù)活動(dòng)是《我怕心目中的解放軍》，大部分孩子都很快開始動(dòng)筆畫畫，只有江語晨寶貝一直坐在那里遲遲沒有下筆。觀察診斷：孩子對(duì)子沒有什么自信，生怕自己做錯(cuò)了，在美術(shù)活動(dòng)方面亦是如此，怕自己畫的不夠好，怕自己出錯(cuò)誤?！窘】殿I(lǐng)域1-2-3能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑?！繄D片：推進(jìn)策略：老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)上前給予鼓勵(lì)，在江語晨下第一筆后，就立刻獎(jiǎng)勵(lì)了一張她最喜歡的小貼紙，于是沒過多久，她就完成了整幅作品的勾勒，并且畫的非常不錯(cuò)！鏡頭三：今天下午體育鍛煉的時(shí)候跳繩練習(xí)，以前她都不會(huì)跳也不愿意跳，現(xiàn)在他練習(xí)的很好。觀察診斷：經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)和鍛煉，江語晨寶貝進(jìn)步了！這一點(diǎn)不光是老師看在眼里，就連班級(jí)里的小朋友們也經(jīng)常和老師一起稱贊她，越來越棒了！【社會(huì)領(lǐng)域3-1-3做了好事或取得了成功后還想做得更好?！繄D片：推進(jìn)策略：對(duì)于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變老師都要給予及時(shí)的肯定和認(rèn)可，這樣會(huì)大大提高孩子的自信心，讓她做的一次比一次更好。小結(jié)：內(nèi)向而膽小的孩子在班級(jí)里并不顯眼，他們常常因?yàn)樘曰蚴翘察o，而得不到老師的關(guān)注。但是如果老師能在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并加以及時(shí)表揚(yáng)，這類孩子的進(jìn)步往往會(huì)是最明顯的！他們的表現(xiàn)一定會(huì)越來越精彩。幼兒園2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期幼兒個(gè)案觀察記錄表記錄者曾靜觀察對(duì)象張嘉琪觀察時(shí)間2021年4月觀察地點(diǎn)戶外、教室情況概況：張嘉琪在家是獨(dú)生子女，在家里只要有的東西都是她的或者她想要的東西媽媽都會(huì)滿足于她，時(shí)間久了她就會(huì)認(rèn)為任何東西都是她的，甚至她想要的都要得到。鏡頭一：戶外時(shí)間到了，帶著可愛的一群孩子們到戶外玩輪胎的游戲，講清要求后大家都拿到了墊子，可是張嘉琪動(dòng)作慢了點(diǎn)沒有拿到自己想要的輪胎就和其他的孩子搶，那個(gè)小朋友沒有給她就大哭起來，非要這個(gè)墊子。沒有做到【社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1-2遵守基本的行為規(guī)范】觀察診斷：平時(shí)在家爸爸媽媽、爺爺奶奶都滿足她的任何條件，讓她沒有意識(shí)到不是所有的東西是她的，也不是所有的人都要滿足于她。圖片：推進(jìn)策略：這樣的孩子應(yīng)該多和小朋友們一起玩，讓她多和其他的孩子交流得到自己想要的東西，如果別人不愿意不能去搶更不能哭鬧，這種無賴的行為會(huì)讓其他的孩子不和她一起玩，要讓她體會(huì)到因?yàn)樽约旱男袨槎鴰淼暮蠊?。鏡頭二：區(qū)域的時(shí)間到了，孩子們都選擇了自己想要去的區(qū)域，這天張嘉琪選擇了建構(gòu)區(qū)，很快大家就在一起拼成了自己想要的圖形，可是她還在角落里慢慢拼，速度很慢，因?yàn)閰^(qū)域的時(shí)間是有限制的。沒有做到【社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1-1-2愿意與人交往、能與同伴友好相處】觀察診斷：獨(dú)生子女在家一個(gè)人玩了習(xí)慣了，有東西不愿意和別人一起分享，更體會(huì)不到和別人合作的快樂。圖片：推進(jìn)策略：這樣的孩子應(yīng)該多和小朋友們一起玩，一起分享東西，并且能讓她體會(huì)到只有分享才會(huì)等到更多，更不是所有的人都要滿足于她！鏡頭三：在集體活動(dòng)中不管自己會(huì)不會(huì)都舉手，但是站起來又不會(huì)，雖然這是一個(gè)勇敢的行為，但是太要表現(xiàn)自己也是不行的，要量力而行。沒有做到【社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1-2遵守基本的行為規(guī)范】觀察診斷：因?yàn)槭仟?dú)生子女，一個(gè)家庭中六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，所以張嘉琪正常在掌聲中、表揚(yáng)中長大的，她認(rèn)為自己樣樣行，所以不管干什么都認(rèn)為自己都會(huì)。圖片：推進(jìn)策略：和她進(jìn)行交流并讓她說說站起來又不會(huì)的感受，告訴她以后不管做什么都要先思考在做決定。小結(jié)：獨(dú)生子女的孩子往往在性格方面都有點(diǎn)自私，他們都是在掌聲中和贊美中長大的，但是要讓她們明白不是所有的人都要滿足于自己，在短短的一個(gè)月的指導(dǎo)中和她爸爸媽媽的交流中張嘉琪已經(jīng)明白了東西要和小朋友分享，想要東西要征求他人的意見。幼兒園2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期幼兒個(gè)案觀察記錄表記錄者曾靜觀察對(duì)象李相輝觀察時(shí)間2021年5月觀察地點(diǎn)戶外、教室情況概況：班里有個(gè)叫李相輝的孩子，一直讓我很頭疼。每天都有好多小朋友來告他的狀，而且，"罪狀"也是十分齊全，有打人，罵人，搶小朋友玩具，弄小朋友衣服、頭發(fā)等。我感覺，每天在耳朵里，都總是聽著李相輝的名字。我嘗試很多辦法來教育他，談心說服，嚴(yán)厲批評(píng)，讓他轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)其他小朋友的心情都沒有什么明顯效果。我嘗試和他的家長多交流，找出原因。經(jīng)過幾次談話，感覺到家長對(duì)于孩子的行為表示無能為力，而且基本已經(jīng)放棄，認(rèn)為孩子是無可救要的。我意識(shí)到，原因就在于此。家庭、幼兒園，老師和小朋友對(duì)他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，他也對(duì)自己放棄了。一個(gè)對(duì)自己不報(bào)希望，心里沒有愛的孩子，又能期望他有什么表現(xiàn)呢？我拋棄了自己先前對(duì)他的所有認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，開始關(guān)注他，重新了解他。鏡頭一：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，李相輝收拾好玩具后，看到地上有紙屑，拾了起來。我立刻在"小星星時(shí)刻"，向全班小朋友介紹了他維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的好行為，讓全班給他鼓掌。在為他貼小星星時(shí)，告訴他老師很喜歡他這樣做，還親切的抱抱他。觀察診斷：他并不是全無優(yōu)點(diǎn)，只是沒有去觀察發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。比如：他會(huì)去撿起別的小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的廢紙?！旧鐣?huì)領(lǐng)域目標(biāo)2-（2）遵守基本的行為規(guī)范】圖片：推進(jìn)策略：鼓勵(lì)他，讓他在班級(jí)里有存在感。鏡頭二：早晨，李相輝通常來園很早，幫助老師整理圖書，從大到小整理的井井有條，還照老師的樣子，把破損的圖書全部粘好，晾干，然后很有耐心的擺放整齊。我決定抓住他的這個(gè)"閃光點(diǎn)"，以此為突破口，改變他。我選他做班級(jí)里的小小圖書員，負(fù)責(zé)班里所有的圖書的整理、發(fā)放和保護(hù)，他干的可認(rèn)真了。而且通過圖書的橋梁，與小朋友交往的也十分愉快。觀察診斷：適當(dāng)?shù)慕o李相輝布置任務(wù)他會(huì)很好地完成。圖片：推進(jìn)策略：及時(shí)的關(guān)注他的表現(xiàn)，讓他感覺到老師在關(guān)注他。鏡頭三：區(qū)域活動(dòng)中，在智力魔珠游戲中，李相輝拼的又快又好，而且還幫助吳峻帆，教她怎么玩，小老師做的十分好。當(dāng)天的評(píng)價(jià)活動(dòng)，吳峻帆就講了李相輝幫助自己的事，還有幾個(gè)小朋友說李相輝改正了錯(cuò)誤，現(xiàn)在很棒。我看到了李相輝臉上洋溢著燦爛的笑，我也相信李相輝以后會(huì)越來越好。觀察診斷：經(jīng)過幾次表揚(yáng)，李相輝有所改變。圖片：推進(jìn)策略：我們?cè)谟變航逃幸朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點(diǎn)"。每個(gè)孩子都有自己的長處。作為老師，在工作和生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。小結(jié)：通過李相輝這件事，我深深感受到，教師正確的看待每個(gè)孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對(duì)孩子進(jìn)行幼兒教育是十分必要的。尤其現(xiàn)在的父母都是望子成龍，望女成鳳，這就意味著孩子的啟蒙教育重任落在了幼兒教師身上。21世紀(jì)是一個(gè)充滿活力，充滿機(jī)遇，充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，要將孩子培養(yǎng)為社會(huì)的棟梁，祖國的未來，幼兒教育任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索在幼兒教育過程中怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給他們以信心，使他們茁壯成長，早日成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。幼兒園2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期幼兒個(gè)案觀察記錄表記錄者觀察對(duì)象吳駿凡觀察時(shí)間2021年6月觀察地點(diǎn)戶外、教室情況概況：爸爸媽媽都上班，以前都是外婆帶，上課容易分神，會(huì)做小動(dòng)作。吃飯或者吃點(diǎn)心，是全班男孩中最慢的一個(gè)。問過家長，爸爸媽媽都說在家里還需要喂飯。如果大人不主動(dòng)喂飯的話，他寧愿不吃飯，餓著肚子。爸媽也為這個(gè)頭疼，因?yàn)槊髂晗聦W(xué)期已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，發(fā)現(xiàn)孩子不能自理吃飯。她對(duì)老師說話永遠(yuǎn)輕聲細(xì)語，跟玩得很好的小伙伴們會(huì)大聲一點(diǎn)講話，但不是大嗓門的。她偶爾玩得比較高興時(shí)，會(huì)很融洽地和朋友一起玩。有時(shí)候在吃飯時(shí)，會(huì)自言自語，還會(huì)唱起歌來，沉浸在自己的小世界中。別人提醒他不要講話，好像沒有聽到，仍只顧自己。鏡頭一：今天下午點(diǎn)心是紅豆粥，王老師把點(diǎn)心都已經(jīng)盛好，孩子們都在自己的位置上坐下來，開始吃點(diǎn)心。吳駿凡也端著自己的小碗，拿著勺子，只是點(diǎn)心似乎對(duì)她很沒吸引力。她用勺子在碗里不停的壓著，逼出一點(diǎn)湯，翹起小嘴喝兩口，接著再小勺子繼續(xù)她的“游戲”，而這時(shí)，其它孩子的點(diǎn)心已經(jīng)一半吃掉了。再次提醒他后，他仍然是老師注視時(shí)，吃兩口，老師轉(zhuǎn)身后，又開始不耐煩的一點(diǎn)一點(diǎn)的舀在勺子里，高興吃一口，不高興還倒在碗里。然后再跟旁邊的小朋友講講話，就是不見碗里的點(diǎn)心少下去。觀察診斷：每當(dāng)老師不注意吳駿凡，他就不吃，而當(dāng)老師看著時(shí)，他是能夠一口一口好好吃的，所以我停在他的面前，看著她。他注意到我在看他，認(rèn)真的吃起點(diǎn)心，很快也能把碗里的點(diǎn)心吃完。圖片：推進(jìn)策略：1.多留意孩子們的生活習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，馬上給予提示、鼓勵(lì)、糾正。2.針對(duì)孩子們生活習(xí)慣方面的問題，組織談話活動(dòng)。比如《我會(huì)吃飯》，討論吃飯的益處，如何使自己吃得又快又好，使孩子們懂得好好吃飯的好處，逐步養(yǎng)成安靜、正確、迅速吃飯的好習(xí)慣。并讓鼓勵(lì)班上的孩子互相進(jìn)行比賽，抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，有時(shí)采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來提高他的控制能力。鏡頭二：吳駿凡的午餐情況不容樂觀，幾乎每天都是第一個(gè)開吃，最后一個(gè)結(jié)束，身上、桌上、地上一片狼藉不說，碗里的飯還能越吃越多(時(shí)間久了，米粒漲胖的緣故)，到最后也就吃不完了。另外一個(gè)比較明顯的地方就是吳駿凡很愛喝湯，幾乎是一小口飯就著一口湯，等湯喝完了，飯也就吃不下了。觀察診斷：吳駿凡也很挑食，喜歡吃肉，不愛吃蔬菜。只要是青菜、白菜、咸菜搭配炒起來的蔬菜，他一樣都不吃，只吃大米飯，而且吃得很慢很慢。本來給他的米飯就是不多，老師也考慮到他個(gè)子小，胃口也小，所以盛的米飯不多，但還能吃到最后一名，也非常得佩服他。圖片：推進(jìn)策略：1.建議吳駿凡開始吃一些健胃消食片，補(bǔ)鋅補(bǔ)鈣之類的保健食品，堅(jiān)持每天喝牛奶。2.幼兒園午餐時(shí)間，我們也有意識(shí)地給他少盛一些，鼓勵(lì)他盡量吃完，并獎(jiǎng)勵(lì)紅五星;同時(shí)提出專心吃飯，不掉飯粒的進(jìn)餐要求。鏡頭三：星期三的中飯是蛋炒飯，小朋友很喜歡吃，都搶著蹭第二碗，而他的碗里的蛋炒飯卻沒有少下去過。觀察診斷：到了下午吃點(diǎn)心時(shí)，點(diǎn)心是面條，我看到婁玟京吃的很快。其實(shí)他沒有每次吃飯是最慢，只是她有點(diǎn)挑食，看到喜歡的東西就會(huì)吃的快一點(diǎn)。但如果不喜歡的，總是會(huì)東看看西看看有時(shí)還