【淺談小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)2000字】

淺談小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)健康向上的校園文化對于學(xué)生所起到的育人作用是不可低估的，一個好的學(xué)校環(huán)境會使學(xué)生終身受益。小學(xué)校園中產(chǎn)生的文化是人類文化中極為重要的一部分，在最基本的教學(xué)實踐中有著重要的地位，對人們進行知識的傳遞，文化的創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代和科學(xué)的等方面產(chǎn)生了不可估量的影響。校園中的文化正是通過校園中的學(xué)習(xí)氛圍，文化行為和文化方式還有廣大學(xué)生的共同行為方式以及校園中各種規(guī)則等等充滿文化氣息的因素，使學(xué)生規(guī)范自己的行為，熏陶著學(xué)生，加強對學(xué)生們的影響力，對其行為產(chǎn)生一定的誘導(dǎo)或者制約作用，有意無意地對學(xué)生的思想、行為、對心理成長和行為方式產(chǎn)生積極的影響，最終達到促進孩子們生活、學(xué)習(xí)、思想、健康等等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。為了讓校園更有溫度，更有特色，根據(jù)講座的內(nèi)容與培訓(xùn)的方式，我們應(yīng)該深刻領(lǐng)悟?qū)W校文化建設(shè)的意義所在，并運用于實踐之中。校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)體系中的一種特殊文化建設(shè)形式，是構(gòu)建文明校園、和諧校園、精神校園的重要組成部分。它既包含了學(xué)校建筑、文化設(shè)施、校園景觀、基礎(chǔ)設(shè)施等外在的文化建設(shè)；也涵蓋了學(xué)校人本文化、精神文化、制度文化、課程文化、創(chuàng)新文化、特色文化等內(nèi)在的文化建設(shè)。校園文化建設(shè)對師生的道德教育、思想情操的陶冶、良好人際關(guān)系的形成及良好的育人環(huán)境和教育教學(xué)環(huán)境的營造都具有十分重要的作用。學(xué)校高潔優(yōu)雅的外在文化建設(shè)能給人以積極向上的強大力量，而內(nèi)在的校園文化建設(shè)不僅能有力地推進素質(zhì)教育，更能促進學(xué)校向深層次、高水平的方向發(fā)展。好的校園文化一旦形成就具有強烈的感染力，它在思想教育過程中表現(xiàn)出來的特點既不同于講課和做報告的直接灌輸，亦不同于規(guī)章制度那樣帶有強制性的行為約束，而是通過潛移默化的作用達到教育的目的。內(nèi)在校園文化寓抽象的道理于形象的物質(zhì)載體或各種活動之中，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有感染力的文化環(huán)境和氣氛。學(xué)校作為人才成長的搖籃，必須通過校園文化建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的文化氛圍，使學(xué)生能夠充分地發(fā)展其特長、志趣和愛好。這樣就可以培養(yǎng)出多方面的有用人才。一、內(nèi)在的人本文化人本文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校管理是“人”的管理，重點是教師和學(xué)生的管理。因此，校園文化建設(shè)要突出人本文化建設(shè)，要依據(jù)現(xiàn)代教育的管理思想，倡導(dǎo)人文情懷，突出以人為本的管理理念。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師只有抱成一個團，擰成一股繩，協(xié)力實干，才能使學(xué)校工作做出成效、上臺階。作為校長不但要對全校師生進行嚴(yán)格管理，還要對他們充滿愛心，用極大的熱情去關(guān)心愛護每一位師生。二、內(nèi)在的精神文化學(xué)校內(nèi)在的精神文化集中體現(xiàn)在師生的風(fēng)范、氣質(zhì)和精神面貌上，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)的精髓，是一所學(xué)校賴以生存、發(fā)展的精神支柱。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一要樹立良好的教風(fēng)。教師在日常教育教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，要不斷探索新理念、新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，形成具有鮮明個性特點的教學(xué)風(fēng)格，并以飽滿的精神風(fēng)貌，良好的師德風(fēng)尚，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會。二要樹立良好的學(xué)風(fēng)。鼓勵學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)、生活實踐過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、道德習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生在受教育階段既成人又成才三要樹立良好的校風(fēng)。校風(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)及學(xué)校管理理念、辦學(xué)思路、學(xué)校精神風(fēng)貌等方面的總和。各方面風(fēng)氣正、理念新，良好的校風(fēng)自然而然就會形成。三、內(nèi)在的制度文化學(xué)校的制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的政策保障，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校建立健全各項管理制度，就可以在具體教育教學(xué)中做到有章可循、有法可依。在制定各項制度的過程中，要站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，科學(xué)、合理地進行決策。四、內(nèi)在的課程文化課程文化是學(xué)校實施教育教學(xué)的依據(jù)和根本。這里說的內(nèi)在課程文化指的是隱性課程文化。隱性課程文化，一方面蘊含著教師的師德建設(shè)、教學(xué)風(fēng)氣、精神氣度、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)探究、教育教學(xué)技能提高、教育水平提升、創(chuàng)新性工作思路體現(xiàn)、教學(xué)風(fēng)格的形成；另一方面包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想道德情操的養(yǎng)成及各種創(chuàng)新實踐活動的開展。同時，學(xué)校管理者的謀劃決策能力、管理能力、引領(lǐng)能力、學(xué)術(shù)能力、影響力、親和力等等，也構(gòu)成學(xué)校內(nèi)在的課程文化。這些文化雖然是隱性的，但它們是學(xué)校教育水準(zhǔn)的標(biāo)志，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。黨的十九大明確指出要“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”。許多教育界人士都指出，校園文化的建設(shè)，不僅能使學(xué)校變得更美，也能推進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成，同時還能促進各具特色的校園文化建設(shè)，一舉多得，值得大力提倡。因此，任何競爭，歸根到底是文化的競爭。那