口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際：做手工

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的“口語交際：做手工”為主題，通過講解手工制作的基本步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握手工制作技巧，同時(shí)提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與創(chuàng)新能力，通過手工制作活動，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力、觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組合作與交流，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和社會交往能力。課程將注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，以及在真實(shí)情境中的問題解決能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)能夠識別和使用基本的手工工具，如剪刀、膠水等。

-學(xué)生對簡單的手工制作流程有一定的了解，如折紙、拼貼等。

-學(xué)生在語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于描述物品和過程的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對手工制作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)造。

-學(xué)生具備一定的動手能力和模仿能力，能夠跟隨老師的步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)生可能偏好直觀的教學(xué)方式，喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在手工制作過程中可能會遇到工具使用不熟練的問題。

-學(xué)生在表達(dá)手工制作過程時(shí)可能會遇到詞匯和句子結(jié)構(gòu)的選擇困難。

-在小組合作中，學(xué)生可能會因?yàn)闇贤ú粫郴蛞庖姺制缍绊懞献餍?。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解手工制作的步驟和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握手工制作的基本方法。

2.實(shí)踐操作法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親自動手嘗試手工制作，以實(shí)踐加深理解和記憶。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組合作完成手工制作任務(wù)，通過討論和協(xié)作提高口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示手工制作的步驟圖解和視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)手工制作，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備手工制作成品和工具，現(xiàn)場展示制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些精美的手工作品圖片，詢問學(xué)生：“你們知道這些是怎么來的嗎？想不想自己動手做一做？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的手工制作的基本步驟和使用的工具，如“我們之前學(xué)過哪些手工活動？用了哪些工具和材料？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的手工制作主題，如“今天我們要學(xué)習(xí)制作一個(gè)簡單的紙飛機(jī)，我會一步一步教大家怎么做?！?/p>

-舉例說明：展示一個(gè)已經(jīng)制作好的紙飛機(jī)，并解釋它的制作步驟和注意事項(xiàng)，如“首先，我們需要一張正方形的紙，然后按照這個(gè)步驟來折……”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張正方形紙，引導(dǎo)學(xué)生按照講解的步驟嘗試制作紙飛機(jī)，并鼓勵他們相互討論和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)紙飛機(jī)的制作，并在教室內(nèi)進(jìn)行飛行比賽，看誰的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如“你的紙飛機(jī)折得很好，但是注意這個(gè)地方要折得更直一些，這樣飛起來會更穩(wěn)?！?/p>

4.小組交流（約10分鐘）

-小組分享：每組選代表分享他們制作的紙飛機(jī)的特點(diǎn)和飛行體驗(yàn)，如“我們組的紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀冋鄣梅浅Ｗ屑?xì)?！?/p>

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品和分享進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵，如“大家今天都做得非常棒，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意，希望你們能在家里也嘗試制作不同的手工作品?！?/p>

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作的重要性和樂趣，如“通過今天的活動，我們不僅學(xué)會了制作紙飛機(jī)，還體驗(yàn)了手工制作的樂趣?！?/p>

-反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作過程中的收獲和不足，如“在制作過程中，你們覺得最困難的部分是什么？下次我們?nèi)绾慰梢宰龅酶?？”知識點(diǎn)梳理一、手工制作的基本概念

1.手工制作的意義：手工制作是一種通過手工操作創(chuàng)造出各種物品的活動，它能夠培養(yǎng)人們的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

2.手工制作的特點(diǎn)：手工制作通常具有個(gè)性化、創(chuàng)意性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

二、手工制作的基本步驟

1.設(shè)計(jì)與規(guī)劃：確定手工制作的主題和目標(biāo)，設(shè)計(jì)制作方案，規(guī)劃所需的材料和時(shí)間。

2.準(zhǔn)備材料：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如紙張、剪刀、膠水等。

3.制作過程：按照設(shè)計(jì)步驟，逐步進(jìn)行手工操作，完成作品。

4.成品評價(jià)：對完成的手工作品進(jìn)行評價(jià)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、手工制作的具體技巧

1.折紙技巧：學(xué)習(xí)基本的折紙方法，如對折、角折、折邊等。

2.剪紙技巧：掌握剪紙的基本技巧，包括直線剪、曲線剪等。

3.貼紙技巧：學(xué)會使用膠水或雙面膠，將不同材料粘貼在一起。

四、手工制作的創(chuàng)意延伸

1.結(jié)合繪畫：在手工制作的基礎(chǔ)上，加入繪畫元素，使作品更加豐富多彩。

2.利用廢舊物品：學(xué)會利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，提高資源的利用率。

3.創(chuàng)意組合：嘗試將不同的手工制作方法結(jié)合在一起，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

五、手工制作的安全常識

1.使用工具的安全：學(xué)會正確使用剪刀、膠水等工具，避免造成傷害。

2.材料的安全：選擇無毒、無害的材料進(jìn)行手工制作，確保使用安全。

3.環(huán)境的安全：保持工作環(huán)境的整潔，避免因雜物絆倒或其他意外傷害。

六、口語交際能力提升

1.描述手工制作過程：學(xué)會用清晰、準(zhǔn)確的語言描述手工制作的步驟。

2.分享手工制作心得：在小組或班級內(nèi)分享手工制作的心得和體驗(yàn)。

3.評價(jià)他人作品：學(xué)會尊重他人，用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)他人的手工制作作品。

七、團(tuán)隊(duì)合作與溝通

1.小組合作：在手工制作過程中，學(xué)會與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.溝通交流：在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會有效溝通，表達(dá)自己的意見和需求。

3.分享成果：在作品完成后，與同伴分享成果，享受合作的喜悅。板書設(shè)計(jì)①手工制作步驟：

-設(shè)計(jì)方案

-準(zhǔn)備材料

-制作過程

-成品評價(jià)

②關(guān)鍵詞匯：

-折紙、剪紙、貼紙

-創(chuàng)意、安全、合作

-描述、分享、評價(jià)

③重點(diǎn)句子：

-“手工制作可以培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力?！?/p>

-“在制作過程中，我們要注意安全使用工具和材料?！?/p>

-“描述手工制作時(shí)，要用清晰的語言表達(dá)每一步驟?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于口語交際：做手工的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有了許多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法，這些方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過講解和示范，學(xué)生們對手工制作有了基本的了解，而在小組合作中，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在講解過程中可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重簡潔明了，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。其次，在小組合作中，有些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動參與討論和操作，我需要更多地鼓勵他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物展示，這些手段能夠直觀地展示手工制作的步驟和效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看多媒體展示時(shí)容易分心，未來我需要更加注意引導(dǎo)他們的注意力，確保教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學(xué)到了很多。他們不僅掌握了手工制作的基本步驟和技巧，還在口語交際方面有所提升。他們能夠用簡單的語言描述手工制作過程，并在小組內(nèi)分享自己的心得和體驗(yàn)。此外，學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作方面也取得了進(jìn)步，他們學(xué)會了相互幫助和溝通。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在手工制作過程中表現(xiàn)出耐心不足，容易放棄。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和努力的重要性，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。其次，有些學(xué)生在口語交際中語言表達(dá)不夠流暢，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們的語言訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整講解方式，更加注重簡潔明了，避免過多的冗余信息。

2.鼓勵學(xué)生主動參與討論和操作，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，確保他們在多媒體教學(xué)和實(shí)物展示中能夠充分學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和努力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

5.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課堂一、課堂評價(jià)

1.提問評價(jià)：在教學(xué)過程中，我通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會問學(xué)生：“你們能告訴我手工制作的步驟嗎？”或者“你們在制作過程中遇到了什么問題？”這樣的問題可以讓我了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在實(shí)際操作中遇到的問題。

2.觀察評價(jià)：我在課堂上密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況和動手能力。我注意到，大部分學(xué)生在手工制作過程中表現(xiàn)出很高的興趣和積極參與的態(tài)度。他們能夠按照步驟進(jìn)行操作，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

3.測試評價(jià)：在課程的最后，我會進(jìn)行一些簡單的測試，比如讓學(xué)生口頭描述手工制作的步驟，或者讓他們展示自己的作品并解釋其制作過程。這樣的測試能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

二、作業(yè)評價(jià)

1.批改評價(jià)：學(xué)生的作業(yè)是評價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的完成度，還關(guān)注他們的創(chuàng)新性和細(xì)節(jié)處理。在批改過程中，我會記錄下學(xué)生常犯的錯誤，以便在下一堂課中進(jìn)行針對性的講解。

2.點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改后，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，比如“你的作品非常有創(chuàng)意，我很喜歡！”對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體的建議，比如“在描述制作過程時(shí)，請注意使用更準(zhǔn)確的動詞?！?/p>

3.鼓勵進(jìn)步：我會特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)過程中有顯著進(jìn)步的學(xué)生，并在課堂上表揚(yáng)他們的努力。這樣的鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們更有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生對手工制作的基本概念和步驟有了清晰的認(rèn)識，能夠獨(dú)立完成簡單的手工制作任務(wù)。

2.學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力，能夠有效地分工合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生在口語交際方面有所提升，能夠用簡單的語言描述手工制作過程，并在小組內(nèi)分享自己的心得和體驗(yàn)。

4.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新性和細(xì)節(jié)處理能力，他們的作品充滿了個(gè)人特色。

5.學(xué)生對評價(jià)反饋有積極的反應(yīng)，他們能夠根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.部分學(xué)生在手工制作過程中耐心不足，容易放棄。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和努力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

2.個(gè)別學(xué)生在口語交際中語言表達(dá)不夠流暢，我計(jì)劃加強(qiáng)對這些學(xué)生的語言訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力。

3.在課堂管理方面，我需要更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保他們在多媒體教學(xué)和實(shí)物展示中能夠充分學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請用文字描述你制作一個(gè)簡單的手工制品（如紙飛機(jī)、紙船等）的步驟，并畫出制品的示意圖。

作業(yè)示例：

我制作了一個(gè)紙飛機(jī)。首先，我拿了一張正方形的紙。然后，我按照以下步驟進(jìn)行操作：

-將紙張對折，形成一個(gè)三角形。

-將三角形的一角沿中線對折，形成一個(gè)小三角形。

-將小三角形的一角沿中線對折，形成更小的三角形。

-將紙飛機(jī)沿中線對折，使兩翼對齊。

-調(diào)整兩翼的形狀，使其平衡。

示意圖：（學(xué)生需繪制簡單的紙飛機(jī)示意圖）

2.請寫一段話，介紹你在制作手工制品時(shí)的感受和學(xué)到的東西。

作業(yè)示例：

在制作這個(gè)紙飛機(jī)的過程中，我學(xué)會了如何仔細(xì)地折紙，并且發(fā)現(xiàn)折紙的精確度會影響飛機(jī)的飛行效果。我感到非常高興，因?yàn)槲抑谱鞯募堬w機(jī)飛得很遠(yuǎn)，這讓我覺得自己很有成就感。

3.請列舉三種可以在手工制作中使用的廢舊物品，并說明如何利用這些物品進(jìn)行手工制作。

作業(yè)示例：

-瓶蓋：可以用瓶蓋制作小型的輪子，用于手工制作的車輛模型。

-紙盒：可以剪裁成不同的形狀，用作手工制品的結(jié)構(gòu)部分，如房子的墻壁。

-紗布：可以用來制作手工制品的裝飾，如花朵或旗幟。

4.請描述一個(gè)你曾經(jīng)參與的合作手工制作活動，并說明你在活動中的角色和貢獻(xiàn)。

作業(yè)示例：

我曾經(jīng)參與了一個(gè)小組的手工制作活動，我們制作了一個(gè)小型的紙房子。在活動中，我負(fù)責(zé)剪裁和粘貼紙板，為房子制作墻壁和屋頂。我確保剪裁的邊緣整齊，粘貼牢固，為房子的穩(wěn)定性做出了貢獻(xiàn)。

5.請根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)對話，模擬你和你的朋