人教版2019高中英語必修第一冊(cè)Welcome Unit Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版(2019）高中英語必修第一冊(cè)WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）高中英語必修第一冊(cè)WelcomeUnitReadingandThinking為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生高中階段英語學(xué)習(xí)需求，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過閱讀、思考、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知、理解、運(yùn)用英語，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略和技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化背景的理解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，對(duì)課文進(jìn)行深度解讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語閱讀和寫作。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的興趣，有的學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化感興趣，有的學(xué)生對(duì)英語語言本身感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語法和寫作，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)口語和聽力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料的理解困難，對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析能力不足，以及在缺乏上下文的情況下難以準(zhǔn)確猜測(cè)生詞的意思。此外，學(xué)生在將閱讀策略應(yīng)用到實(shí)際閱讀中時(shí)可能感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。在閱讀理解部分，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中提升閱讀能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析課文內(nèi)容，通過角色扮演模擬文中的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐和思維能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，利用PPT、視頻等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwiththeReadingandThinkingsectionoftheWelcomeUnitinourtextbook.Let'sgetintothelesson.

1.**Warm-upandIntroduction(10minutes)**

-**(Teacher)**:Goodmorning,class.Let'sbeginwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheythinkisthemostimportantpartofreadinganarticle?

-**(Students)**:Theymayanswerwithvariousresponsessuchasunderstandingthemainidea,findingdetails,orlearningnewvocabulary.

-**(Teacher)**:Greatanswers.Today,wewillfocusonhowtoreadeffectivelyandthinkcriticallyaboutwhatweread.Ourgoalistounderstandthemainideaanddetailsofthetextwe'regoingtoread.

2.**PreviewtheText(10minutes)**

-**(Teacher)**:Beforewestartreading,let'stakealookatthetitleofthetext."TheWorldofOurSenses."Whatdoyouthinkthistextwillbeabout?

-**(Students)**:Theymaypredictit'saboutthefivesensesorhowweperceivetheworld.

-**(Teacher)**:Excellentprediction.Now,let'squicklyscanthepicturesandheadingsinthetext.Doesanyonenoticeanythingunusualorinteresting?

-**(Students)**:Theymaynoticethedifferentsensesbeinghighlighted.

-**(Teacher)**:Yes,thetextwillexplorehowoursenseshelpusunderstandtheworldaroundus.

3.**FirstReading-UnderstandingtheMainIdea(20minutes)**

-**(Teacher)**:Now,let'sreadthetextsilently.Asyouread,trytofindthemainideaofeachparagraph.Afteryoufinish,I'llaskyoutoshareyourthoughts.

-**(Students)**:Theyreadsilently.

-**(Teacher)**:Okay,let'sdiscuss.Whocantellmethemainideaofthefirstparagraph?

-**(Students)**:Theymaysayit'sabouttheimportanceofoursenses.

-**(Teacher)**:Correct.Now,let'smoveontothenextparagraph.What'sthemainideathere?

-**(Students)**:Continuesharingtheirthoughts.

4.**SecondReading-FindingDetails(20minutes)**

-**(Teacher)**:Nowthatwehavethemainideas,let'sreadthetextagain,thistimefocusingonthedetails.Iwillgiveyousomequestionstoanswerasyouread.Forexample,whatexamplesdoestheauthorgiveforeachsense?

-**(Students)**:Theyreadandfindthedetailstoanswerthequestions.

-**(Teacher)**:Let'sgothroughtheanswerstogether.Whocantellmetheexamplesforsight?

-**(Students)**:Sharetheirfindings.

-**(Teacher)**:Goodjob.Now,let'smoveontothenextsense.Whatdidyoufindforhearing?

5.**DiscussionandCriticalThinking(15minutes)**

-**(Teacher)**:Nowthatwe'vereadthetextandfoundthedetails,let'sdiscusshowtheauthor'sexampleshelpusunderstandtheimportanceofoursenses.Inpairs,discussthefollowingquestion:Howdooursensesaffectourdailylives?

-**(Students)**:Theydiscussinpairs.

-**(Teacher)**:Let'sshareourthoughts.Whowouldliketostart?

-**(Students)**:Sharetheirdiscussions.

6.**WritingActivity(15minutes)**

-**(Teacher)**:Now,let'sputourthinkingintowriting.Iwantyoutowriteashortparagraphabouthowoneofyoursenseshelpsyouinyourdailylife.Usethestructurewediscussedearlier.

-**(Students)**:Theywritetheirparagraphs.

-**(Teacher)**:Whileyou'rewriting,I'llcomearoundtohelpanyonewhoneedsit.

7.**FeedbackandConclusion(10minutes)**

-**(Teacher)**:Let'swrapupourlesson.I'venoticedsomegreatwritingtoday.Wouldanyoneliketosharetheirparagraphwiththeclass?

-**(Students)**:Theyvolunteertoshare.

-**(Teacher)**:Thankyouforsharing.Remember,understandingthemainideaanddetailsofatextiscrucialforeffectivereading.Keeppracticingtheseskills,andI'msureyou'llimproveyourreadingcomprehension.

-**(Teacher)**:Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonesummarizethekeypoints?

-**(Students)**:Theysummarizethelesson.

-**(Teacher)**:Excellent.I'mproudofyourhardworktoday.Remembertopracticeyourreadingandthinkingskills,andI'llseeyounexttime.

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyou,andhaveagreatday!六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.**相關(guān)文章閱讀**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人類感官的科普文章，如《探索感官世界的奧秘》等，這些文章可以幫助學(xué)生更深入地理解感官的工作原理和重要性。

2.**視頻資料**：提供一些科學(xué)視頻，如《BBC紀(jì)錄片：感官的奇跡》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受感官世界的奇妙。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如盲人導(dǎo)航游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)失去某種感官后的感受，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.**跨學(xué)科聯(lián)系**：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與生物學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如《神經(jīng)生物學(xué)視角下的感官知覺》，以拓寬知識(shí)面。

拓展建議：

1.**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《感官心理學(xué)》等，以加深對(duì)感官功能的理解。

2.**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展閱讀中的收獲，討論感官在生活中的應(yīng)用和影響。

3.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于感官的短文，可以是描述某個(gè)感官的重要性，或者是分享一個(gè)與感官相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷。

4.**社會(huì)調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同人群對(duì)感官重要性的認(rèn)識(shí)和看法，如老年人、盲人等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

5.**跨學(xué)科研究**：鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容與生物學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的研究，如探究感官喪失對(duì)個(gè)體心理的影響等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-感官的定義和分類（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。

-每種感官的基本功能和作用。

-感官在人類生活中的重要性。

②**重點(diǎn)詞匯**：

-與感官相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如sight（視覺）、hearing（聽覺）、smell（嗅覺）、taste（味覺）、touch（觸覺）。

-描述感官體驗(yàn)的形容詞，如vivid（生動(dòng)的）、sharp（敏銳的）、intense（強(qiáng)烈的）等。

③**重點(diǎn)句子**：

-用于描述感官體驗(yàn)的句子結(jié)構(gòu)，如“Icanseethevividcolorsofthesunset.”（我可以看到日落的鮮艷色彩）。

-用于表達(dá)感官重要性的句子，如“Oursensesareessentialforustointeractwiththeworld.”（我們的感官對(duì)于與世界互動(dòng)至關(guān)重要）。

-用于對(duì)比不同感官體驗(yàn)的句子，如“Whilesightallowsustoseethebeautyoftheworld,hearingletsusenjoythemelodyofmusic.”（雖然視覺讓我們看到了世界的美麗，但聽覺讓我們享受了音樂的旋律）。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生在理解課文主旨和細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)出較好的能力，能夠準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠有效地分享和交流各自的想法。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出的觀點(diǎn)具有邏輯性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在成果展示時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)論，展示出良好的語言組織能力。

-小組之間的討論成果展示提供了互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)部的交流。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，但在某些細(xì)節(jié)上仍有待加強(qiáng)。

-測(cè)試后的反饋表明，學(xué)生對(duì)于測(cè)試中的錯(cuò)誤能夠及時(shí)糾正，并從中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在描述感官體驗(yàn)時(shí)，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

-學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤主要集中在語法和拼寫上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好奇心和參與熱情。

-教師針對(duì)小組討論成果展示提出了建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升表達(dá)和思考的深度。

-教師對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，為學(xué)生提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師強(qiáng)調(diào)，理解課文內(nèi)容不僅僅是記憶事實(shí)，更重要的是能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化為自己的思考，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)練習(xí)感官描述的寫作技巧，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)感官重要性的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從“WelcomeUnitReadingandThinking”開始了新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系，試圖通過生動(dòng)的例子和互動(dòng)的活動(dòng)來激發(fā)他們的興趣?，F(xiàn)在，我想回顧一下整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)一下我在教學(xué)方法、策略、管理