人教版2019高中英語必修第一冊Welcome Unit Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計

人教版(2019）高中英語必修第一冊WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2019）高中英語必修第一冊WelcomeUnitReadingandThinking為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生高中階段英語學(xué)習(xí)需求，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言運用能力為目標(biāo)。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過閱讀、思考、討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中感知、理解、運用英語，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略和技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并在語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行有效交流。

2.文化意識：通過閱讀，增強學(xué)生對英語國家文化背景的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過分析、推理、判斷等思維活動，對課文進行深度解讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的興趣，有的學(xué)生對英語國家的文化感興趣，有的學(xué)生對英語語言本身感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長語法和寫作，有的學(xué)生則更擅長口語和聽力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對長篇閱讀材料的理解困難，對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析能力不足，以及在缺乏上下文的情況下難以準確猜測生詞的意思。此外，學(xué)生在將閱讀策略應(yīng)用到實際閱讀中時可能感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點，采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。在閱讀理解部分，運用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中提升閱讀能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作分析課文內(nèi)容，通過角色扮演模擬文中的情景，增強語言實踐和思維能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，利用PPT、視頻等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwiththeReadingandThinkingsectionoftheWelcomeUnitinourtextbook.Let'sgetintothelesson.

1.**Warm-upandIntroduction(10minutes)**

-**(Teacher)**:Goodmorning,class.Let'sbeginwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheythinkisthemostimportantpartofreadinganarticle?

-**(Students)**:Theymayanswerwithvariousresponsessuchasunderstandingthemainidea,findingdetails,orlearningnewvocabulary.

-**(Teacher)**:Greatanswers.Today,wewillfocusonhowtoreadeffectivelyandthinkcriticallyaboutwhatweread.Ourgoalistounderstandthemainideaanddetailsofthetextwe'regoingtoread.

2.**PreviewtheText(10minutes)**

-**(Teacher)**:Beforewestartreading,let'stakealookatthetitleofthetext."TheWorldofOurSenses."Whatdoyouthinkthistextwillbeabout?

-**(Students)**:Theymaypredictit'saboutthefivesensesorhowweperceivetheworld.

-**(Teacher)**:Excellentprediction.Now,let'squicklyscanthepicturesandheadingsinthetext.Doesanyonenoticeanythingunusualorinteresting?

-**(Students)**:Theymaynoticethedifferentsensesbeinghighlighted.

-**(Teacher)**:Yes,thetextwillexplorehowoursenseshelpusunderstandtheworldaroundus.

3.**FirstReading-UnderstandingtheMainIdea(20minutes)**

-**(Teacher)**:Now,let'sreadthetextsilently.Asyouread,trytofindthemainideaofeachparagraph.Afteryoufinish,I'llaskyoutoshareyourthoughts.

-**(Students)**:Theyreadsilently.

-**(Teacher)**:Okay,let'sdiscuss.Whocantellmethemainideaofthefirstparagraph?

-**(Students)**:Theymaysayit'sabouttheimportanceofoursenses.

-**(Teacher)**:Correct.Now,let'smoveontothenextparagraph.What'sthemainideathere?

-**(Students)**:Continuesharingtheirthoughts.

4.**SecondReading-FindingDetails(20minutes)**

-**(Teacher)**:Nowthatwehavethemainideas,let'sreadthetextagain,thistimefocusingonthedetails.Iwillgiveyousomequestionstoanswerasyouread.Forexample,whatexamplesdoestheauthorgiveforeachsense?

-**(Students)**:Theyreadandfindthedetailstoanswerthequestions.

-**(Teacher)**:Let'sgothroughtheanswerstogether.Whocantellmetheexamplesforsight?

-**(Students)**:Sharetheirfindings.

-**(Teacher)**:Goodjob.Now,let'smoveontothenextsense.Whatdidyoufindforhearing?

5.**DiscussionandCriticalThinking(15minutes)**

-**(Teacher)**:Nowthatwe'vereadthetextandfoundthedetails,let'sdiscusshowtheauthor'sexampleshelpusunderstandtheimportanceofoursenses.Inpairs,discussthefollowingquestion:Howdooursensesaffectourdailylives?

-**(Students)**:Theydiscussinpairs.

-**(Teacher)**:Let'sshareourthoughts.Whowouldliketostart?

-**(Students)**:Sharetheirdiscussions.

6.**WritingActivity(15minutes)**

-**(Teacher)**:Now,let'sputourthinkingintowriting.Iwantyoutowriteashortparagraphabouthowoneofyoursenseshelpsyouinyourdailylife.Usethestructurewediscussedearlier.

-**(Students)**:Theywritetheirparagraphs.

-**(Teacher)**:Whileyou'rewriting,I'llcomearoundtohelpanyonewhoneedsit.

7.**FeedbackandConclusion(10minutes)**

-**(Teacher)**:Let'swrapupourlesson.I'venoticedsomegreatwritingtoday.Wouldanyoneliketosharetheirparagraphwiththeclass?

-**(Students)**:Theyvolunteertoshare.

-**(Teacher)**:Thankyouforsharing.Remember,understandingthemainideaanddetailsofatextiscrucialforeffectivereading.Keeppracticingtheseskills,andI'msureyou'llimproveyourreadingcomprehension.

-**(Teacher)**:Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonesummarizethekeypoints?

-**(Students)**:Theysummarizethelesson.

-**(Teacher)**:Excellent.I'mproudofyourhardworktoday.Remembertopracticeyourreadingandthinkingskills,andI'llseeyounexttime.

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyou,andhaveagreatday!六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.**相關(guān)文章閱讀**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人類感官的科普文章，如《探索感官世界的奧秘》等，這些文章可以幫助學(xué)生更深入地理解感官的工作原理和重要性。

2.**視頻資料**：提供一些科學(xué)視頻，如《BBC紀錄片：感官的奇跡》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受感官世界的奇妙。

3.**實踐活動**：設(shè)計一些簡單的實驗，如盲人導(dǎo)航游戲，讓學(xué)生在活動中體驗失去某種感官后的感受，增強對課文內(nèi)容的理解。

4.**跨學(xué)科聯(lián)系**：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與生物學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如《神經(jīng)生物學(xué)視角下的感官知覺》，以拓寬知識面。

拓展建議：

1.**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生課后自主閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《感官心理學(xué)》等，以加深對感官功能的理解。

2.**小組討論**：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀中的收獲，討論感官在生活中的應(yīng)用和影響。

3.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于感官的短文，可以是描述某個感官的重要性，或者是分享一個與感官相關(guān)的個人經(jīng)歷。

4.**社會調(diào)查**：鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查，了解不同人群對感官重要性的認識和看法，如老年人、盲人等，這樣可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心。

5.**跨學(xué)科研究**：鼓勵學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容與生物學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，進行跨學(xué)科的研究，如探究感官喪失對個體心理的影響等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**重點知識點**：

-感官的定義和分類（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。

-每種感官的基本功能和作用。

-感官在人類生活中的重要性。

②**重點詞匯**：

-與感官相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如sight（視覺）、hearing（聽覺）、smell（嗅覺）、taste（味覺）、touch（觸覺）。

-描述感官體驗的形容詞，如vivid（生動的）、sharp（敏銳的）、intense（強烈的）等。

③**重點句子**：

-用于描述感官體驗的句子結(jié)構(gòu)，如“Icanseethevividcolorsofthesunset.”（我可以看到日落的鮮艷色彩）。

-用于表達感官重要性的句子，如“Oursensesareessentialforustointeractwiththeworld.”（我們的感官對于與世界互動至關(guān)重要）。

-用于對比不同感官體驗的句子，如“Whilesightallowsustoseethebeautyoftheworld,hearingletsusenjoythemelodyofmusic.”（雖然視覺讓我們看到了世界的美麗，但聽覺讓我們享受了音樂的旋律）。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對課文內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生在理解課文主旨和細節(jié)方面表現(xiàn)出較好的能力，能夠準確提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠有效地分享和交流各自的想法。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠圍繞主題進行深入的探討，提出的觀點具有邏輯性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在成果展示時，能夠清晰地表達自己的思考過程和結(jié)論，展示出良好的語言組織能力。

-小組之間的討論成果展示提供了互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會，促進了班級內(nèi)部的交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，但在某些細節(jié)上仍有待加強。

-測試后的反饋表明，學(xué)生對于測試中的錯誤能夠及時糾正，并從中學(xué)習(xí)到新的知識點。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在描述感官體驗時，語言表達更加準確和生動。

-學(xué)生在作業(yè)中的錯誤主要集中在語法和拼寫上，需要進一步加強練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持好奇心和參與熱情。

-教師針對小組討論成果展示提出了建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升表達和思考的深度。

-教師對隨堂測試和課后作業(yè)中的問題進行了詳細的分析，為學(xué)生提供了個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師強調(diào)，理解課文內(nèi)容不僅僅是記憶事實，更重要的是能夠?qū)⒅R內(nèi)化為自己的思考，并能夠應(yīng)用到實際生活中。

-教師鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)練習(xí)感官描述的寫作技巧，同時加強對感官重要性的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從“WelcomeUnitReadingandThinking”開始了新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)。在設(shè)計這節(jié)課時，我注重了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際聯(lián)系，試圖通過生動的例子和互動的活動來激發(fā)他們的興趣。現(xiàn)在，我想回顧一下整個教學(xué)過程，總結(jié)一下我在教學(xué)方法、策略、管理