Unit11 Section A(3a-3c)+Section B(1a-1e) 教學設計 2024-2025學年人教版九年級英語

Unit11SectionA(3a-3c)+SectionB(1a-1e)教學設計2024-2025學年人教版九年級英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在通過Unit11SectionA(3a-3c)和SectionB(1a-1e)的學習，幫助九年級學生在掌握人教版九年級英語課本相關知識的基礎上，提升學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，增強學生對英語實際應用場景的感知和應對能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合學生年級的知識深度，為學生的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標提升學生的語言能力，通過本單元的學習，使學生能夠熟練運用本課時的詞匯和句型進行日常生活場景的交流；培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生自主探究和實踐語言知識；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在完成任務時進行邏輯推理和創(chuàng)造性思考；增強學生的文化意識，通過了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常交流用語，能夠進行簡單的英語對話，了解基本的西方文化知識。

2.學生對英語學習具有濃厚的興趣，尤其是對實際語言運用場景感興趣；他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過互動和合作學習，但個別學生可能在口語表達上存在一定的害羞心理。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：理解并運用新詞匯和短語；在口語交流中準確、流暢地使用目標語法結(jié)構(gòu)；理解并分析文化背景下的語言差異；在聽力材料中準確捕捉關鍵信息。此外，部分學生可能在記憶單詞和語法規(guī)則方面感到困難。四、教學方法與策略1.結(jié)合學生興趣和認知水平，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引入案例研究和項目導向?qū)W習，以提高學生的參與度。

2.設計角色扮演和小組討論活動，模擬實際交流場景，增強學生的語言實踐能力；通過游戲和競賽形式，激發(fā)學習興趣和競爭意識。

3.使用多媒體教學資源，如音頻、視頻和PPT，輔助教學，提高教學效果，同時利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段與Unit11話題相關的視頻，如介紹不同文化中的節(jié)日慶?；顒?，激發(fā)學生的興趣，并引出本課主題。接著提出問題：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”讓學生分享自己的看法，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，通過例句和圖片幫助學生理解和記憶。

b.播放SectionA(3a-3c)的聽力材料，讓學生聽并回答相關問題，訓練聽力理解能力。

c.分析SectionB(1a-1e)的閱讀材料，引導學生關注文章結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵，提取關鍵信息。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.角色扮演：學生分成小組，模擬在節(jié)日中與朋友交流的情景，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

b.小組競賽：設計一個與節(jié)日相關的填空或連線游戲，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

c.創(chuàng)作小對話：學生根據(jù)本節(jié)課學到的知識，編寫一個簡短對話，并在班上展示。

4.學生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

a.討論不同文化中的節(jié)日習俗，舉例說明如何用英語描述這些習俗。

b.分析在節(jié)日交流中可能遇到的問題，如語言障礙和文化差異，討論解決方法。

c.分享個人在節(jié)日中的有趣經(jīng)歷，用英語進行描述，并討論如何用英語表達情感和感受。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，總結(jié)在節(jié)日交流中的注意事項，并強調(diào)文化意識的重要性。同時，教師可以簡要評價學生的課堂表現(xiàn)，給予鼓勵和反饋。

整個教學流程設計旨在幫助學生掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時通過實踐活動和小組討論，提高學生的語言運用能力和文化意識。每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保教學目標的有效達成。六、學生學習效果在完成Unit11SectionA(3a-3c)和SectionB(1a-1e)的學習后，學生應當取得以下幾方面的效果：

1.語言知識掌握：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的詞匯和句型，如節(jié)日名稱、慶?；顒酉嚓P的詞匯，以及描述節(jié)日習俗和感受的句型。他們將能夠在實際交流中準確表達與節(jié)日相關的想法和情感。

2.聽力理解能力提升：通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語中的語音、語調(diào)變化，以及不同口音的英語。他們能夠從聽力材料中捕捉關鍵信息，如節(jié)日的時間、地點、活動和感受等。

3.閱讀理解與分析能力增強：學生在閱讀相關節(jié)日主題的文本后，能夠理解文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)，識別并運用閱讀策略，如尋找主題句、猜詞義等。

4.口語表達與交流能力提高：通過角色扮演、小組討論等實踐活動，學生的口語表達能力得到鍛煉。他們能夠更加自信地用英語進行交流，表達個人觀點和感受，同時也能夠更好地理解和回應他人的觀點。

5.文化意識與跨文化交際能力提升：學生通過學習不同文化背景下的節(jié)日習俗，增進了對多元文化的理解和尊重。他們能夠識別并描述不同文化間的差異，提高在跨文化交際中的敏感性和適應性。

6.自主學習能力增強：學生在學習過程中，通過自主探究和實踐，提高了自主學習的能力。他們能夠主動查找資料，對所學內(nèi)容進行拓展，形成自己的見解和認識。

7.學習策略與技巧的掌握：學生在教師的指導下，學會了如何運用學習策略和技巧，如通過制作思維導圖來整理知識點，通過定期復習來鞏固記憶，以及通過模仿和練習來提高語言運用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀關于不同國家節(jié)日的英文文章，如《ThecelebrationofChineseNewYear》、《HowAmericanscelebrateThanksgiving》等，這些文章能夠幫助學生更深入地了解不同文化的節(jié)日習俗。

b.視頻資源：鼓勵學生觀看介紹世界各地節(jié)日的英語視頻，如YouTube上的《World'sBestFestivals》系列，這些視頻不僅提供了豐富的視覺體驗，還能夠讓學生聽到不同口音的英語，提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

a.學生在閱讀英文文章時，注意積累與節(jié)日相關的詞匯和表達方式，嘗試用自己的話總結(jié)每個節(jié)日的特點和意義。

b.觀看視頻后，學生可以寫下觀后感，描述視頻中最感興趣的節(jié)日，并解釋為什么這個節(jié)日吸引了他們的注意。

c.教師可以鼓勵學生在課后進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，討論不同文化之間的相似之處和差異。

d.學生在自主學習過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下次課堂上向教師提問，或與同學進行交流討論。

e.教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，通過小測驗、口頭報告或書面作業(yè)等形式，了解學生對拓展內(nèi)容的掌握情況。

f.對于學有余力的學生，教師可以推薦更深入的閱讀材料，如節(jié)日的英文原著書籍或相關的學術論文，以進一步提高學生的語言水平和文化理解能力。八、板書設計①重點知識點：

-節(jié)日名稱及慶?；顒酉嚓P詞匯

-描述節(jié)日習俗和感受的常用句型

-文化差異的理解和尊重

②重點詞匯：

-Festival,tradition,celebrate,custom,culture,gift,family,food,fun

-Joyful,exciting,colorful,special,memorable

③重點句子：

-"Howdoyoucelebrateyourfavoritefestival?"

-"Themostimportantcustomduringthefestivalis..."

-"Ifeelveryhappybecause..."

-"Inourculture,weusually..."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，教師通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學生關于節(jié)日習俗的問題，或者讓學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行對話。

-觀察：教師觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和語言運用能力。教師注意學生是否能夠自信地表達自己，以及是否能夠有效地與同伴交流。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測試可以包括單詞拼寫、句子構(gòu)造或?qū)υ捘M。

-及時反饋：教師及時反饋學生的表現(xiàn)，對正確的回答給予肯定，對錯誤的地方進行耐心指導，確保學生能夠理解并改正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查學生的語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)，確保作業(yè)質(zhì)量符合教學要求。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行具體點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。通過書面評語或課堂講解，教師提供建設性的反饋，幫助學生提高。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整，持續(xù)提高自己的學習能力。對于表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予額外的挑戰(zhàn)和鼓勵，以保持他們的學習動力。

-鼓勵：在評價過程中，教師注重鼓勵學生，認可他們的努力和進步，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信。同時，教師也鼓勵學生提出問題，積極參與學習過程，形成良好的學習習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，增加了教學的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解節(jié)日文化和語言知識。

2.設計了實際場景的角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬真實的交流環(huán)境中練習英語，提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律控制有時不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.在教學評價方面，雖然進行了課堂提問和作業(yè)評價，但缺乏形成性評價，未能充分跟蹤學生的進步和存在的問題。

3.在教學組織方面，小組活動的分組和任務分配有時不夠合理，導致部分學生參與度不高。

（三）改進措施

1.對于教學管