2024年五年級英語下冊 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson30教案人教精通版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson30教學

2.教學年級和班級：2024年五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用所學語言進行簡單的日常交流。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同場景下的日常用語，增強對英語文化的認識。

3.思維品質(zhì)目標：通過本節(jié)課的聽力、口語、閱讀等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習策略目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有效的學習策略，如預覽、預測、總結(jié)等，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)掌握了英語的基本語法、詞匯和日常交流用語，能夠聽懂并運用簡單的英語進行交流。他們對過去時態(tài)有一定的了解，并能夠運用過去時態(tài)描述動作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實用性強的英語學習內(nèi)容比較感興趣，特別是能夠應用于日常生活中的場景。他們的學習能力較強，善于通過模仿和練習來掌握新知識。在學習風格上，他們喜歡通過互動和小組合作的方式來學習，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式來理解和學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對一些生僻的詞匯和復雜的句子結(jié)構感到困難。此外，他們可能對不同場景下的英語表達方式不太熟悉，需要通過大量的練習和實際應用來提高。同時，學生可能在聽力理解方面遇到挑戰(zhàn)，需要通過反復的聽讀和模仿來提高聽力水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、生詞圖片、教室內(nèi)的清潔工具實物等。

2.課程平臺：人教精通版英語教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習應用程序、英語學習網(wǎng)站等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、閱讀理解、任務型學習等。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預習任務，要求學生預習本節(jié)課的生詞和句子，并讓學生觀察教室內(nèi)的清潔工具，了解它們的名字和用途。

學生活動：學生獨立完成預習任務，觀察教室內(nèi)的清潔工具，并記錄下它們的名字和用途。

教學方法：自主學習法

教學手段：教學卡片、生詞圖片

作用和目的：通過預習，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的了解，提高課堂學習效果。同時，通過觀察和記錄，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：教師通過提問方式引導學生復習上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

學生活動：學生積極參與提問，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

教學方法：情境教學法

教學手段：多媒體投影儀、白板

作用和目的：通過復習，讓學生鞏固上一節(jié)課的知識，為新課的學習打下基礎。

環(huán)節(jié)二：學習生詞和句子

教師活動：教師通過展示生詞圖片和教學卡片，引導學生學習本節(jié)課的生詞和句子。

學生活動：學生跟讀、模仿生詞和句子，加深對它們的理解和記憶。

教學方法：任務型學習法

教學手段：教學卡片、生詞圖片

作用和目的：通過直觀的圖片和卡片，幫助學生形象記憶生詞和句子，提高學習效果。

環(huán)節(jié)三：聽力練習

教師活動：教師播放聽力材料，要求學生聽懂并回答相關問題。

學生活動：學生認真聽聽力材料，回答問題。

教學方法：聽力教學法

教學手段：多媒體投影儀、音響設備

作用和目的：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，讓他們更好地理解和應用所學知識。

環(huán)節(jié)四：口語練習

教師活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的日常對話。

學生活動：學生分組進行角色扮演，練習口語表達。

教學方法：情景教學法

教學手段：多媒體投影儀、白板

作用和目的：通過口語練習，提高學生的口語表達能力，讓他們能夠熟練地運用所學知識進行日常交流。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并讓他們嘗試用所學知識描述自己房間的情況。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，復習本節(jié)課的內(nèi)容，并用所學知識描述自己房間的情況。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、練習冊

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課知識的學習，并培養(yǎng)他們運用所學知識進行實際應用的能力。知識點梳理六、知識點梳理

1.核心詞匯和短語：

-cleanup(清理)

-clean(打掃)

-room(房間)

-livingroom(客廳)

-bedroom(臥室)

-kitchen(廚房)

-bathroom(浴室)

-toys(玩具)

-clothes(衣服)

-shoes(鞋子)

-organize(組織)

-tidyup(整理)

-waste(廢物)

-dust(灰塵)

-sweep(掃地)

-mop(拖地)

-window(窗戶)

-door(門)

-turnoff(關閉)

-turnon(打開)

-light(燈)

-mirror(鏡子)

2.核心句型：

-I'mcleaningmyroom.(我在打掃我的房間。)

-I'morganizingmytoys.(我在整理我的玩具。)

-I'mtidyingupthelivingroom.(我在整理客廳。)

-I'msweepingthefloor.(我在掃地。)

-I'mmoppingthefloor.(我在拖地。)

-I'mturningoffthelight.(我在關閉燈。)

-I'mturningontheTV.(我在打開電視。)

-Isyourroomtidy?(你的房間整潔嗎？)

-Yes,itis.(是的，它是。)

-No,itisn't.(不，它不是。)

3.語法點：

-現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。例如："I'mcleaningmyroom."

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如："Icleanmyroomeveryday."

4.功能句型：

-Askingaboutchores:"Whatareyoudoing?"(你在做什么？)

-Describingchores:"I'mcleaningthekitchen."(我在打掃廚房。)

-Askingforhelp:"Canyouhelpme?"(你能幫助我嗎？)

-Offeringhelp:"Icanhelpyou."(我可以幫助你。)

5.文化點：

-清潔習慣：學習不同文化背景下的清潔習慣和衛(wèi)生觀念。

-家庭分工：了解在不同的家庭中，家庭成員如何分工合作完成家務。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理

-詞匯：列出本節(jié)課的所有生詞和短語，包括它們的中文意思和用法。

-句型：介紹本節(jié)課的主要句型，包括它們的結(jié)構和使用場景。

-語法：解釋現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別和用法。

-功能句型：闡述如何使用這些句型進行日常交流。

②教學內(nèi)容安排

-導入：通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

-新課學習：先介紹新詞匯和短語，再學習主要句型和語法點。

-聽力練習：通過聽力材料，讓學生實踐運用所學句型和語法。

-口語練習：通過角色扮演，讓學生模擬日常對話，提高口語表達能力。

③板書設計

-板書標題：列出本節(jié)課的主題，如"I'mcleaningmyroom"

-板書重點詞匯：將本節(jié)課的所有生詞和短語寫在黑板上，旁邊附上中文意思。

-板書句型：將主要句型的結(jié)構寫在黑板上，并用例子進行解釋。

-板書語法點：用簡潔明了的方式解釋現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別和用法。

-板書功能句型：將功能句型的結(jié)構寫在黑板上，并用例子進行解釋。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握與清潔房間相關的詞匯和短語，如"cleanup"、"room"、"tidyup"等。

-學生應該能夠理解和運用主要句型，如"I'mcleaningmyroom"和"Isyourroomtidy?"。

-學生應該能夠理解現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別，并能夠在適當?shù)膱鼍爸羞\用它們。

-學生應該能夠使用所學句型進行日常交流，如詢問和描述正在進行的清潔活動。

2.當堂檢測：

-詞匯檢測：讓學生聽寫本節(jié)課所學的生詞和短語，檢查他們對這些詞匯的掌握程度。

-句型檢測：讓學生模仿和運用主要句型進行對話，檢測他們是否能正確使用這些句型。

-語法檢測：讓學生填寫適當?shù)臅r態(tài)，將句子補充完整，檢測他們對現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的理解程度。

-聽力檢測：播放一段與清潔房間相關的聽力材料，要求學生聽懂并回答相關問題，檢測他們的聽力理解能力。

3.反饋與鞏固：

-在檢測過程中，教師應該及時給予學生反饋，指出他們的錯誤并提供正確的指導。

-對于學生的正確回答，教師應該給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于學生的錯誤回答，教師應該耐心解釋并引導他們重新思考，幫助他們理解和改正錯誤。

-在檢測結(jié)束后，教師應該總結(jié)學生的整體表現(xiàn)，指出普遍存在的問題，并提供相應的建議和指導。

4.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并讓他們嘗試用所學知識描述自己房間的情況。

-鼓勵學生在家中嘗試進行實際的清潔活動，并將過程和感受記錄下來，以加深對清潔重要性的理解。

5.教學反思：

-在課后，教師應該對自己的教學進行反思，思考是否有效地傳達了知識點，是否激發(fā)了學生的學習興趣，是否給予了學生足夠的實踐機會等。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，教師應該調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。典型例題講解1.例題一：詞匯練習

題目：根據(jù)句子意思，選擇正確的詞匯。

句子：我正在打掃我的房間。

選項：A.cleanB.cleaningC.cleansD.cleaned

答案：B.cleaning

說明：此題考查學生對現(xiàn)在進行時的理解，正確選項B表示正在進行的動作。

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

句子：我每天早上刷牙。

答案：我每天早上刷牙。

說明：此題考查學生對一般現(xiàn)在時的掌握，轉(zhuǎn)換后的句子表示習慣性動作。

3.例題三：語法填空

題目：在空格處填入正確的詞匯，使句子完整。

句子：她_____（clean）她的房間昨天。

答案：cleaned

說明：此題考查學生對過去時態(tài)的掌握，正確填入的詞匯表示過去的動作。

4.例題四：聽力理解

題目：聽對話，選擇正確的答案。

對話：

A:Whatareyoudoing?

B:I'mcleaningmyroom.

問題：Whatishedoing?

答案：Heiscleaninghisroom.

說明：此題考查學生的聽力理解能力，正確答案是根據(jù)對話內(nèi)容得出的。

5.例題五：情景交際

題目：根據(jù)情境，選擇正確的句子。

情境：你在朋友家看到一個臟房間。

選項：A.Theroomistidy.

B.Theroomisdirty.

C.Theroomisclean.

D.Theroomisneat.

答案：B.Theroomisdirty.

說明：此題考查學生對日常詞匯的理解和運用，正確選項表示房間很臟。教學反思與總結(jié)今天，我上了五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson30的課。這是一節(jié)關于清潔房間的主題課，旨在讓學生掌握相關的詞匯和句型，并提高他們的語言運用能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如情境教學法、任務型學習法等，并利用了多媒體教學資源，如圖片、視頻等，以增強學生的學習興趣和參與度。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面存在一定的困難。在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生無法準確理解聽力材料的內(nèi)容，影響了他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生聽力技巧的培訓，提高他們的聽力理解能力。

其次，學生在口語表達方面也存在一定的挑戰(zhàn)。在口語練習環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠流利，甚至