2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝鈱?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝鈱?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版教材分析《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝鈱?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）》新人教版

學(xué)生處于九年級(jí)，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并研究其性質(zhì)，讓學(xué)生更深入地了解氧氣的制備方法和物理化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

本節(jié)課主要內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握氧氣的制備方法，并能夠觀察和分析氧氣的性質(zhì)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.能夠觀察和分析氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟，氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作技巧，氧氣的性質(zhì)分析。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用因果關(guān)系和邏輯推理來(lái)解釋氧氣的制備原理和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的科學(xué)精神。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟：教師需要講解和演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，包括分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀的方法，以及操作步驟，如安全操作、氣體收集、裝置搭建等。

（2）氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)：教師需要講解氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等基本性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生理解氧氣支持燃燒和供給呼吸的特性。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氧氣體積的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)誤差的分析等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作技巧：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟不熟悉，對(duì)裝置搭建、氣體收集等操作技巧掌握不足。教師需要通過(guò)示范、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握操作技巧。

（2）氧氣的性質(zhì)分析：學(xué)生可能對(duì)氧氣支持燃燒和供給呼吸的原理不理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力不足。教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、現(xiàn)象分析和理論講解，幫助學(xué)生理解和掌握氧氣的性質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析方法不熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析能力不足。教師需要通過(guò)案例講解、實(shí)踐操作和討論分析，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和觀察氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的制備過(guò)程和性質(zhì)特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）案例分析法：教師提供氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析氧氣的實(shí)際作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的演示，講解實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中掌握氧氣的制備方法。

（2）小組討論：教師提出與氧氣性質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和溝通交流的能力。

（3）成果展示：學(xué)生以小組為單位，展示他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟、氧氣的性質(zhì)圖片和案例分析，以便于學(xué)生清晰地了解教學(xué)內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：教師播放實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）在線(xiàn)工具：教師利用在線(xiàn)工具，如科學(xué)模擬軟件、氧氣性質(zhì)互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示氧氣在自然界和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，如瀑布、潛水等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

過(guò)程：教師講解和演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟，包括過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀的分解方法，以及氣體收集、裝置搭建等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察氧氣的制備過(guò)程。

3.氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)。

過(guò)程：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，講解氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等基本性質(zhì)，以及氧氣支持燃燒和供給呼吸的特性。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，討論并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和溝通交流能力。

過(guò)程：教師提出與氧氣性質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

過(guò)程：學(xué)生以小組為單位，展示他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和注意事項(xiàng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奧秘》：氧氣在生命科學(xué)中的作用，介紹氧氣在細(xì)胞呼吸、人體健康等方面的應(yīng)用。

-《空氣與生命》：氧氣的來(lái)源和保護(hù)，討論空氣污染對(duì)氧氣質(zhì)量的影響以及保護(hù)空氣的重要性。

-《氧氣的工業(yè)制法》：氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，介紹液氧、氣氧的生產(chǎn)方法和工藝。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解氧氣的更多應(yīng)用領(lǐng)域，如航天、醫(yī)療等。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制氧氣發(fā)生器，探究氧氣的制備和性質(zhì)。

-學(xué)生可以參與科學(xué)社團(tuán)或研究小組，進(jìn)行氧氣相關(guān)的課題研究，如氧氣傳感器的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

-學(xué)生可以參觀氧氣生產(chǎn)工廠(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，了解氧氣的工業(yè)制法和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、空氣污染監(jiān)測(cè)等，提高對(duì)氧氣質(zhì)量和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的事業(yè)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)值得肯定和反思的地方。

首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，學(xué)生們對(duì)氧氣的制備過(guò)程有了直觀的理解，實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力得到了提升。這體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性，也符合新教程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。然而，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，操作技巧有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

其次，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法的運(yùn)用，使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了學(xué)生的科學(xué)思維能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過(guò)程中參與度不高，對(duì)實(shí)際案例的分析不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

再次，我在教學(xué)中使用了PPT、實(shí)驗(yàn)視頻等教學(xué)媒體和資源，這有助于學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。但在使用過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多媒體資源的關(guān)注度不夠，影響了學(xué)習(xí)效果。為此，我將嘗試在未來(lái)的教學(xué)中，更加有效地利用多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于鞏固學(xué)生們所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的課堂教學(xué)中，我采用了多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。在講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟時(shí)，我會(huì)針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，理解是否深入。

觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技巧。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，如操作不規(guī)范、對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉等，從而在課后有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)組織一次小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法等。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

在批改作業(yè)時(shí)，我注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確性與完整性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確地回答了問(wèn)題，是否遺漏了關(guān)鍵信息。對(duì)答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生給予肯定，對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生指出錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們正確解答。

思維過(guò)程：關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理。對(duì)于思維過(guò)程清晰、邏輯性強(qiáng)的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于思維過(guò)程混亂、邏輯性不強(qiáng)的作業(yè)，給予指導(dǎo)和建議。