2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第4課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展教案3 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展教案3新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的第四課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展。主要內(nèi)容包括：

1.夏朝的建立：約公元前2070年，禹建立我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家——夏朝。

2.夏商周的更迭：夏朝的最后一個(gè)王夏桀實(shí)行暴政，導(dǎo)致商湯滅夏；商朝的最后一個(gè)王紂實(shí)行暴政，導(dǎo)致周武王伐紂滅商，建立周朝。

3.西周的分封制：為了鞏固統(tǒng)治，周天子實(shí)行分封制，將土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。

4.春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)：周平王遷洛后，周王雖然名義上是天下共主，但已無(wú)力控制諸侯，諸侯國(guó)勢(shì)力崛起，不再聽從周王命令，各自為政，相互爭(zhēng)斗，出現(xiàn)春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及家國(guó)情懷。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)夏商周的更迭，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)證實(shí)歷史事件，培養(yǎng)他們搜集、分析、運(yùn)用史料的能力。

2.歷史理解素養(yǎng)：使學(xué)生理解夏商周時(shí)期早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的原因、過(guò)程及影響，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性。

3.歷史解釋素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生解釋夏商周時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革，提高他們的歷史思維能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有關(guān)中國(guó)古代歷史的知識(shí)，如原始社會(huì)、奴隸社會(huì)等，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)有初步了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一定的研究歷史的方法，如查閱資料、分析史料等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物較為感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合課本中的歷史故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以通過(guò)引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)提高他們的歷史素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于視覺和動(dòng)手操作，因此在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)采用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解夏商周時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。針對(duì)這些問題，教師需要通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、具體實(shí)例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和把握。同時(shí)，在解釋歷史事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)史料的解讀和運(yùn)用存在一定的困惑。因此，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確使用史料，提高他們的歷史解釋能力。此外，學(xué)生在家國(guó)情懷方面的培養(yǎng)也需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注，以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考和探究；案例研究法用于讓學(xué)生深入了解歷史事件的具體情況。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演夏商周時(shí)期的歷史人物，如夏桀、商湯、周武王等，通過(guò)表演形式展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行古代文字書寫實(shí)驗(yàn)，如甲骨文、金文等，讓學(xué)生了解古代文化的獨(dú)特之處，提高他們的實(shí)踐能力。

c.游戲：設(shè)計(jì)“諸侯爭(zhēng)霸”游戲，讓學(xué)生在游戲中了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和策略思維。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論夏商周時(shí)期的制度變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示夏商周時(shí)期的歷史圖片、地圖、文物等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和特點(diǎn)。

b.視頻：播放與夏商周時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片、短片等，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料更好地了解歷史事件。

c.在線工具：利用在線工具，如歷史地圖導(dǎo)航、在線史料庫(kù)等，讓學(xué)生自主查找和分析史料，提高他們的研究能力。

d.實(shí)物模型：展示夏商周時(shí)期的文物模型，如青銅器、玉器等，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)他們的直觀感受。

e.課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與夏商周時(shí)期相關(guān)的課外書籍，拓展他們的歷史知識(shí)面。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和合作精神，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)和進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。

3.學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的反饋，了解他們的需求和改進(jìn)建議，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供夏商周時(shí)期的相關(guān)史料，如文獻(xiàn)、圖片、文物等，建立在線資料庫(kù)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立訪問在線資料庫(kù)，查閱夏商周時(shí)期的史料，了解相關(guān)歷史背景。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線資料庫(kù)、電子設(shè)備

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主獲取和分析史料的能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

a.導(dǎo)入新課：

-教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示夏商周時(shí)期的文物圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，提出問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型

-作用和目的：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.講授夏商周時(shí)期的歷史：

-教師活動(dòng)：通過(guò)PPT和視頻，講授夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講，記筆記，參與討論。

-教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法

-教學(xué)手段：PPT、視頻

-作用和目的：傳授夏商周時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供多角度的信息。

c.角色扮演活動(dòng)：

-教師活動(dòng)：分配角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：分組扮演歷史人物，進(jìn)行角色表演。

-教學(xué)方法：參與式教學(xué)法

-教學(xué)手段：角色分配表、表演道具

-作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的代入感，提高他們的參與程度。

d.小組討論與案例研究：

-教師活動(dòng)：提出討論問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析史料，提出觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：討論法、案例研究法

-教學(xué)手段：史料、討論指南

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，深化對(duì)夏商周時(shí)期社會(huì)變革的理解。

e.課堂小結(jié)：

-教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，記錄重點(diǎn)。

-教學(xué)方法：總結(jié)法

-教學(xué)手段：PPT

-作用和目的：幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：提供課后作業(yè)，包括相關(guān)問題思考和史料分析。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，深入研究夏商周時(shí)期的歷史。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課后作業(yè)指南、在線史料庫(kù)

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步深化對(duì)夏商周時(shí)期知識(shí)的理解和應(yīng)用。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《夏商周史話》：本書詳細(xì)介紹了夏商周時(shí)期的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面的內(nèi)容。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解夏商周時(shí)期的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

《中國(guó)古代史》：本書是一部系統(tǒng)介紹中國(guó)古代歷史的作品，涵蓋了從原始社會(huì)到封建社會(huì)的各個(gè)時(shí)期，包括夏商周時(shí)期在內(nèi)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，對(duì)中國(guó)古代歷史有一個(gè)全面的了解。

《夏商周時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)》：本書介紹了夏商周時(shí)期的考古發(fā)掘成果，通過(guò)豐富的文物圖片和詳細(xì)的歷史背景，讓學(xué)生更直觀地了解這一時(shí)期的歷史。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于夏商周時(shí)期的史料，了解這一時(shí)期的歷史背景、重要事件、人物等，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

(2)學(xué)生可以參觀博物館或考古遺址，親身感受夏商周時(shí)期的歷史氛圍，了解古代文化，提高歷史素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，選取夏商周時(shí)期的一個(gè)歷史事件或人物，扮演相關(guān)角色，通過(guò)表演的形式，體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史感知。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行歷史寫作，如撰寫關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史故事、人物傳記等，通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)歷史的理解和感悟。

(5)學(xué)生可以參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，了解夏商周時(shí)期的歷史研究動(dòng)態(tài)，提高自己的歷史研究能力。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。總的來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足都很明顯。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生在課堂上的參與度很高。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，生動(dòng)地演繹了夏商周時(shí)期的歷史人物，讓整個(gè)課堂氛圍變得非常活躍。此外，通過(guò)小組討論和案例研究，學(xué)生們也能夠深入地分析和理解夏商周時(shí)期的社會(huì)變革。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂講授環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重史料的細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)歷史事件的宏觀解讀。這導(dǎo)致學(xué)生在理解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注具體的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，而忽視了歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史事件的宏觀解讀，幫助學(xué)生把握歷史發(fā)展的主線。

其次，我覺得在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，還有待改進(jìn)。雖然我使用了PPT、視頻等媒體資源，但可能過(guò)于依賴這些媒體，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，運(yùn)用媒體資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而不是僅僅將其作為課堂的輔助工具。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。雖然我在課堂上注重了對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，但在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的歷史素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《史記·夏本紀(jì)》、《史記·商本紀(jì)》、《史記·周本紀(jì)》：這些篇章詳細(xì)記載了夏商周時(shí)期的歷史，包括各個(gè)朝代的興衰過(guò)程、重要事件和人物。通過(guò)閱讀這些史料，學(xué)生可以更深入地了解夏商周時(shí)期的歷史背景和演變過(guò)程。

(2)閱讀材料：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，其中包含了許多反映夏商周時(shí)期社會(huì)生活的詩(shī)歌；而《尚書》則是中國(guó)最早的史書，記錄了夏商周時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，學(xué)生可以了解夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌。

(3)視頻資源：《尋秦記》、《大秦帝國(guó)》等：這些電視劇以秦朝為主線，涵蓋了夏商周時(shí)期的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。通過(guò)觀看這些劇集，學(xué)生可以更直觀地了解夏商周時(shí)期的歷史事件和人物。

(4)博物館、考古遺址參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參觀本地的博物館或考古遺址，親身感受夏商周時(shí)期的歷史氛圍，了解古代文化，提高歷史素養(yǎng)。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在閱讀史料時(shí)，注意理解并分析其中的關(guān)鍵信息，掌握夏商周時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的疑問和困惑，并在下次課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

(3)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行歷史寫作、制作歷史手抄報(bào)、進(jìn)行歷史角色扮演等活動(dòng)，以提高自己的歷史素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，了解夏商周時(shí)期的歷史研究動(dòng)態(tài)，提高自己的歷史研究能力。

(5)學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，遇到困難可以尋求老師的幫助，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求提供必要的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括夏朝的建立、夏商周的更迭、西周的分封制以及春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)，要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行概括，并能夠用自己的語(yǔ)言描述這些歷史事件。

2.請(qǐng)學(xué)生分析夏商周時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，要求學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行深入思考和分析