2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 12 Maddy's family photos教案 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos教案冀教版（三起）主備人備課成員教材分析《2024秋五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos》教案冀教版（三起）

本節(jié)課為冀教版五年級英語上冊第2單元的第12課，主題是“Maddy的家庭照片”。本節(jié)課主要圍繞Maddy家庭成員的照片進(jìn)行介紹，通過圖片和對話，讓學(xué)生掌握家庭成員的名稱以及描述家庭成員外貌和活動(dòng)的詞匯。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.能夠用英語簡單描述家庭成員的外貌和活動(dòng)。

3.能夠通過圖片和對話，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：parents,brother,sister,grandparents,family等。

2.句型：-Thisismy/your/his/her...

-He/Sheis...

-Theyare...

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)：讓學(xué)生帶來家庭成員的照片，向大家介紹自己的家庭成員。

2.課堂導(dǎo)入：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，引出本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)：展示Maddy的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生描述家庭成員的外貌和活動(dòng)。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，互相展示家庭成員的照片，用英語進(jìn)行介紹和描述。

5.鞏固練習(xí)：通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

6.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)資源：

1.教材：冀教版五年級英語上冊第2單元第12課。

2.照片：Maddy家庭成員的照片。

3.課件：包含本節(jié)課主要詞匯和句型的課件。

教學(xué)評價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)以及課后作業(yè)的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過介紹Maddy家庭成員的照片，使學(xué)生了解不同國家的家庭文化和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，觀察、描述和交流家庭成員的外貌和活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和理解本節(jié)課的主要詞匯，如"parents","brother","sister","grandparents","family"等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型描述家庭成員的外貌和活動(dòng)，如"Thisismy/your/his/her..."，"He/Sheis..."，"Theyare..."等。

難點(diǎn)：

1.描述家庭成員外貌和活動(dòng)的詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能不知道如何用英語準(zhǔn)確描述家庭成員的外貌和活動(dòng)。

2.聽力理解：學(xué)生可能對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息理解有困難，特別是對于不同家庭成員的稱呼和描述。

解決辦法：

1.對于詞匯掌握，可以通過反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并進(jìn)行詞匯接龍等游戲，鞏固記憶。

2.對于句型應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐句型，也可以通過小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對描述家庭成員外貌和活動(dòng)的詞匯運(yùn)用，可以通過展示實(shí)物圖片，讓學(xué)生用英語描述，或者通過看圖說話的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯。

對于聽力理解，可以讓學(xué)生在聽前預(yù)覽問題，引導(dǎo)他們關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息。聽完后，可以分組討論，共同回答問題，提高聽力理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即冀教版五年級英語上冊第2單元第12課。此外，為學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶單詞。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備不同國家家庭生活的圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生了解和比較不同國家的家庭文化和生活方式。此外，準(zhǔn)備家庭成員的模型或圖片，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合小組討論和角色扮演的區(qū)域。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、單詞卡片、圖片等資源整合到PPT中，以便于教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.課后作業(yè)：為學(xué)生布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人一起拍攝一張全家福，并用英語描述家庭成員的外貌和活動(dòng)。這樣既能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.教學(xué)資源整合：將教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保教學(xué)過程中各項(xiàng)資源的合理運(yùn)用，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，例如：“Whatdidyoulearnaboutfamilieslastclass?”

-學(xué)生分享自己的家庭成員和他們的特點(diǎn)，如：“Mymotherisateacher,sheiskindandpatient.”

-教師展示Maddy家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測他們的關(guān)系和特點(diǎn)，如：“Canyouguesswhothesepeopleare?Whatdoyouthinktheyarelike?”

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“parents”,“brother”,“sister”,“grandparents”,“Thisismy/your/his/her...”,“He/Sheis...”,“Theyare...”。

-教師通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生跟讀、模仿，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握詞匯和句型。

-教師設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐句型，如：“Hello,thisismyfamily.Thisismymother,sheisadoctor.Andthisismyfather,heisateacher.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，互相展示家庭成員的照片，用英語進(jìn)行介紹和描述。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固記憶本節(jié)課的詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafamilymember?”

-學(xué)生分組討論，共同思考和分享自己的觀點(diǎn)。

-每組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組的學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)和反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“WhatdidwelearnaboutMaddy'sfamilytoday?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如：“IlearnedhowtodescribefamilymembersinEnglish.”

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀與家庭成員關(guān)系和家庭文化相關(guān)的英語故事或文章，如《TheBestFamily》、《CulturalDifferencesinFamilyLife》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文書籍，如《HarryPotter》系列、《TheChroniclesofNarnia》系列等，關(guān)注其中的家庭角色和關(guān)系描述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生在家中與家人一起拍攝一張全家福，并用英語描述家庭成員的外貌和活動(dòng)，將照片和描述上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、TED-Ed等，觀看與家庭主題相關(guān)的英語演講和視頻，提高英語聽力和詞匯水平。

3.跨學(xué)科拓展

-學(xué)生可以結(jié)合地理學(xué)科，了解和比較不同國家的地理環(huán)境對家庭生活方式的影響。

-學(xué)生可以結(jié)合歷史學(xué)科，了解不同時(shí)代家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系的變化。

4.實(shí)踐項(xiàng)目

-學(xué)生可以組織一次家庭文化主題的班會(huì)或小組活動(dòng)，展示自己家庭成員的特點(diǎn)和文化背景。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人整理家庭照片和故事，提高對家庭重要性的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用英語思維導(dǎo)圖軟件，如MindMeister、Coggle等，整理和展示家庭成員信息。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士交流家庭成員和家庭文化的話題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及對于課堂活動(dòng)的響應(yīng)程度。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否主動(dòng)提問、是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力以及對于話題的深入思考和見解分享。例如，學(xué)生是否能夠有效地與小組成員溝通、是否能夠提出有深度的問題或觀點(diǎn)、是否能夠清晰地表達(dá)自己的思考等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等題型，用以檢測學(xué)生對于詞匯、句型和聽力理解等方面的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員、是否能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和描述等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)和反饋。教師可以通過口頭反饋、書面評價(jià)或評分等方式，給予學(xué)生具體的表揚(yáng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：填空題

-句子：Thisismymother.Sheisateacher.Sheteaches____________.

-答案：math

-說明：此題考查學(xué)生對于家庭成員職業(yè)的理解，以及對于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.例題二：選擇題

-句子：WhichofthefollowingisNOTmentionedaboutMaddy'sfamily?

-選項(xiàng)：

A.Maddyhasabrother.

B.Maddy'sfatherisadoctor.

C.Maddy'sfamilylivesinCanada.

D.Maddy'smothercooksdeliciousfood.

-答案：B

-說明：此題考查學(xué)生對于課文細(xì)節(jié)的理解，要求學(xué)生能夠辨別哪個(gè)信息未被提及。

3.例題三：匹配題

-圖片：Maddy家庭成員的照片

-句子：Matchthefamilymemberswiththeiractivities.

-答案：根據(jù)照片中的動(dòng)作和場景，將家庭成員與他們的活動(dòng)相匹配。

-說明：此題考查學(xué)生的觀察力和描述能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖