第4課+西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固高一上學(xué)期統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上

漢族漢不僅是朝代，更是文化和民族精神的代名詞

無論是漢人漢族，還是漢字漢語，還有久違的漢服，都與漢朝密切相關(guān)。之所以能夠一直沿用至今，且還將繼續(xù)使用更長更遠(yuǎn)，完全是因為大漢王朝的堅實(shí)基礎(chǔ)造成的。漢服漢字男子漢漢人西漢的建立與“文景之治”第一課時導(dǎo)

中外歷史綱要（上）第4課西漢與東漢：統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固西漢的建立與“文景之治”第一課時秦的統(tǒng)治漢初統(tǒng)治意識以法為教經(jīng)濟(jì)征發(fā)繁重政治皇帝制、三公九卿制郡縣制、軍功爵外交北擊匈奴南征百越懲亡秦之弊導(dǎo)思西漢的建立與“文景之治”第一課時議西漢的建立與“文景之治”第一課時展一、西漢的建立西漢的建立與“文景之治”第一課時公元前202年劉邦（漢高祖）建漢定都長安史稱西漢二、“文景之治”秦末社會經(jīng)濟(jì)破壞嚴(yán)重漢初統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)漢初統(tǒng)治集團(tuán)尊奉黃老無為思想，采取“與民休息”政策。文、景帝在位期間，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，社會穩(wěn)定，史稱“文景之治”西漢的建立與“文景之治”第一課時展指導(dǎo)思想：“黃老無為”

黃老學(xué)派發(fā)軔于戰(zhàn)國，興盛于西漢，是道家的一個派別，尊黃帝、老子為學(xué)派的創(chuàng)始者，以“黃老之言”為學(xué)派指導(dǎo)思想，故名。這一派的代表們尊崇黃帝（治身：養(yǎng)生）和老子（治國：無為）的思想，以道家思想為主并且采納了陰陽、儒家、法家、墨家等學(xué)派的觀點(diǎn)，提出因天循道、君逸臣勞、清凈無為、萬民自化、因俗簡禮、休養(yǎng)生息、依法治國、寬刑簡政、刑德并用等一系列的政治主張。他們強(qiáng)調(diào)“無為而無不為”，既尊重自然規(guī)律，反對盲目行動，又主張發(fā)揮人的主觀能動作用，倡導(dǎo)“待時而動”“因時制宜”，體現(xiàn)了“積極無為”的哲學(xué)觀。評儒家思想起源地道家思想起源地法家思想起源地指導(dǎo)思想：“黃老無為”陸賈（約前240年—前170年），漢初楚國人，西漢思想家、政治家﹑外交家。雜儒陸賈著成《新語》，提出“行仁義、法先圣，禮法結(jié)合、無為而治”，為西漢前期的統(tǒng)治思想奠定了一個基本模式。評三、漢初的政治制度......劉邦接受了皇帝的稱號，皇帝之下設(shè)三公九卿...地方行政系統(tǒng)仍是郡、縣、鄉(xiāng)、亭、里?？び锌な亍⒖の镜?，分掌政治、軍事、監(jiān)察之權(quán)。縣分大小，萬戶以上設(shè)縣令，萬戶以下設(shè)縣長。

----樊樹志《國史概要》1、漢承秦制皇帝制度三公九卿制郡縣制西漢的建立與“文景之治”第一課時展三、漢初的政治制度2.有所損益西漢的建立與“文景之治”第一課時展地方：郡國并行制——兼采“周秦之制”因功封王因親封王材料1：漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)　稘h書·諸侯王表》材料2：東方各地特別是楚、齊等地的文化傳統(tǒng)仍有很大影響力，東西方文化習(xí)俗的差異和沖突明顯，為此漢政府在東部封諸侯王，從俗而治；在西部沿用郡縣制。思考1：漢初為什么實(shí)行郡國并行制？西漢的建立與“文景之治”第一課時評材料3：分為諸侯王之地，一方面可以籠絡(luò)諸侯之心，另一方面可以節(jié)省中原中原之物力人力，為中原之地百姓休養(yǎng)生息贏取精力……匈奴成為一大邊患，韓王信所封之地盡有今山西中北部……主要原因即為需要防備匈奴。----摘編自費(fèi)雙應(yīng)《簡析漢初分封原因》郡國并行制是劉邦吸取秦亡的教訓(xùn)，基于漢初經(jīng)濟(jì)實(shí)力限制和區(qū)域文化差異的具體國情，嘗試將東西方文化整合以維系地方統(tǒng)治的舉措，具有一定的合理性。中央：15郡王國：42郡西漢的建立與“文景之治”第一課時展思考2：郡國并行制的實(shí)行帶來了什么危害？思考3：劉邦、漢景帝分別是如何解決的？思考4：他們有沒有從根本上解決該制度帶來的隱患？漢高祖劉邦建國之初大封異姓王，導(dǎo)致其擁兵自重，專制一方→鏟除異姓諸侯→分封同姓諸侯為王（初封時，因與劉邦血統(tǒng)親近，的確發(fā)揮了拱衛(wèi)中央的作用。）漢景帝劉啟漢景帝采納晁錯建議削藩，引發(fā)七國之亂→但叛亂不得人心，3個月內(nèi)即被平定→乘機(jī)“抑損諸侯”。評西漢的建立與“文景之治”第一課時問題探究1：漢初治國政策給后來留下了哪些社會隱患？材料1：“丞相（按：田蚡）入奏事……薦人二千石（按：郡守）……上乃曰：“君除（按：任免）吏已盡未？吾亦欲除吏！”——《漢書·田蚡傳》材料2：（吳王）濞則招致天下亡命者鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒?！抉R遷《史記·吳王劉濞列傳》材料3：“（豪強(qiáng)地主）役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！保ǜ簧檀筚Z）冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困?！妒酚?平準(zhǔn)書》丞相擅權(quán)，威脅皇權(quán)豪強(qiáng)地主、富商大賈勢力膨脹，土地兼并嚴(yán)重；諸侯勢大，王國問題評西漢的建立與“文景之治”第一課時問題探究1：漢初治國政策給后來留下了哪些社會隱患？材料4：漢初，官吏的來源主要有兩個:一是按軍功爵位的高低，選任各級官吏，二是選自郎官，即郎中令屬下的中郎、侍郎、郎中、議郎等。郎官的職責(zé)是守衛(wèi)宮殿和做皇帝隨從，如果經(jīng)過一段時間，中央或地方官有缺額，即可由郎官中選用。軍功地主到武帝時已經(jīng)沒落。郎官多出自“任子"或“資選”，難以選拔真正的人才。材料5：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)?！?/p>

——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌凡牧?：（文帝）匈奴連歲入邊……烽火逼于長安。（景帝）匈奴五次入邊，殺掠人口，動以萬計?！妒酚洝ば倥袀鳌匪枷氩灰唬尹S老之學(xué)不適應(yīng)時代需要匈奴犯境，邊患問題選官制度難以選拔真正的人才評西漢的建立與“文景之治”第一課時問題探究2、評價漢初“無為而治”的治國思想面對無為而治的弊端，后繼統(tǒng)治者會如何應(yīng)對呢？

京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積於外，至腐敗不可食?！稘h書·食貨志》積極：經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，帶來“文景之治”。無為無不為政府的無為也帶來一定的隱患諸侯+地主+匈奴消極：匈奴屢犯邊境，威脅漢室穩(wěn)定。土地兼并加劇，階級矛盾尖銳；諸侯勢力膨脹，引發(fā)七國之亂；檢《史記》中記載了公元前2世紀(jì)前期的社會現(xiàn)象：馬在街巷中隨處可見，阡陌之間更是成群遍野；平民百姓都吃上了小米和肉；人人自愛而怕犯法。這可以用來說明，當(dāng)時（）A.儒家正統(tǒng)地位的確立B.社會治理成效顯著C.治國思想發(fā)生了改變D.等級觀念逐步淡化西漢的建立與“文景之治”第一課時檢郡國并行制是漢初重要的制度設(shè)計，由下表可知這一制度（）A.是當(dāng)時社會形勢的產(chǎn)物B.導(dǎo)致王國勢力超過中央C.有效吸取了秦亡的教訓(xùn)D.是對西周分封制的回歸西漢的建立與“文景之治”第一課時史料出處“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”賈誼《過秦論》“上（劉邦）患吳、會稽輕悍”《史記·吳王濞列傳》“會孝惠、高后時，天下初定，郡國諸侯各務(wù)自拊循其民西漢的強(qiáng)盛第二課時導(dǎo)導(dǎo)問題探究1、漢初治國政策給后來留下了哪些社會隱患？材料1：“丞相（按：田蚡）入奏事……薦人二千石（按：郡守）……上乃曰：“君除（按：任免）吏已盡未？吾亦欲除吏！”——《漢書·田蚡傳》材料2：（吳王）濞則招致天下亡命者鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒。——司馬遷《史記·吳王劉濞列傳》材料3：“（豪強(qiáng)地主）役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！保ǜ簧檀筚Z）冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困?！妒酚?平準(zhǔn)書》材料4：漢初，官吏的來源主要有兩個:一是按軍功爵位的高低，選任各級官吏，二是選自郎官，即郎中令屬下的中郎、侍郎、郎中、議郎等。郎官的職責(zé)是守衛(wèi)宮殿和做皇帝隨從，如果經(jīng)過一段時間，中央或地方官有缺額，即可由郎官中選用。軍功地主到武帝時已經(jīng)沒落。郎官多出自“任子"或“資選”，難以選拔真正的人才。材料5：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)?！薄稘h書·董仲舒?zhèn)鳌凡牧?：（文帝）匈奴連歲入邊……烽火逼于長安。（景帝）匈奴五次入邊，殺掠人口，動以萬計

——《史記·匈奴列傳》丞相擅權(quán)，威脅皇權(quán)地方豪強(qiáng)膨脹;富賈不仁諸侯勢大，王國問題官吏選拔問題思想不一匈奴犯境，邊患問題西漢的強(qiáng)盛第二課時二、西漢漢武強(qiáng)盛：積極有為

無為而治奠定強(qiáng)盛基礎(chǔ)，

現(xiàn)實(shí)困境要求政策轉(zhuǎn)向。漢武帝像

武帝16歲(前141)繼位，71歲(前87)去世，在位時間54年，占整個西漢215年的1/4，堪稱漢朝鼎盛時期。

建元六年(前135)，竇太后去世，武帝親政后，才開始轉(zhuǎn)變統(tǒng)治思想，重新安排中樞人事，漢初七十年的治國方略開始轉(zhuǎn)向。政治經(jīng)濟(jì)思想軍事西漢的強(qiáng)盛第二課時思西漢的強(qiáng)盛第二課時議西漢的強(qiáng)盛第二課時措施：漢武帝頒布“推恩令”，削弱了諸侯王的權(quán)力。推恩令

諸侯王除了讓嫡長子繼承王位外，其余的庶子在原封國內(nèi)封侯，新封侯國不再受王國管轄，直接由各郡來管理，地位相當(dāng)于縣。易錯：推恩令只是分割了封國土地，沒有從本質(zhì)上改變郡國并行制。隱患一：王國問題，地方割據(jù)陽謀！無法拒絕的推恩。西漢的強(qiáng)盛第二課時一、加強(qiáng)中央集權(quán)1.政治上：評西漢的強(qiáng)盛第二課時一、加強(qiáng)中央集權(quán)1.政治上：隱患二：丞相擅權(quán),威脅皇權(quán)措施：中外朝制度（內(nèi)外朝制度）尚書令侍中常侍丞相御史大夫太尉有事上報皇帝九卿中朝外朝執(zhí)行機(jī)構(gòu)決策機(jī)構(gòu)特點(diǎn)：相權(quán)一分為二:決策vs執(zhí)行評中朝官員包括:大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎諸吏。措施：察舉制、征辟制、積功勞為官隱患三：選官制度難以選拔真正的人才一、加強(qiáng)中央集權(quán)1.政治上：評西漢的強(qiáng)盛第二課時察舉制選拔過程：由地方長官在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行考察，選取合適的人才推薦給上級或中央，最后經(jīng)考核再由中央任命，重點(diǎn)考察輿論評價和為官能力。時期選官制度名稱標(biāo)準(zhǔn)西周秦朝漢朝局限性：容易任人唯親，被察舉者名不副實(shí)。東漢中后期被少數(shù)公卿大臣、名門望族所控制，成為世家大族維持特權(quán)的工具，難以選拔出真正的人才。世卿世祿制血緣軍功授爵制軍功察舉制品行措施：加強(qiáng)對地方的控制和治理監(jiān)察制度：②地方：建立刺史制度。將全國劃分為13個州，分設(shè)刺史，（監(jiān)督郡國長官）負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)郡級官員及子弟和豪強(qiáng)、游俠等社會勢力進(jìn)行巡視監(jiān)察。①中央：漢承秦制，有以御史大夫為首的監(jiān)察體系。社會治理：任用酷吏，打擊豪強(qiáng)、游俠等社會勢力的不法行為。西漢的強(qiáng)盛第二課時一、加強(qiáng)中央集權(quán)1.政治上：評目的措施改革幣制內(nèi)容作用鹽鐵官營內(nèi)容作用均輸平準(zhǔn)內(nèi)容作用抑制工商內(nèi)容作用增加政府財政收入，從經(jīng)濟(jì)上鞏固國家大一統(tǒng)改革幣制，將鑄幣權(quán)收歸中央政府壟斷鹽、鐵的生產(chǎn)和銷售國家插手并經(jīng)營商業(yè)貿(mào)易向工商業(yè)主征收財產(chǎn)稅削弱地方實(shí)力，加強(qiáng)中央集權(quán)；抑制富商大賈的實(shí)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，增加政府收入增加政府收入；平抑物價漢五銖錢秦半兩錢算緡：對工商業(yè)者等征收財產(chǎn)稅。吿緡：鼓勵揭發(fā)匿財不報或報而不實(shí)者，規(guī)定把沒收違令者資財?shù)囊话氇剟罱o告發(fā)人。西漢的強(qiáng)盛第二課時一、加強(qiáng)中央集權(quán)2.經(jīng)濟(jì)上：隱患四：豪強(qiáng)膨脹；工商業(yè)秩序混亂；土地兼并嚴(yán)重。增加政府收入；但抑制商業(yè)發(fā)展評2.內(nèi)容：①“大一統(tǒng)”“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”——統(tǒng)一思想，加強(qiáng)中央集權(quán)②“君權(quán)神授”“天人合一”——神化皇權(quán)，加強(qiáng)君權(quán)③“天人感應(yīng)”“施行仁政”“德刑并用”——限制皇權(quán)。防止君主暴政，緩和社會矛盾④“三綱五?！薄€(wěn)定統(tǒng)治秩序，成為封建倫理關(guān)系的準(zhǔn)則西漢的強(qiáng)盛第二課時一、加強(qiáng)中央集權(quán)3.思想上：隱患五：思想不一；黃老之學(xué)不能適應(yīng)時代需要措施：統(tǒng)一思想，尊崇儒術(shù)1.董仲舒新儒學(xué)含義：

以《公羊春秋》儒家思想為基礎(chǔ)，融合陰陽家、道家（黃老之學(xué)）以及法家思想在一起加以改造而形成的新的儒學(xué)體系。根本原因：迎合了統(tǒng)治者鞏固專制統(tǒng)治的需要。董仲舒新儒學(xué)≠先秦儒學(xué)評評西漢的強(qiáng)盛第二課時問題探究1：結(jié)合所學(xué)，梳理商朝、西周、戰(zhàn)國時期、秦朝、漢初、以及漢武帝時期的主流治國思想。治國思想的不斷調(diào)整說明了什么？商朝：尚鬼尊神西周：以禮治國戰(zhàn)國時期：百家爭鳴（法家）秦朝：法家漢初：道家（無為而治）漢武帝：儒學(xué)對比秦皇、漢武文化制度的異同。同：異：實(shí)質(zhì)都是思想專制；目的都為鞏固統(tǒng)治。手段不同：結(jié)果不同：秦朝暴力手段強(qiáng)硬禁絕，西漢是儒家思想取代其他學(xué)說；秦焚書是暴政體現(xiàn)，促使秦朝滅亡；西漢儒學(xué)獨(dú)尊地位的確立鞏固了中央集權(quán)的大一統(tǒng)政治。隱患六：匈奴犯境,威脅邊疆西漢的強(qiáng)盛第二課時二、鞏固邊防，開拓疆域經(jīng)漢武帝的開拓，西漢的疆域較漢初時擴(kuò)大了近一倍，漢民族也正式形成。漢武帝通過政治、經(jīng)濟(jì)、思想、疆域等多方面措施進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，鞏固并發(fā)展了統(tǒng)一多民族國家。評漢武帝將中國歷史領(lǐng)到新階段，以漢族為主體的國家在他的時代得到空前鞏固，西漢文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、科技、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)等方面，都有相當(dāng)程度發(fā)展，漢文化主流形態(tài)基本形成，開啟了中國文明富強(qiáng)序幕。他的時代所產(chǎn)生政治思想與規(guī)劃，在歷史上留下了深刻影響?！爱犠珊?nèi)，舉其俊茂，與之立功”?！喙獭稘h書》漢武盛世小結(jié)西漢的強(qiáng)盛第二課時西漢的強(qiáng)盛一、加強(qiáng)中央集權(quán)檢本課小結(jié)西漢的強(qiáng)盛第二課時二、鞏固邊防，開拓疆域政治上：經(jīng)濟(jì)上：思想上：北擊匈奴，設(shè)河西四郡張騫出使西域設(shè)置西域都護(hù)府治理東南沿海與西南少數(shù)民族地區(qū)推恩令、內(nèi)外朝制、察舉制、刺史監(jiān)督、酷吏管理改革幣制、均輸平準(zhǔn)、鹽鐵官營、抑制工商尊崇儒術(shù)檢西漢的強(qiáng)盛第二課時A．導(dǎo)致了“七國之亂”B．拓展了漢朝疆域C．加強(qiáng)了中央集權(quán)D．開辟了“絲綢之路”漢武帝在漢景帝的基礎(chǔ)上，頒布詔令，規(guī)定諸侯王死后，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄。這一措施（

）C檢西漢的強(qiáng)盛第二課時A．改變了抑商政策B．加強(qiáng)了中央集權(quán)C．徹底解決了封國問題D．實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一公元前112年，漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權(quán)收歸中央。這一措施（

）B

中外歷史綱要（上）第4課西漢與東漢：統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固思東漢的興衰第三課時議東漢的興衰第三課時一、王莽政權(quán)（9-23年）外戚干政官員貪腐土地兼并農(nóng)民流離豪強(qiáng)坐大政治經(jīng)濟(jì)1、背景：西漢后期，社會動蕩不安企圖解決問題的王莽，成為被問題解決的王莽。——范文瀾《中國通史簡編》2、公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國號為新，西漢滅亡。王莽改制：王莽針對西漢后期的社會矛盾推行了一系列改革措施，試圖挽救社會危機(jī)，但措施不切實(shí)際，反而使社會矛盾更加激化。公元23年,綠林軍擊敗王莽軍隊主力,攻入長安,王莽政權(quán)被推翻。東漢的興衰第三課時展（1）東漢建立：25年，西漢宗室劉秀重建漢朝，定都洛陽，史稱東漢，實(shí)現(xiàn)了全國統(tǒng)一。（2）光武中興措施作用政治增強(qiáng)尚書臺的作用嚴(yán)格控制外戚干政裁并郡縣，裁減官吏，節(jié)省開支整頓吏治，懲處貪污腐敗經(jīng)濟(jì)清查全國墾田、戶口數(shù)量釋放奴婢文化重視儒學(xué)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，治世重現(xiàn)，史稱“光武中興”二、東漢的興衰（25-220）東漢的興衰第三課時展加強(qiáng)皇權(quán)節(jié)省開支，提高工作效率緩和階級矛盾與民休息，緩和社會矛盾，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展繼承漢朝尊崇儒學(xué)傳統(tǒng)雖置三公，事歸臺閣拓展延伸：尚書臺的由來及發(fā)展

東漢的興衰第三課時評1.起源秦漢之際，尚書是少府的屬官，最初是在殿中負(fù)責(zé)啟奏、傳遞、保管文書的文秘人員。2.漢武帝時期，為了削弱相權(quán)，強(qiáng)化君權(quán)，設(shè)立內(nèi)朝，尚書因主管文書，省閱奏章，傳達(dá)皇帝詔令，地位逐漸重要。3.東漢光武帝劉秀設(shè)立尚書臺，成為總理國家政務(wù)的中樞機(jī)構(gòu)（最高決策機(jī)構(gòu)），取代了三公九卿的地位。尚書臺下設(shè)尚書令、尚書仆射，尚書六人分管六曹事務(wù)。隋唐三省六部制1、宦官、外戚交替專權(quán)外戚、宦官交替專權(quán)：皇權(quán)旁落，政治黑暗，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳根源：封建專制皇權(quán)的至高無上和皇位世襲制皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻(xiàn)帝繼位年齡1011311281512149壽命（歲）27231303936341454(3)東漢衰亡東漢的興衰第三課時評東漢桓帝、靈帝時，士大夫與宦官發(fā)生的黨爭。一些正直官員和士人不滿現(xiàn)實(shí)，品評人物，抨擊時政，稱為“清議”。他們觸犯了宦官利益，被誣陷為黨人，遭到嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，史稱“黨錮之禍”。2、黨錮之禍東漢的興衰第三課時評在當(dāng)時的社會起到了激濁揚(yáng)清的作用。黨錮之禍共發(fā)生兩次，均以士大夫失敗告終，黨錮之禍傷及漢朝根本，為漢朝的最終滅亡埋下伏筆。(3)東漢衰亡(3）東漢衰亡3、豪強(qiáng)地主勢力崛起土地兼并嚴(yán)重，豪強(qiáng)地主強(qiáng)大，階級矛盾日益突出黃巾起義(184年)黃巾起義爆發(fā)后，朝廷束手無策，各地豪強(qiáng)紛紛起兵，以鎮(zhèn)壓起義為名，行爭權(quán)奪利之實(shí)；地方長官也趁機(jī)擁兵自重，終于演變?yōu)橐粓鲕婇y大混戰(zhàn)。思考：③④⑤現(xiàn)象之間什么關(guān)系？東漢的興衰第三課時評（1）豪強(qiáng)地主在戰(zhàn)國、秦時就產(chǎn)生了。他們利用宗法關(guān)系，結(jié)成強(qiáng)宗大姓，兼并土地。（2）漢武帝以后，豪強(qiáng)地主通過各種途徑進(jìn)入政治權(quán)力體系，成為與國家體制結(jié)合的強(qiáng)勢社會階層。在西漢中后期的儒學(xué)化和官僚化的進(jìn)程中，豪強(qiáng)的實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。（3）隨著西漢在豪強(qiáng)的崛起中轟然倒地，劉秀的東漢王朝在豪強(qiáng)的支持下建立起來，重建了封建統(tǒng)治秩序。概念解讀：豪強(qiáng)地主東漢的興衰第三課時評1、由來來源：貴族功臣、儒生和大商人背景：生產(chǎn)力發(fā)展，莊園制經(jīng)濟(jì)興盛；察舉制容易任人唯親，形成小集團(tuán)；儒學(xué)正統(tǒng)地位日益加強(qiáng)；社會動蕩，農(nóng)民破產(chǎn)尋求庇護(hù)。特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)方面：規(guī)模空前的土地兼并，實(shí)力雄厚的自給自足莊園

政治方面：累世公卿，影響地方政權(quán)文化方面：經(jīng)學(xué)傳家，一定程度上壟斷儒學(xué)軍事方面：擁有私人武裝和軍事設(shè)施概念解讀：豪強(qiáng)地主東漢的興衰第三課時評東漢的興衰第三課時問題探究：完成課本P26問題探究。閱讀材料，回答下列問題。（1）根據(jù)材料，指出東漢豪強(qiáng)地主勢力強(qiáng)大的表現(xiàn)？身兼哪些身份？（2）分析豪強(qiáng)地主勢力的發(fā)展與東漢政權(quán)衰亡之間的關(guān)系。評東漢田莊的主人集地主、商人和官僚三種身份于一體東漢前期，支持東漢政權(quán)，維持了地方的安定；后期，發(fā)展成為地方割據(jù)勢力，威脅中央集權(quán)，瓦解了東漢王朝的統(tǒng)治。1.概念：東漢莊園是一個相對封閉的社會政治經(jīng)濟(jì)組織,規(guī)模很大,內(nèi)有依附農(nóng)民和家內(nèi)奴婢,擁有家兵,筑有塢堡壁壘,不用繳納租賦,屬于自給自足的自然經(jīng)濟(jì),逐漸演變?yōu)橐环N地方割據(jù)勢力。2.特點(diǎn)：①規(guī)模大、自給自足，生產(chǎn)的市場化程度低；

②勞動者人身依附關(guān)系強(qiáng)；

③聚族而居，有一定宗法色彩；

④武裝性，擁有家兵、筑有塢堡漢代田莊經(jīng)濟(jì)——大地主土地所有制概念解讀:東漢的興衰第三課時評分類內(nèi)容影響史學(xué)①西漢司馬遷：《史記》②東漢班固：《漢書》