河南省周口市天橋益民中學2020-2021學年高二語文月考試卷含解析

河南省周口市天橋益民中學2020-2021學年高二語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成后面的問題?！奥睢绷餍薪谝詠?，英年早逝者較多，哈爾濱市第一醫(yī)院連續(xù)發(fā)現11名猝死者，都是患心腦血管病，年齡趨向低齡化，最年輕的僅37歲，甚為可惜。中年人是社會脊梁，肩挑事業(yè)、家庭兩副重擔，強烈的責任心和使命感，促使他們廢寢忘食、疲于奔命，日積月累，變成陳疴，加之忽略，極易突變。上世紀80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他們希望放慢生活節(jié)奏，“慢餐飲”“慢旅游”“慢運動”等等。這里的慢，并不是速度上的絕對慢，而是一種意境，一種回歸自然、輕松和諧的意境。專家認為，“慢生活”是一種積極的生活方式，是一種健康的心理狀態(tài)，是一種富得充實、窮得快樂的生活狀態(tài)，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。這種生活方式提出以后，立即風靡歐洲發(fā)達國家。如今，法國人大多不知道什么是“過勞死”，即使知道了，也嗤之以鼻。對法國人來說，生活的目的并非為了囤積錢，而是工作和享受生活兩不誤。他們慢而有序，慢中有樂。他們可以很勤奮地工作，業(yè)余時間可以很消閑地去享樂。調查顯示，我國有近半數的人口處于疾病的危險之中。除此之外，還有若干處于亞健康狀態(tài)人群。這些處于亞健康狀態(tài)之中的人群，幾乎都是終日奔波勞碌者。許多人是“前40年拼命掙錢，后40年花錢買命”。嚴酷的現實，促使人們反省生命的價值。終日勞碌，卻無時間去欣賞人生的美好，無法享受春陽暖洋洋的舒適，無法體會休閑優(yōu)游的美好時光，不能不說是人生的一大缺憾。放棄忙忙碌碌的生活，轉而過一種相對較慢的生活方式，對身心而言，生活質量而言，對生命而言，也許比事業(yè)成功、加級晉爵更有意義?！奥睢笔鞘聵I(yè)成功、身體健康的關鍵，“慢生活”有時是一種生活態(tài)度和生活方式，是一種安排好生活和工作的能力，也是一種對有限生命資源的保護和儲備。慢生活不是支持懶惰，放慢生活節(jié)奏也不是拖延時間，而是讓人們在工作和生活之間找到平衡。工作要做，但閑暇不能放棄。慢生活提醒人們不要透支健康去拼人生，強調節(jié)奏，有勞有逸，一張一弛，做事計劃性強一些，清理不必要的應酬，提高生活效率。放慢生活節(jié)奏，也許會損失金錢，卻豐富了生命。太過實際、看重金錢的人，永遠只會被生活所累，卻看不到生活中精彩動人的細節(jié)。

——（選自《百科知識》2009年第11期）9．下列各項中，對“慢生活”理解正確的一項是(

)A．“慢生活”就是放慢生活節(jié)奏，保持生活速度上的絕對慢。B．“慢生活”是一種意境，一種積極的生活方式，一種健康的心理狀態(tài)。C．“慢生活”是讓人們有時間享受生活，讓人們從亞健康狀態(tài)中徹底擺脫出來。D．“慢生活”就是要降低生活效率，強調生活節(jié)奏，做事有計劃性，清理不必要的應酬。10．下列各項中，對“慢生活”在國人中流行的原因解釋不正確的一項是(

)A．“快生活”讓不少本是社會脊梁、家庭支柱的中年人積勞成疾，甚至猝死。B．法國人認為生活的目的并非為了囤積錢，他們在工作和生活中慢而有序、慢中有樂。C．較慢的生活方式，能讓人有時間去欣賞人生的美好，提高生活質量。D．放慢生活節(jié)奏，會豐富生命的內容，不會被生活所累，看到生活中精彩動人的細節(jié)。11．下列各項中，對文章理解正確的一項是(

)A．“慢生活”方式是意大利人在上世紀80年代末期首先實踐的。B．調查證明，快節(jié)奏的生活，使我國有近半數的人口處于疾病的危險之中。C．享受舒適的生活，欣賞人生的美好，本身也應該是人生價值的體現。D．“慢生活”是一種能力，放慢生活節(jié)奏，就能夠使身體健康，取得事業(yè)的成功。參考答案：9．答案：B（A項“慢生活”并不是生活速度的絕對慢；C亞健康并不全是由“快生活”導致的，所以“慢生活”也難以讓人們徹底擺脫亞健康狀態(tài)；D項“慢生活”是要提高生活效率）10．答案：B（B項文不對題，這是“慢生活”在法國的流行情況，并非“慢生活”在國人中流行的原因）11．答案：C（A項“慢生活”方式是意大利人首先提出的，并不一定是首先實踐的；B“近半數的人口處于疾病的危險之中”，并不是全由快節(jié)奏的生活造成的；D放慢生活節(jié)奏只是身體健康、事業(yè)成功的關鍵因素，前者并不是后者的充分條件）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。賣琴【加拿大】費力克斯·勒克萊爾雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時左顧右盼。突然，他拐進一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。進入房內，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺上。他用大拇指把帽邊卷起來，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動著：“做什么？”“我想把我的小提琴賣給您?！敝魄賻煂⑶倌迷谑种?，翻來覆去看，說：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢?！?/p>

那男人說：“我知道?！澳胭u掉它？”“是的，先生?！薄百F姓啊，您？”“于貝爾·托馬斯。”“我聽過您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？”“16年了?！崩先擞置嗣伲骸斑€是留著吧?！薄安唬以僖膊幌肟吹剿?。”“如果我是您的話，我不會把一個老朋友甩掉的，一個16年來相依為命、為您留下許多紀念的朋友。”“我需要錢?！币魳芳业哪樛纯嗟爻榇ち艘幌拢麛傞_手，說道，“我現在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經丟了?！彼бё齑??！肮娨魳窌彩牵瑑蓚€星期前，爵士交響樂團的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時候，我的手僵住了……是風濕病?！碑斔f話時，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。音樂家說完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個人都一動不動。最后于貝爾·托馬斯先開口了：“您的手也殘了？”老人沉默地轉回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計，說道：“這樁意外是在我16歲時發(fā)生的。我把它講給您聽，是因為我那屋里面有您的小提琴協奏曲。

“那時候，我家生活在一個農場里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學。我有了一個愛好：音樂。那時我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家?！币魳芳沂冀K低著頭。老人繼續(xù)說道：“我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學了一年，對小提琴簡直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個孩子……“正是那個時期，在一場學校組織的節(jié)慶活動中，我第一次當眾演奏?！毙√崆偌姨鹆祟^。老人繼續(xù)說道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學生和幾個漂亮的女孩。由于一場可怕的暴雪，我是獨自一人坐著狗拉雪橇來的。媽媽沒能坐在大廳里看我演出，因為路完全沒法走?！拔已葑嗔恕痘貞洝?，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個漂亮的女孩吻了我一下?！坝幸粋€男人，過來問我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了。一位牧師對我晃著腦袋說：‘再接再厲，小家伙……’“唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾。”音樂家湊近來，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續(xù)說道：“夜深了，我從學校出來，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我?！拔蚁氲酱蠖紩?、音樂會、個人獨奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待……突然，汪的一聲！”音樂家蹙蹙眉頭，等著下面的話。制琴師接著說道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長長的血痕……那條我們家買了才一個星期的狗，咬斷了我的兩根手指?！币魂嚦聊?，老人又說：“在我的一生中，我只公開演奏過一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒錄制過唱片，沒有四處巡演將名聲遠播到歐洲去。只有過一次當眾演出，還是在一個學校的小廳堂里，而且我的母親也沒有來聽?！庇谪悹枴ね旭R斯再次低下頭去。老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾后面。他抱著一個琴盒走回來，小心翼翼地將它打開。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾·托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。音樂家就像一個蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺，拿起他的小提琴，塞進短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A．于貝爾·托馬斯要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完

璧歸趙，他相信制琴師會好好保管它。B．“仿佛這是一扇教堂之門”是說音樂家在制琴坊聽到制琴師的故事后，靈魂受到了洗禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。C．兩次提到音樂家把琴藏進大衣，表現了他不同的心態(tài)：第一次，主要是唯恐被人發(fā)現而暴露窘況；第二次，珍愛而唯恐淋壞。D．制琴師記得第一次當眾演奏小提琴時的許多細節(jié)，后文卻說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，前后矛盾，說明他的年紀確實大了。E．制琴師學琴時“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來又放在盒里珍藏，表現了他對自己用過的所有東西都十分喜愛、十分珍惜的心理。（2）于貝爾·托馬斯是一個怎樣的形象？請結合具體內容分析。（3）小說三次提到“媽媽”沒能來聽“我”演奏，分別有什么作用？請簡要分析。（4）小說的主人公是音樂家，但幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。參考答案：（1）B項2分，C項3分，A項1分。（2）他是一位窮困潦倒的音樂家。他曾輝煌無限，是交響樂隊的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。后來因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導啟發(fā)下，重新振作了起來。（3）第一次：點明自然環(huán)境的惡劣，為下面被狗咬的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；第二次：使得演奏的成功、滿心的激動與唯一的遺憾形成對比，突出遺憾之深；第三次：與音樂家的輝煌形成對比，目的在于啟發(fā)音樂家改變生活態(tài)。（每點2分，共6分。意思對即可。）（4）①設置情節(jié)的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂家轉變生活態(tài)度的關鍵。②塑造人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。③突出小說主題的需要。通過寫制琴師的故事，表達了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛生活的主旨。④表現寫作意圖的需要。音樂家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點表現的人物，所以要濃墨重彩?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查人物形象的鑒賞能力。解答此類題，可根據小說中人物的言行舉止及議論性評價性的語句加以概括作答?！澳菚r我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家。”“他曾輝煌無限，是交響樂隊的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎?！备鶕@些語句提煉性的概括作答即可?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：解答此題，可先從小說中找到“媽媽”三次沒能來聽“我”演奏的具體語段，然后結合著具體語境分析作答。第一次由“一場可怕的暴雪”“路完全無法走”可知，環(huán)境的惡劣，為下文的情節(jié)做鋪墊；第二次由“我還記得演出結束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子”可知，演出非常成功，媽媽沒來的遺憾與之形成對比；第三次，以老人與音樂家的輝煌相比，從寫作意圖的角度，自然是為了啟發(fā)音樂家的生活態(tài)度?？键c：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：此題是一道開放性的探究題，解答此題，可結合著小說中制琴師的形象及在小說中的情節(jié)，從作者的寫作意圖，小說的情節(jié)設置，人物形象。小說的主題等角度分析作答。只要符合小說內容，言之有理即可?？键c：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成問題。宋人賃房而居有多普遍？看看宋代官員的住房情況就能大致了解。南宋理學宗師朱熹說，“祖宗朝，百官都無居住，雖宰執(zhí)亦是賃屋。自神宗置東西府，宰相方有第”(《朱子語類》卷一二七)?！鞍俟俣紵o居住，雖宰執(zhí)亦是賃屋”是不是太夸張了？房產連片的權貴們什么時代都不少，但北宋中期之前宰相、執(zhí)政一級的政府大員買不起房確實算不上稀罕事。天禧元年，參知政事陳彭年去世，真宗臨奠，目睹其租住的陋室，嘆息不已；寇準一生曾兩度入相，一任樞密使，“富貴四十年”，“無田園邸舍”，每次回京覲見只得寄居僧舍或賃宅。(釋文瑩《湘山野錄?卷下》)宋代京城人口百萬，地價高昂，“尺地寸土，與金同價”(王禹偁(chēng)《小畜集?李氏園亭記》)；而宋代又冗官畸多，朝廷自然不可能負擔所有官員住房問題。除少數能獲得“賜宅”的勛戚權貴及幸運地暫住官宅的臣僚之外，其余的則只能自己去想辦法克服了。職位油水豐厚且“頭腦靈活”的，自然不愁買房，而其他的大多數則只能望房興嘆，賃房而居了。當然，宋代官員賃房而居也并非全是因為貧困，比如上文所言寇準，奢華一生。究其原因，大概只能從宋代官員任職流動性或者消費投資觀念方面去找了。政府對臣僚們住房問題也不是全然不問，宋廷曾對無房官員發(fā)放過“宅錢”“僦錢”，也就是今天的“房補”。由于商品經濟的發(fā)展，農業(yè)中分離出來的大批流動人口，包括工商業(yè)者、兵士、游學學子以及大量喪失土地的游民，造就了宋代巨大的房屋租賃需求。有需求就會有供給，從現存史料來看，宋代房屋租賃市場產業(yè)規(guī)模確實很大，在城鎮(zhèn)中開設旅店、出租房屋者不計其數?？梢哉f從政府、權貴宗室到普通百姓乃至僧尼道觀，只要有可能，都會投身其中。宋代政府在房屋租賃市場上扮演著管理者與參與者雙重角色。相較于西歐社會，中國封建國家對社會經濟控制程度要強得多，可以說關系到國計民生的重要產業(yè)，政府一般都會直接介入，房地產業(yè)自然也不例外。宋代政府手中控制著大量的房地產資源，其中有相當部分被投入了租賃市場。宋代房地官產專職管理機構稱“店宅務”。它是直屬中央政府的專職房地產管理機構，盈利并非其唯一職責，執(zhí)行政府政策亦是其重要任務。店宅務在日常運作中，照顧民生是其必須考慮的問題。曾鞏在《隆平集·卷三》提到景德年間，有官員曾建議增加店宅務房租，真宗以“此乃與民爭利”“先帝屢常止絕”為由拒絕之。宋廷在大雪、大雨等災后，為照顧民生，一般會要求租房者減免房租。對于民間房主來說，這樣的政令是否能得以執(zhí)行是很令人懷疑的，真正能較為切實落實執(zhí)行的只能是店宅務這樣的官方機構。除店宅務外，還有一些職能部門及地方政府也掌握有部分出租公房，但它們的主要目的在于取利。宋代地方財源自來就有“系官房廊”一項。在財政經費吃緊的情況下，地方政府及其下屬機構加強經營創(chuàng)收，補貼經費自然是再正常不過的事情，而這其中，房產出租比較突出的是學校。宋代辦學，經費多靠出租學田、房廊籌措。宋代軍費緊張，部隊經商(即所謂“回易”)是常態(tài)，而經營房宅邸店出租就是其中的一項重要內容。(節(jié)選自唐曄《宋代的房產租賃業(yè)》，有改動)1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.根據朱熹的說法，北宋很多官員在京城都沒有自己的住房，尤其是初期，就連宰相、執(zhí)政一級的政府高官有的也買不起房子。B.寇準身居高官，享受富貴四十年，據史料記載，他家并沒有購買田地和私房官邸，每次回京上朝還得寄居僧舍或租房。C.宋代京城地價高昂，冗官人數又特別多，導致朝廷不可能解決所有官員的住房問題，所以多數官員只能自己租房而居。D.宋代政府在房屋租賃市場上扮演著管理者和參與者雙重角色。與西歐各國相比，中國政府一直對社會經濟表現出較強的干預性。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.宋代官員租房住的原因并不都是貧困，可能還有官員任職流動較頻繁，以及當時人們的消費投資觀念的影響等。B.從現存的史料來看，宋代房屋租賃市場產業(yè)規(guī)模很大，從政府到普通百姓乃至寺廟道觀，只要有條件出租房屋的都會投身這個市場。C.作為房地產管理機構的店宅務，執(zhí)行政府政策是它的重要任務，此外，通過租賃市場運作盈利和照顧民生也是管理者要考慮的問題。D.宋代政府手中控制著大量的房地產資源，所以政府的直接介入，確保了宋代房屋租賃市場的穩(wěn)定，國計民生的問題得以解決。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.宋神宗修造“東西府”官宅，還有宋朝廷對無房官員發(fā)放“宅錢”，都沒有徹底解決宋代百官的住房問題，多數官僚只能望房興嘆。B.在出現大的自然災害之后，宋朝政府會頒布政令要求租房者減免房租，店宅務這樣的官方機構和民間出租房主一般能夠執(zhí)行，只是效果有限。C.由于宋代商品經濟的發(fā)展，大批流動人口，包括工商業(yè)者、兵士、游學者及喪失土地的游民，共同推高了房屋租賃的需求。D.宋代的一些職能部門及地方政府掌握有部分出租公房，可以通過出租這些房屋，解決部分地方財政經費，辦學經費以及軍費等問題。參考答案：1．D

2．D

3．B1．本題考查理解文意，篩選文中的信息的能力。D項，“中國政府一直對社會經濟表現出較強的干預性”表述與原文意思不同，擴大了范圍，原文說的是“中國封建國家對社會經濟控制程度要強得多”。2．本題考查理解文意，篩選文中的信息的能力。D項，“租賃市場的穩(wěn)定”屬于無中生有，原文中沒有依據。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B項，“店宅務這樣的官方機構和民間出租房主一般能夠執(zhí)行”有誤，原文是“對于民間房主來說，這樣的政令是否能得以執(zhí)行是很令人懷疑的”，曲解了文意。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文段，完成下列小題

材料一：子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！弊迂曉唬骸胺蜃幼缘酪?。”材料二：君子所貴乎道者三：動容貌，斯遠暴慢矣；正顏色，斯近信矣；出辭氣，斯遠鄙倍矣.注釋：“倍”同“背”，乖戾的意思。27.材料二“出辭氣”即講究言辭語調，孔子的弟子各有所長，《論語》先進篇以德行、言語、政事、文學“四科”區(qū)分，其中宰我、_______屬于______。28.指出兩則材料的修身要求的不同，并分析上述材料的現實意義。參考答案：27.

(1).子貢

(2).言語

28.材料一對君子提出了“仁”的要求，要求君子做到有仁德，有智慧，有勇氣；材料二對君子提出了“禮”的要求，儀容舉止要整肅有禮，臉色神情要端莊有禮，語言語氣要明暢有禮?！叭省笔撬枷牖A，“禮”是外在形式，兩者都是修身之要、為政之本，對提高個人的道德修養(yǎng)和建立和諧的人際關系具有重要現實意義?！?7題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。最早見于《論語先進》篇，介紹了德行、言語、政事、文學四個方面的人才。有的人才注重德行，善于指引人人得到而行為。有的人才注重言語，善于溝通協調各方成事情。有的人才注重政事，掌握事情的方向，促使人人思無邪。有的人才注重文學，善于教化引導人。子貢屬于言語。【28題詳解】本題考查了對文章內容理解的能力。解答此題一定要通讀文章，理解文章所表達的思想內容，然后根據文章內容進行分析，由材料一“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”可知，對君子提出了“仁”的要求，要求君子做到有仁德，有智慧，有勇氣；由材料二“動容貌，斯遠暴慢矣；正顏色，斯近信矣；出辭氣，斯遠鄙倍矣?！笨芍?，對君子提出了“禮”的要求，儀容舉止要整肅有禮，臉色神情要端莊有禮，語言語氣要明暢有禮。結合兩則材料可知，“仁”和“禮”兩者都是修身之要、為政之本，對提高個人的道德修養(yǎng)和建立和諧的人際關系具有重要現實意義。【點睛】中國古代文化博大精深，內涵十分豐富，并且有許多內容隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復雜性，主要包括古代文學常識和古代文化常識。古代的文化常識主要包括以下幾個方面：姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對于這些常識都要有所了解，然后再結合具體的語境來分辨。

翻譯：材料一：孔子說：“君子之道有三個方面，我都未能做到：仁德的人不憂愁，聰明的人不迷惑，勇敢的人不畏懼?！弊迂曊f：“這正是老師的自我表述啊！”材料二：君子所應當重視的道有三個方面：使自己的容貌莊重嚴肅，這樣可以避免粗暴、放肆；使自己的臉色一本正經，這樣就接近于誠信；使自己說話的言辭和語氣謹慎小心，這樣就可以避免粗野和背理。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。桑維翰論王夫之謀國而貽天下之大患，斯為天下之罪人，而有差等焉。禍在一時之天下，則一時之罪人，盧杞是也；禍及一代，則一代之罪人，李林甫是也；禍及萬世，則萬世之罪人，自生民以來，唯桑維翰當之。劉知遠①決策以勸石敬瑭②之反，倚河山之險，恃士馬之強，而知李從珂③之淺軟，無難摧拉，其計定矣。而維翰急請屈節(jié)以事契丹敬瑭智劣膽虛遽以其策稱臣割地授予奪之權于夷狄知遠爭之而不勝。于是而生民之肝腦，五帝三王之衣冠禮樂，驅以入于狂流。契丹弱，而女直乘之；女直弱，而蒙古乘之；貽禍無窮，人胥為夷。非敬瑭之始念也，維翰尸之也。夫維翰起家文墨，為敬瑭書記，固唐教養(yǎng)之士人也，何仇于李氏，而必欲滅之？何德于敬瑭，而必欲戴之為天子？敬瑭而死于從珂之手。維翰自有余地以居。敬瑭之篡已成，己抑不能為知遠而相因而起。其為喜禍之奸人，姑不足責；即使必欲石氏之成乎，抑可委之劉知遠輩，而徐收必得之功。乃力拒群言，決意以戴犬羊為君父也，吾不知其何心！終始重貴④之廷，唯以曲媚契丹為一定不遷之策，使重貴糜天下以奉契丹。民財竭，民心解，帝昺厓山之禍，勢所固然。毀夷夏之大防，為萬世患；不僅重貴縲系，客死穹廬而已也。論者乃以亡國之罪歸景延廣⑤，不亦誣乎？延廣之不勝，特不幸耳；即其智小謀強，可用為咎，亦僅傾臬捩雞⑥徼幸之宗社，非有損于堯封禹甸之中原也。義問已昭，雖敗猶榮。石氏之存亡，惡足論哉！正名義于中夏者，延廣也；事雖逆而名正者，安重榮也；存中國以授于宋者，劉知遠也；于當日之儔輩而有取焉，則此三人可錄也。自有生民以來，覆載不容之罪，維翰當之。胡文定傳《春秋》而亟稱其功，殆為秦檜之嚆矢與？【注】①劉知遠：初從石敬瑭起兵。石敬瑭稱帝，封太原王。后契丹滅晉，其舉兵反抗契丹，建立后漢。②石敬瑭：后晉高祖。后唐末，封河東節(jié)度使。后引契丹兵滅后唐，稱臣于契丹，并割燕云十六州之地。③李從珂：后唐末帝。④重貴：即石重貴，石敬瑭之侄。石敬瑭死，嗣位為出帝，始終媚事契丹。后為契丹所俘。⑤景延廣：石重貴時，主張不對契丹稱臣，契丹舉兵入侵，被俘自殺。⑥臬捩雞：石敬瑭之父10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.而維翰急請/屈節(jié)以事契丹/敬瑭智劣/膽虛遽/以其策稱臣割地/授予奪之權/于夷狄知遠/爭之而不勝B.而維翰急請屈節(jié)以事契丹/敬瑭智劣膽虛/遽以其策/稱臣割地/授予奪之權于夷狄/知遠爭之而不勝C.而維翰急請/屈節(jié)以事契丹/敬瑭智劣膽虛/遽以其策/稱臣割地/授予奪之權/于夷狄知遠/爭之而不勝D.而維翰急請屈節(jié)以事契丹/敬瑭智劣/膽虛遽/以其策稱臣割地/授予奪之權于夷狄/知遠爭之而不勝11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.天子，即天的長子或嗣子，古人認為君主都是秉承上天旨意的，故稱帝王為“天子”。B.夷狄，是古代中原對四境那些未開化民族的統(tǒng)稱，有東夷、北狄、西戎、南蠻之說。C.宗社，即宗廟社稷。宗廟按禮制而設，天子九廟，諸侯七廟，大夫五廟，不可僭越。D.“尸”，本義指代表死者接受祭祀的人。因其是主祭者，故“尸”有主持、主使之意。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王夫之認為桑維翰的罪過遠超盧杞和李林甫。他出謀割讓燕云十六州，使中原失去屏障，讓夷狄掌握了攻守主動。B.桑維翰主張割地稱臣，借契丹之力稱帝；劉知遠據理力爭，認為不應背叛后唐，更不該割地喪權，但終未被采納。C.石重貴在位期間，桑維翰繼續(xù)把曲意逢迎契丹作為確定不移的策略。王夫之認為南宋崖山之禍的根源就在于此。D.古人將后晉亡國的責任歸于景延廣，但王夫之不以為然，反倒認為景延廣有擔當，辨夷夏，正名義，雖敗猶榮。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）劉知遠決策以勸石敬瑭之反，倚河山之險，恃士馬之強。（2）即使必欲石氏之成乎，抑可委之劉知遠輩，而徐收必得之功。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）劉知遠出謀劃策來鼓勵石敬瑭謀反，倚仗山河險要，依靠兵馬強壯。（2）假使一定想讓石敬塘成功，也可以（把重任）交給劉知遠這類人，慢慢地收獲必定得到的成功?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“而維翰急請屈節(jié)以事契丹”的意思是但桑維翰急切地請求折節(jié)來侍奉契丹。句中“屈節(jié)以事契丹”作“急請”的賓語，所以句子中間不能停頓，排除A、C項?！爸橇幽懱摗笔遣⒘卸陶Z，意思是智力低微、膽子很小。這之間不用停頓，排除D項。斷句后，疏通語意為：但桑維翰急切地請求折節(jié)來侍奉契丹。石敬瑭智力低微、膽子很小，就急忙聽從桑維翰的計策，割地稱臣，給了契丹生殺予奪的權利，劉知遠據理力爭但沒有勝利。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，錯在“天子九廟，諸侯七廟，大夫五廟”正確的是：天子設七廟，諸侯五廟，大夫三廟。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，劉知遠反對的是割地稱臣，并非反對石敬瑭叛逆后唐稱帝。前文“劉知遠決策以勸石敬瑭之反，倚河山之險，恃士馬之強”已經表明劉知遠是石敬瑭叛唐的支持者。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“”決策：“出謀劃策”；“勸”：“鼓勵”；“恃”：“依靠”；“倚”：“倚仗”。第二句關鍵點：“委”：“交給”；“輩”：“這類人”；“徐”：“慢慢地”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：為國家出謀劃策但給天下遺留下大禍患，這樣的人是天下的罪人，但這樣的人是有等級的。禍患天下比較短的時間，就是短時間的罪人，盧杞就是這樣的人；禍患殃及一代人的，就是一代人的罪人，李林甫就是；禍患殃及萬代的，就是萬代罪人，自有人以來，只有桑維翰稱得上是這樣的人了。劉知遠出謀劃策來鼓勵石敬瑭謀反，倚仗山河險要，依靠兵馬強壯，并且知道李從珂的淺薄、懦弱，勢力不難推倒，這樣的計謀就確定了。但桑維翰急切地請求折節(jié)來侍奉契丹。石敬瑭智力低微、膽子很小，就急忙聽從桑維翰的計策，割地稱臣，給了契丹生殺予奪的權利，劉知遠據理力爭但沒有勝利。于是把百姓的生命、五帝三王的規(guī)矩都付之東流。契丹變弱小，女真乘機壯大；女真變弱小，蒙古乘機壯大；留下了無窮無盡的禍患，百姓都淪落為夷狄的奴隸。這不是石敬瑭當初的想法，恰恰是桑維翰主使他這樣。桑維翰起家于刀筆文墨，是石敬瑭的書記官，本來是后唐教育培養(yǎng)的士子，對李氏有何仇恨，卻一定要消滅他？對石敬瑭有何感恩戴德，卻一定要擁戴他為天子？石敬瑭如果死于李從珂德之手，桑維翰自有居住、生活的地方。石敬瑭篡位的圖謀已經實現，卻不能說因為劉知遠的計謀而起的。他是一個喜歡禍亂的奸人，暫且不足以責備；假使一定想讓石敬瑭成功，也可以交給給劉知遠這類人，慢慢地收獲必定得到的成功。（桑維翰）卻力排眾議，一心以異族為君父，我不知道是何用心！石重貴在位期間，（桑維翰）只知道把曲意逢迎契丹作為確定不移的策略，使重貴耗費天下財富來侍奉契丹。百姓財產耗盡，民心渙散，后來南宋皇帝趙昺在崖山的災禍，就是形勢發(fā)展的必然結果。毀壞野蠻民族與華夏民族最大的防線，給世世代代帶來禍患；就不僅是重貴被俘虜、客死他鄉(xiāng)而已了。議論的人把亡國的罪過歸于景延廣，（這）難道不是誣陷嗎？景延廣的失敗，只是不幸運罷了！他智慧太小而圖謀過大，可以把這個看作他的過錯，可也僅僅是傾亡了臬捩雞僥幸得來的國家，并不是對傳統(tǒng)的中華造成了損害。正義的名聲已經昭顯，即使敗了也是光榮的。至于石敬瑭的生死存亡，還哪里值得討論呢。（在危難之中）維護華夏名義的，是景延廣；做事雖然大逆不道，但有正直名聲的，是安重榮；保存華夏把它交給宋的，是劉知遠。如果在當時的那些人中選擇的話，只有這三個人可以記錄。自有人類以來，犯下天地不容之罪過的，只有桑維翰稱得上。胡文定寫《春秋傳》極力稱贊他的功勞，這恐怕是秦檜之流的始作俑者吧？6.閱讀文言文，并完成單項選擇題，每題3分。（9分）郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從帝入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復一姬進，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟南瞷氏宗人三百余家，豪滑，二千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書，問遺無所受，請寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕，身固當奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣?！臂ざ歼w為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見都側目而視，號曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)，居邊，為引兵去，竟郅都死不近雁門。匈奴嘗為偶人像郅都，令騎馳射莫能中，見憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣。”欲釋之。竇太后曰：“臨江王獨非忠臣邪？”于是遂斬郅都。（選自《史記?酷吏列傳》）5．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（

）A．居歲余，郡中不拾遺

居：過了B．臨江王征詣中尉府對簿

詣：往，到C．野彘卒入廁

卒：最終D．臨江王獨非忠臣邪

獨：難道6．下列各組中，加點詞意義和用法都相同的一組是（

）A．令騎馳射莫能中，見憚如此

生孩六月，慈父見背

B．旁十余郡守畏都如大府

安見方六七十如五六十而非邦也者

C．列侯宗室見都側目而視

我決起而飛，槍榆枋而止

D．而便道之官，得以便宜從事

胡為乎遑遑欲何之7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．郅都被漢景帝任命為濟南郡太守后，雷厲風行地打擊濟南豪強，影響極大，周圍十幾郡太守對他衷心敬服，視他如上司。B．臨江王被傳到中尉府受審，郅都責訊甚嚴，臨江王恐懼，請求郅都給他刀筆，欲寫信直接向漢景帝謝罪，郅都不許。C．郅都執(zhí)法不阿，從不趨炎附勢，難免得罪權貴，后因其對頭魏其侯故意陷害，致使臨江王自殺，郅都也因此遭竇太后記恨，最終被處決。D．景帝欲救遇險的賈姬卻遭到郅都的阻止，可見郅都是一個能考慮宗廟社稷而直言進諫的難得的忠臣。8．（1）已倍親而仕，身固當奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣。（3分）譯文：________________________________________________________________________（2）匈奴素聞郅都節(jié)，居邊，為引兵去，竟郅都死不近雁門。（3分）譯文：________________________________________________________________________

[來（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。（4分）譯文：

參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.某中學將于2017年5月27日舉行2017屆畢業(yè)生成人禮儀式。以下是X班班委會代表同學向全體家長發(fā)出的邀請信。其中三處詞語運用不恰當之處，請指出并修改。尊敬的各位家長：①我校將于2017年5月27日早8時在普育廣場舉行2017屆畢業(yè)生成人禮儀式，我們謹代表班級全體同學誠邀家父家母到場觀禮。②18歲，意味著責任、義務，意味著勇敢、擔當。③在這個莊嚴時刻，您的到場實屬是對我們最大的鼓勵。④成人之際更要感激父母的養(yǎng)育之恩，屆時我們還將敬贈禮物一份。⑤請您在百忙之中抽出時間撥冗出席，對此我們深表感激。

X班班委會

2017年5月16日（1）改為（2）改為（3）改為參考答案：（1）家父家母

改為

家長（您）（2）實屬是

改為

刪去“實屬”或刪去“是”（重復）（3）抽出時間撥冗

改為

刪去“抽出時間”或刪去“撥冗”（重復）“實屬”和“是”重復，“抽出時間”和“撥冗”重復。對他人稱自己的父母用“家父家母”，表示謙卑。試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力?！皩崒佟敝械摹皩佟奔礊椤笆恰保虼恕皩崒佟焙汀笆恰辈煌瑫r使用；“撥冗”是書面語，“抽出時間”是口語，表達的意思相同，因此不能同時使用?！凹腋讣夷浮笔侵t辭，這里是學校對學生家長發(fā)出的邀請函，不能使用。只需稱呼“各位家長”即可?！盎葙洝狈Q人贈與的敬詞。這里是學校要贈給家長，不是感謝對方的贈與，只能使用“敬贈”?！熬粗x不敏”恭敬地表示自己能力不足