江西省上饒市大茅山私立中學(xué)2021年高一語文模擬試題含解析

江西省上饒市大茅山私立中學(xué)2021年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。浪子【美】華·歐文現(xiàn)在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上布滿憂愁，就像空中的一片烏云，那真是一場災(zāi)難，而這一切正發(fā)生在阿爾罕伯拉宮里面。這位小姑娘喜歡養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那里是她和小動(dòng)物的天堂。那只雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經(jīng)成為了那里的王者，擁有至高無上的權(quán)力，統(tǒng)治著愛炫耀的火雞、性子暴躁的珠鳥和一大群亂七八糟的普通的雞種。但是有一個(gè)時(shí)期，陶洛麗斯的寵愛完全集中在一對(duì)最近婚配的小鴿子身上，這使她無法擠出更多的時(shí)間去照顧其它可愛的小動(dòng)物。她做了一個(gè)非常精美的小房子來作為這對(duì)新人的愛巢。這對(duì)新人幸福地住在里面，對(duì)房子外面晴空萬里的天空一無所知，也許也從未想過要飛到城市上空去和高大的山峰一爭高低。下面的故事就要談?wù)勎覀兠利惖呐魅藶楹芜@般不快樂了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個(gè)偉大的世界。于是，她打開了俯瞰達(dá)羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的墻外面。當(dāng)時(shí)，這只受驚的小鳥有生以來頭一次被逼得非把全部力量使出來不可。它在空中來來去去，自由翻騰，它從來沒飛得這么高過，當(dāng)然也就沒體驗(yàn)過這樣飛行的樂趣。這時(shí)，它就像一個(gè)極度貧窮的人一下予擁有了百萬產(chǎn)業(yè)不知如何揮霍一般，被面前突然呈現(xiàn)的那片無邊無際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高摟飛到那座高樓，由這個(gè)樹梢飛到那個(gè)樹梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩只強(qiáng)盜鴿子和它結(jié)成了一道，這種家伙專門會(huì)引誘飄零的鴿子到它們自己窩里去。這只欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進(jìn)社會(huì)、毫無頭腦的青年人一樣，對(duì)于那些新結(jié)交的墮落的同伴是非常信任，并急于跟隨他們?nèi)ヒ娮R(shí)廣闊的世界。它已經(jīng)和它們飛遍了格拉那達(dá)的每一家房頂、每一座塔尖。暴風(fēng)雨來了，它也不想回家，夜幕將臨的時(shí)候，它還是沒有回來。晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見這只游蕩的鴿子在琴納拉萊夫?qū)m的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三只這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害?！白约旱镍澴颖还匆吡?。”陶洛麗斯馬上得出了結(jié)論，認(rèn)為大伙瞧見和她那只游蕩的家伙在一塊的兩只披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫?qū)m里飛出來的。于是陶洛麗斯先決定由派比——花園里的那個(gè)口吃的小伙子，作為去見琴納拉萊夫?qū)m主管人的大使，要求他，如果發(fā)現(xiàn)在他的轄區(qū)之內(nèi)有這樣一只逃亡的家伙，希望他能把這只鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國。接受了任命的派比出發(fā)了，穿過月光籠罩著的樹叢，經(jīng)過一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個(gè)鐘頭，他就回來了，帶回了令人煩惱的情報(bào)，說琴納拉萊夫?qū)m的鴿子柜里，根本沒有這樣一只鴿子。但主管倒是滿口應(yīng)允全力以赴幫助尋找。由于那個(gè)不負(fù)責(zé)蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個(gè)宮殿都忐忑不安。當(dāng)然，世上沒有一成不變的事情。早晨我離開房間，頭一個(gè)遇上的就是陶洛麗斯，她手里抓著那只游蕩的鴿子，眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，快樂得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開了手里的鴿子。它在窗外亂飛，是因?yàn)樽约旱男袨槎桓绎w進(jìn)窗戶吧！可是它這次回來并沒有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來，情形就像一個(gè)浪子，完全是被饑餓逼回家來的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護(hù)，可是一面也在責(zé)備它這種忘恩負(fù)義的行為，用各式各樣的話罵它是個(gè)浪子。我注意到她已經(jīng)為了使它再不能夠遠(yuǎn)走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對(duì)這種防患于未然的方法是絕對(duì)贊成的。這種經(jīng)驗(yàn)適合的又豈止鴿子，對(duì)于人來講不也是至誠、至真的道理嗎？（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A．陶洛麗斯是一個(gè)關(guān)心小動(dòng)物、熱愛自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動(dòng)物并不理解她的心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯?jié)M臉愁緒。B．阿爾罕伯拉官里有許多動(dòng)物，但作品重點(diǎn)寫小鴿子，這樣寫是為了襯托女主人對(duì)鴿子的愛，為下文發(fā)生的變故張本。C．小說有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，表現(xiàn)小姑娘的善良；一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)。D．小說的標(biāo)題為“浪子”，一語雙關(guān)，既指那只雄性的小鴿子，也影射了生活中和那只鴿子有相似特征的人。E．小說最后一段寫那只游蕩的鴿子又回來了，陶洛麗斯眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，這樣的結(jié)尾意在表明只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解這一主題。（2）小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（3）小說刻畫了“浪子”的形象，請(qǐng)對(duì)這一形象作簡要分析。（4）小說的主人公．有人認(rèn)為是陶洛麗斯，也有人認(rèn)為是“浪子”——鴿子，你是怎樣理解的？請(qǐng)簡要分析。參考答案：（1）DB（2）①倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動(dòng)物鴿子在外面流浪不歸；②以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來。（3）“浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫它一旦被放出，就不愿意回到原來的舒適生活。②熱愛自由?？吹酵饷娴氖澜纾杂煞v，體驗(yàn)自由的樂趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。（4）觀點(diǎn)一：主人公是陶洛麗斯。①從篇幅看，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物；②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說的主要情節(jié)；③從手法上看，對(duì)鴿子的描寫，在文中起著對(duì)主人公陶洛麗斯襯托的作用；④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。觀點(diǎn)二：主人公是鴿子。①從標(biāo)題看，小說以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象；②從情節(jié)看，“浪子”—鴿子是行文的線索，貫穿小說始終；③從主題看，“浪子”—鴿子是作者著力刻畫的追求自由、向往外面世界的一個(gè)形象；④從手法上看，寫陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象。【詳解】（1）此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)，“這些動(dòng)物并不理解她的心意”說法不準(zhǔn)確；C項(xiàng)，“一對(duì)小鴿子夫妻”，“表現(xiàn)它們知恩不報(bào)”說法錯(cuò)誤，E項(xiàng)，主題表述有誤。故選BD。（2）此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，此題要求分析文章的情節(jié)安排的特征，注意從敘事的順序，文章的線索，人稱的選擇，伏筆照應(yīng)，情節(jié)曲折性等角度分析，此題從順序看，倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動(dòng)物鴿子在外面流浪不歸；從結(jié)構(gòu)線索看，以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來等情節(jié)；從情節(jié)的曲折性看，情節(jié)有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來。（3）此題考核分析文章的形象的能力，答題時(shí)注意梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)進(jìn)行概括，注意抓住人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，此題可根據(jù)文中的“它一旦被放出，就不愿意回到原來的舒適生活”“看到外面的世界，自由翻騰，體驗(yàn)自由的樂趣”“在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴”概括其“不滿足于現(xiàn)狀”“熱愛自由”“知難而退”等性格特征。（4）此題考核探究能力，要求探究文章的主人公，答題時(shí)先明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)從標(biāo)題、情節(jié)、人物和主旨等角度分析原因，此題如回答主人公是主人公是鴿子，然后分析原因，從標(biāo)題看，小說以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象；從情節(jié)看，“浪子”—鴿子是行文的線索，貫穿小說始終；從主題看，“浪子”—鴿子是作者著力刻畫的追求自由、向往外面世界的一個(gè)形象；從手法上看，寫陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象。【點(diǎn)睛】欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。詩歌不止于純粹的藝術(shù)，還兼具社會(huì)責(zé)任，孔子曰：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名”。希尼在《詩歌的糾正》一文中指出詩歌“在另一種意義上它是無限的”。詩歌不會(huì)直接干預(yù)和改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)命運(yùn)，但卻潛移默化地影響社會(huì)。尤其在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息已經(jīng)緊密而深入地進(jìn)入社會(huì)諸多領(lǐng)域，詩歌的創(chuàng)作平臺(tái)和傳播、接受途徑愈加多元。詩歌文體特性決定了它可以協(xié)調(diào)公眾的注意力，用輕靈的文字表達(dá)沉重的主題，傳遞正能量，觸及社會(huì)熱點(diǎn)問題，凝聚、感化、激發(fā)民心，甚至可以改變讀者在社會(huì)中的存在方式、意識(shí)觀念等。詩歌對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)是廣義層面的。首先，詩人應(yīng)該秉持社會(huì)責(zé)任感。歷史上偉大的詩人是時(shí)代的先驅(qū)者，是擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任的“道義”者。其次，詩歌對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)深而又廣，它決不局限于哪一個(gè)具體的方面。詩歌可以批評(píng)時(shí)弊、關(guān)注民生，可以培養(yǎng)民眾的審美品位，還可以起到交流、傳承或延續(xù)文化的功能。詩歌是社會(huì)的縮影，回歸社會(huì)，去感受、描寫社會(huì)的疼痛、關(guān)懷一切可以關(guān)懷的對(duì)象是詩歌的社會(huì)使命。對(duì)詩歌而言，社會(huì)擔(dān)當(dāng)出于自覺——文學(xué)意義上與現(xiàn)實(shí)意義上的責(zé)任，既可以從時(shí)代和文化的視野出發(fā)，也可以持個(gè)人的身份去堅(jiān)守；它不是強(qiáng)加給詩歌的包袱，不必以政治、道德、倫理尺度為準(zhǔn)繩。詩歌通過對(duì)生活的表現(xiàn)與創(chuàng)造，給予我們的感染力、創(chuàng)造力、想象力等精神力量是任何物質(zhì)無法提供的，它直指人的心靈。詩歌隱藏于每一個(gè)人的內(nèi)心深處，是心靈的表現(xiàn)，是竊取靈魂秘密的鑰匙，是生命精微的呈現(xiàn)，是靈魂坦誠的剖白。歷代好詩都具有撫慰、純化、提升心靈的功能，所以我們常說，一個(gè)民族如果沒有詩歌的聲音，這個(gè)民族的未來必然缺少希望，一個(gè)抱持詩性情懷的人，他的精神不會(huì)委頓。詩人僅擁有現(xiàn)實(shí)生活、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任是不夠的，還應(yīng)該有終極的關(guān)懷，靈魂有所歸屬。從藝術(shù)本源來看，詩歌首先是個(gè)人化的精神感受，它不受時(shí)空的阻隔，濃縮了“我”與“你”、“他者”、世界的關(guān)系；詩歌是未來時(shí)間里最美的存在方式，是逍遙的自在，是靈性之光。那些震爍古今的詩作均浸潤著心靈的雨露，蘊(yùn)藏著豐富的心靈材料。寫作、閱讀、朗誦詩歌的過程是心靈受外物感動(dòng)得以滋養(yǎng)的過程，缺失心靈的書寫，不是好的詩作。在表達(dá)精神訴求、凸顯主題思想等方面，好詩具有不可替代的作用。豪斯曼曾在題為《詩的名稱與實(shí)質(zhì)》的講演中說：一首好詩能夠從它沿著人們的脊椎造成的戰(zhàn)栗去判定。好詩，它的文字背后一定有撼動(dòng)心扉的精神生活、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)或歷史記憶。飽含情感、見得到人性的光和影的詩歌必然會(huì)觸動(dòng)讀者的心靈，讓人刻骨銘心！從諸多世界經(jīng)典詩篇中，我們會(huì)瞬息間讀出心靈的悸動(dòng)，感知到精神的壓抑或敞亮、溫暖或孤寂，好詩可以給予我們無窮的心力源泉。（摘編自孫曉婭《詩歌的三個(gè)維度》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(

)A.當(dāng)下社會(huì)，詩歌的創(chuàng)作平臺(tái)和傳播、接受途徑愈加多元，因此詩歌雖然不會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)，但卻能潛移默化地影響社會(huì)。B.詩歌可以表達(dá)沉重的主題，傳遞正能量，觸及社會(huì)熱點(diǎn)問題，凝聚、感化、激發(fā)民心，這是由詩歌本身的文體特征性決定的。C.詩歌是社會(huì)生活的縮影，它通過對(duì)生活的表現(xiàn)與創(chuàng)造，給人們以感染力、創(chuàng)造力、想象力，這種精神力量是任何物質(zhì)都無法提供的。D.詩歌對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)在方方面面，例如批評(píng)時(shí)弊、關(guān)注民生，培養(yǎng)民眾的審美品位，以及用來交流、傳承或者延續(xù)文化。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.根據(jù)孔子有關(guān)《詩》的論述和希尼在《詩歌的糾正》中的觀點(diǎn)，可以看出詩歌除了具有藝術(shù)性之外，還承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任。B.詩歌對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)不是誰強(qiáng)加給它的，完全是源于文學(xué)意義與現(xiàn)實(shí)意義的責(zé)任，因此不必以政治、道德、倫理尺度為準(zhǔn)繩。C.詩人應(yīng)該走在時(shí)代的前列，擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，回歸社會(huì)，用詩去感受、描寫社會(huì)的疼痛，關(guān)懷一切可以關(guān)懷的對(duì)象。D.詩歌從藝術(shù)本源來看首先是一種個(gè)人化的精神感受，它不需要時(shí)空概念，卻濃縮了“我”與“你”、“他者”、世界之間的關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)A.詩歌直指人的心靈，具有撫慰、純化、提升心靈的作用，因此一個(gè)沒有詩歌的民族必然沒有希望，一個(gè)民族的未來要考詩歌照亮。B.詩人既要擁有現(xiàn)實(shí)生活，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，還應(yīng)該有終極的關(guān)懷，靈魂有所歸屬。如果不用心靈去創(chuàng)作，誰也寫不出好的詩歌作品。C.優(yōu)秀的詩歌在表達(dá)精神訴求，凸顯主體思想等方面具有不可替代的作用，它的文字背后一定有撼動(dòng)心扉的精神生活，現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)或歷史記憶。D.豪斯曼《詩的名稱與實(shí)質(zhì)》演講詞告訴我們，判斷一首詩歌的好壞，關(guān)鍵要看這首詩歌是否能夠觸動(dòng)讀者的心靈，讓人刻骨銘心。參考答案：1.A

2.D

3.A試題分析：【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)前后兩者之間強(qiáng)加因果關(guān)系，另外"不會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)"表述有誤，原文第二段說"不會(huì)直接干預(yù)和改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)命運(yùn)"?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)D就是對(duì)文章第二段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項(xiàng)，選項(xiàng)將文中“不會(huì)直接干預(yù)和改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)命運(yùn)”的信息概括成“不會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)”?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。D項(xiàng)"不需要時(shí)空概念"錯(cuò)誤，原文倒數(shù)第二段說"詩歌首先是個(gè)人化的精神感受，它不受時(shí)空的阻隔"?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別，D項(xiàng)是對(duì)文章倒數(shù)第二段內(nèi)容的理解概括，概括的時(shí)候?qū)ⅰ八皇軙r(shí)空的阻隔”理解為“不需要時(shí)空概念”，這是偷換概念?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的能力。A項(xiàng)“一個(gè)沒有詩歌的民族必然沒有希望，一個(gè)民族的未來要靠詩歌照亮”夸大其詞。原文第五段是“歷代好詩都具有撫慰、純化、提升心靈的功能，所以我們常說，一個(gè)民族如果沒有詩歌的聲音，這個(gè)民族的未來必然缺少希望，一個(gè)抱持詩性情懷的人，他的精神不會(huì)委頓”?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。選項(xiàng)A夸大其詞。3.閱讀下面一篇散文，回答16—19題。（13分）

一塊地的懷念

劉靜峰

①一塊地，永遠(yuǎn)不會(huì)閑著。你種它，它就長莊稼；你不種它，它除了莊稼什么都長。

②那時(shí)這塊地就是莊稼地。一年四季，這塊地都很忙。春雨瀟瀟，滋潤著田野。麥子拔節(jié)，分蘗，開始變得稠密。陽光下的麥田如碧綠的地毯。微風(fēng)吹送，絲絨般的奢華。眼見得麥子抽穗，由綠而黃，然后金黃遍野，麥浪滾滾。田野里都是沸騰的聲響和味道。麥子佇立成軍陣，如威武雄壯的秦俑，馬踏黃土，浩蕩而來。

③莊稼的色彩就是大地的色彩。麥子在轟隆的機(jī)器聲里完成了生命。這塊地的莊稼也會(huì)接茬長，沒有間斷。玉米的小苗躲在土窩里，只露兩片葉芽，張開的手掌，如祈禱的儀式。玉米此時(shí)應(yīng)該是個(gè)女巫，念動(dòng)的是大地的咒語，立的草睡的草能聽見，爬的蟲飛的蟲也能聽見。這些田野里以及田野以外的事物都會(huì)聽從這咒語的召喚。

④我在這片田野行走，遇到的是莊稼的事。莊稼的事情讓人有成就感。比如看到麥子灌到麻袋里，玉米裝進(jìn)簍子里。甚至瓜秧上開了一朵花，結(jié)了一個(gè)瓜紐，人的心都抹了蜜似的甜。那是大地的成果，大地的孩子，也是莊稼人的孩子。我能呼吸到來自莊稼身上的熱烈蒸騰的氣息，這種炙烤的熱力讓我迷醉。

⑤這樣的美感，持續(xù)了幾年。我從中獲得了很多快樂。四季變換的色彩，收獲的場景，生長的美麗，都在我的內(nèi)心珍藏。我觸摸著莊稼，融入它們的生長，繁衍；也悸動(dòng)于生命的騰躍，奔跑和飛翔。這里每時(shí)每刻都是童年的境界，無邪，天真，純潔。

⑥這塊地每年的莊稼，如果用經(jīng)濟(jì)的眼光去看，價(jià)值不會(huì)太高。雖然它裝點(diǎn)了一塊地，但人怎么能容許一塊地長在城市里呢?

⑦這塊地被很多眼睛盯著。它是這個(gè)城市內(nèi)部唯一一塊還長莊稼的土地。價(jià)格也因?yàn)樘幵诔鞘袃?nèi)部的地界而急劇飆升。你爭我奪，勝者為王。終于，今年的春天，麥苗沒有來得及返青。這塊地插上五彩的旗幟，迎來一批鋼鐵戰(zhàn)士的光臨。然后，麥子慘遭蹂躪，土地的肌膚被劃開，深入腹地。土地不再柔軟，不再溫和，它有了鋼鐵的骨骼，冷硬的身軀。許多可能存活的生命被擠壓到無人知曉的去處。

⑧于是，今年的田野不是田野，今年的田野沒有莊稼。這里只有尚未建成的樓房，轟鳴的吊車，來往的運(yùn)輸車，飛揚(yáng)的塵土。還有翻起的土丘，土丘上覆蓋的野草。熟土被生土覆蓋，亂石趁機(jī)浮上表面。許多不知名字的野草，在土丘上長得蓬蓬勃勃。整塊土地失去原來村莊具有的純凈無瑕的植物氣息，到處彌漫著失序和放蕩的味道。玉米秸稈成為這塊地最后的記憶，此后這里只有叢立的高樓。一切大地?fù)碛械呢S富韻味都逐漸消失，只有單調(diào)的塵世喧囂盈耳。沒有建筑的地方，是野草的樂園。莊稼依靠人力與野草爭鋒，莊稼沒有敗過。沒有了莊稼，野草開始肆意擴(kuò)張。高高低低的土丘上，野草安營扎寨，野蠻地殖民。

⑨這塊地最終的歸宿，就是一片巨資搭建的樓臺(tái)。它將永遠(yuǎn)失去曾經(jīng)的豐富性和可以覺察的活力。一塊地，一旦失去了莊稼，它的的本性就消泯了。⑩我每天還是要走過這塊地。我經(jīng)過這塊地的時(shí)候，想到的都是莊稼。想到莊稼，我才感覺到土地的生機(jī)。我的心里，都是對(duì)這塊莊稼地的懷念，懷念一塊長滿各種各樣莊稼的地消失。盡管我的懷念無人知曉，或者不一定有什么價(jià)值。16．文中“一塊地，一旦失去了莊稼，它的本性就消泯了”，“本性”的含義是什么？（10字內(nèi)）（2分）17．文章題為“一塊地的懷念”，這塊地帶給了作者哪些懷念，請(qǐng)分條概括。（3分）18.試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析第6節(jié)在文中的作用。（4分）19．請(qǐng)?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾處“盡管我的懷念無人知曉，或者不一定有什么價(jià)值”這句話所蘊(yùn)涵的思想情感。（4分）參考答案：16.豐富性、（可覺察的）活力（2分）17.①懷念土地上莊稼的生機(jī)勃發(fā)。②懷念土地上莊稼的豐富色彩。③懷念土地上莊稼收獲的場景。④懷念土地帶給人的快樂及天真無邪的童年境界。（寫出三點(diǎn)即可。每點(diǎn)1分）18.①內(nèi)容上，點(diǎn)明了這塊地不被容許長在城市的原因——土地的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不高。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。由前文對(duì)土地飽含贊美的描寫，過渡到下文對(duì)它慘遭蹂躪的描寫，引發(fā)自己的慨嘆及憂慮。（4分）19.①體現(xiàn)自己對(duì)“土地”執(zhí)著的熱愛，不會(huì)因社會(huì)的某些原因而有所改變。②體現(xiàn)作者在城市建設(shè)大背景下，對(duì)土地命運(yùn)的無奈與憂慮。③是對(duì)當(dāng)今許多人用經(jīng)濟(jì)利益來衡量土地價(jià)值的一種否定。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，要結(jié)合文本。寫到兩點(diǎn)即可。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。張春，字泰宇，同州人。天啟二年，遼東西盡失，廷議急邊才，擢山東僉事，永平、燕建二路兵備道。關(guān)外難民云集，春運(yùn)籌有方，事理而民不病。累轉(zhuǎn)副吏、參政，仍故官。七年，哈刺慎部長汪燒餅者，擁眾窺桃林口，春督守將擒三人。燒餅叩關(guān)愿受罰，春等責(zé)數(shù)之，誓不敢叛。崇禎元年，兵部尚書王在晉惑浮言，劾春嗜殺。春具揭辯，關(guān)內(nèi)民亦為訟冤。在晉復(fù)劾其通閹克餉，遂削籍，下法司治。明年，法司言春被劾無實(shí)，乃釋之。三年正月，永平失守，起春永平兵備參議。春言：“臣身已許此城，不敢少規(guī)避。但必求濟(jì)封疆，此臣區(qū)區(qū)之忠，所以報(bào)圣明而盡臣職也?！币蜓员虏豢深A(yù)泄，乞賜陛見，面陳方略，帝許之。既入對(duì)，帝數(shù)稱善，進(jìn)春參政。已而偕諸將收復(fù)永平諸城，論功加太仆少卿，仍蒞兵備事，候巡撫缺推用，以無援于朝也。永平當(dāng)兵燹之余，閭閻困敝，春盡心撫恤，人益懷之。四年八月，大清兵圍大凌河新城，命春監(jiān)總兵吳襄、宋偉軍馳救。九月二十四日渡小凌河。越三日次長山，距城十五里，大清兵以二萬騎來逆戰(zhàn)。春營被沖，諸軍遂敗，襄先敗，春復(fù)收潰眾立營。時(shí)風(fēng)起，春命縱火，風(fēng)順，火甚熾，天忽雨反風(fēng)，士卒焚死甚眾。少頃雨霽，兩軍復(fù)鏖戰(zhàn)，偉力不支亦走。春及參將張洪謨、楊華征，游擊薛大湖等三十三人俱被執(zhí)。諸人見太宗文皇帝皆行臣禮，春獨(dú)植立不跪。曰：“忠臣不事二君，禮也。我若貪生，亦安用我！”令剃發(fā)，不從。居古廟，服故衣冠，迄不失臣節(jié)而死。（節(jié)選自《明史·張春傳》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．事理而民不病

病：困苦

B．春等責(zé)數(shù)之

數(shù)：屢次

C．少頃雨霽

霽：雨過天晴

D．大清兵以二萬騎來逆戰(zhàn)

逆：迎

5、下列句中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是：（

）A、法司言春被劾無實(shí)，乃釋之

今君乃亡趙走燕B、因言兵事不可預(yù)泄

不如因而厚遇之C、大清兵以二萬騎來逆戰(zhàn)

王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻D、迄不失臣節(jié)而死

涂有餓殍而不知發(fā)6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．張春才能出眾，常常臨危受命。永平失守，他被起用為兵備參議，曾向皇帝面陳方略；大凌河之戰(zhàn)，他奉命監(jiān)軍奔馳救援，竭忠盡智。

B．張春體恤百姓，深受愛戴。關(guān)外難民云集，他治理籌劃，兵火之后永平街巷破敗，他盡心安撫百姓，所以被彈劾時(shí)，百姓都為他訴冤。

C．張春報(bào)效國家，不計(jì)榮辱。擔(dān)任兵備道，他政績很好但無大的升遷，曾被誣下獄又獲釋起用，無論境遇如何，都對(duì)國事盡心盡力。

D．張春忠于國家，守志不屈。大凌河之戰(zhàn)中，軍營被沖，諸軍潰敗，張春率領(lǐng)剩余兵眾立營再戰(zhàn)；被俘后不下跪不剃發(fā)，最終守節(jié)而死。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）但必求濟(jì)封疆，此臣區(qū)區(qū)之忠，所以報(bào)圣明而盡臣職也。（5分）譯文：（2）居古廟，服故衣冠，迄不失臣節(jié)而死。（5分）譯文：參考答案：4．B（數(shù)：責(zé)備，列舉罪狀）5．C（均作“用”講A于是|是，B于是|趁機(jī)D修飾|轉(zhuǎn)折）6．B（關(guān)內(nèi)百姓為他訴冤在“王在晉劾春嗜殺”之后）7.（1）只是一定要做些對(duì)邊疆有益的事情，這是我誠摯的忠心，是用來報(bào)效皇上并且盡自己的職分的。（譯出大意給2分；“濟(jì)”“區(qū)區(qū)”“所以”三處，每譯對(duì)一處給1分）（2）（張春）在古廟居住，穿戴著原來的衣帽，最終不喪失臣子的氣節(jié)而死。（譯出大意給2分；“服”“故”“迄”三處，每譯對(duì)一處給1分）參考譯文：張春，字泰宇，同州人。天啟二年，遼東、遼西全部失守，廷臣集議急需衛(wèi)邊之才，把他提升為山東僉事，永平、燕建二路的兵備道。關(guān)外難民云集，張春籌劃有方略，事情理順了百姓不困苦。屢次轉(zhuǎn)任副吏、參政，仍任原官。天啟七年，哈剌慎部長汪燒餅帶領(lǐng)他的徒眾到桃林口刺探，張春指揮守將擒獲三個(gè)人。汪燒餅叫開關(guān)門愿意受罰，張春等人責(zé)備他，汪燒餅等發(fā)誓不敢背叛。崇禎元年，兵部尚書王在晉被流言迷惑，彈劾張春好殺人。張春寫出揭帖辯駁，關(guān)內(nèi)的百姓也為他訴冤。王在晉又告發(fā)他勾結(jié)宦官克扣糧餉，因而被革職，交給司法官審判。次年，司法官說張春被告發(fā)的罪行沒有實(shí)據(jù)，于是釋放了他。崇禎三年正月，永平失守，起用張春為永平兵備參議。張春說：“我已經(jīng)把自己交給這座城池，不敢絲毫有所逃避。只是一定要做些對(duì)邊疆有益的事情，這是我誠摯的忠心，是用來報(bào)效皇上并盡自己的職分的。”于是說軍事機(jī)密不可泄露，請(qǐng)求皇帝召見，當(dāng)面陳述用兵策略，皇帝答應(yīng)了他。進(jìn)殿對(duì)答后，皇帝多次稱好，升他任參政。不久他偕同眾將收復(fù)了永平等城，按功勞加官太仆少卿，仍然掌管兵備之事，等候巡撫有缺才推舉補(bǔ)用，因?yàn)樗诔]有靠山。永平在兵火之后，街巷破敗，張春盡心安撫，百姓更加感激他。崇禎四年八月，清兵包圍了大凌河新城，皇帝命令張春監(jiān)督總兵吳襄、宋偉的部隊(duì)飛馳救援。九月二十四日渡過小凌河。三天以后駐扎在長山，離城十五里，大清兵用兩萬騎兵來迎戰(zhàn)。張春的營壘被沖破，諸軍于是敗北，吳襄先敗，張春又將潰敗的兵眾收攬重新立營。當(dāng)時(shí)風(fēng)起，張春下令放火，風(fēng)順火勢(shì)，燃燒熾烈，天忽然下雨反向刮風(fēng)，士卒被燒死的很多。過一會(huì)兒雨停，兩軍再次激戰(zhàn)，宋偉力量不支也敗逃。張春和參將張洪謨、楊華征，游擊薛大湖等三十三人都被俘虜。被俘的人見了太宗文皇帝都行臣子之禮，只有張春直立不跪。張春說：“忠誠的大臣不事奉兩個(gè)君主，這是禮義。我若是貪生怕死，又怎么會(huì)讓我擔(dān)當(dāng)重任！”讓他剃發(fā)，他不屈從。張春在古廟居住，穿戴著原來的衣帽，最終不喪失臣子的氣節(jié)而死。5.閱讀下面的文言文，完成5～8題。王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對(duì)策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛公聞其名，召署府修撰，論次《平臺(tái)秘略》。書成，王愛重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗怒曰：”是且交構(gòu)?！背獬龈２葟U，客劍南，嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍，坐勃故，左遷交趾令。勃往省，渡海溺水，悸而卒，年二十九。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，沆然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺基文輒報(bào)。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：”天才也！”請(qǐng)遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為”腹稿”。尤喜著書。初，祖通，隋末居白占溪教授，門人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書百二十篇，以續(xù)古《尚書》，后亡其序，有錄無書者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。嘗讀《易》，夜夢(mèng)若有告者曰：”《易》有太極，子勉思之?！卞欢鳌兑装l(fā)揮》數(shù)篇，至《晉卦》，會(huì)病止。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱”王、楊、盧、駱”四杰。崔融與張說評(píng)勃等曰：”勃文章宏放，非常人所及，炯、照鄰可以企之。”（選自《新唐書·列傳·文藝上》，有刪節(jié)）5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作《指瑕》以擿其失

擿：挑出錯(cuò)誤。B．勃戲?yàn)槲南⑼蹼u

檄：用檄文聲討。C．勃往省，渡海溺水

?。禾揭?，問候。D．官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所

抵：抵償。6.以下六句話，分別編為四組，全部直接表明王勃文才卓著的句是（

）（3分）①九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失

②年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下

③沛公聞其名，召署府修撰

④一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：”天才也！”

⑤援筆成篇，不易一字

⑥文章宏放，非常人所及，炯、照鄰可以企之

A．①②⑤

B．③④⑥

C．①⑤⑥

D．②③⑤7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．王勃才華早露，未成年時(shí)就被授予朝散郎一職，后來又被沛王征召擔(dān)任署府修撰，在滕王閣宴會(huì)上曾使都督為之折服而嘆為”天才”。

B．王勃命運(yùn)坎坷。因戲作《檄英王雞》一文被高宗怒逐出府；又因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦仍被除名；后因渡海溺水，驚悸而死。

C．滕王閣盛會(huì)，都督原非誠心請(qǐng)眾賓寫序，于是提前讓女婿寫好序文，以夸耀女婿文才。會(huì)上眾賓客也都知趣地一一辭謝。唯有王勃，慨然應(yīng)雞，自然引起了他的不滿。

D．從崔融、張說等人對(duì)王勃的評(píng)語中可以看出，歷來”初唐四杰”的排序是公允的，楊炯、盧照鄰、駱賓王等人的文采遠(yuǎn)不及他。8．翻譯下列句子。（10分）（1）勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。（4分）

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（2）匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。(3分)

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（3）因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，沆然不辭。(3分)

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參考答案：5.D（抵：犯。抵罪：犯罪）6．A（④⑥分別是都督、崔融與張說等人以王勃的評(píng)論；③是沛王的舉動(dòng)，間接表現(xiàn)王勃的文才）7．D（“初唐四杰”的排序是否公允不能從催融與張說等人的評(píng)語中看出，其閃，楊、盧、駱等人的文采遠(yuǎn)不及王的說法也不合原意）6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。4.下列各句中加粗詞解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.既東封鄭，又欲肆其西封

肆：延伸，擴(kuò)張B.焉用亡鄭以陪鄰

陪：增加C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

濟(jì)：救濟(jì)D.秦伯說，與鄭人盟

盟：結(jié)盟5.與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項(xiàng)是：A.今日往而不反者，豎子也B.沛公安在？C.父母宗族，皆為戮沒D.是寡人之過也6.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是：A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對(duì)晉國有利。C.晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。D.從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國的實(shí)力比秦國強(qiáng)大得多。參考答案：4.C

5.B

6.D【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“句中加粗詞解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的意思是“早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事”，所以“濟(jì)”的意思是“渡河”。故選C?！?題詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對(duì)于文言文幾種特殊句式的標(biāo)識(shí)能記憶并運(yùn)用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標(biāo)識(shí)。本題要求選出“與‘夫晉，何厭之有’句式相同的一項(xiàng)”，夫晉，何厭之有，為賓語前置句；A項(xiàng)，為判斷句；B項(xiàng)，為賓語前置句；C項(xiàng)，為被動(dòng)句；D項(xiàng)，為判斷句。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“敘述不符合文意的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“晉國的實(shí)力比秦國強(qiáng)”說法文中無依據(jù)，文章中為提及相關(guān)信息。故選D?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。參考譯文：在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢(shì)力雄厚了，您秦國的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對(duì)晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫橫線部分的語句，使其協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。詩人詠月，常常用金蟾、玉兔稱明月，并把月色比喻為寒霜、白雪，有時(shí)又用玉盤、寶鏡給圓月作比喻，新月則常常被叫做瓊鉤或者玉簪。有的用明月來形容佳人的容貌，有的借明月來象征高潔的精神，等等。這些詠月的常用手法，李白都運(yùn)用自如，別具風(fēng)采。參考答案：試題分析：從畫橫線部分看，共四句話(以逗號(hào)為據(jù))，分別形容明月、月色、圓月、新