2024年中考第一次模擬考試語(yǔ)文（南通卷）（全解全析）

2024年中考第一次模擬考試（南通卷）

語(yǔ)文?全解全析

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在試卷及答題卡指定的位

置。

3.答案必須按要求書寫在答題卡上，在草稿紙、試卷上答題一律無(wú)效。

一、（共25分）

閱讀下面一段文字，完成下面小題。

筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的di舒ji,你讀過(guò)多少？諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠現(xiàn)，漫熠

生輝；唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)暑往，猶qi"n生動(dòng)，聲聲入耳；紅色遺址，歷滄海桑田，盡顯古風(fēng)；圣賢之說(shuō),

穿時(shí)空隧道，洗滌靈魂……中華文化，O

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（3分）

dianjiq'iyun熠熠生輝

2.從這段文字中找出一個(gè)與“時(shí)空隧道”結(jié)構(gòu)相同的四字短語(yǔ)：.（1分）

3.根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全文段結(jié)尾，體現(xiàn)總結(jié)性和感染力（補(bǔ)寫內(nèi)容不超過(guò)兩個(gè)分句）。（1分）

中華文化，o

【答案】1.典籍氣韻yi

2.紅色遺址、中華文化、千載磨礪、圣賢之說(shuō)（任選其一）

3.示例：燦若星河，哺育心靈成長(zhǎng)。

哺育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神家園。

傳古今神話，創(chuàng)美好未來(lái)。

【解析】1.本題考查字音、字形。

典籍（d儲(chǔ)nji）：記載古代法制的圖書；

氣韻（qiyun）：文學(xué)或藝術(shù)上獨(dú)特的風(fēng)格，文章或書法繪畫的意境或韻味；

熠熠生輝（yiyishenghuT）：亮晶晶地發(fā)出光輝。

2.本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

時(shí)空隧道：“時(shí)空”是修飾語(yǔ)，"隧道"是中心語(yǔ)，根據(jù)所在語(yǔ)境，時(shí)空隧道可以理解為穿越時(shí)空的隧道，是一

個(gè)專有名詞，因此屬于偏正短語(yǔ)，找出文中的偏正短語(yǔ)，任選其一即可。

紅色遺址:中心語(yǔ)是“遺址”,“紅色”是修飾、限制"遺址"的定語(yǔ)，所以紅色遺址是一個(gè)偏正短語(yǔ);

中華文化:中心語(yǔ)是"文化","中華”是修飾、限制"文化"的定語(yǔ)，所以中華文化是一個(gè)偏正短語(yǔ);

千載磨礪:中心詞是"磨礪","千載”是修飾、限制"磨礪"的定語(yǔ)，所以千載磨礪是一個(gè)偏正短語(yǔ);

圣賢之說(shuō):中心語(yǔ)是“圣賢”,"說(shuō)"是修飾語(yǔ)。這個(gè)短語(yǔ)的意思是"圣賢所說(shuō)的話"，所以圣賢之說(shuō)是一個(gè)偏正

短語(yǔ)。

3.本題考查句子補(bǔ)寫。要求補(bǔ)全文段結(jié)尾，體現(xiàn)總結(jié)性和感染力，補(bǔ)寫內(nèi)容不超過(guò)兩個(gè)分句，結(jié)合上文可

知，要體現(xiàn)中華文化的作用來(lái)補(bǔ)寫。

示例：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，洋溢著永恒的魅力。

博大精深，蘊(yùn)含著豐富的智慧。

千年傳承，獨(dú)樹一幟。

4.為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，教會(huì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。希望中學(xué)將舉辦“人無(wú)信不立”主題演

講比賽，請(qǐng)你參加。（5分）

（1）假如你被邀請(qǐng)擔(dān)任本次比賽的主持人，你寫了一段開場(chǎng)白（包含一條誠(chéng)信名言或一則誠(chéng)信小故事，70字

左右）

（2）演講比賽結(jié)束后，你想給學(xué)校的公眾號(hào)寫一則相關(guān)的新聞報(bào)道，你擬的標(biāo)題是（20字以內(nèi)）

（3）活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式，在全校進(jìn)行推廣。

活動(dòng)形式：

【答案】（1）示例：敬愛的老師，各位同學(xué)，大家好！"信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃诱f(shuō)："言必誠(chéng)信,

行必忠正。”/曾子殺彘的故事，同樣也告訴我們講誠(chéng)信的重要。作為新時(shí)代青少年，更需要把誠(chéng)信根植于心

中。下面我宣布“人無(wú)信不立”主題演講比賽正式開始。

（2）（希望中學(xué)舉行“人無(wú)信不立”演講比賽。

⑶示例："誠(chéng)信"征文競(jìng)賽"誠(chéng)信”硬筆書法展

【解析】（1）本題考查開場(chǎng)白的擬寫。首先要寫明稱呼及問(wèn)候語(yǔ)（老師，同學(xué)們，大家好?。?，接著簡(jiǎn)要介

紹"誠(chéng)信”這一活動(dòng)主題，最后宣布活動(dòng)的開始。要符合要求"包含一條誠(chéng)信名言或一則誠(chéng)信小故事注意做

到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表述清楚，要符合字?jǐn)?shù)要求。

示例：老師們，同學(xué)們，大家好！"信"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅立木的故事，告訴我們講

誠(chéng)信的重要。誠(chéng)信，是有諾必踐取信于民，是受人之托忠人之事。"人無(wú)信不立"主題演講現(xiàn)在開始。

（2）本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容可知，舉辦活動(dòng)的是希望中學(xué)，活動(dòng)內(nèi)容是以“人無(wú)信不

立"主題演講比賽，可擬標(biāo)題為：希望中學(xué)舉行“人無(wú)信不立”演講比賽。

（3）此題考查的是設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況

下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然

后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。示例：“誠(chéng)信"朗誦比賽，“誠(chéng)信”讀書活動(dòng)。

5.讀經(jīng)典，可以提升我們的文化素養(yǎng)；讀經(jīng)典，可以增加我們的成長(zhǎng)體悟。請(qǐng)從下列四個(gè)人物任選一個(gè)，結(jié)

合情節(jié)，寫下你的閱讀收獲。（2分）

魯智深保爾孫悟空祥子

【答案】從魯智深身上，我可以學(xué)到既要見義勇為、樂(lè)于助人，也要做到粗中有細(xì)、考慮周全。如魯智深

拳打鎮(zhèn)關(guān)西。魯智深知道鎮(zhèn)屠欺壓金翠蓮婦女，讓他們先逃離虎口，然后自己三拳打死鎮(zhèn)屠。

【解析】本題考查閱讀感悟。選擇從出示的人物中選擇一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，表述自己的閱讀收獲即可。

示例一：保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄"戰(zhàn)斗"。他選擇文學(xué)創(chuàng)作

實(shí)現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來(lái)寫作，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命

寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，體現(xiàn)了保爾理想信念的

堅(jiān)定。是保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪，會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)堅(jiān)定理想信念，不斷

奮斗。

示例二：孫悟空忠心耿耿護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，最終成佛。我要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，在追尋夢(mèng)

想的路上，不畏艱難險(xiǎn)阻。

示例三：祥子夢(mèng)想擁有一輛車，成為獨(dú)立的勞動(dòng)者，為此他省吃儉用，苦干三年，終于買到了車，但是經(jīng)

歷了三起三落后，最終墮落。人生定然不是一帆風(fēng)順的，縱然前路坎坷，我們也應(yīng)該經(jīng)受住考驗(yàn)，不

能自甘墮落。

6.班級(jí)開展讀書方法交流會(huì)，你在作紀(jì)實(shí)類作品閱讀方法介紹時(shí)，以《紅星照耀中國(guó)》為例，結(jié)合了相關(guān)內(nèi)

容介紹。請(qǐng)將你的介紹內(nèi)容分條列出。（不少于2點(diǎn)）（4分）

【答案】答案示例：①利用序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象。如讀《紅星照耀中國(guó)》，通過(guò)閱讀

序言，瀏覽目錄，跳讀正文，發(fā)現(xiàn)作品是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見聞的。②邊讀邊注

意梳理作品中事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索?！都t星照耀中國(guó)》實(shí)際上寫了兩個(gè)層面的事實(shí)：一是采訪“紅

色中國(guó)”的過(guò)程，二是"紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。③讀明白作者用事實(shí)說(shuō)什么"話"。

【解析】本題考查閱讀方法。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的方法是清楚地把握作品所寫的事實(shí)。首先可以利用

序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象，作品是按照探尋“紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見聞的；其

次，邊讀邊注意梳理作品中事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索，如共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處逢生的？其生存

發(fā)展靠的是什么？再次，閱讀紀(jì)實(shí)作品，最重要的是從中獲得啟迪，用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。①

應(yīng)該從中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍為國(guó)家和民族的命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)；②要學(xué)習(xí)作者斯諾作為

新聞?dòng)浾叩木礃I(yè)精神和探求真理的可貴勇氣；③要善于參考相關(guān)資料，并聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行分

析和思考。

7.請(qǐng)根據(jù)課文完成小文同學(xué)寫的一段話。（9分）

今天我們生活在“潮平兩岸闊，（1）"（王灣《次北固山下》）的美好時(shí)代，我們青少年

要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，（2）”（杜甫《望岳》）的豪情和"（3）,直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

（李白《行路難（其一）》）的自信；更要有文天祥在《過(guò)零丁洋》中抒發(fā)的"（4）?"

的愛國(guó)情懷；面對(duì)各種挫折和困難，用孔子所說(shuō)的"三軍（5）,匹夫（6）”激

勵(lì)自己；要時(shí)時(shí)警惕"（7）,徒有羨魚情”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的不切實(shí)際空

想，腳踏實(shí)地，"莫聽穿林打葉聲，（8）"（蘇軾《定風(fēng)波》），努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大

任的時(shí)代新人。

【答案】風(fēng)正一帆懸一覽眾山小長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗

青可奪帥也不可奪志也坐觀垂釣者何妨吟嘯且徐行

【解析】本題考查古詩(shī)和名篇名句默寫。

作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字"帆、懸、覽、長(zhǎng)、丹、汗、青、帥、垂、釣、妨、吟、嘯，，的正確書寫。

二、（共60分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。（6分）

小重山?昨夜寒螢不住鳴①

岳飛

昨夜寒蜚不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽②。

【注】①這首詞寫于紹興八年（1138）,宋金"議和"而不準(zhǔn)動(dòng)兵的歷史時(shí)期。岳飛已取得了很多重大戰(zhàn)役的

勝利，但他卻遇到了來(lái)自朝廷權(quán)要的掣肘，使他無(wú)法反抗的命令。②化用善于操琴的俞伯牙和知音鐘子期

的典故，意指知音難覓。

8.上闋著重寫景，渲染了的氛圍，"驚回千里夢(mèng)，已三更”一句寫出了岳飛的情狀。（2分）

9.王弈清曾評(píng)價(jià)《小重山》一詞"夢(mèng)想舊山，悲涼俳惻之至?！闭?qǐng)結(jié)合詞作，談?wù)勀銓?duì)"悲涼"一詞的理解。（4

分）

【答案】8.凄清孤獨(dú)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠

9.①?gòu)?驚回千里夢(mèng)，已三更"和"獨(dú)自繞階行”可見岳飛感受到現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距，處境艱難，凄涼孤獨(dú)；

縱有收復(fù)中原之情，卻難以實(shí)現(xiàn)；②"白首為功名”寫岳飛終其一生渴望為國(guó)建功立業(yè)，癡心不改，最后卻

落得個(gè)被誣陷迫害的結(jié)局，更見悲涼；③從"欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽”可見岳飛縱有收復(fù)中

原之情，卻處處受阻，難以實(shí)現(xiàn)。

【解析】8.本題考查理解詩(shī)意。

上闋意思是：昨天夜里蟋蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對(duì)抗金兵的夢(mèng)中驚醒了，而此時(shí)已經(jīng)是深夜

的三更天了。首句中用"寒蟄”點(diǎn)明了季節(jié)是深秋，是以動(dòng)襯靜，描寫了一幅靜謐的深秋夜景圖，渲染一種凄

清孤獨(dú)的氛圍。"驚回千里夢(mèng)，已三更"意思是夢(mèng)回故鄉(xiāng)，千里燃戰(zhàn)火，被驚醒時(shí)，已經(jīng)是三更。昨天夜里蟋

蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對(duì)抗金兵的夢(mèng)中驚醒了，而此時(shí)已經(jīng)是深夜的三更天了。山河飄搖，

國(guó)家殘破，作者夙夜憂患，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。這里通過(guò)敘寫被夢(mèng)驚醒來(lái)表現(xiàn)作者日夜?fàn)繏斓亩际菄?guó)家

的戰(zhàn)事和興衰。

9.本題考查理解詞意。

“昨夜寒螢不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更”昨天夜里蟋蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對(duì)抗金兵的夢(mèng)中驚

醒了，而此時(shí)已經(jīng)是深夜的三更天了。"寒螢"點(diǎn)明了季節(jié)是深秋。山河飄搖，國(guó)家殘破，作者夙夜憂患，而

昨夜深秋的蟋蟀卻小停地鳴叫，催逼著詞人心中的凄涼和悲憤。

"起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。"被夢(mèng)驚醒后，因夢(mèng)見戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)事而憂國(guó)憂民再無(wú)睡意，獨(dú)自在臺(tái)階

前徘徊。周圍靜悄悄的，人們都在熟睡，只有天上的明月散下淡淡的冷光。深秋的月夜，凄清冷淡，表達(dá)

了作者“眾人皆醉我獨(dú)醒，舉世皆濁我獨(dú)清”的孤獨(dú)與凄涼心境。

“白首為功名”寫詞人終其一生渴望為國(guó)建功立業(yè)，癡心不改?！芭f山松竹老”用松竹喻中原父老，他們?cè)诮鹑?/p>

的統(tǒng)治之下，頑強(qiáng)挺立，渴望早日復(fù)國(guó)，可如今他們都已老了，暗示了南渡時(shí)間之長(zhǎng)。"阻歸程"寫投降派的

求和主張阻擋了收復(fù)中原，回歸故鄉(xiāng)的進(jìn)程，隱含了詞人的痛心和凄涼。

"欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽?！睂⒆约旱男氖录耐杏谇傧?，可是卻沒(méi)有知音，就是把琴弦彈斷了

也沒(méi)有人來(lái)聽。當(dāng)時(shí)作者主張抗金，收復(fù)失地，但是朝野上下一片議和聲，使作者陷入孤掌難鳴的處境，

不禁擔(dān)憂起國(guó)家的未來(lái)和命運(yùn)，心情沉重，不由得生出悲涼之意。

（二）閱讀下面這篇文言文，完成下面小題。（18分）

①陶弘景，秣陵人也。幼有異操，年十歲，得葛洪《神仙傳》，晝夜研尋。及長(zhǎng)，身長(zhǎng)七尺四寸，神儀

明秀，朗目疏眉。讀書萬(wàn)余卷，善琴棋，工草隸。未弱冠，齊高帝作相，引為諸王侍讀。雖在朱門，閉影

不交外物，唯以披閱①為務(wù)。永明十年，上表辭祿，詔許之。及發(fā)，公卿祖之于征虜亭，供帳甚盛，車馬填

咽②。感云宋齊以來(lái)，未有斯事，朝野榮之也。

②于是止于句容之句曲山。恒曰："此山下是第八洞宮，名金壇華陽(yáng)之天。昔漢咸陽(yáng)三茅君得道，來(lái)掌

此山，故謂之茅山。"乃中山立館，自號(hào)華陽(yáng)隱居。遍歷名山，尋訪仙藥。每經(jīng)澗谷，必坐臥其間，吟詠盤

桓。時(shí)沈約為東陽(yáng)郡守，高其志節(jié)，累書要之，不至。

③性好著述，顧惜光景，老而降篤。尤明陰陽(yáng)五行，山川地理，醫(yī)術(shù)本草。著《帝代年歷》，又嘗造渾

天象。

④高祖既早與之游，及即位后，恩禮逾篤，書問(wèn)不組，冠蓋相望③。

（節(jié)選自《梁書?陶弘景傳》，有刪改）

【注】①披閱：展卷閱讀；②填咽：聲響很大；③冠蓋相望：官吏往來(lái)不斷。

10.（2分）用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。

唯以披閱為務(wù)

11.（4分）寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

（1）廖云宋齊以來(lái)（）（2）故謂之茅山（）

（3）老而弓&篤（）（4）書問(wèn)不到）

12.（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。

時(shí)沈約為東陽(yáng)郡守，高其志節(jié)，累書要之，不至。

13.（2分）閱讀文言文，要關(guān)注文言虛詞在關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語(yǔ)氣等方面的作用。在下面句子中選擇一句嘗試?yán)?/p>

讀，你準(zhǔn)備選用怎樣的語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。

A陶弘景，秣陵人也。B咸云宋齊以來(lái)，未有斯事，朝野榮之也。

14.（6分）閱讀全文，結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陶弘景為什么令高祖"恩禮逾篤”。

【答案】10.唯/以披閱/為務(wù)

11.全，都稱作，叫作更加斷、斷絕

12.當(dāng)時(shí)沈約擔(dān)任東陽(yáng)郡守，尊崇他的志向氣節(jié)，多次寫信邀請(qǐng)他，他都沒(méi)有去赴約。

13.A句陳述語(yǔ)氣。B句感嘆語(yǔ)氣。

14.符合題意即可。

【解析】10.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：只是把批改翻閱文稿作為職務(wù)。

"唯"為副詞，"以披閱"點(diǎn)明"務(wù)"是什么;斷句為：唯/以披閱/為務(wù)。

11.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

(1)句意：都說(shuō)從劉宋、蕭齊以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的事。咸：全，都；

(2)句意：所以稱它為茅山。謂：稱作，叫作；

(3)句意:到老更是如此。彌：更加;

(4)句意：不斷去信問(wèn)候。絕：斷、斷絕。

12.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：時(shí)，

當(dāng)時(shí)；高，敬仰；累，多次；要，同"邀"，邀請(qǐng)。

13.本題考查句子的理解與朗讀。本題要求為確定句子的朗讀語(yǔ)氣，首先要理解句子的意思。

A.陶弘景，秣陵人也：陶弘景，丹陽(yáng)郡秣陵縣人。通過(guò)釋義可知本句是對(duì)陶弘景的籍貫進(jìn)行介紹，故應(yīng)用陳

述的語(yǔ)氣來(lái)讀本句。

B.咸云宋齊以來(lái)，未有斯事，朝野榮之也：都說(shuō)從劉宋、蕭齊以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的事，朝廷和民間都認(rèn)為

是件很有面子的事情。通過(guò)釋義可知本句是描寫當(dāng)時(shí)的人都在感慨陶弘景所享受的待遇，都認(rèn)為這是引以

為豪的事，所以應(yīng)用感嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。

14.本題考查文言文內(nèi)容理解。

根據(jù)文章第①段"陶弘景，秣陵人也。幼有異操，年十歲，得葛洪《神仙傳》，晝夜研尋。及長(zhǎng)，身長(zhǎng)七尺

四寸，神儀明秀，朗目疏眉。讀書萬(wàn)余卷，善琴棋，工草隸。未弱冠，齊高帝作相，引為諸王侍讀"及第③

段"性好著述，顧惜光景，老而彌篤。尤明陰陽(yáng)五行，山川地理，醫(yī)術(shù)本草。著《帝代年歷》，又嘗造渾天象"

可知，陶弘景知識(shí)淵博，擅長(zhǎng)琴棋書畫，很有才，這是令高祖"恩禮逾篤”的第一個(gè)原因；

根據(jù)文章第①段"雖在朱門，閉影不交外物，唯以披閱為務(wù)"可知，陶弘景志向高潔，不攀附權(quán)貴，這是令

高祖"恩禮逾篤"的第二個(gè)原因；

根據(jù)文章第②段"乃中山立信，自號(hào)華陽(yáng)隱居。遍歷名山，尋訪仙藥。每經(jīng)澗谷，必坐臥其間，吟詠盤桓"

可知，陶弘景堅(jiān)持自己的熱愛，并努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，過(guò)上自己想要的生活，灑脫隨性，這是令高祖“恩

禮逾篤”的第三個(gè)原因。

參考譯文：

陶弘景，丹陽(yáng)郡秣陵縣人。他小時(shí)候就不同一般人，十歲時(shí)，看到葛洪的《神仙傳》，日夜研究推理。等到

他長(zhǎng)大后，身高七尺四寸，神態(tài)儀表出眾，眼睛明亮有神，眉毛寬廣，身材很長(zhǎng)。讀書超過(guò)萬(wàn)卷。善于彈

琴下棋，草書、隸書寫得很好。不到二十歲，齊高帝任宰相時(shí)，把他封為諸王的陪讀，任命為奉朝請(qǐng)。雖

然生活在貴族群中，但一個(gè)人關(guān)在屋里不與外人交往，只是把批改翻閱文稿作為職務(wù)。永明十年，上書請(qǐng)

求辭職，皇帝同意他的請(qǐng)求。臨行時(shí)，公卿官員在征虜亭設(shè)宴為他送行，因?yàn)轲T行而設(shè)的帷帳和車馬太多，

堵住了道路，都說(shuō)從劉宋、蕭齊以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的事，朝廷和民間都認(rèn)為是件很有面子的事情。

自此以后，陶弘景住在句容縣內(nèi)句曲山，他總是說(shuō)："這座山的下面是道教第八洞宮，名叫金壇華陽(yáng)之天，

方圓一百五十里。過(guò)去漢朝咸陽(yáng)的三茅君修成仙，后來(lái)掌管這座山，所以稱它為茅山。"于是在半山腰建一

座房子，自稱華陽(yáng)隱居。游歷許多名山，尋找訪求仙藥。每經(jīng)過(guò)兩山間的流水，一定要坐或躺在水中，徘

徊吟頌。當(dāng)時(shí)沈約任東陽(yáng)郡守，敬仰他的志向氣節(jié)，多次寫信邀請(qǐng)他，他都沒(méi)有去赴約。

陶弘景生性喜好寫作，珍惜時(shí)光，到老更是如此。特別通曉陰陽(yáng)五行、山川地理、醫(yī)術(shù)草藥。撰寫過(guò)《帝

代年歷》，又制造渾天象。

高祖很早就與他有交往，即皇帝位后，對(duì)他更加禮遇和照顧，不斷去信問(wèn)候，使節(jié)的車蓋一個(gè)接一個(gè)。

（三）閱讀下面材料，完成下面小題。（14分）

小南和小通就熱門話題"孔乙己文學(xué)”進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起完成。

話失意書生

背景.

學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)杉。

.點(diǎn)贊12萬(wàn)查看2.1萬(wàn)回復(fù)72417

2023年3月，一句“失意書生”的獨(dú)白登上熱搜，引來(lái)大量年輕人的共情，“孔乙己文學(xué)”由此熱上網(wǎng)絡(luò)。

【資料夾一圖解】

【資料夾二聲音】

賈名來(lái)自云南

“孔乙己文學(xué)”就是真實(shí)社會(huì)的真實(shí)心態(tài)反映，無(wú)可厚非。如果我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，那我一定心安理得的去

擰螺絲，可是沒(méi)有如果。

點(diǎn)贊2542

七安來(lái)自廣東

不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)歷高放不下身價(jià)。高學(xué)歷也可以去當(dāng)保潔員，擰螺絲，下不來(lái)的不是高學(xué)歷，而是落后

思想與消極心態(tài)。

點(diǎn)贊185

匿名來(lái)自江蘇

"孔乙己文學(xué)”是一些時(shí)代青年對(duì)現(xiàn)實(shí)中某些現(xiàn)象的一種傾訴，我們當(dāng)然應(yīng)該正視：但我們也不必過(guò)于糾

結(jié)，不必放大，因?yàn)閵^斗依然是青年的本色。

點(diǎn)贊8566

【資料夾三時(shí)評(píng)】

“孔乙己文學(xué)”爆火，別讓學(xué)歷成為思想枷鎖

①近日，"孔乙已文學(xué)”這一詞條沖上了微博熱搜?！叭绻覜](méi)上過(guò)大學(xué)，我一定心安理得地去打螺絲"

之類的“孔乙己文學(xué)”引發(fā)熱議。部分大學(xué)生在評(píng)論區(qū)留言表示，在思想上無(wú)法接受從事學(xué)歷門檻低的工作，

這會(huì)讓他們覺(jué)得自己讀書學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。大學(xué)學(xué)歷成了一些人身上無(wú)形的枷鎖。

②“孔乙己文學(xué)”的走紅有其必然性。隨著高等教育走向大眾化，大學(xué)生們逐漸褪去了天之驕子的光環(huán)，

就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化。同時(shí)在許多人眼中，公務(wù)員比國(guó)企好，國(guó)企比私企好等“職業(yè)鄙視鏈”依然存在，這

就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)供需嚴(yán)重不平衡，部分大學(xué)生找不到合適的工作。再用許多年前的擇業(yè)思想來(lái)審視當(dāng)下

的職業(yè)選擇，難免如“孔乙己"般進(jìn)退兩難。

③“孔乙己文學(xué)"反映了部分大學(xué)生內(nèi)心的就業(yè)焦慮，而這種焦慮，放不下身段，其實(shí)來(lái)源于內(nèi)外雙重因

素：一方面，社會(huì)上仍普遍將大學(xué)教育和精英教育畫等號(hào)，父母?jìng)円灿兄?上了大學(xué)就有高收入工作”的傳統(tǒng)

觀念，無(wú)法接受受過(guò)高等教育的子女從事普通工作，且許多服務(wù)類職業(yè)社會(huì)認(rèn)同缺位，被認(rèn)為"不體面""沒(méi)

前途"，這種歧視和偏見成了大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的阻礙。另一方面，許多大學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的變化,

自身除一紙學(xué)歷外一無(wú)所長(zhǎng)，內(nèi)心又無(wú)法接納"高開低走"的自己，擺脫不了世俗定義的成功失敗。

④大學(xué)生不應(yīng)該是科舉制下的“孔乙己"。大學(xué)教育教會(huì)學(xué)生職業(yè)技能，但它絕非單純的職業(yè)教育。讀大

學(xué)的意義，絕不在于求得一份鐵飯碗，高薪資的工作，而在于完善我們自身，塑造健全的人格，成為合格

的社會(huì)公民。大學(xué)四年培養(yǎng)的知識(shí)底蘊(yùn)、分析能力、思考能力、鑒賞能力等，可以讓人受益終身。成功與

失敗，也并非職業(yè)和薪資所能夠定義的。"211大學(xué)畢業(yè)5年存款5000”的視頻在先前走紅網(wǎng)絡(luò)，視頻里的兩

位女主人公雖然沒(méi)有獲得體面的工作和薪水，但她們夠努力，有目標(biāo)，內(nèi)心明白自己想做什么，而不是成

為思想上的“孔乙己”。

⑤如何幫大學(xué)生卸下思想枷鎖？首先要營(yíng)造一個(gè)足夠?qū)捤傻木蜆I(yè)氛圍，推動(dòng)社會(huì)公眾更好地共情和理

解大學(xué)生，不因推遲就業(yè)而指責(zé)“啃老”，不因職業(yè)選擇而怒斥"躺平"，讓”行行出狀元”的思想觀念被更多人

接受。同時(shí)，高校需要制定更加貼合時(shí)代需求的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生不再因有學(xué)歷沒(méi)能力錯(cuò)失理想工作，并

加強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生自身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，破除職業(yè)歧視，勇敢地發(fā)出

新時(shí)代青年的聲音，用拼搏面對(duì)困難，不再因?qū)W歷為自己設(shè)限，在自己的人生道路上走出獨(dú)特的步伐。

（選自《紅網(wǎng)》，有刪改）

15.小南對(duì)“孔乙己文學(xué)”比較陌生，請(qǐng)你和小通為他作介紹。（8分）

（1）你結(jié)合【資料夾一】中圖片信息，就“孔乙已文學(xué)"的名字由來(lái)、涉及群體及其表現(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。

（2）小通結(jié)合【資料夾三】信息，對(duì)"孔乙己文學(xué)"產(chǎn)生的原因進(jìn)行了解讀。

16.閱讀完【資料夾二】后，三人對(duì)在哪個(gè)評(píng)論下點(diǎn)贊有了分歧。你綜合分析三個(gè)評(píng)價(jià)后，果斷選擇了一處評(píng)

論點(diǎn)了贊，并向小南、小通解說(shuō)了理由。（3分）

17.姐姐大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)國(guó)企做了兩年技術(shù)員，后因壓力大、工作時(shí)間長(zhǎng)，辭職開了奶茶店，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

媽媽指責(zé)她放著專業(yè)不去做。她一句"我不做當(dāng)代孔乙己，我這是放低身價(jià)追求生活的自由"，頂?shù)脣寢屨f(shuō)

不出話來(lái)。你如何幫媽媽駁斥姐姐的觀點(diǎn)？（3分）

【答案】15.（1）"孔乙己文學(xué)"的名字來(lái)源于魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》，反映當(dāng)代年輕人在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

下，擁有高學(xué)歷卻放不下身段，找不到合適工作從而引發(fā)焦慮、壓力。

（2）①就業(yè)環(huán)境發(fā)生變化，就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡。②傳統(tǒng)擇業(yè)思想與“職業(yè)鄙視鏈”仍存在，家長(zhǎng)與孩子

無(wú)法擺脫世俗定義的成功失敗。

16.示例：我給"七安"點(diǎn)贊。因?yàn)樗幸活w平常心，能積極進(jìn)取，不以學(xué)歷為資本對(duì)工作挑三揀四。

17.示例：姐姐，這就是你的不對(duì)了，工作沒(méi)有高低貴賤之分，學(xué)歷也不代表能力。古人云：“一屋不掃何

以掃天下。"你總是這山望著那山高，說(shuō)白了就是懶惰思想在作怪。像你這樣，只能一事無(wú)成。

【解析】15.本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)【資料夾一】左圖中魯迅先生吸煙深思的頭像和“孔乙己（文學(xué)）一回個(gè)魯迅先生的小說(shuō)《孔乙

己》可知，“孔乙已文學(xué)”的名字來(lái)源于魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》；結(jié)合材料中“背景：2023年，一句‘失意

書生’的獨(dú)白登上熱搜，引來(lái)大量年輕人的共情"和"失意書生"關(guān)于"學(xué)歷不但是敲門磚.…”以及獲得的點(diǎn)贊

"1.2萬(wàn)"，查看"2.1萬(wàn)”可知，反映當(dāng)代年輕人在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，擁有高學(xué)歷卻放不下身段，找不到合適工

作從而引發(fā)焦慮、壓力。

（2）根據(jù)【資料夾三】②段"，孔乙己文學(xué)，的走紅有其必然性。隨著高等教育走向大眾化，大學(xué)生們逐漸褪

去了天之驕子的光環(huán)，就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化。同時(shí)在許多人眼中，公務(wù)員比國(guó)企好，國(guó)企比私企好等'職

業(yè)鄙視鏈’依然存在，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)供需嚴(yán)重不平衡，部分大學(xué)生找不到合適的工作。再用許多年前

的擇業(yè)思想來(lái)審視當(dāng)下的職業(yè)選擇，難免如‘孔乙己'般進(jìn)退兩難”可知，就業(yè)環(huán)境發(fā)生變化，就業(yè)市場(chǎng)供需不

平衡。

根據(jù)【資料夾三】③段"其實(shí)來(lái)源于內(nèi)外雙重因素：一方面，社會(huì)上仍普遍將大學(xué)教育和精英教育畫等號(hào)，

父母?jìng)円灿兄?上了大學(xué)就有高收入工作’的傳統(tǒng)觀念，無(wú)法接受受過(guò)高等教育的子女從事普通工作，且許多

服務(wù)類職業(yè)社會(huì)認(rèn)同缺位，被認(rèn)為‘不體面沒(méi)前途’，這種歧視和偏見成了大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的阻礙。另一方面，

許多大學(xué)生沒(méi)有，自身除一紙學(xué)歷外一無(wú)所長(zhǎng)，內(nèi)心又無(wú)法接納'高開低走’的自己，擺脫不了世俗定義的成

功失敗"可知，傳統(tǒng)擇業(yè)思想與“職業(yè)鄙視鏈”仍存在，家長(zhǎng)與孩子無(wú)法擺脫世俗定義的成功失敗。

16.本題考查評(píng)論（點(diǎn)贊）。從【資料夾二】的“賈名""七安""匿名"三人的評(píng)論中，任選一處，進(jìn)行點(diǎn)贊，

并說(shuō)明理由。

示例1：我點(diǎn)贊"賈名"。他對(duì)"孔乙己文學(xué)"有清醒的認(rèn)識(shí)，既承認(rèn)這種現(xiàn)象，又不隨波逐流。

示例2：我點(diǎn)贊"匿名"。他正視"孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象，正告青年人應(yīng)如何對(duì)待，具有正能量。

17.本題考查辯論詞。根據(jù)姐姐不認(rèn)真工作的現(xiàn)狀和托辭進(jìn)行駁斥即可。

示例：姐姐，你的觀點(diǎn)是不對(duì)的。社會(huì)在發(fā)展，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的變化，來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，

適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。你自身除一紙學(xué)歷外一無(wú)所長(zhǎng)，內(nèi)心又無(wú)法接納"高開低走"的自己，只能用“我不做當(dāng)代

孔乙己，我這是放低身價(jià)追求生活的自由”做擋箭牌麻痹自己，如果你不改變自己的話，恐怕想不當(dāng)"當(dāng)代孔

乙己”都難呀！

（四）.閱讀回答問(wèn)題。（22分）

怒綠

劉心武

①那綠令我震驚。

②那是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐，因?yàn)殚_往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當(dāng)，將其從分杈處撞

斷。我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。那一天很冷，

我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶。

我想它一定活不成了。但綠化隊(duì)后來(lái)并沒(méi)有挖走它的殘株。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然

枯立。誰(shuí)知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。過(guò)幾天再去看望，

呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以?shī)^力上

揚(yáng)，細(xì)細(xì)的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達(dá)到的高

度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來(lái)望去，只覺(jué)得心靈在充電。

③這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。記得三十多年前，一場(chǎng)大雷雨過(guò)后，把什剎海畔的一株古柳劈掉了一

半，但它那殘存的一半，頑強(qiáng)地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激

勵(lì)，成為支撐我度過(guò)那些難以認(rèn)知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。后來(lái)我曾反復(fù)以水彩和油畫形式來(lái)刻畫那

半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。

④進(jìn)入改革開放時(shí)期，我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上，看到過(guò)取材類似的繪畫；再后來(lái)有機(jī)會(huì)到國(guó)外的

各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過(guò)斷株重躥新枝新芽的作品。

這令我堅(jiān)信，盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念，但整個(gè)人類，在某些最基本

的情感、思考與訴求上，是心心相通的。

⑤最近常親近豐子愷的漫畫，其中有一幅他作于1938年的，題有四句詩(shī)的素墨畫：“大樹被斬伐，生

機(jī)并不絕。春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃。”這畫尺寸極小，所用材料極簡(jiǎn)單，構(gòu)圖更不復(fù)雜，但卻是我看過(guò)

的那么多同類題材中，最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車

撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來(lái)怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那

不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩(shī)中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛

畫龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。

⑥今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的

因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來(lái)的存在，那綠，是一種非同一般的綠,

倘若非要對(duì)之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！

⑦那綠令我景仰。

18.請(qǐng)將文中的“我"對(duì)那棵槐樹的感情變化填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。（2分）

心悸氣悶玲①玲②

19.根據(jù)要求答題。（4分）

①那一天很冷，我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮

上，令我心悸氣悶。（從修辭的角度賞析句子。）（2分）

②一場(chǎng)大雷雨過(guò)后，把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那殘存的一半，料燃著綠枝，繼續(xù)它的生

命拼搏……

"抖擻”一詞形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（2分）

20.有同學(xué)在研讀本文第五段時(shí)，查閱到下面的資料后，認(rèn)為豐子愷漫畫中"春來(lái)怒抽條"的"怒"比劉心武"怒綠"

的"怒"有更豐富的內(nèi)涵。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。（6分）

資料一：

“怒”有以下幾個(gè)意項(xiàng)和用法：①生氣；氣憤。②形容氣勢(shì)很盛，不可遏止。③表示聲響巨大，如“怒

號(hào)”。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。”⑤譴責(zé)，如“怒言”。

資料二：

1938年3月豐子愷帶著家人到達(dá)武漢，在目睹家園故國(guó)種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事

抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)

想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩(shī)：大樹被斬伐，生

機(jī)并不絕。春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃！

21.結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)文章第⑥段畫線句“那綠，是一種非同一般的綠。"一句中的"非同一般"表現(xiàn)在哪些方面？（4

分）

22.本文充滿美感和詩(shī)意，其中有國(guó)槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，分別說(shuō)說(shuō)

你對(duì)這些“美”的理解。（6分）

【答案】18.驚喜景仰

19.①運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了這棵國(guó)槐遭遇車撞的悲慘情景，與下文第二年春天抽出新芽

的情況作對(duì)比，突出了它生命力的頑強(qiáng)。

②"抖擻"的意思是"精神振奮"，常用來(lái)形容人的精神好，這里用來(lái)形容古柳，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了古柳的綠

枝蓬勃有力的特點(diǎn)，贊美了它強(qiáng)大的生命力。

20.同意。理由：豐子愷漫畫中的“怒"和劉心武文中的"怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)

向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩屏济篮玫纳鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。但劉心武文中的"怒"

是從個(gè)人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。豐子愷漫畫中的"怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖

存的"怒號(hào)",對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的"怒言"，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。

21.遭遇悲慘：那棵槐樹被汽車撞斷，幾乎不保；生命頑強(qiáng)：春天，它卻抽出新芽，奮力生長(zhǎng)。

22.①那棵國(guó)槐被汽車撞斷，幾乎不保；第二年春天，它卻抽出新芽，奮力生長(zhǎng)。這體現(xiàn)了樹的生命之美。

②"我"不僅同情那棵不幸的國(guó)槐，還從古柳身上得到鼓舞和激勵(lì)，順利度過(guò)那些難以認(rèn)知的荒謬歲月，足

見“我"善良而堅(jiān)忍的人性之美。③"我"善于觀察、善于思考，體現(xiàn)了哲思之美。

【解析】18.考查內(nèi)容理解與概括。

①根據(jù)提示"'我’對(duì)那棵槐樹的感情變化"和示例"心悸氣悶"，再根據(jù)②段中關(guān)鍵句“誰(shuí)知暮春的一天，我忽

然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜"可確定答案：驚喜。

②根據(jù)示例和①的答案，再根據(jù)⑦段中“那綠令我景仰”可確定答案：景仰。

19.考查句子賞析。

①根據(jù)上文"那是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐，因?yàn)殚_往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當(dāng)，將其從分杈

處撞斷。我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕"可知，"那一

天很冷，我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我

心悸氣悶"一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“從那被撞斷處滲出的汁液"比作"淚水"，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了這棵

國(guó)槐遭遇車撞的悲慘情景，與下文第二年春天抽出新芽的情況作對(duì)比，突出了它生命力的頑強(qiáng)。

②“抖擻"的意思是"精神振奮"，常用來(lái)形容人的精神好。結(jié)合”一場(chǎng)大雷雨過(guò)后，把什剎海畔的一株古柳劈

掉了一半，但它那殘存的一半，抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏……”的內(nèi)容可知，"抖擻"形象生動(dòng)地表現(xiàn)了

古柳的綠枝蓬勃有力的特點(diǎn)，贊美了它強(qiáng)大的生命力。

20.考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

聯(lián)系這資料一"怒”的含義和資料二豐子愷畫作的時(shí)代背景"1938年3月豐子愷帶著家人到達(dá)武漢，在目睹家

園故國(guó)種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作”可知，豐子愷畫作中的"怒"，不僅贊頌

著生命的蓬勃力量，還有對(duì)日本侵略者的譴責(zé)，向中華民族發(fā)出奮起抗?fàn)幍暮艉暗囊馑?。本文的“怒”與豐子

愷的"怒”有同也有異，同在都贊頌了生命的蓬勃力量、善美生命面對(duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。

異在豐子愷在贊美生命的基礎(chǔ)上還有向侵略者的譴責(zé)和向救亡圖存的呼喊?；卮饡r(shí)先明確“同意”的觀點(diǎn)，闡

述理由時(shí)盡量全面，從異同兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

21.考查內(nèi)容理解與概括。

閱讀文章第⑥段可知"那綠，是一種非同一般的綠"一句是贊美"護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹”;根據(jù)上文“那

是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐，因?yàn)殚_往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當(dāng)，將其從分杈處撞斷"，可概

括為：遭遇悲慘；那根據(jù)“誰(shuí)知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。

過(guò)幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝”，可概括為：生命頑強(qiáng)。

22.考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

根據(jù)⑥段中“是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐，因?yàn)殚_往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當(dāng)，將其從分杈處

撞斷。我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。那一天很冷,

我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶......

誰(shuí)知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。過(guò)幾天再去看望，呀，它

躥出了更多的新枝......"可知，那棵國(guó)槐被汽車撞斷，幾乎不保；第二年春天，它卻抽