2024年中考生物《人體的能量供應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)_第1頁
2024年中考生物《人體的能量供應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)_第2頁
2024年中考生物《人體的能量供應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)_第3頁
2024年中考生物《人體的能量供應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)_第4頁
2024年中考生物《人體的能量供應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第10章人體的能量供應(yīng)2024年中考生物背記手冊(cè)教

學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年中考生物背記手冊(cè)第10章“人體的能量供

應(yīng)”,著重講解人體能量的來源、轉(zhuǎn)化和利用。內(nèi)容包括:糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

在能量供應(yīng)中的作用,ATP的結(jié)構(gòu)與功能,以及呼吸作用在能量轉(zhuǎn)化中的重要

性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和

功能,掌握了生物體需要能量進(jìn)行生命活動(dòng)的概念。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將幫助

學(xué)生建立起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何通過呼吸作用轉(zhuǎn)化為能量,并供給人體各項(xiàng)生理活動(dòng)的

關(guān)系,加深對(duì)生物學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的理解。

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)

人體的能量供應(yīng),使學(xué)生能夠形成對(duì)生物能量轉(zhuǎn)化與利用的深刻理解,發(fā)展生命

觀念。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維,分析人體能量代謝過程,提高解決問題的

能力。止匕外,通過探討合理膳食與健康生活方式的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,

使其在日常生活中能自覺選擇有益于身體健康的食物和行為。

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn):人體能量供應(yīng)的過程,特別是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝途徑,以及ATP

在能量轉(zhuǎn)化中的作用。

難點(diǎn):呼吸作用過程中ATP的生成機(jī)制,以及不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在能量供應(yīng)中的優(yōu)

先級(jí)和轉(zhuǎn)換效率。

解決辦法及突破策略:

1.利用動(dòng)態(tài)圖解和模型展示能量供應(yīng)過程,幫助學(xué)生直觀理解糖類、脂肪和蛋

白質(zhì)的代謝途徑。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生觀察酵母細(xì)胞在無氧和有氧條件下的呼吸作用,通過

實(shí)際操作加深對(duì)ATP生成過程的理解。

3.通過案例分析和數(shù)據(jù)比較,讓學(xué)生掌握不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在能量供應(yīng)中的特點(diǎn),

如糖類作為主要快速能量來源,脂肪作為儲(chǔ)備能量的優(yōu)勢(shì)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,總結(jié)能量供應(yīng)的優(yōu)先級(jí)和轉(zhuǎn)換效率,鼓勵(lì)學(xué)生提出

問題并尋找答案,以提高問題解決能力。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材:確保每位學(xué)生都有《2024年中考生物背記手冊(cè)》第10章“人體的能量

供應(yīng)”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料:準(zhǔn)備糖類、脂肪和蛋白質(zhì)代謝途徑的圖片、ATP結(jié)構(gòu)示意圖、呼

吸作用動(dòng)畫視頻等多媒體資源,幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備酵母細(xì)胞、葡萄糖溶液、試管、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材,用于觀

察酵母細(xì)胞呼吸作用實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),便于學(xué)生交流;布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),確保實(shí)驗(yàn)順

利進(jìn)行。同時(shí),配備多媒體教學(xué)設(shè)備,方便展示輔助材料。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

創(chuàng)設(shè)情境:通過展示運(yùn)動(dòng)員比賽和長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的情景,提問學(xué)生:“為什么運(yùn)動(dòng)

員在比賽過程中需要補(bǔ)充能量?我們的身體在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等日?;顒?dòng)中是如何獲

得能量的?”引導(dǎo)學(xué)生思考能量的重要性。

提出問題:組織學(xué)生討論生活中常見的能量來源,如糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等,為

新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課(15分鐘)

(1)人體能量供應(yīng)的基本概念和途徑(5分鐘)

-糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在能量供應(yīng)中的作用;

-ATP的結(jié)構(gòu)與功能;

-呼吸作用在能量轉(zhuǎn)化中的作用。

(2)人體能量供應(yīng)的過程及機(jī)制(10分鐘)

-糖類的代謝途徑及其在能量供應(yīng)中的作用;

-脂肪和蛋白質(zhì)的代謝途徑及其在能量供應(yīng)中的作用;

-ATP的生成機(jī)制及在能量轉(zhuǎn)化中的作用。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

(1)課堂提問(5分鐘)

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在能量供應(yīng)中的作用;

-解釋ATP的生成過程及在能量轉(zhuǎn)化中的作用。

(2)小組討論(5分鐘)

-讓學(xué)生分組討論合理膳食與健康生活方式的關(guān)系,如何通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)來提

高身體能量供應(yīng);

-每組匯報(bào)討論成果,全班交流。

4.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(10分鐘)

安排學(xué)生進(jìn)行酵母細(xì)胞呼吸作用實(shí)驗(yàn),觀察有氧和無氧條件下酵母細(xì)胞的能量供

應(yīng)情況,進(jìn)一步理解呼吸作用在能量轉(zhuǎn)化中的作用。

5.課堂小結(jié)(5分鐘)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)人體能量供應(yīng)的重要性,以及糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

在能量供應(yīng)中的作用。

6.布置作業(yè)(5分鐘)

(1)整理課堂筆記,概括人體能量供應(yīng)的主要過程;

(2)結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng),思考合理膳食與健康生活方式的關(guān)系;

(3)預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)(全程)

在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,鼓勵(lì)學(xué)生提問,充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主觀能動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的疑問,教師應(yīng)及時(shí)解答,確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

和掌握。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握:

-描述糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在人體能量供應(yīng)中的作用,以及它們?cè)隗w內(nèi)的代謝途

徑。

-解釋ATP的結(jié)構(gòu)、功能及其在能量轉(zhuǎn)化中的關(guān)鍵作用。

-闡述呼吸作用的過程,以及有氧呼吸與無氧呼吸在能量產(chǎn)生上的區(qū)別。

-理解合理膳食與健康生活方式對(duì)人體能量供應(yīng)的影響。

2.能力提升:

-通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)觀察,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)日常生活中涉及能量供應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋。

-增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,通過整理筆記和預(yù)習(xí),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.核心素養(yǎng)發(fā)展:

-增強(qiáng)生命觀念,認(rèn)識(shí)到人體能量供應(yīng)對(duì)生命活動(dòng)的重要性。

-培養(yǎng)科學(xué)思維,通過實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析,理解生物化學(xué)過程。

-提高社會(huì)責(zé)任感,意識(shí)到合理飲食對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)發(fā)展的意義。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

-增進(jìn)對(duì)生物學(xué)科的興趣,激發(fā)探索人體奧秘的欲望。

-培養(yǎng)合作意識(shí),通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人合作交流。

-塑造健康生活觀念,認(rèn)識(shí)到健康飲食和生活方式對(duì)身心健康的積極作用。

典型例題講解

例題1:

簡(jiǎn)述人體內(nèi)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在能量供應(yīng)中的作用。

答案:

糖類是人體主要的快速能量來源,如葡萄糖在體內(nèi)通過糖酵解和有氧呼吸途徑產(chǎn)

生能量。脂肪作為儲(chǔ)備能量,在需要長(zhǎng)時(shí)間供能時(shí),通過脂肪分解產(chǎn)生脂肪酸和

甘油,參與能量代謝。蛋白質(zhì)在能量供應(yīng)中的作用相對(duì)較小,主要在長(zhǎng)期饑餓或

特定生理狀態(tài)下,分解為氨基酸供能。

例題2:

解釋ATP在能量轉(zhuǎn)化中的作用及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案:

ATP(腺甘三磷酸)是細(xì)胞內(nèi)能量的主要傳遞分子,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為一個(gè)腺首分子

與三個(gè)磷酸基團(tuán)相連。在能量轉(zhuǎn)化過程中,ATP通過水解釋放能量,轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP

(腺昔二磷酸)和無機(jī)磷酸,釋放出的能量供細(xì)胞進(jìn)行各種生物化學(xué)反應(yīng)。

例題3:

闡述有氧呼吸與無氧呼吸在能量產(chǎn)生上的區(qū)別。

答案:

有氧呼吸是指在氧氣存在的條件下,有機(jī)物(如糖類、脂肪和蛋白質(zhì))被徹底氧

化分解,產(chǎn)生大量ATP的過程。無氧呼吸是指在氧氣缺乏的情況下,有機(jī)物進(jìn)

行不完全氧化,產(chǎn)生少量ATP和乳酸或酒精等代謝產(chǎn)物。

例題4:

請(qǐng)舉例說明合理膳食與健康生活方式對(duì)人體能量供應(yīng)的影響。

答案:

合理膳食包括攝入充足的糖類、適量脂肪和蛋白質(zhì),以及維生素、礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)

素。這樣的飲食結(jié)構(gòu)有助于維持血糖穩(wěn)定,提供持續(xù)的能量供應(yīng)。例如,早餐攝

入一定量的全谷物食物,可提供上午學(xué)習(xí)所需的能量。健康生活方式還包括規(guī)律

作息、適量運(yùn)動(dòng)等,有助于提高身體代謝水平和能量利用效率。

例題5:

結(jié)合酵母細(xì)胞呼吸作用實(shí)驗(yàn),解釋為什么酵母細(xì)胞在無氧條件下仍能產(chǎn)生少量能

量?

答案:

在無氧條件下,酵母細(xì)胞通過無氧呼吸產(chǎn)生少量能量。雖然無氧呼吸產(chǎn)生的ATP

較有氧呼吸少,但仍然能夠滿足酵母細(xì)胞在缺氧環(huán)境下的基本生命活動(dòng)需求。無

氧呼吸過程中,葡萄糖分解產(chǎn)生乙醇和二氧化碳,同時(shí)釋放少量能量。

作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

(1)書面作業(yè):

-完成一份關(guān)于人體能量供應(yīng)的總結(jié)報(bào)告,包括糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝途徑,

ATP的生成與作用,以及有氧呼吸與無氧呼吸的異同點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一份健康飲食計(jì)劃,結(jié)合課堂所學(xué),分析其對(duì)人體能量供應(yīng)的影響。

(2)實(shí)踐作業(yè):

-觀察并記錄自己一周內(nèi)的飲食結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)情況,分析其對(duì)身體能量供應(yīng)的影

響,并提出改進(jìn)措施。

-利用家庭可用材料,設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證酵母細(xì)胞在無氧條件下產(chǎn)

生能量的現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋

(1)書面作業(yè):

-批改作業(yè)時(shí),關(guān)注學(xué)生對(duì)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)代謝途徑的描述是否準(zhǔn)確,ATP

生成與作用的理解是否深刻,以及有氧呼吸與無氧呼吸的比較是否全面。

-針對(duì)學(xué)生報(bào)告中存在的問題,給出具體修改建議,幫助學(xué)生理清思路,鞏固知

識(shí)。

(2)實(shí)踐作業(yè):

-對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行分析,指出其飲食結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)情況對(duì)能量供應(yīng)的影響,

給出合理的建議。

-針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),提出改進(jìn)措施,引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的安全性和科學(xué)

性。

教學(xué)反思

在本次教學(xué)中,我以人體的能量供應(yīng)為主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了糖類、脂肪和蛋白

質(zhì)的代謝途徑,以及ATP在能量轉(zhuǎn)化中的作用。整個(gè)教學(xué)過程中,我注意到了

以下幾點(diǎn):

1.學(xué)生對(duì)能量供應(yīng)的概念有了更深刻的理解。通過生活中的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),

學(xué)生能夠直觀地感受到人體能量供應(yīng)的重要性,從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝途徑時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些生物化學(xué)

過程的理解仍有困難。今后,我需要更多地運(yùn)用圖解、動(dòng)畫等教學(xué)資源,幫助學(xué)

生形象地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。但在實(shí)驗(yàn)操作過程中,部分

學(xué)生還存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題。針對(duì)這些問題,我將在后續(xù)教學(xué)中

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

4.課堂提問和討論環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性。但在回答問題時(shí),部分

學(xué)生的語言表達(dá)能力仍有待提高。在今后的教學(xué)中,我將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表

達(dá)能力,鼓勵(lì)他們多思考、多交流。

5.作業(yè)布置與反饋方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)書面作業(yè)的完成情況較好,但在實(shí)踐作

業(yè)中,部分學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)記錄不夠詳細(xì)。為此,我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐作業(yè)的指導(dǎo),

讓學(xué)生明確作業(yè)要求,提高作業(yè)質(zhì)量。

6.整個(gè)教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),如生命觀念、科學(xué)思維和社

會(huì)責(zé)任。但在實(shí)際操作中,如何更好地將這些核心素養(yǎng)融入教學(xué),仍需要我不斷

地探索和實(shí)踐。

內(nèi)容邏輯關(guān)系

-糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在能量供應(yīng)中的作用

-ATP的結(jié)構(gòu)與功能

-呼吸作用在能量轉(zhuǎn)化中的作用

2.人體能量供應(yīng)的過程及機(jī)制

-

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論