人教版英語三年級下冊Recycle 2 第1課時Read aloud ＆ Listen and draw教案

人教版英語三年級下冊Recycle2第1課時Readaloud＆Listenanddraw教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語三年級下冊Recycle2第1課時Readaloud＆Listenanddraw

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過閱讀和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過Readaloud環(huán)節(jié)，讓學(xué)生朗讀課文，增強(qiáng)語音語調(diào)感知；Listenanddraw環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力和繪畫能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過朗讀和聽力練習(xí)，提升語音感知、詞匯理解和句子表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解英語國家的文化元素，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過繪圖活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、觀察和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的生詞和短語，如動物名稱、顏色詞匯等。

2.理解和運(yùn)用目標(biāo)句型，例如：“Whatcanyousee?Icanseea/an_______.”

難點(diǎn)：

1.生詞的正確發(fā)音和記憶。

2.在聽力活動中準(zhǔn)確理解和捕捉關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.生詞學(xué)習(xí)：

-采用圖片、實(shí)物或動作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解生詞。

-通過歌曲、游戲等活動重復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)記憶效果。

-鼓勵學(xué)生互相交流，用新詞匯進(jìn)行簡單對話。

2.聽力理解：

-先讓學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容，激活相關(guān)背景知識。

-分步驟播放聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)語速和語音。

-設(shè)計聽力任務(wù)，如填空、選擇或繪圖，幫助學(xué)生聚焦關(guān)鍵信息。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享聽力過程中的困難和策略，共同解決。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的動物和顏色圖片，以及聽力材料的音頻文件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備足夠的書籍和繪圖材料，以便于學(xué)生進(jìn)行互動和繪圖活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師用圖片或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課將要學(xué)習(xí)的動物和顏色，如一只紅色的氣球或一只藍(lán)色的玩具熊，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：教師提問學(xué)生，“你們看到了什么？它是什么顏色的？”鼓勵學(xué)生用英語回答。

-激發(fā)興趣：教師通過簡單的故事引入本節(jié)課的主題，例如：“今天，我們要去一個神奇的森林，森林里有很多可愛的動物，你們想不想去看看？”

2.講授新課（15分鐘）

-生詞學(xué)習(xí)：教師展示生詞卡片，并用中文解釋單詞的意思，然后讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

-句型練習(xí)：教師通過TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學(xué)生理解并練習(xí)目標(biāo)句型，“Whatcanyousee?Icanseea/an_______.”

-聽力理解：教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)聽力材料內(nèi)容繪制一幅畫，用英語描述畫面中的內(nèi)容。

-分享展示：每組選代表展示畫作，并用英語描述，其他小組聽后進(jìn)行評價和提問。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如：“你們在哪里看到了這些動物？它們的顏色是什么？”

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師給予反饋，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

-情境模擬：教師設(shè)置情境，如：“假設(shè)你在森林里，你會怎么描述你看到的動物？”學(xué)生模擬情境進(jìn)行對話。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要性。

-創(chuàng)新活動：教師設(shè)計一個小游戲，如“顏色猜猜猜”，學(xué)生通過提問和回答猜測教師心中所想的顏色和動物，提高學(xué)生的思維活躍度。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并給予學(xué)生正面的反饋。

-學(xué)生互評：學(xué)生互相評價今天的課堂表現(xiàn)，教師總結(jié)并鼓勵。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語描述家里的寵物或喜歡的動物。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物園或野生動物園參觀：通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生更直觀地了解不同動物的特征和習(xí)性，將課堂上學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-英語繪本閱讀：選擇一些包含動物和顏色主題的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語歌曲和兒歌：利用歌曲和兒歌如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通過音樂和動作幫助學(xué)生記憶詞匯和提高語言節(jié)奏感。

-英語動畫短片：播放與動物和顏色相關(guān)的英語動畫短片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如在家中用英語命名物品顏色，或進(jìn)行簡單的英語對話游戲。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演動物角色，用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，如“MynameisLeo,Iamalion.Iamyellowandstrong.”

-主題日記：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的日記，描述它的顏色、特征和生活習(xí)性。

-制作小冊子：學(xué)生可以制作一本關(guān)于動物的小冊子，包括動物的照片、英語名稱、顏色描述等。

-詞匯卡片：制作動物和顏色的英語詞匯卡片，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和自測。

-語言游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行語言游戲，提高學(xué)生的英語水平。

-文化探索：通過研究不同文化中的動物象征意義，如中國的十二生肖，讓學(xué)生了解不同文化背景下的語言使用。

-情景模擬：設(shè)計不同的情境，如去動物園、寵物店等，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)目標(biāo)語言。

-親子閱讀：家長與學(xué)生一起閱讀英語繪本，共同討論書中的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-"Whatcanyousee?Icanseea/an_______."

-"The_______is_______."

示例答案：

-"Whatcanyousee?Icanseeabear."

-"Thebearisbrown."

2.描述你最喜歡的動物，包括它的顏色和特征：

示例答案：

"Myfavoriteanimalisapanda.Itisblackandwhite.Ithasbig,roundeyesandacutenose."

3.繪制一幅包含至少三種動物的圖畫，并用英語描述它們：

示例答案：

"Inmydrawing,Ihavealion,agiraffe,andamonkey.Thelionisyellowandhasabigmane.Thegiraffeistallandhaslongneck.Themonkeyisbrownandveryplayful."

4.編寫一個小故事，故事中包含今天學(xué)到的動物和顏色詞匯：

示例答案：

"Onceuponatime,inacolorfulforest,therelivedakindrabbit.Oneday,therabbitsawabluebirdsingingonatree.Thebirdhadaredflowerinitsmouth.Therabbitwasveryhappyandhoppedaroundtheforest,meetingagreenfrogandapurplebutterfly."

5.用英語寫一段對話，角色是兩只動物，它們正在討論它們的食物：

示例答案：

"Dog:Hi,Cat!Whatdoyouliketoeat?

Cat:Hi,Dog!Iliketoeatfish.

Dog:That'sinteresting.Iliketoeatbones."

6.根據(jù)以下句子，填寫正確的顏色單詞：

-"Theskyis_______."

-"Thegrassis_______."

-"Theappleis_______."

示例答案：

-"Theskyisblue."

-"Thegrassisgreen."

-"Theappleisred."

7.用英語寫一段關(guān)于你的寵物的描述，包括它的名字、顏色和喜歡做的事情：

示例答案：

"MypetisadognamedMax.Heisblackandwhite.Maxlovestoplayfetchandruninthepark.HealsolikestosleepnexttomewhenI'mreadingabook."

8.編寫一個關(guān)于動物和顏色的謎語，并寫出答案：

示例答案：

"Iamsmallandfurry,withatailthattwirls.Iamnotamouse,butIlovetosqueak.WhatamI?(Answer:Ahamster)"

9.創(chuàng)作一首關(guān)于動物和顏色的詩歌：

示例答案：

"Intheforestsodeep,wherethetalltreesgrow,

Livesalionwithmane,yellowasthesun'sglow.

Thebutterflydances,incolorssobright,

Aworldfullofwonders,innature'sdelight."

10.想象你是一只動物，用英語寫一段關(guān)于你一天生活的描述：

示例答案：

"Hello,Iamaparrot.Iwakeupearlyinthemorningandstretchmywings.Iliketoflyfromtreetotree,lookingforfood.Ieatfruitsandseeds.Intheafternoon,Itakeanapinthesun.Atnight,Isleepinmynest,dreamingofflyinghighinthesky."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了全身反應(yīng)法（TPR）來幫助學(xué)生更好地理解目標(biāo)句型和詞匯。通過動作和肢體語言的結(jié)合，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了繪本閱讀作為教學(xué)輔助材料，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會。通過閱讀和討論繪本，學(xué)生能夠在上下文中學(xué)習(xí)新詞匯，并提高他們的語言理解能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和互動。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂活動難度過大，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價的重要性，這可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注成績，而不是真正的語言能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時間分配的問題，我將在課前更加詳細(xì)地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是學(xué)生互動和練習(xí)環(huán)節(jié)。

2.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會設(shè)計一些分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高他們的參與度和自信心。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，通過日常觀察、口頭反饋和形成性評價來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅關(guān)注最終成績。同時，我也會定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與各項(xiàng)活動。在朗讀和聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解材料內(nèi)容。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動交流，用英語描述動物和顏色，表現(xiàn)出較好的合作精神和語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫和口頭描述展示了他們對課程內(nèi)容的理解。每組都能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)他們所繪制的動物和顏色，展示出良好的語言組織和表達(dá)能力。同時，學(xué)生們在評價同伴的作品時，也能夠用英語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋龊吞釂枴?/p>

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對生詞的掌握情況良好，能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。在句型練習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在課程重點(diǎn)方面的掌握程度較高。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語。作業(yè)中，學(xué)生們用英語描述寵物和動物的句子結(jié)構(gòu)正確，詞匯使用恰當(dāng)，顯示出他們對課程內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師的評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂活動和小組討論的學(xué)生，教師給予了正面的肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師提出了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，鼓勵他們在下一節(jié)課中繼續(xù)展現(xiàn)自己的才能。

-對于作業(yè)完成情況，教師對學(xué)生的努力表示贊賞，并對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正。

-教師也注意到一些學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)較為內(nèi)向，計劃在后續(xù)課程中為他們提供更多的支持