2023學年潮州市潮安區(qū)七年級語文上學期期末考試卷（附答案解析）

2023學年潮州市潮安區(qū)七年級語文上學期期末考試卷

一、名句名篇默寫

1.古詩文默寫。

(1)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。,。(李商隱《夜雨寄北》)

(2)客路青山外，o,風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

(3),。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。(譚嗣同《潼關》)

(4)，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，運用了擬人手法，生動形象地寫出了對友人的關切與同

情的句子是：,。

(6)有些房屋取名源自古詩文，如“致遠堂”出自諸葛亮《誡子書》中的句子“非淡泊無以明志，

(7)請將曹操《觀滄海》中適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。

上聯(lián)：春雨纏綿，聽萬山吐露新綠。

下聯(lián)：，看一水斜映殘紅。

二、語言表達

2.我國古代文學中，常將“秋”與“愁”等同起來。可劉禹錫的《秋詞》卻爽朗明快，請你根據(jù)詩歌內容說

說詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

三、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然的生生不息，四時景物美不勝收。春風帶來各種氣

味在微微潤濕的空氣里y￡inn詢ng;夏天的雨別有一番風情，熱烈而粗獷；秋雨的傾訴使人jingmi,使人

懷想；濟南的冬天溫晴，chGngqing的河水里水藻(A.貯蓄B.貯藏)著終年的綠意。我喜

歡雨，盡管什么季節(jié)的雨，我也喜歡。

3.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

(1)yunniang()(2)jingmi()(3)chengqmg()

4.為文中橫線處選擇一個合適的詞語(橫線上填選項)。

5.語段畫線句子有語病，下列修改裹恰當?shù)囊豁検?)

A.我喜歡雨,要是什么季節(jié)的雨,我就喜歡。

B.我喜歡雨,既然什么季節(jié)的雨,我就喜歡。

C.我喜歡雨,無論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。

D.我喜歡雨,即使什么季節(jié)的雨,我也喜歡。

四、綜合性學習

復興中學擬開展以“交友之道”為主題的活動，請你參與并完成下列6-7題。

6.為渲染本次活動的氛圍，請你來擬寫一則宣傳標語。

宣傳標語：______________________

7.請參考示例，為本次活動再設計兩種切實可行的活動形式。

示例：“我最好的朋友”主題作文比賽。

活動形式一：______________________

活動形式二：______________________

五、選擇題

8.下列關于《西游記》的理解分析不乏酶的一項是()

A.《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說的主體部分。

B.孫悟空的火眼金睛能識破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護唐僧取經的需要而賜。

C.在閻羅王的生死薄上，孫悟空只能活到三百四十二歲。

1

D.《西游記》善于塑造人物，無論是取經師徒，還是各路妖魔人物，都個性鮮明。

六、名著閱讀

9.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請你從以下文章

中選擇一篇，結合相關內容說說魯迅的兒童教育思想。

《五猖會》《（二十四孝圖）》

七、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪騫，公欣然目：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“本年柳絮因風起。“公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?詠雪》）

10.解釋文中加點詞語的意思

（1）俄而雪爨（）

（2）撒鹽空中差可擬（）

（3）木若柳絮因風起（）

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）白雪紛紛何所似？

（2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守。建和元年正月月食，京師不見而瓊以狀聞。太后詔用所食多少，瓊思其

對而未知所況。琬年七歲，在旁，目：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇

愛

12.下列各組句子中，加點詞語意思般畫的一項是（）

A.京師不見而瓊以狀聞/尊君在不

B.太后詔回所食多少/客阿元方

C.建和元年正月目食/吾耳三省吾身

D.而深奇愛書/夫君子之行

13.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守

14.謝道鎘和黃琬都以年幼巧對著稱，你能根據(jù)文章內容用自己的話說一說他們的回答各妙在哪里嗎？

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛棒樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這

么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能

求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。

這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的

地方，看到了溪水。這是這個男人“自強不息”種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡！

（選自讓?喬諾《植樹的牧羊人》，有刪改）

材料二：

2020年2月，因家里沒裝寬帶，全杰通為了不耽誤學習，每天都會爬上屋頂“蹭網”上課。今年高考，

他以666分被電子科技大學錄取。前往大學報道的途中也是艱苦不斷，由于沒有直達火車，只能“露宿”

2

車站廣場，乘坐20小時的硬座火車，只為奔赴更大的舞臺。全杰通表示：別人眼里的吃苦，只是我習以

為常的習慣。雖然家庭條件有所限制，但從未自甘墮落，而是以加倍的努力與付出，踐行“自強不息”

的優(yōu)良品質，憑借自身能力登上更大的舞臺。

（選自2020年9月17日《北京晚報》,有刪改）

材料三：

近日，一種新型“凡爾賽”——曬“上學軌跡”霸屏網絡。在眾多“跟風”的曬軌跡分享當中，一些起

點并不那么高的“奮斗軌跡”脫穎而出，將“巨人堆中的小矮人”推到聚光燈下。90后聽障女孩楊綠野

便是如此，兩歲時被確診為“雙耳感音神經性深度耳聾”，自那時起，助聽器便成了她的耳朵。面對“上

天以痛吻我”，她“報之以歌”。楊綠野倔強不服輸，從艱難發(fā)音到一個字一個詞地學說話，從不言棄。

現(xiàn)在的她不僅學會了完整有序地口頭表達，還以優(yōu)異的成績，考進清華大學建筑設計系。成功登上清華

大學絢麗舞臺的她，并沒有停下腳步，今年她收到了英國謝菲爾德大學的碩士研究生錄取通知，以層層

遞進的“奮斗軌跡”勾勒出自強不息的“精神圖騰”，以積極昂揚的奮斗事跡薈萃出精彩獨特的人生華

章。

（摘編自2022年8月29日《澎湃新聞?教育家》，有刪改）

15.下列對上述材料的理解與分析，不正卿的一項是（）

A.植樹的牧羊人，堅持做著自己想做的事，創(chuàng)造了沙漠最了不起的奇跡。

B.全杰通不因條件艱苦而自暴自棄，以“自強”擊潰“艱苦”。

C.社會對“曬”，上學軌跡'”反響熱烈，關注點集中于“高起點”“高終點”。

D.90后聽障女孩楊綠野倔強不服輸，勾勒出自強不息的“精神圖騰”。

16.請你結合材料的相關信息，簡要概括材料二、三中二位主人公的事跡如何體現(xiàn)“自強不息”？

17.新學期，家境不好的同班同學小堅，認為讀書很辛苦，而且沒用，平時沉迷手機、虛度光陰。閱讀

了上述材料，你準備怎么勸說小堅呢？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

穿過歲月遇見你

李良旭

①那年，我剛轉到這所學校上中學。一個陌生的環(huán)境，使我心理一時感到很不適應，特別是我那帶著濃

重的鄉(xiāng)下口音，一張口，就讓我自慚形穢。一種自卑心理無形中顯現(xiàn)出來，讓我有一種挫敗的感覺。

②一次，英語老師讓我站起來讀課文。我剛開口，立刻引起班上的同學哄堂大笑。我一下子窘得無地自

容，剛剛燃燒起來的一點自信心，頃刻間被擊得粉碎。我再也讀不下去了，僵在那里，感到時間都凝固

了，不知也口何應對這種局面。

③突然，教室里響起一句悅耳的聲音：“木子，你朗讀得很清晰，我支持你！”這聲音，在哄笑的課堂

里，像吹來一縷和煦的春風，在教室里回蕩。

④我驚訝地循聲望去，只見是她端坐在座位上，一雙清澈的眼睛，分外明亮。她叫什么名字我還不知道，

更重要的是，當時，在眾目睽睽之下，她為我說話，是需要多么大的勇氣??！我內心感動不已。

⑤她的那句話，仿佛是一枚炸彈爆炸，班上頓時鴉雀無聲，面對投來的那么多疑惑的目光，她一臉平靜

地望著老師，仿佛把問題拋給了老師，讓老師來做個解答。

⑥面對班上發(fā)生的炸堂現(xiàn)象，正感到束手無策的老師，仿佛也有了一個力量的支撐，她嚴肅地對同學說

道：“張影同學說得對，剛才木子同學朗讀得很好，請木子同學繼續(xù)朗讀下去！"我這才知道，她叫張

影，這個名字，深深地刻在我的腦海里，心里似乎有了一股力量在支撐著，剛剛熄滅下去的一絲火焰，

又重新燃燒起來了。我清了清嗓子又重新開始朗讀起來。這次，班上再也沒有同學哄笑了，相反，教室

里卻有種出奇的安靜，我的那濃重鄉(xiāng)音，在教室里回蕩。

⑦從此，再也沒有同學嘲笑我那濃重的鄉(xiāng)下口音了，我也敢和同學們大聲說話了，臉上蕩漾著揮之不去

的自信。

3

⑧日子就這樣一天天地過去了，一直到高考結束，我始終沒能和她說過一句話，但在心里，我一直想對

她說一句話，但因為矜持和內斂，我沒有能夠跨過這一步。

⑨幾年后，我終于打破沉默，開始向同學們打聽張影的下落，可是幾乎沒有人知道她現(xiàn)在在哪里。有同

學告訴我她家過去住的地方，我利用假期，專程前往，可眼前看到的只剩一片拆遷工地。

⑩30多年過去了，無論生活發(fā)生何種改變，我一直記得那節(jié)課上的情景。我常常穿過歲月遇見你，我想

真誠地對你說一句：“張影，謝謝你！你的那句'木子，你朗讀的很清晰，我支持你‘這句話，可以說

是改變了我一生。幾十年來，每當想起這句話，就給了我無窮的力量和信心，還有什么比；'我支持你'

更令人鼓舞呢！”

?那是留給我們青澀年華的一段故事。那段故事，雖然波瀾不驚，但在我心里卻留下來了最唯美的回憶。

?穿過歲月遇見你。那堂課上你的清亮的聲音，又再次在我的耳邊響起。一切都仿佛如昨，歷歷在目……

（選自《思維與智慧》，有刪改）

18.根據(jù)選文內容，按提示完成下表。

主要情節(jié)我的心理

“我”在英語課上朗讀課文，引起同學哄堂大笑(1)—

“我”聽到支持“我”的聲音突然響起驚訝

“我”想到張影在眾目睽睽之下為“我”說話感動

聽了老師對張影話語的肯定，同學們再也沒有嘲笑我(2)—

19.根據(jù)提示，品味選文中畫橫線句子的表達效果。（任選一題作答）

（1）我再也讀不下去了，僵在那里，感到時間都凝固了，不知如何應對這種局面。（從詞語角度）

（2）這聲音，在哄笑的課堂里，像吹來一縷和煦的春風，在教室里回蕩。（從修辭角度）

20.小強同學閱讀完這篇文章后，對張影同學的人物形象印象深刻。以下幾個選項與張影同學的形象最

不符合的是哪一個？請說明理由。

A有正義感B.樂于助人C.尊重他人D.謙虛有禮

21.和諧中學?？吨淮饲嗑G》準備轉載《穿過歲月遇見你》這篇文章，請你從文章內容和寫作手法的

角度為本文寫一段推薦語。

九、作文

22.“每天早上，叫醒你的不是鬧鐘，而是夢想。”親愛的同學們，人生中最重要的是努力，更是方向。

踏入初中的你們，每天早上，又是什么把你叫醒的呢？

請以“每天早上，叫醒我的是"為題目，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出

現(xiàn)真實校名和姓名。

參考答案：

1.何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時行舟綠水前潮平兩岸闊終古高云簇此城

秋風吹散馬蹄聲枯藤老樹昏鴨斷腸人在天涯我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

非寧靜無以致遠秋風蕭瑟

【詳解】本題考查識記古詩文名句的能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)

提示語句寫出相應的句子，注意根據(jù)語境的意思來解答，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。①（注意“燭”的

書寫）④（注意“潮”的書寫）⑤（注意“簇”的書寫）⑥（注意“蹄”的書寫）⑦（注意“藤”的書寫）⑧（注

意“涯”的書寫）⑩（注意“郎”的書寫）?（注意“致”的書寫）?（注意“蕭”的書寫）。

（7）對聯(lián)要求字數(shù)相同，詞性相對，“春雨纏綿”結構是名詞+形容詞。從內容上看，“看一水斜映殘紅”

從氛圍上看比較蕭瑟，所以選的是“秋風蕭瑟”。

4

2.在秋高氣爽的秋日，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊。

【詳解】本題考查理解詩歌內容。

劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”將“我”與古人的態(tài)度進行對比，一改悲苦的格調，

全詩表達了詩人一種積極向上的人生態(tài)度。詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是在秋高氣爽的天氣，看見黃

鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，有所啟示，產生了吟詩的豪情，于是說“我言秋日勝春朝”。

3.醞釀靜謐澄清4.A5.C

【解析】3.本題考查字形。

①醞釀(yunniang)：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準備活動。

②靜謐(jlngmi)：安靜。

③澄清(chengqing)：清澈明凈；比喻搞清楚。

4.本題考查詞語運用。

貯藏：儲藏。貯蓄：儲存，積聚；把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。

文中指水藻積聚、累積著綠意，應使用“貯蓄”；

故選A?

5.本題考查病句修改。

“盡管什么季節(jié)的雨，我也喜歡”中關聯(lián)詞使用不當，“什么季節(jié)的雨”與“我……喜歡”為條件關系；

A.為假設關系；

B.為因果關系；

C.為條件關系；

D.為假設關系；

故選C。

6.交真心朋友，悟純潔友情7.示例一：“論友誼”主題演講比賽；示例二：“你好，朋友”

主題手抄報比賽

【解析】6.本題考查擬寫宣傳標語。圍繞“交友之道”的主題來擬寫，答案不唯一。

示例：交友之道，貴在真誠。

7.本題考查活動設計。圍繞活動主題“交友之道”的主題進行設計，答案不唯一。

示例：舉行“網絡交友利弊談”辯論賽；“交友名言”書法比賽；“交友故事”手抄報比賽。

8.B

【詳解】本題考查名著閱讀。

B.“是觀音菩薩因其保護唐僧取經的需要而賜”理解分析不正確。孫悟空的火眼金睛是在太上老君的煉丹

爐中煉出來的。

故選B。

9.示例一：《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背(鑒略》魯迅借此表達了

家長應當了解孩子心理需需求、尊重孩子天性的教育思想。

示例二：《十四孝圖)》寫到了當時供給孩子的籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達童讀

物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想描述有關教育的內容，體現(xiàn)的教育思想。

10.急大體不如，不及11.(1)這紛紛揚揚的白雪像什么呢？(2)她就是謝安大哥謝

無奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。12.B13.黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡太

守14.謝道鎘抓住了雪花和柳絮形態(tài)(外形)的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到

來的感覺；黃琬說日食后的樣子是像剛出來的月亮或如初升的彎月，運用比喻生動形象。

【解析】10.本題考查理解文言字詞。

(1)句意：不久，雪下得急(大)了。驟：急;

(2)句意：在空中撒鹽大體可以相比。差：大體；

(3)句意：不如比作柳絮憑借著風飛舞。未若：不如，不及。

5

11.本題考查翻譯文言語句。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，平常采用直譯。直譯講究

字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。

（1）句中注意重點字詞“何所似（像什么）”要理解正確；

（2）句中注意重點字詞“即（就是），大兄（大哥）”要理解正確，句中省略了主語“她”，譯時要補充。

12.本題考查理解文言字詞。

A.否定詞伺“否”；

B.都是動詞，“詢問”的意思；

C.太陽每天；

D.代詞，代指黃施助詞，的。

故選B。

13.本題考查文言斷句。

結合“黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守”分析，“黃琬幼而慧”是主謂短語，“黃琬”是主語，“幼而慧”是謂語,

故在“慧”后斷句；“祖父瓊為魏郡太守”中“祖父瓊”是主語，故在“瓊”后斷句；“為”是謂語，“魏郡太守”

是賓語；再結合句意“黃琬小時候聰明，祖父黃瓊做魏郡太守”可斷句為：黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡

太守。

14.本題考查理解分析文章內容。

結合【甲】文"未若柳絮因風起”可知，謝道鎘將“北風吹起的漫天飛雪”比作“因風而起的柳絮”，既抓住

了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，又寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺；

結合【乙】文"何不言日食之余如月之初”可知，黃琬把“日食后的樣子”比作“剛出來的月亮或如初升的彎

月”，運用比喻的修辭手法生動形象地描述了日食的情狀，準確而巧妙。據(jù)此理解分析作答。

【點睛】參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這

紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說:

“不如比作柳絮憑乘風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

【乙】黃琬小時候聰明，祖父黃瓊做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城看不見日食情況，黃瓊把

聽見的情況告訴皇上?；侍笳兴麊柸帐痴诹硕嗌?。黃瓊思考該如何回答太后的詢問但又不知怎樣說清。

黃婉當時7歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像剛出來的月亮？”黃瓊大吃一驚，就按照他說的

回答皇太后，認為極其與眾不同。

15.C16.（1）全杰通從未因家境貧困而自暴自棄，相反，想方法繼續(xù)進行“蹭網學習”，憑借堅定的信

念與毅力成功獲取優(yōu)異成績。（2）楊綠野曬“低起點、高終點的奮斗軌跡”，以“聽障人士”向“高學歷人

才”的身份轉化動態(tài)展現(xiàn)她“自強不息”的奮斗歷程。17.示例：小堅，家境只是一時的境遇，不要自

甘墮落。只要你努力學習，堅持上進，是能改變自己家境不好命運的。你看看全杰通，雖然家庭條件有

所限制，但他從未自甘墮落，自強不息的人，上天是不會虧待他的，你說呢？（言之有理即可）

【解析】15.本題考查內容的辨析。

C.根據(jù)材料三“近日，一種新型，凡爾賽'——曬，上學軌跡‘霸屏網絡。在眾多‘跟風’的曬軌跡分享當中，一

些起點并不那么高的‘奮斗軌跡'脫穎而出，將‘巨人堆中的小矮人’推到聚光燈下”可知，社會關注“低起

點”“高終點”，本項“關注點集中于'高起點"高終點'”有誤；

故選Co

16.本題考查內容的概括。

根據(jù)材料二“2020年2月，因家里沒裝寬帶，全杰通為了不耽誤學習，每天都會爬上屋頂‘蹭網'上課。今

年高考，他以666分被電子科技大學錄取”可知，全杰通從未因家境貧困而自暴自棄，相反，想方法繼續(xù)

進行“蹭網學習”，憑借堅定的信念與毅力成功獲取優(yōu)異成績。

根據(jù)材料三“后聽障女孩楊綠野便是如此，兩歲時被確診為‘雙耳感音神經性深度耳聾‘，自那時起，助聽

器便成了她的耳朵。面對‘上天以痛吻我'，她'報之以歌楊綠野倔強不服輸，從艱難發(fā)音到一個字一個

6

詞地學說話，從不言棄?，F(xiàn)在的她不僅學會了完整有序地口頭表達，還以優(yōu)異的成績，考進清華大學建

筑設計系”可知，楊綠野曬“低起點、高終點的奮斗軌跡”，以“聽障人士”向“高學歷人才”的身份轉化動態(tài)

展現(xiàn)她“自強不息”的奮斗歷程。

17.本題考查勸說語。。

根據(jù)材料二“2020年2月，因家里沒裝寬帶，全杰通為了不耽誤學習，每天都會爬上屋頂‘蹭網’上課。今

年高考，他以666分被電科技大學錄取”，材料三“后聽障女孩楊綠野便是如此，兩歲時被確診為‘雙耳感

音神經性深度耳聾‘，自那時起，助聽器便成了她的耳朵。面對‘上天以痛吻我‘，她'報之以歌楊綠野

倔強不服輸，從艱難發(fā)音到一個字一個詞地學說話，從不言棄?，F(xiàn)在的她不僅學會了完整有序地口頭表

達，還以優(yōu)異的成績，考進清華大學建筑設計系”的事跡回答即可。

示例：小堅，家庭貧困是暫時的，我們可以依靠知識改變命運，通過學習可以獲得更好的未來和更多的

機會。楊綠野從最初的“低起點”，最終達到了人生的“高終點”，實現(xiàn)了“聽障人士”向“高學歷人才”的身

份轉化。

18.難堪自信19.(1)“僵”，動詞，指的是“一動不動”，寫出了“我”被同學笑話時的窘迫情

景，表現(xiàn)了“我”的自卑、難過和手足無措的心理。(2)運用比喻修辭手法，把張影的聲音比喻成“和煦

的春風”，生動形象地寫出了張影聲音的悅耳、溫暖，從側面寫出了她的話語給我內心帶來的巨大沖擊。

20.最不符合：D；理由：“我”在英語課上用濃重的鄉(xiāng)下口音朗讀，被全班笑話。張影同學不但沒有嘲

笑我，還勇敢地為我說話，支持我，并在她的支持與幫忙下，我丟掉自卑，重拾自信，獲得前進的力量

和勇氣，從這些可以看出，張影同學是一位有正義感，尊重他人，樂于幫助同學的人。而“謙虛有禮”是

指“謙虛有禮貌”，此品質在文中并沒有體現(xiàn)。21.示例：文章以飽含深情的筆觸，回憶一位中學同

學對“我”鼓勵和幫助，讓“我”從此丟掉膽怯和自卑，開始了全新的學習生活，表達了我對她的懷念與真

誠的感激。行文過程中，作者抓住了人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等，展開描寫，將當年情景

生動地呈現(xiàn)在讀者面前，令