九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第23課《出師表》教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第23課《出師表》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第23課《出師表》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第23課《出師表》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.《出師表》的作者諸葛亮及其歷史背景；2.《出師表》的文學(xué)特色和修辭手法；3.《出師表》中所表達(dá)的忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)古代文化和歷史背景有一定了解，在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《出師表》，可以進(jìn)一步鞏固和提升文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考忠誠、敬業(yè)等品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。此外，通過對(duì)《出師表》文學(xué)特色和修辭手法的分析，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提升學(xué)生對(duì)文言文閱讀的理解與鑒賞能力，通過對(duì)《出師表》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)古代文化和歷史背景，提高文言文閱讀素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力，通過分析《出師表》的文學(xué)特色和修辭手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感知和欣賞；3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考忠誠、敬業(yè)等價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，提高學(xué)生的思辨能力和價(jià)值判斷力；4.培育學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.《出師表》的文言文詞匯和句式理解；2.《出師表》中所表達(dá)的忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀的深入理解。

難點(diǎn)：1.對(duì)《出師表》中復(fù)雜修辭手法的分析和鑒賞；2.將文言文知識(shí)與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

解決辦法及突破策略：1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的掌握，提供注解和翻譯輔助，幫助學(xué)生逐步克服閱讀障礙；2.課堂上采用分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深入理解《出師表》的價(jià)值觀；3.針對(duì)復(fù)雜修辭手法，設(shè)計(jì)具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際文本出發(fā)，逐步提高鑒賞能力；4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生將文言文中的價(jià)值觀與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、教具模型。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、文言文學(xué)習(xí)APP、電子教材。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教室互動(dòng)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課件、教學(xué)視頻、古文朗讀音頻、在線詞匯查詢工具。

5.教學(xué)手段：PPT展示、音頻播放、視頻播放、實(shí)物展示、小組合作、討論教學(xué)、角色扮演。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示三國時(shí)期的歷史圖片和諸葛亮簡介，引發(fā)學(xué)生對(duì)《出師表》背景的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提出問題：“忠誠、敬業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的意義是什么？”激發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的思考。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-逐段解析《出師表》的文言文，對(duì)重點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行解釋，確保學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-分析諸葛亮的忠誠、敬業(yè)精神，聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)中的相應(yīng)價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。

-通過PPT和實(shí)物展示，講解《出師表》中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生模仿古代文人的朗讀方式，分組朗讀《出師表》段落，感受文言文的韻律美。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演諸葛亮或其他角色，重現(xiàn)《出師表》的情景，加深對(duì)文本的理解。

-利用電子詞匯查詢工具，讓學(xué)生自主查詢不熟悉的文言文詞匯，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-討論方面一：《出師表》中諸葛亮的忠誠和敬業(yè)精神在現(xiàn)代社會(huì)有哪些體現(xiàn)？舉例說明。

-學(xué)生可能回答：現(xiàn)代企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任感、科研工作者的執(zhí)著探索等。

-討論方面二：分析《出師表》中的修辭手法，如何增強(qiáng)了文本的表達(dá)效果？

-學(xué)生可能回答：對(duì)仗工整，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感；排比手法，突出了忠誠敬業(yè)的情感。

-討論方面三：如何將文言文的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合？

-學(xué)生可能回答：通過理解文言文背后的精神，將其與現(xiàn)代生活中的實(shí)際例子相對(duì)照，從而激發(fā)個(gè)人的思考。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出師表》中的忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀。

-指出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

-強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高文言文閱讀和鑒賞能力。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力提升：《出師表》作為一篇典型的文言文，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)中，對(duì)文言文的詞匯、句式和語法有了更深入的理解。能夠獨(dú)立閱讀并大致翻譯文言文段落，提高了文言文閱讀能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：通過對(duì)《出師表》中修辭手法的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞文言文的文學(xué)美，對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力得到提升，能夠從文學(xué)角度評(píng)價(jià)和分析文言文。

3.思維品質(zhì)提高：在分析和討論《出師表》所表達(dá)的忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了將古代價(jià)值觀與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，提高了思辨能力和價(jià)值判斷力。

4.文化自信增強(qiáng)：學(xué)習(xí)《出師表》的過程中，學(xué)生深入了解了我國古代文化和歷史，感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)，自主閱讀和理解類似的文言文篇章，為今后的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在分析《出師表》的修辭手法時(shí)，能夠舉一反三，將所學(xué)應(yīng)用于其他文言文作品的分析，提高了解讀文言文的能力。

3.學(xué)生在討論中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，將忠誠、敬業(yè)等價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活中的事例相結(jié)合，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力和價(jià)值觀念。

4.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，如分組朗讀、角色扮演等，展示了他們對(duì)文言文的深入理解和熱愛。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)我國古代文化和歷史產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動(dòng)了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.學(xué)生在課后反饋中表示，通過學(xué)習(xí)《出師表》，他們更加明白了忠誠、敬業(yè)等品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，將在日常生活中努力踐行。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《出師表》文言文詞匯、句式

-忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀

-修辭手法：對(duì)仗、排比等

②關(guān)鍵詞：

-諸葛亮

-忠誠

-敬業(yè)

-修辭

-文言文

③重點(diǎn)句子：

-“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?/p>

-“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。”

板書設(shè)計(jì)：

```

《出師表》

諸葛亮忠誠敬業(yè)

文言文詞匯、句式

修辭手法：對(duì)仗、排比

重點(diǎn)句：

“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”

“臣本布衣，躬耕于南陽……”

```

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的提綱式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子。通過清晰的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)中融入了藝術(shù)性和趣味性，如使用古風(fēng)字體和圖示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《出師表》這篇課文，深入理解了諸葛亮的忠誠、敬業(yè)精神，以及文言文的修辭手法。

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)文言文的閱讀理解能力有了明顯提升，同時(shí)，對(duì)古代文化和歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-通過對(duì)《出師表》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑽难晕闹R(shí)與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)了自己的思辨能力和價(jià)值判斷力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.《出師表》的作者是誰？

A.孔子B.孟子C.諸葛亮D.司馬遷

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《出師表》中所體現(xiàn)的價(jià)值觀？

A.忠誠B.敬業(yè)C.友誼D.擔(dān)當(dāng)

3.以下哪個(gè)詞語在《出師表》中沒有出現(xiàn)？

A.先帝B.南陽C.諸侯D.江湖

（2）簡答題：

1.請(qǐng)簡要介紹《出師表》中的修辭手法，并舉例說明。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《出師表》中諸葛亮忠誠、敬業(yè)精神的理解，以及這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生分組朗讀《出師表》段落，評(píng)價(jià)每個(gè)小組的朗讀效果，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面。

2.角色扮演活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于角色性格的理解和表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《出師表》的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在文言文閱讀和理解方面取得了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在詞匯和句式的掌握上還存在一些困難，這影響了他們對(duì)文本的整體理解。為了幫助學(xué)生更好地克服這些障礙，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些專門的詞匯和句式練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

另外，雖然學(xué)生能夠參與到小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思考還不夠深入，對(duì)文本的理解停留在表面。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)他們提出更多有見地的問題，并嘗試從不同角度分析問題。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我會(huì)在每節(jié)課后設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫問卷，反饋他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，我還會(huì)定期檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們?cè)谖难晕膶W(xué)習(xí)中的困難和需求。

改進(jìn)措施如下：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、小劇場等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.定期進(jìn)行文言文詞匯和句式專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高閱讀理解能力。

4.在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，讓他們更好地理解文言文中的價(jià)值觀。

5.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)方法和策略。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)不斷嘗試和完善這些改進(jìn)措施，努力提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中更好地領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。重點(diǎn)題型整理-《出師表》中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

-這些修辭手法在表達(dá)忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀方面起到了什么作用？

補(bǔ)充說明：在《出師表》中，諸葛亮運(yùn)用了多種修辭手法，如對(duì)仗、排比、設(shè)問等，以增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”這句話通過對(duì)仗手法，突出了局勢的緊迫性。而“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！眲t通過排比手法，表達(dá)了諸葛亮謙遜、低調(diào)的品質(zhì)。這些修辭手法使得《出師表》在表達(dá)忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀時(shí)更具感染力。

2.重點(diǎn)題型二：探討《出師表》中的忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀

-《出師表》中是如何體現(xiàn)諸葛亮的忠誠、敬業(yè)精神的？

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)諸葛亮忠誠、敬業(yè)精神的理解，以及這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

補(bǔ)充說明：在《出師表》中，諸葛亮以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了忠誠、敬業(yè)精神。例如，他“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”這句話表達(dá)了他對(duì)劉備的忠誠，以及在國家危難時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)精神。此外，他在“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！敝校憩F(xiàn)出了他對(duì)職責(zé)的敬業(yè)態(tài)度。在現(xiàn)代社會(huì)，忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀同樣具有重要意義，如企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任感、科研工作者的執(zhí)著探索等。

3.重點(diǎn)題型三：比較《出師表》與《三國演義》中的諸葛亮形象

-《出師表》與《三國演義》中的諸葛亮形象有哪些異同？

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)形象的理解，以及它們?cè)谖膶W(xué)史上的地位。

補(bǔ)充說明：在《出師表》中，諸葛亮形象以忠誠、敬業(yè)為主，而在《三國演義》中，諸葛亮則被塑造成智謀過人、忠誠為國的形象。兩者都體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠品質(zhì)，但在《三國演義》中，諸葛亮的智謀形象更加突出。這兩個(gè)形象在文學(xué)史上都具有很高的地位，反映了不同歷史時(shí)期對(duì)諸葛亮形象的塑造和解讀。

4.重點(diǎn)題型四：分析《出師表》的文學(xué)價(jià)值

-《出師表》在文學(xué)上有何價(jià)值？

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《出師表》文學(xué)價(jià)值的理解。

補(bǔ)充說明：《出師表》作為一篇文言文，具有較高的文學(xué)價(jià)值。首先，它在修辭手法上運(yùn)用了多種手法，如對(duì)仗、排比等，使得文章具有很高的藝術(shù)性。其次，文章中所表達(dá)的忠誠、敬業(yè)價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，