中圖版 七年級(jí)下冊(cè) 7.6長江中下游平原 教案

中圖版七年級(jí)下冊(cè)7.6長江中下游平原教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞中圖版七年級(jí)下冊(cè)第7.6節(jié)內(nèi)容展開，重點(diǎn)介紹長江中下游平原的地理特征，包括地形、氣候、水文等方面的知識(shí)。通過講解和案例分析，幫助學(xué)生了解長江中下游平原在我國地理環(huán)境中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)，識(shí)別和描述長江中下游平原的空間分布、地形特征及其與周邊地區(qū)的空間關(guān)系。

2.地理實(shí)踐能力：通過案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如分析長江中下游平原的水資源利用與保護(hù)。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的理念，在日常生活中踐行環(huán)保行為。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：長江中下游平原的地形特征、氣候特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：理解長江中下游平原的地形、氣候與人類活動(dòng)之間的相互作用。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過展示地形圖和氣候分布圖，直觀地介紹長江中下游平原的地形和氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠形象地理解這些特征。

2.難點(diǎn)：結(jié)合具體案例，如洪澇災(zāi)害、水資源利用等，分析人類活動(dòng)對(duì)長江中下游平原環(huán)境的影響，以及環(huán)境變化對(duì)人類活動(dòng)的反饋。

3.采用小組討論方式，讓學(xué)生分組探討重點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示長江中下游平原的地理變化過程，幫助學(xué)生形象地構(gòu)建知識(shí)框架。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫關(guān)于長江中下游平原的短文，以加深理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、MicrosoftPowerPoint

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版地圖、相關(guān)教學(xué)視頻、長江中下游平原圖片資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式問答、小組討論、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于中國地形的基本知識(shí)，今天我們將進(jìn)一步了解長江中下游平原的地理特征。請(qǐng)大家先回顧一下長江的流經(jīng)省份以及長江上中下游的分界點(diǎn)。

2.展示地形圖

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張長江中下游平原的地形圖。誰能告訴我在地圖上如何識(shí)別長江中下游平原？

-（學(xué)生）通過地圖上的顏色和標(biāo)注可以識(shí)別。

-（教師）很好。長江中下游平原是我國最重要的農(nóng)業(yè)區(qū)之一，它的地形特征對(duì)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響呢？

3.講解地形特征

-（教師）長江中下游平原是由長江及其支流沖積形成的，地勢(shì)平坦，土地肥沃。這種地形非常適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，尤其是水稻種植。請(qǐng)大家翻開課本第96頁，閱讀關(guān)于長江中下游平原地形的描述。

4.分析氣候特點(diǎn)

-（教師）現(xiàn)在我們來看一下長江中下游平原的氣候特點(diǎn)。請(qǐng)大家根據(jù)課本第97頁的內(nèi)容，總結(jié)長江中下游平原的氣候特征。

-（學(xué)生）亞熱帶濕潤氣候，雨量充沛，四季分明。

-（教師）正確。這種氣候條件為長江中下游平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，但也容易導(dǎo)致洪澇災(zāi)害。請(qǐng)大家思考一下，如何減少洪澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)的影響？

5.案例分析

-（教師）接下來，我們通過一個(gè)案例分析來深入了解長江中下游平原的地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。請(qǐng)大家閱讀課本第98頁的案例“長江中下游平原的洪澇災(zāi)害”。

6.小組討論

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，討論以下問題：長江中下游平原的洪澇災(zāi)害對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？小組討論后，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

-（學(xué)生）小組討論并匯報(bào)。

7.總結(jié)重點(diǎn)

-（教師）通過剛才的討論，我們可以看到長江中下游平原的地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：長江中下游平原的地形特征、氣候特點(diǎn)以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

8.互動(dòng)問答

-（教師）下面我出一個(gè)問題，請(qǐng)大家回答：長江中下游平原為什么是我國最重要的農(nóng)業(yè)區(qū)之一？

-（學(xué)生）因?yàn)榈貏?shì)平坦，土地肥沃，氣候適宜。

9.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了長江中下游平原的地理特征，了解了其地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)和人類活動(dòng)的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在遇到洪澇災(zāi)害時(shí)，能夠采取一些有效的措施來保護(hù)自己的家園。

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于長江中下游平原的短文，要求不少于300字，下節(jié)課前交上來。

11.結(jié)束語

-（教師）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，加深理解。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-（書籍資源）推薦學(xué)生閱讀《中國地理》相關(guān)章節(jié)，深入了解長江中下游平原的自然環(huán)境和人類活動(dòng)。

-（影視資源）觀看紀(jì)錄片《長江》，特別是關(guān)于長江中下游平原的部分，直觀感受該地區(qū)的地理特征。

-（網(wǎng)絡(luò)資源）利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，搜索關(guān)于長江中下游平原的歷史、文化和生態(tài)環(huán)境的文章。

-（實(shí)踐活動(dòng)）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃こ?，如長江三峽大壩，了解水利工程對(duì)長江中下游平原的影響。

2.拓展建議：

-（研究性學(xué)習(xí)）鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與長江中下游平原相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如洪澇災(zāi)害的防治、濕地保護(hù)等，最后形成研究報(bào)告。

-（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）結(jié)合歷史課程，探討長江中下游平原在中國歷史上的重要地位，以及歷史變遷對(duì)該地區(qū)地理環(huán)境的影響。

-（社會(huì)實(shí)踐）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、水資源保護(hù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-（自主學(xué)習(xí)）學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，自學(xué)關(guān)于長江中下游平原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展策略。

-（寫作練習(xí)）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長江中下游平原的短文，可以是描述性的，也可以是分析性的，旨在提高學(xué)生的寫作能力和地理知識(shí)運(yùn)用能力。

-（討論交流）組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過交流討論，加深對(duì)長江中下游平原的認(rèn)識(shí)和理解。

-（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于長江中下游平原的項(xiàng)目，要求學(xué)生通過調(diào)查、研究、分析等方式，提出解決該地區(qū)面臨的環(huán)境問題的方案。

-（家庭作業(yè)）布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀指定文章、完成相關(guān)練習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-（教師指導(dǎo)）教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的拓展資源，確保拓展學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①地形特征

-長江中下游平原

-沖積平原

-土地肥沃

②氣候特點(diǎn)

-亞熱帶濕潤氣候

-雨量充沛

-四季分明

③人類活動(dòng)與地理環(huán)境

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-洪澇災(zāi)害

-生態(tài)環(huán)境影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)長江中下游平原地理特征的好奇心和探索欲。

-學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，通過觀察地形圖和氣候分布圖，理解長江中下游平原的空間分布和氣候特點(diǎn)。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，思考洪澇災(zāi)害對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出一些合理的防災(zāi)減災(zāi)建議。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極交流，分享各自的觀點(diǎn)和思考。

-小組代表在匯報(bào)時(shí)，能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，展示了對(duì)長江中下游平原地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的深入理解。

-小組討論成果展示后，其他學(xué)生能夠提出問題或補(bǔ)充意見，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)和知識(shí)的深化。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，覆蓋了長江中下游平原的地形、氣候以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)反映出他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，也為教師提供了及時(shí)的教學(xué)反饋。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)長江中下游平原的地理特征進(jìn)行較為詳細(xì)的描述和分析。

-作業(yè)中反映出學(xué)生在理解上的個(gè)別誤區(qū)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和解釋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

-對(duì)于小組討論成果，教師提供了建設(shè)性的反饋，指出了一些可以改進(jìn)的地方，如更加深入的分析、更清晰的邏輯表達(dá)等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師指出了學(xué)生在知識(shí)掌握上的不足，并計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

-教師還強(qiáng)調(diào)了對(duì)作業(yè)的批改意見，提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意條理清晰、論據(jù)充分，以及在分析問題時(shí)結(jié)合實(shí)際情況。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，加深對(duì)長江中下游平原地理特征的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了案例分析的方法，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解長江中下游平原的地理特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.我還采用了小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)變得稍微混亂，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書的作用，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的記憶和理解可能受到影響。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，隨堂測(cè)試的難度和題型可能不夠多樣化，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，確保討論有序進(jìn)行。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，我計(jì)劃在課堂上適當(dāng)增加板書的使用，通過板書來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將設(shè)計(jì)更多樣化的隨堂測(cè)試題型，如思維導(dǎo)圖、情景分析題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀，提供一些與長江中下游平原相關(guān)的書籍和文章，幫助學(xué)生深入了解該地區(qū)的地理特征。

5.為了提高教學(xué)互動(dòng)性，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問答、小測(cè)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.我還將考慮與學(xué)校其他學(xué)科的教師合作，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，比如結(jié)合歷史課程來講解長江中下游平原的歷史變遷，以豐富教學(xué)內(nèi)容。典型例題講解例題一：描述長江中下游平原的地形特征，并分析這些特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：長江中下游平原是由長江及其支流沖積形成的沖積平原，地勢(shì)平坦，土地肥沃。這種地形有利于水稻等農(nóng)作物的種植，但同時(shí)也容易發(fā)生洪澇災(zāi)害，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

例題二：闡述長江中下游平原的氣候特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：長江中下游平原屬于亞熱帶濕潤氣候，雨量充沛，四季分明。這種氣候條件為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，但也可能導(dǎo)致夏季高溫潮濕，給居民生活帶來不適。

例題三：分析長江中下游平原洪澇災(zāi)害的成因，并