人教版初中化學(xué)九年級上冊6.1金剛石、石墨和C60第一課時教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊6.1金剛石、石墨和C60第一課時教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)九年級上冊6.1金剛石、石墨和C60

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗觀察金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，激發(fā)學(xué)生探索物質(zhì)性質(zhì)的興趣。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料科學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

3.宏觀辨識與微觀探析：通過分析金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，幫助學(xué)生建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。重點難點及解決辦法重點：金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)及其應(yīng)用。

難點：理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)差異與其物理性質(zhì)的關(guān)系。

解決辦法：

1.利用模型和實物對比，讓學(xué)生直觀感受金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)差異。

2.設(shè)計探究性實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同物質(zhì)的性質(zhì)，通過實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)差異對性質(zhì)的影響。

3.結(jié)合生活實例，如金剛石的應(yīng)用在切割工具上，石墨在鉛筆和電池中的應(yīng)用，C60在材料科學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解不同物質(zhì)的實際應(yīng)用。

4.通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，如“為什么石墨可以做鉛筆芯，而金剛石不可以？”來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中化學(xué)九年級上冊。

2.輔助材料：金剛石、石墨和C60的圖片、結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)科普視頻。

3.實驗器材：金剛石、石墨樣品，C60模型，放大鏡，實驗記錄表。

4.教室布置：實驗操作臺，學(xué)生分組討論區(qū)域，多媒體設(shè)備用于播放視頻和圖片。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金剛石、石墨和C60的圖片和結(jié)構(gòu)示意圖，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何不同？”，“C60的結(jié)構(gòu)特點是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，對金剛石、石墨和C60有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金剛石和石墨在生活中的應(yīng)用，如鉆戒和鉛筆，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，強調(diào)結(jié)構(gòu)差異對性質(zhì)的影響。

組織課堂活動：分組討論金剛石和石墨的應(yīng)用，實驗觀察C60的特性。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過實驗觀察C60的特性。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識點。

實踐活動法：通過實驗活動，加深學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“列舉金剛石、石墨和C60的三個應(yīng)用領(lǐng)域，并解釋其物理性質(zhì)如何適應(yīng)這些應(yīng)用”。

提供拓展資源：提供相關(guān)科普文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解碳的不同形態(tài)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，理解它們的結(jié)構(gòu)差異以及這些差異如何影響它們的性質(zhì)。通過課堂講解和實驗觀察，學(xué)生能夠記住金剛石的硬度大、石墨的導(dǎo)電性好以及C60的獨特分子結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵知識點。

2.實驗技能：在實驗活動中，學(xué)生能夠獨立操作，觀察C60的物理性質(zhì)，如溶解性、顏色等，并能夠記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。這有助于學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗技能，提高動手能力。

3.思維能力：通過預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生的思維能力得到提升。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，例如，通過討論石墨在電池中的應(yīng)用，學(xué)生能夠理解化學(xué)知識與日常生活之間的聯(lián)系。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照教師的要求，主動查找資料，閱讀相關(guān)文獻，提出問題和假設(shè)，并在課堂上與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5.團隊合作與溝通能力：在課堂活動和實驗中，學(xué)生分組合作，共同探討問題，分享實驗結(jié)果。這種合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對化學(xué)實驗持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄數(shù)據(jù)，對待實驗結(jié)果持有批判性思維。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的學(xué)習(xí)效果示例：

-學(xué)生甲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能夠清楚地解釋為什么金剛石是最硬的天然物質(zhì)，以及石墨為什么能夠?qū)щ姟Ｎ疫€學(xué)會了如何使用放大鏡觀察石墨的層狀結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生乙：在實驗中，我發(fā)現(xiàn)C60在特定溶劑中溶解得很好，這讓我對分子的極性和溶解性有了更直觀的認(rèn)識。我也學(xué)會了如何設(shè)計實驗來驗證假設(shè)。

-學(xué)生丙：通過課堂討論，我了解到石墨烯是一種新型材料，它有很多潛在的應(yīng)用。這讓我對化學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生?。涸谡n后，我自主查找了關(guān)于C60在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用的資料，發(fā)現(xiàn)它有可能用于癌癥治療。這讓我意識到化學(xué)知識的重要性，并激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)及其應(yīng)用。我感到欣慰的是，學(xué)生們對這節(jié)課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與實驗和討論。以下是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了預(yù)習(xí)、講授、實驗和討論等多種方式。預(yù)習(xí)讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，這有助于他們在課堂上更好地吸收新知識。講授過程中，我盡量用生動的語言和實例來解釋復(fù)雜的概念，使得學(xué)生能夠更容易理解。實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動手，通過實際操作來驗證理論，這種方法大大提高了學(xué)生的參與度和興趣。討論環(huán)節(jié)則鼓勵學(xué)生表達自己的想法，與同學(xué)交流，這有助于他們構(gòu)建知識框架。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分完成實驗操作。此外，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿發(fā)言，這可能導(dǎo)致他們的想法無法得到充分的交流。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠理解金剛石、石墨和C60的基本物理性質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際問題中去。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)的興趣明顯提高，他們開始意識到化學(xué)知識在日常生活中的重要性。

盡管如此，我也注意到一些需要改進的地方。為了解決實驗時間不足的問題，我計劃在今后的課程中調(diào)整實驗內(nèi)容，使之更加緊湊高效。對于討論環(huán)節(jié)，我打算創(chuàng)造一個更加開放和包容的氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進來。我還計劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生在課外能夠自主學(xué)習(xí)，加深對知識點的理解。板書設(shè)計①金剛石、石墨和C60的基本信息

-物質(zhì)名稱：金剛石、石墨、C60

-物理性質(zhì)：硬度、導(dǎo)電性、顏色

②結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

-金剛石：立方晶系結(jié)構(gòu)，硬度大

-石墨：層狀結(jié)構(gòu)，導(dǎo)電性好

-C60：足球烯結(jié)構(gòu)，獨特性質(zhì)

③應(yīng)用實例

-金剛石：切割工具、鉆戒

-石墨：鉛筆芯、電池

-C60：材料科學(xué)、潛在醫(yī)療應(yīng)用課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了金剛石、石墨和C60這三種碳的同素異形體。通過預(yù)習(xí)、課堂講解、實驗觀察和小組討論，學(xué)生們對這三種物質(zhì)的物理性質(zhì)有了深入的理解，并且能夠?qū)⑦@些性質(zhì)與它們的應(yīng)用聯(lián)系起來。下面我來簡要總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了金剛石、石墨和C60的基本信息，包括它們的物理性質(zhì)，如硬度、導(dǎo)電性、顏色等。金剛石以其硬度大而著稱，石墨則因其導(dǎo)電性好而被廣泛應(yīng)用于電池和鉛筆芯，而C60則因其獨特的分子結(jié)構(gòu)而具有多種潛在的應(yīng)用。

其次，我們探討了結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。金剛石的立方晶系結(jié)構(gòu)決定了它的硬度，石墨的層狀結(jié)構(gòu)使其具有良好的導(dǎo)電性，而C60的足球烯結(jié)構(gòu)則賦予它獨特的物理性質(zhì)。

最后，我們通過實例了解了這些物質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。金剛石被用于切割工具和珠寶，石墨在電池和鉛筆芯中發(fā)揮著重要作用，而C60在材料科學(xué)和潛在的醫(yī)療應(yīng)用中顯示出巨大潛力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當(dāng)堂檢測。

1.請列舉三種碳的同素異形體，并簡要描述它們的物理