九年級化學(xué)人教版上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第1課時) 教案()

九年級化學(xué)人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時)教案()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“九年級化學(xué)人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時)教案”

本節(jié)課選自人教版九年級化學(xué)上冊第六章第三節(jié)，主要介紹二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的生成、性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力和實驗操作技能。教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法及其驗證方法。

③二氧化碳和一氧化碳的檢測方法。

2.教學(xué)難點

①二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

②二氧化碳和一氧化碳在實驗室制備過程中可能出現(xiàn)的誤差和注意事項。

③二氧化碳和一氧化碳在實際應(yīng)用中的安全問題和環(huán)境保護意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)圖表；收集二氧化碳和一氧化碳在實際應(yīng)用中的案例資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備好制取二氧化碳和一氧化碳的實驗裝置、所需藥品及安全防護用品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保實驗安全順利進行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀材料，明確要求學(xué)生掌握的基本概念和性質(zhì)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)有何不同？”、“如何區(qū)分二氧化碳和一氧化碳？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過實驗現(xiàn)象加深理解。

組織課堂活動：組織學(xué)生進行二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗，以及一氧化碳的檢測實驗。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解透徹。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對知識點進行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解使學(xué)生理解理論知識。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的用途和安全防護措施。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對知識點的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和知識點的掌握情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，在常溫常壓下，其密度比空氣略大。二氧化碳能溶于水，溶解度為1:1（體積比），溶解后形成碳酸，呈弱酸性。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。在高溫下，二氧化碳能與某些金屬反應(yīng)，生成金屬氧化物和碳。

（3）一氧化碳的物理性質(zhì)：一氧化碳是一種無色、無味的氣體，在常溫常壓下，其密度與空氣相近。一氧化碳難溶于水。

（4）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳具有還原性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。在高溫下，一氧化碳能與某些金屬氧化物反應(yīng)，生成金屬和二氧化碳。

（5）二氧化碳和一氧化碳的檢測方法：可以使用澄清石灰水檢測二氧化碳，生成白色沉淀。一氧化碳的檢測可以使用檢氣劑，如變色硅膠。

（6）二氧化碳和一氧化碳的用途：二氧化碳用于滅火、制碳酸飲料等。一氧化碳用于煉鐵、焊接等。

2.拓展建議

（1）深入學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

（2）通過查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和人類生產(chǎn)生活中的重要作用。

（3）研究二氧化碳和一氧化碳的制備方法，掌握實驗室制備二氧化碳和一氧化碳的原理和操作步驟。

（4）探討二氧化碳和一氧化碳的檢測方法，了解不同檢測方法的原理和應(yīng)用。

（5）分析二氧化碳和一氧化碳的用途，了解它們在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如滅火、制碳酸飲料、煉鐵、焊接等。

（6）通過實驗，觀察二氧化碳和一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，加深對相關(guān)知識點的理解。

（7）關(guān)注二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，了解它們在環(huán)境保護方面的意義。

（8）結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識點，形成知識體系。

（9）開展小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和拓展成果，提高團隊合作能力和溝通能力。

（10）針對二氧化碳和一氧化碳的知識點，進行自我檢測和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理和化學(xué)性質(zhì)的理解程度。問題應(yīng)涵蓋知識點的重要方面，如“二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)有哪些不同？”“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如實驗操作、小組討論等，評估學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和團隊合作能力。例如，在二氧化碳和一氧化碳的實驗中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確操作實驗器材，是否能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，以及是否能夠有效地與同學(xué)交流實驗結(jié)果。

（3）測試：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測驗或隨堂測試的方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和記憶。測試內(nèi)容應(yīng)包括填空、選擇、簡答等題型，以全面評估學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生對知識點的理解程度和應(yīng)用能力。批改過程中，教師應(yīng)記錄學(xué)生常見的錯誤和不足，以便在課堂上進行針對性的講解和指導(dǎo)。

（2）點評：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，對學(xué)生的作業(yè)進行公開點評。教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的實驗報告進行點評，指出實驗設(shè)計的合理性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和分析的深度。

（3）反饋：教師應(yīng)確保學(xué)生能夠收到作業(yè)反饋，了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以是書面的，也可以是口頭的。教師可以通過一對一的交流，幫助學(xué)生理解反饋內(nèi)容，鼓勵學(xué)生針對不足之處進行改進。

（4）鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和肯定，對于需要改進的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的幫助和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進在完成關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度較高，他們對于二氧化碳和一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點從他們積極回答問題和參與實驗活動中可以看出。然而，我也注意到，有些學(xué)生在理解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時遇到了困難，尤其是它在高溫下與金屬氧化物的反應(yīng)。我意識到，我在講解這一部分時可能沒有足夠詳細，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實例，讓學(xué)生通過具體的化學(xué)反應(yīng)方程式來理解其還原性。同時，我還會安排更多的實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察一氧化碳與金屬氧化物的反應(yīng)，從而加深他們的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時，對于二氧化碳和一氧化碳的檢測方法掌握得不夠牢固。這可能是因為在課堂上演示實驗的時間有限，學(xué)生沒有足夠的機會去實踐和鞏固。因此，我打算在下一輪教學(xué)中，增加課堂實驗的次數(shù)，確保每個學(xué)生都有機會參與實驗，并通過實際操作來掌握檢測方法。

此外，我也反思了課堂評價的方式。雖然提問和觀察能夠提供一定的反饋，但我認為隨堂測試的頻率和難度需要調(diào)整。測試應(yīng)該更加頻繁，以幫助學(xué)生及時鞏固知識點，同時難度應(yīng)該適中，既能檢驗學(xué)生的理解，又不會造成不必要的壓力。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的隨堂測試，并在測試后提供詳細的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在作業(yè)評價方面，我認識到我需要更加細致地批改作業(yè)，并提供更具針對性的反饋。我會在批改作業(yè)時，詳細記錄學(xué)生的錯誤類型，并在課堂上針對這些錯誤進行講解。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動找我討論他們的作業(yè)，以便他們能夠更好地理解反饋內(nèi)容。

最后，我認為在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會鼓勵學(xué)生在課后自主查找與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的資料，以拓寬他們的知識視野。同時，我還會安排一些拓展活動，如小組研究項目，讓學(xué)生有機會自主探索并深入理解二氧化碳和一氧化碳的用途和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)。

-二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-二氧化碳和一氧化碳的實驗室制備和檢測方法。

-二氧化碳和一氧化碳的用途及安全注意事項。

②關(guān)鍵詞：

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度、溶解性。

-化學(xué)性質(zhì)：還原性、氧化性、反應(yīng)性。

-制備方法：實驗室制備二氧化碳和一氧化碳的原理和步驟