我們離不開(kāi)植物科學(xué)閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

我們離不開(kāi)植物科學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教材分析“我們離不開(kāi)植物”科學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

本節(jié)課選自教科版一年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材中的“我們離不開(kāi)植物”章節(jié)。課程旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的重要性，了解植物與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)植物的觀念。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境以及植物在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、尋找證據(jù)、解釋現(xiàn)象的科學(xué)思維和方法。

2.知識(shí)整合：使學(xué)生能夠理解植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，形成對(duì)生態(tài)環(huán)境的整體認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)保護(hù)植物、珍惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握植物的基本特征，如植物的生長(zhǎng)方式、結(jié)構(gòu)和功能。

②引導(dǎo)學(xué)生理解植物在人類(lèi)生活中的重要作用，包括食物、氧氣來(lái)源、環(huán)境調(diào)節(jié)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立起植物與生態(tài)環(huán)境之間的聯(lián)系，理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究植物生長(zhǎng)的條件，以及如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)保護(hù)植物。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：互動(dòng)式智能白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：植物生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)演示、植物與人類(lèi)生活相關(guān)的視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物觀察、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜看，我們每天吃什么？”的問(wèn)題引入，讓學(xué)生思考食物來(lái)源。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在previouslessons中學(xué)習(xí)的植物生長(zhǎng)的基本條件。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹植物的基本特征，如根、莖、葉的作用，以及植物如何進(jìn)行光合作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同植物的照片，說(shuō)明它們?cè)谌祟?lèi)生活中的用途，如食物、藥材等。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種植物，探討其在生活中的作用，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同條件下的生長(zhǎng)情況。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示視頻資料：播放關(guān)于植物保護(hù)的視頻，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。

-學(xué)生討論：討論如何從日常生活中做起，保護(hù)植物和環(huán)境。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生匯報(bào)：每組學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，并布置相關(guān)作業(yè)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其生長(zhǎng)變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-布置思考題：思考如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)植物和環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密生活》：介紹植物生長(zhǎng)的奇妙現(xiàn)象和科學(xué)原理。

-《綠色的家園》：講述植物如何構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的故事。

-《食物鏈與食物網(wǎng)》：解析植物在食物鏈中的地位和作用。

-《身邊的綠色》：探討城市綠化和植物保護(hù)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校植物的生長(zhǎng)變化，包括澆水、光照、土壤濕度等。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試種植小植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，記錄所需條件。

-主題研究：選擇一種特定的植物，研究其在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況，以及如何適應(yīng)環(huán)境。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)綠化活動(dòng)，了解植物對(duì)環(huán)境的影響，體驗(yàn)保護(hù)植物的實(shí)際行動(dòng)。

-環(huán)保宣傳：制作植物保護(hù)的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向同學(xué)和家人宣傳植物保護(hù)的重要性。

-科學(xué)寫(xiě)作：撰寫(xiě)關(guān)于植物的科學(xué)小論文，分享對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)群組或社交媒體上，與學(xué)生分享觀察到的植物生長(zhǎng)趣事，交流學(xué)習(xí)心得。典型例題講解例題1：觀察與記錄

題目：觀察一顆水培植物的生長(zhǎng)，記錄其在一周內(nèi)的變化。

解答：學(xué)生需要記錄下植物的每天的生長(zhǎng)情況，包括根的長(zhǎng)度、葉子的數(shù)量和大小，以及水的變化。例如，第一天，根長(zhǎng)為2厘米，葉子2片，大小適中；第七天，根長(zhǎng)為5厘米，葉子4片，大小明顯增長(zhǎng)。

例題2：實(shí)驗(yàn)與分析

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明植物需要光照才能生長(zhǎng)。

解答：學(xué)生可以準(zhǔn)備兩組相同的植物，一組放在陽(yáng)光下，另一組放在陰暗處。每天觀察兩組植物的生長(zhǎng)情況，記錄數(shù)據(jù)。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)放在陽(yáng)光下的植物生長(zhǎng)良好，而陰暗處的植物生長(zhǎng)緩慢甚至停止生長(zhǎng)。

例題3：?jiǎn)栴}解決

題目：如何在家中種植一顆小樹(shù)苗，使其健康生長(zhǎng)？

解答：學(xué)生需要列出種植小樹(shù)苗的步驟，包括選擇合適的土壤、澆水、施肥、光照等。例如，選擇肥沃的園土，每天適量澆水，每隔一周施一次肥，保持充足的光照。

例題4：科學(xué)探究

題目：研究不同植物對(duì)光照的需求。

解答：學(xué)生可以選取幾種不同的植物，將它們分別放在不同光照條件下，記錄每種植物的生長(zhǎng)情況。例如，將吊蘭放在明亮處，綠蘿放在半陰處，觀察它們的生長(zhǎng)速度和葉子顏色。

例題5：環(huán)境保護(hù)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)植物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

解答：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的宣傳標(biāo)語(yǔ)，如“保護(hù)植物，從我做起，讓綠色永不消失”。這個(gè)標(biāo)語(yǔ)旨在提醒人們關(guān)注植物保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“植物光合作用的意義是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或小組討論時(shí)，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和實(shí)驗(yàn)操作的正確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生的不足之處。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以判斷學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。測(cè)試可以包括填空、簡(jiǎn)答等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、答題規(guī)范性和邏輯性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

-例：對(duì)于觀察植物生長(zhǎng)的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生記錄的詳細(xì)程度、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及分析的深度。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-例：對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其繼續(xù)保持；對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的地方，指出具體不足，并引導(dǎo)學(xué)生如何改正。

-鼓勵(lì)：通過(guò)正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

-例：在學(xué)生提出獨(dú)特見(jiàn)解或創(chuàng)新思維時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-追蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行持續(xù)追蹤，關(guān)注學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-例：定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.植物特征

①植物的主要結(jié)構(gòu)：根、莖、葉

②植物的生長(zhǎng)方式：光合作用、吸收營(yíng)養(yǎng)

③植物的功能：提供氧氣、食物來(lái)源

2.植物與人類(lèi)生活

①植物在生活中的應(yīng)用：食物、藥材、建筑材料

②植物保護(hù)的重要性：生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)

③人類(lèi)如何保護(hù)植物：植樹(shù)造林、減少污染

3.科學(xué)探究方法

①觀察法：觀察植物的生長(zhǎng)變化

②實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)

③記錄法：記錄植物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果教學(xué)反思這節(jié)課《我們離不開(kāi)植物》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我有很多收獲和反思。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)植物的興趣明顯提高了，對(duì)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生活化的提問(wèn)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。例如，當(dāng)我問(wèn)到“你們每天吃的食物都是從哪里來(lái)的？”時(shí)，學(xué)生們積極回答，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到需要給學(xué)生們更多思考的空間，讓他們能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好地理解和吸收新知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講解、舉例、互動(dòng)探究等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得最為積極，他們通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)植物的生長(zhǎng)條件有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，觀察植物在不同條件下的生長(zhǎng)情況。這既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄觀察結(jié)果時(shí)不夠認(rèn)真，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察和記錄能力的培養(yǎng)。

此外，我還在課堂上展示了植物保護(hù)的宣傳視頻，這讓學(xué)生