提升目標(biāo)設(shè)定能力的教學(xué)設(shè)計

提升目標(biāo)設(shè)定能力的教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文閱讀理解技巧指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級二班

3.授課時間：2022年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握閱讀理解的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

2.文本理解能力：學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，理解詞語、句子的含義，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

3.思維發(fā)展：通過閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生在語言表達(dá)能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度等方面有了一定的基礎(chǔ)。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解技巧，如理解詞語、句子的含義，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。然而，學(xué)生在閱讀理解方面還存在一些問題，如對復(fù)雜句子、長篇文章的理解能力較弱，缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音、漢字、詞語、句子等基本語言知識，對語文學(xué)科有了一定的認(rèn)識。但在閱讀理解方面，部分學(xué)生還存在困難，特別是在理解文章深層含義、作者觀點等方面。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度等方面有了一定的提升。但部分學(xué)生在閱讀理解方面仍缺乏有效的技巧和方法，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。但在自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新思維方面，部分學(xué)生還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在課下閱讀時，缺乏閱讀興趣和閱讀方法，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的基本技巧，提高學(xué)生的文本理解能力、思維發(fā)展和情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會思考、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、打印機(jī)、教學(xué)光盤、教材、練習(xí)冊、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線閱讀材料、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、游戲、練習(xí)、反饋等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解閱讀理解技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)閱讀理解技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確閱讀理解技巧教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀理解技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為閱讀理解技巧新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解閱讀理解技巧知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對閱讀理解技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與閱讀理解技巧相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《XX的故事》：一篇關(guān)于XX的短篇小說，讓學(xué)生了解XX在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

《XX的發(fā)現(xiàn)》：介紹科學(xué)家XX發(fā)現(xiàn)XX的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

《XX的演變》：一篇講述XX技術(shù)發(fā)展歷程的文章，讓學(xué)生了解XX技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的XX知識點，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解XX的原理和應(yīng)用。

鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

推薦學(xué)生參加與XX相關(guān)的競賽、實踐活動或興趣小組，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

3.課后作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的XX內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)要求學(xué)生在課堂上完成，教師及時批改并進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生提高。

4.課堂延伸：

結(jié)合本節(jié)課的XX內(nèi)容，布置課后討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。

下節(jié)課分享彼此的學(xué)習(xí)心得和研究成果，共同提高。

5.情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生對XX學(xué)科的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

六、拓展與延伸（續(xù)）

6.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

教授學(xué)生如何高效閱讀文獻(xiàn)、書籍，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做筆記、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

7.學(xué)術(shù)動態(tài)：

向?qū)W生介紹當(dāng)前學(xué)術(shù)界關(guān)于XX的研究動態(tài)，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.實踐項目：

組織學(xué)生參與與XX相關(guān)的實踐項目，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力和素質(zhì)。

鼓勵學(xué)生積極參與科研項目，提高學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊合作精神。

9.綜合素質(zhì)培養(yǎng)：

結(jié)合XX知識點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生參加各類社團(tuán)活動、志愿者服務(wù)等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社交能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，結(jié)合不同的字體和字號，突出重點知識點。

-采用圖形、符號等元素，將板書設(shè)計成視覺上吸引人的圖案，增加趣味性。

-在板書中加入與內(nèi)容相關(guān)的插圖或圖標(biāo)，幫助學(xué)生形象記憶。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的板書標(biāo)題，引起學(xué)生的興趣。

-在板書中加入謎語、諺語或有趣的例子，使板書更具吸引力。

-設(shè)計互動式的板書，如讓學(xué)生參與填寫缺失的部分，增加學(xué)生的參與感和成就感。

③重點知識點：

-板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識點，如閱讀理解的基本技巧、關(guān)鍵步驟等。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住重點。

-用不同的符號或顏色標(biāo)明知識點的重要性，如用星號(*)標(biāo)注核心概念，用粗體字強(qiáng)調(diào)重要句子。

板書設(shè)計示例：

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閱讀理解技巧

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1.快速閱讀

2.詞匯理解

3.句子理解

4.段落理解

5.文章結(jié)構(gòu)

6.作者意圖

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*重點：快速閱讀技巧、句子理解方法

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在板書設(shè)計中，要注意簡潔明了，避免過于復(fù)雜的設(shè)計分散學(xué)生的注意力。同時，要確保板書內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的閱讀理解練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以鞏固學(xué)生對閱讀理解技巧的掌握。

-布置一篇閱讀理解短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行分析，理解文章的主旨和作者的意圖。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于閱讀理解的感悟或心得，以提高學(xué)生的思考能力和寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)題，檢查學(xué)生對閱讀理解技巧的掌握情況，并指出存在的問題。

-對于學(xué)生在閱讀理解短文分析中的不足之處，及時給予反饋，指出問題所在，并提出改進(jìn)的建議。

-對于學(xué)生在閱讀理解的感悟或心得中的表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題，及時給予反饋，并給出改進(jìn)的建議。

-對于學(xué)生在閱讀理解中的優(yōu)秀表現(xiàn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.作業(yè)指導(dǎo)：

-對于學(xué)生在閱讀理解練習(xí)題中的錯誤，及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生了解錯誤的原因，并給出正確的答案。

-對于學(xué)生在閱讀理解短文分析中的不足，及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何分析文章的主旨和作者的意圖。

-對于學(xué)生在閱讀理解的感悟或心得中的問題，及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何清晰地表達(dá)自己的觀點和邏輯。

4.作業(yè)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.作業(yè)鼓勵：

-鼓勵學(xué)生在閱讀理解練習(xí)題中積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點。

-鼓勵學(xué)生在閱讀理解短文分析中深入思考，提出自己的見解。

-鼓勵學(xué)生在閱讀理解的感悟或心得中真誠表達(dá)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了小學(xué)四年級的學(xué)生閱讀理解技巧。在教學(xué)過程中，我采取了講解、互動探究和技能訓(xùn)練等多種教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀理解的基本技巧，提高文本理解能力、思維發(fā)展和情感態(tài)度。

首先，我通過展示與閱讀理解技巧相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我簡要回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)清晰、準(zhǔn)確地講解了閱讀理解技巧知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀理解的操作方法。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題或設(shè)置的懸念可能沒有完全激發(fā)學(xué)生的興趣。在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或討論環(huán)節(jié)的組織不夠充分。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全掌握閱讀理解的操作方法。

在未來的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)這些不足。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試提出更有趣、更具挑戰(zhàn)性的問題或設(shè)置更吸引人的懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)