《十五從軍征》名師教案教學設計

表格式教學設計模板PAGEPAGE4課題《十五從軍征》教學設計科目語文教學對象六年級學生講課人課時1課時二、教學目標1．了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。（知識）2．在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。（技能）3．了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。（情感）六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、導入：從單元主題引入二、解詩題，知詩人。師板書課題。引導學生抓關鍵字解題。生齊讀課題。交流樂府詩的資料。激發(fā)學生學習的興趣三、初讀詩歌，了解詩意。1.檢查預習。2.讀詩歌，解決生詞的讀音。3小結過渡：十五從軍，八十歸德老兵在回鄉(xiāng)的過程中究竟經歷了一個怎樣的情感歷程呢？根據詩題質疑。掃清字詞障礙，結合提示自學詩意，質疑激起學習欲望。相應重點字詞的意思。四、深入誦讀，展開聯(lián)想。1．這首詩開篇第一句就給我們交代了老兵一生的經歷。他服了多少年的兵役？這65年他都是怎么度過的呢？2．這位老兵十五歲參軍，80歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程，體會一下：此時的他心情怎么樣？但僅僅如此嗎？想想，從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者，他還會是怎樣的心情？3．80歲的老兵回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽“家中有阿誰？”面對這白發(fā)蒼蒼，衣衫襤褸，風塵仆仆的老者，鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？4．假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，這時候的你會是什么反應，什么心情？5．80歲的老人拄著拐杖，一步一步，由遠及近，走進自家小院，看到的是什么呢？請同學們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象。（配樂，師朗誦那四句詩。）你看到了什么樣的景象？6．情景誦讀：7．在這樣的一個家中，80歲的老人是怎么生活的呢？8．師：失去親人，失去家園，無依無靠，面對這一切，這位80歲的老人又能怎么樣呢？1.展開想象，感受老兵悲苦的人生經歷。2.結合想象體會老兵九死一生回家的心情。3.分角色讀老兵和鄉(xiāng)里人的對話。4.發(fā)揮想象體會老兵的心情。5.聽老師配樂讀描繪老兵那破敗的家的語句，進行想象。6.交流想象到的情景，把自己體會到的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。7.有感情朗讀老兵回鄉(xiāng)后的生活情景，深入體會老兵的悲涼內心。8.配樂深情朗讀最后兩行詩。在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話同桌合作-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，根據詩歌的敘述順序，引導體會老兵的心路歷程，并通過朗讀來深入體會，收到了較好的效果。詩句的ppt課件及配樂五、總結，升華主題。結合板書總結。生