花的勇氣教案

花的勇氣教案花的勇氣教案范文 6篇花的勇氣教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧?。ò鍟n題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？（二）初讀課文1、自由輕聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（三）再讀課文1、默讀課文，找出描者情感的詞語。2、細(xì)讀課文，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。3、品味詞句，體會作者內(nèi)心的感受。4、感情朗讀。（四）升華讀了這課文，你悟出了些什么道理？（五）拓展閱讀同學(xué)們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體味！花的勇氣教案 篇2一、導(dǎo)課激興趣春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。二、初讀知大意１、小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。２、自學(xué)反饋：⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。⑵師生一起質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）３、整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（細(xì)讀理脈絡(luò)）４、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？５、請同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。三、品讀感悟美１、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣測作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。２、文學(xué)鑒賞會：教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。四、美讀入情境１、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。２、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。五、回讀抒胸臆生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度，但俺們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。閱讀選讀課文《生命的藥方》?；ǖ挠職饨贪?篇3四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷(shuā)刷地冒出來“什么時候才能冒出來?”我問?！耙苍S過幾天,也許就在明天?！毙涡Φ?“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個樣兒?！碑?dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天 ,雨時下時停,太陽一直沒露面兒。我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀?！毙务{著車沒說話,大概也有些為我失望吧。外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外――”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧――你的花!”迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是――勇氣!花的勇氣教案 篇4【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！緦W(xué)習(xí)重點】朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。【學(xué)習(xí)難點】理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。【學(xué)習(xí)課時】課時?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自讀課文，歸納大意1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。4、師總結(jié)。二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2、學(xué)生匯報：剛見草地，感到___________________，因為___________________;扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________;離開維也納前，感到___________，因為_______________________;看見花的原野時，感到______________，因為__________________;體會到小花的氣魄時，心里 ____________，因為__________________。三、研讀譚，品味語言1、學(xué)生自主研讀：再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會體會。2、學(xué)生交流自己的體會，重點體會：“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”四、總結(jié)全文，升華情感1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā) ?寫一寫?；ǖ挠職饨贪?篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、認(rèn)識4個生字。2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。情感態(tài)度與價值觀體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。教學(xué)難點：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。課時安排：課時。教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題），讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語泛濫厘米齊刷刷 氣魄遺憾傲然挺立 抨然一震齊讀1、指名讀。2、同學(xué)之間互讀互評。三、自學(xué)嘗試與反饋探究1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事？（時間 地點誰發(fā)現(xiàn)? 感受？）2、班上匯報交流。3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子（1）出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！師：作者一開始就有這樣的感受嗎？（沒有）（2）仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。出示：作者最初看見草地時，感到（ ）；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到（ ）；離開維也納前，感到（ ）；看見花的原野時，感到（ ）；體會到小花的氣魄時，心頭（ ），生反饋師板書： 失望――吃驚――遺憾――驚奇――震撼①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時他怎么說？（同坐交流，回答）（師板書：無花）②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找――讀――說）師板書：尋花③作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）④又從哪里感到作者的`驚奇？（交流反饋，師板書：見花）（3）這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！”齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）（4）感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫?。②?lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要――勇氣的?。ò鍟涸诶滹L(fēng)冷雨中盛開傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）四、循情朗讀（循著作者感情的變化，讀出失望―吃驚―遺憾―驚奇―震憾的情感。）1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假如沒有了勇氣，花兒_____；假如沒有了勇氣，花兒 _____；假如沒有了勇氣，我們的生命 _____；假如沒有了勇氣，我們的生命_____；假如沒有勇氣，________________；假如沒有勇氣，________________；假如沒有勇氣，________________；假如沒有勇氣，________________；板書設(shè)計：失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼無花尋花盼花見花（感受）20*花的勇氣 ←生命花的勇氣教案 篇6●導(dǎo)課激興趣春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的?！癯踝x知大意①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。②自學(xué)反饋；指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）③整體感知課文大意。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？●細(xì)讀理脈絡(luò)①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？②請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)?！衿纷x感悟美①把自己喜歡的部分多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。②文學(xué)鑒賞會。教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。