一年級語文：第五單元 課文(一)

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)一年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元課文（一）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

第五單元課文（一）

體現(xiàn)的思想：根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)確定為指導(dǎo)學(xué)生朗讀、識字

和寫字。通過讀，培養(yǎng)朗讀能力及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語言積累，在語文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)

“隨文識字”的重要任務(wù)。

1、我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“彎構(gòu)”。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)

校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。學(xué)生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。使學(xué)生體會到學(xué)校的美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀課文和識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會到學(xué)校的美，通過讀表達(dá)自己的情感。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。朗讀課文，做到聲

音響亮，比較自然。初步認(rèn)識生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀課文和識字

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會到學(xué)校的美，通過讀表達(dá)自己的情感

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識課文

認(rèn)識課次“1”；課文的題目“我們的學(xué)?！保徽J(rèn)識課文內(nèi)容部分；認(rèn)識課后練習(xí)部分。

二、正確讀課文

1、投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學(xué)生聽

2、教師范讀，學(xué)生看插圖，教師讀到那學(xué)生指到哪

3、教師讀，學(xué)生看文字，認(rèn)識音節(jié)與漢字的關(guān)系

4、學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字，讀好含有生字的詞語和句子

5、逐句訂正，指導(dǎo)讀正確

三、分析課文

1、出示課件：這是哪里？你從哪看出來的？

2、學(xué)校的附近有什么？（山、小河……）

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文訊教行教學(xué)設(shè)計(jì)

想象一下山上還有什么？小河怎么樣？

3、這里的景色怎么樣？你能讀出美的語氣嗎？

試讀、范讀、體會讀、指名讀、

你知道這所美麗的學(xué)校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）

全文

為什么大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？

理解帶著語氣讀全文

展示性讀全文

結(jié)合課文中學(xué)校的描寫，說一說：我們的學(xué)校什么樣？

四、練習(xí)朗讀。

教學(xué)反思：本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗

讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。

教學(xué)過程：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、語氣的朗讀課文

二、認(rèn)讀文中字、詞語（利用音節(jié)）

三、觀察這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？

1、匯報(bào)記字方法：象形、會意……

2、利用方法認(rèn)讀生字

3、讀字，利用筆順跟隨自學(xué)，認(rèn)識新筆畫“彎鉤”

4、書空仿寫，記筆順

四、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫的起筆收筆位置，占格結(jié)構(gòu)

筆畫的高矮長短……

2、記住范字的寫法，位置，描寫兩個(gè)

3、仿寫生字，寫后比較，認(rèn)讀

4、教師巡視指導(dǎo)

五、朗讀并背誦課文；生字書寫練習(xí)

板書

1、我們的學(xué)校

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

大山的懷抱聽

美麗的野花美麗

清清的河水唱歌

教學(xué)反思：本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗

讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

2、升國旗

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。

做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法，有主動識字的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，能自主識字

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課

文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、播放國歌。

同學(xué)們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學(xué)生討論，與課文聯(lián)系

板書課題：升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”

指導(dǎo)“升”

師范寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標(biāo)出句子序號。

2、前后桌互讀，檢查幫助。

3、小組內(nèi)逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

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三、認(rèn)識生字

1、出不生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、同桌互指互認(rèn)

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？

四、鞏固練習(xí)

1、讀課文

2、認(rèn)識生字

教學(xué)反思：本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀

課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字

教學(xué)重點(diǎn)：能自主識字

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認(rèn)識“！”師說明“！”號意義，生試讀

5、熟讀課文，試著背下來

二、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫

3、前后桌互向說說

4、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演（分析）

三、練習(xí)

背誦課文、抄寫生字三遍

作業(yè)：把課文背給大家聽

教學(xué)反思：本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀

課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”

說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，

初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識字

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課

文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識字

教學(xué)過程：

一、口語訓(xùn)練

同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個(gè)游戲怎么玩？

做游戲時(shí)，你們快樂嗎？

板書課題：我們多快樂。學(xué)習(xí)生字“樂”。

指導(dǎo)用快樂說句子?？鞓肥鞘裁匆馑?？你能用快樂說句話嗎？

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二、初讀課文

1、試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。

用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識的字畫出來，再讀音節(jié)。

2、再讀課文，把句子讀正確

指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價(jià)

3、自由練習(xí)讀

三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？

2、匯報(bào)交流：你從課文中知道了什么？

3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？

誰來讀讀第一句話？

指名展示讀

4、大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）

5、學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式

四、有語氣的朗讀課文

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1、用“快樂”說句話

2、用“有的……有的……”說話可選擇

五、認(rèn)識字詞

認(rèn)讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生

朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字

教學(xué)過程：

一、有語氣的讀課文。展示

二、認(rèn)讀詞語

三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查

四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書空仿寫，認(rèn)讀，認(rèn)識新偏旁：橫鉤

五、指導(dǎo)一類字的書寫

獨(dú)立觀察田字格中的范字，

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

描紅，仿寫并認(rèn)讀

指導(dǎo)書寫

六、生書寫生字

板書：

3我們多快樂

有的跳皮筋；有的蕩秋千；還有的踢足球。

有的有的還有的

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生

朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

4、小彩筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識“單人旁”。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

5、感受學(xué)生生活的豐富多彩。

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6、初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析與目標(biāo)確定：

本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴

為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗

校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語感訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：能在課文語境中及脫離課文語境時(shí)識別“小彩筆、五顏六色”2個(gè)詞，能在

田字格中正確書寫“我、你、們"3個(gè)生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校

員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象(色彩)

有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的校園。

設(shè)計(jì)理念：

(1)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心

理的獨(dú)特性。基于此認(rèn)識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀;

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當(dāng)堂鞏固。課

件的使用力爭是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。

（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)

又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文?；诖苏J(rèn)識，我努力拓寬語文

學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)

科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。

（3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：

課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的

合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識被調(diào)動。

利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？

老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

二、初讀課文，掃清障礙

初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

指名讀，要求把句子都通順。

三、品位語言，朗讀成誦

導(dǎo)入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了

按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔?，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？

1、學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的句子。

2、指導(dǎo)讀：“我用（）畫（）”的句子

點(diǎn)擊課件：我用（藍(lán)色）畫（天空）

我用（紅色）畫（國旗）我用（黃色）畫（高樓）

我用（綠色）畫（草地）

師：誰愿意和老師進(jìn)行對話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

師：你用什么顏色畫天空？生：我用藍(lán)色畫天空。

師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？

師：你用藍(lán)色畫什么？生：我用藍(lán)色畫天空。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師：老師聽出來了，你畫的是天空。

師：你用什么顏色畫什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。

生：我用（藍(lán)色）畫（天空）

師：誰愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對話練習(xí)？

師：請你和同桌一起進(jìn)行對話練習(xí)。

師：在大家的幫助下，我知道我用藍(lán)色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要

按照怎樣的順序圖呢？

生：天空、國旗、高樓、大地

師：對，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。

師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。

師：我們再來上一次色，希望大家能夠背著來說。

師：誰能把這幾句話背給大家聽。

3、隨機(jī)拓展，感受校園美

師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點(diǎn)擊課件）

師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個(gè)詞語就把這

些顏色全包括了，你能找到嗎？

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生：五顏六色

師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個(gè)詞語的意思。在我們

生活中還有什么是五顏六色的？

生說話練習(xí)。

師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？

生自由回答。

師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？

生自由回答。

師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們，我們在這么美麗的校園中

每天都做什么？

生自由回答。

師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？

師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號來表達(dá)這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以

加上你的動作表情，把你的喜愛之情讀出來。

生讀文。

師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

作。

4、熟讀、背誦

師：誰來讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊

聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）

師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）

師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對學(xué)校的熱愛。

師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東

西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）

課件出示，齊讀第一句話。

三、拓展練習(xí)

師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東

西?？匆豢次覀冊诿佬g(shù)課上的作品，更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下，誰能試著學(xué)習(xí)書

上的語句來說一說。

四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書上的語句來說一說自己的畫。

課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用（）畫（）”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說，激

發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

在“你還想用什么顏色畫什么的”訓(xùn)練過程中，隨著學(xué)生的想象，點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫，豐

富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過看畫面使學(xué)生體會校園的美，為突破

難點(diǎn)（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在拓展訓(xùn)練“介紹自己的作品”時(shí)，我在課件中設(shè)置了一幅范說的圖畫，在課堂中學(xué)生

如果能順利的按照課文語言進(jìn)行介紹我就不用它，一年級的孩子確實(shí)小，如果出現(xiàn)空場的局

面，教師就可打開課件進(jìn)行示范說，幫助孩子讀過難題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識“單人

旁”。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力

教學(xué)過程：

一、檢查背誦，指名朗讀

二、認(rèn)讀文中字、詞語

三、認(rèn)讀生字

1、說說記字方法

認(rèn)識新偏旁“單人旁”，“人”字的變化過程

第20頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、認(rèn)讀生字

(1)卡片認(rèn)讀

(2)看音節(jié)自己認(rèn)讀

(3)同桌檢查認(rèn)讀

(4)卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生跟讀

3、按筆順跟隨自學(xué)生字

認(rèn)識新筆畫“橫鉤”“斜鉤”

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，大小比例、高短，起筆收筆的位置

(2)按筆順描紅，仿寫

(3)巡視指導(dǎo)生字書寫。

四、作業(yè)：生字書寫

板書

4、小彩筆

藍(lán)色藍(lán)天

紅色國旗五顏六色

第21頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

黃色高樓美麗

綠色草地

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動

識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)

真，寫字的姿勢還需要糾正。

5尋找秋天

教學(xué)要求：

1學(xué)會43個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字。

2朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

3背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

第22頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、引入新課

拼讀音節(jié)，齊讀課題：5尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾?。學(xué)習(xí)“王”

二、學(xué)習(xí)新課

(-)初讀課文

1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽卡片讀生字，拼讀生字。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用。和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。

(-)認(rèn)讀字詞

尋找王老師秋天小文小力野外藍(lán)色黃色小方紅色顏色

(三)朗讀句子

王老師帶我們到野外去尋找秋天。

秋天到底是什么顏色的呢？

(四)再讀課文

1、學(xué)生互相讀課文。

2、指名讀課文，學(xué)生評價(jià)

第23頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3、自己讀課文，標(biāo)出課文有幾句話.

4、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：冒號、引號、問號，教師簡單描述它們的用法。

5、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)句子，小組檢查。

（五）學(xué)習(xí)生字

“王”你怎樣記住這個(gè)字

指導(dǎo)書寫

組詞

三、總結(jié)

這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。

教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實(shí)際，體會秋天的顏色是五顏六色的,

課堂中注意學(xué)生的語言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語，學(xué)生很感興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課

今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課的生字。

二、學(xué)習(xí)新課

第24頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1指名讀第一句話

（1）說說這句話告訴你了什么？（什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么）

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“野外”的意思。（遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的地方）

（3）教師指導(dǎo)朗讀第一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。

（4）學(xué)生自由練讀、指名讀。

2指名讀第二、三、四句話

（1）思考：小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說？

（2）想像山坡上會有什么樣的野花，清清的河水里會有些什么。

（3）說說你覺得秋天還有哪些顏色，為什么？

（4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。

3齊讀第五句話

（1）說說用什么樣的語氣來讀這句話。

（2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。

（3）小組討論：秋天是什么顏色的？

（4）小組匯報(bào)。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）

4提自學(xué)要求

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。

(3)結(jié)合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或者說句子。

5檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑴文:比較"六"和"文”。

(2)方：筆順是

(3)力：第二筆“撇”出頭。

三、鞏固練習(xí)

1抽卡片開火車讀生字。

2識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫

1學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。

2教師范寫。

3學(xué)生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了第五課的4個(gè)生字。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動

識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)

真，寫字的姿勢還需要糾正。

練一練5

教學(xué)要求：

1讓學(xué)生知道讀“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時(shí)，第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀輕聲。

2讓學(xué)生感悟到字可以組成詞語，詞語是由字組成的。

3訓(xùn)練學(xué)生能用“誰，做什么”的句式說一句意思完整的話。

4復(fù)習(xí)鞏固“撇”和“捺”的寫法。

5培養(yǎng)學(xué)生說的能力和交際能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道讀“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時(shí)，第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該

讀輕聲。讓學(xué)生感悟到子可以組成詞語，詞語是由字組成的。訓(xùn)練學(xué)生能用“誰，做什么”

的句式說一句意思完整的話。復(fù)習(xí)鞏固“撇”和“捺”的寫法，培養(yǎng)寫字能力。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、說說認(rèn)識輕聲音節(jié)

1、看圖讀音節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際體會一個(gè)字的輕聲讀法，認(rèn)識輕聲音節(jié)

學(xué)生認(rèn)讀后，教師說明：什么是輕聲音節(jié)，讀法

2、遷移練習(xí)

哥哥姐姐弟弟妹妹星星

橘子柿子桌子石頭燕子

二、讀詞語

立立正升升國旗我我們

樂快樂足足球千秋千

1、學(xué)生先自學(xué)，然后在小組里面相互讀一讀，觀察各組字詞；引導(dǎo)認(rèn)識詞語。

2、引導(dǎo)用學(xué)過的字練習(xí)組詞語

用（）畫（）門（）開（）里（）

三、看圖說話

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上內(nèi)容，理清圖上事物間的關(guān)系

2、用上學(xué)過的詞語練習(xí)說話

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀字，并觀察各字，找出相同點(diǎn)

2、觀察“撇”“捺”各自的位置與運(yùn)筆的走向，比較異同點(diǎn)、特點(diǎn)

3、仿寫。

教學(xué)反思：學(xué)生對生活中稱呼兩個(gè)相同字后一個(gè)讀輕聲都掌握了，能正確叫出稱呼，對

己學(xué)過的字能正確的組出詞語，一部分學(xué)生的詞語不太豐富，今后應(yīng)多積累詞語。

第二課時(shí)

口語交際：

教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生說的能力和交際的能力。

教學(xué)內(nèi)容：你了解周圍的哪一位小朋友？他喜歡做什么？請你把他介紹給大家。

教學(xué)過程：

1.仔細(xì)看圖，這些小朋友都喜歡做什么？可以給他們起個(gè)名字。

(1)打電腦。

(2)練武術(shù)。

(3)題足球。

(4)做手工。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(5)看書、讀書。

(6)爬攀登架。

說時(shí)這樣說：xx喜歡打電腦。

2.找你的好朋友去了解他喜歡做什么。

3.請你用完整話說說。

4.在小組內(nèi)同學(xué)互相說說。

5.指名向同學(xué)介紹你的好朋友喜歡做什么。

教學(xué)反思：學(xué)生愿意把自己的好朋友介紹給大家，而且能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。在交流的過

程中多數(shù)學(xué)生能用完整的話介紹自己的好朋友。

第六單元

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己

的學(xué)習(xí)方式。而且，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)

也有各自的規(guī)律。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采

取合適的教學(xué)策略。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。使

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順

規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫

字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字17個(gè)，認(rèn)讀生字40個(gè)，認(rèn)識新的筆畫“豎折折鉤”、新的偏旁“人

字頭”。會讀指定的詞語。會背指定的課文。能在老師的幫助下，了解課文的大概意思。對

學(xué)生進(jìn)行思想教育，能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、識字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：能夠有語氣的朗讀課文

6、客人到我家

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識8個(gè)生字，會讀詞語，了解“咱

們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情，能夠朗

讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會2個(gè)生字，其中有多音字“長”。會讀8個(gè)詞語，了解“咱們的孩子長

大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說說

我們看課文中的我是如何做的？

二、借助拼音自讀課文。

學(xué)生自己朗讀課文

三、指名讀課文，檢查朗讀情況。

要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價(jià)。

四、了解課文內(nèi)容

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？

2、這說明我怎樣？

3、討論：

為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng)：咱們的孩子長大了？

學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解這句話。

4、讀一讀課文

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

5、背課文

五、學(xué)習(xí)生字

1、讀詞語

客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎(jiǎng)

2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀

3、出示生字

長(chdngzhang)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會寫。

丁字形記起來非常好記，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

4、學(xué)生寫生字

5、說說你在寫生字時(shí)遇到什么困難？

六、課堂小結(jié)

課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

教學(xué)反思：學(xué)生懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情，會使用文明用語，產(chǎn)生熱愛家庭的感情，能

夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會2個(gè)生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識8個(gè)生字，會讀詞語，朗讀課

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家

二、朗讀課文

1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2、指生朗讀課文

3、評價(jià)

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生觀察生字，說說你用什么方法學(xué)習(xí)生字？

2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。

3、匯報(bào)

重點(diǎn)指導(dǎo)：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。

4、學(xué)生書寫生字。

四、課堂練習(xí)

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文

2、朗讀生字卡片

3、做語文課堂練習(xí)冊

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動

識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)

真，寫字的姿勢還需要糾正。

7、共同的家

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字，認(rèn)識“人字頭”。練習(xí)用“（）是（）的家”

句式說話。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)

該愛護(hù)人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀課文。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有幾個(gè)家嗎？

2、老師呀，有兩個(gè)家，一個(gè)是我的小家，在這個(gè)小家里，我有一個(gè)和你們一樣可愛的

女兒，她給我這個(gè)小家?guī)砹撕芏嗟目鞓?。我呢還有一個(gè)大家庭，這就是我們這個(gè)充滿歡笑

充滿溫馨的一（1）班，我非常喜愛我的這兩個(gè)家。我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都愛自

己的家，家讓我們感覺溫暖、感到安全，感到快樂。不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，

你們知道它們的家在哪兒嗎？

3、今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）

二、初讀課文，感知文意。

師：范讀。請大家翻開書本第70頁，聽老師讀一讀，找一找哪幾行詩告訴我們花鳥蟲

魚的家在哪兒。你們想不想也像老師一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？

師：好！小朋友們自己試著讀讀課文。不過，請小朋友們聽清老師的要求。（老師出示

朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流利。）

師：剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師來檢查一下生字詞是否讀準(zhǔn)了。（檢查學(xué)生

生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。）

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀

1、誰來說說你找到了誰的家？

2、師：誰愿意和老師進(jìn)行對話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

師：哪里是白云的家？生：藍(lán)天是白云的家。

師：藍(lán)天是誰的家？生：藍(lán)天是白云的家。

師：老師聽出來了，藍(lán)天是白云的家。

師：哪里是誰的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽出誰和他的家在哪里。

生：（藍(lán)天）是（白云）的家

師：誰愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對話練習(xí)？

師：請你和同桌一起進(jìn)行對話練習(xí)。

3、過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么你最喜歡誰的家呢？

4、交流。

（1）“藍(lán)天是白云的家”

師描述：（課件）一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像冰山。藍(lán)天襯著白云，白云躺

在藍(lán)天的懷抱里，所以說“藍(lán)天是白云的家"。誰能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)

天悠悠地散步？

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(美)，你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！

小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀，老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天.聽出

來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你

是白云，你心里怎么樣?。慷嗝醋杂勺栽?，多么快樂呀！誰再來讀讀？

對呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。你知道藍(lán)天還是誰的家嗎？

(2)“樹林是小鳥的家”。

白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰

喳喳的說話呢!他們在說什么呢？(課件)

對呀，小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家！我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這么可愛的

小鳥呢？

聽出來了你真是只快樂的小鳥！你是一只活潑的小鳥。

樹林還是誰的家呢？

(3)“小河是魚兒的家”

假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢？”

假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水

里,在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀！

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件）

（4）“泥土是種子的家”。

小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？

種子種子快快長種子種子發(fā)芽了！

“種子,種子，你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高，你來說說！

你的成長離不開泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。

聽出來了，你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀！

（課件）春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手

臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再

一起來讀讀這一句。

5、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受,

你就會發(fā)現(xiàn)這美。

6、過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、

小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

①小朋友們自己試著讀一讀。

②交流、總結(jié)方法：讀評---讀評----讀

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③齊讀。

④師生共同表演讀。

7、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子

都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個(gè)問題把最后兩

行讀一讀。

(2)“我們”指的是誰？

我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種

子以及世界上的萬事萬物。

(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來了溫

馨，帶來了快樂，可是有些人卻這樣……(課件)

你認(rèn)為他們這樣做對嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動當(dāng)中，共同來愛護(hù)我們的地

球，共同來保護(hù)我們的家園。

(3)你能用“共同”說一句話嗎？

(4)體會情感，朗讀指導(dǎo)。

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8、練習(xí)背誦

這首小詩寫得多美呀！你們想不想把它背下來?其實(shí)背書還有小竅門呢？快看看這兒行的

句式有什么特點(diǎn)？再看看這首小詩是按什么順序?qū)懙?？（看黑板?/p>

請同學(xué)們結(jié)合這些特點(diǎn)用你最快的速度自己試著把這首小詩背一背。

誰愿意站起來給大家背一背？

指名背你的記憶力真棒！

誰還愿意給大家背一背？

有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起看著黑板把這首小詩背一背，背不下來的同學(xué)可

以看著書讀。

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月

亮的家。）

（1）藍(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。

小河是（）的家。泥土是（）的家。

大山是（）的家。（）是（）的家。

（2）（）是（）的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，

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看看是不是一首兒童詩。

五、指導(dǎo)書寫

課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個(gè)生字想考考大家，快看看你認(rèn)識嗎？

出示“個(gè)”

誰愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？

指名帶讀

你有什么好方法記住它？請給大家說一說。

請同學(xué)們學(xué)們打開書71頁看著“個(gè)”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。

請你把書上第一個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，注意寫字姿勢。

你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請同學(xué)們先停下筆來看著老師寫一個(gè)好不好？

師范寫

請同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，描完后再在后面的田字格里寫一個(gè)。

讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰來說一說？

誰能用“個(gè)”組詞？

六、作業(yè)：

1、必做：從課文中任意的選擇兩個(gè)詞語寫句子。

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2、選做：有興趣的小朋友可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩。

板書：

藍(lán)天

關(guān)心

樹林7共同的家小河

愛護(hù)

泥土

教學(xué)反思：學(xué)生對本課的內(nèi)容理解很容易，能正確流利朗讀課文，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人

和動物、植物生存的環(huán)境，關(guān)心大自然。。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字，認(rèn)識“人字頭”。朗讀課文，背誦課文。初步

懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)拼讀音節(jié)

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