三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 二 除數(shù)是一位數(shù)的除法 人教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案二除數(shù)是一位數(shù)的除法人教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案二除數(shù)是一位數(shù)的除法人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第三單元的第5~8題，涉及除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。具體內(nèi)容包括：1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.能夠正確判斷商的最高位。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，會(huì)正確進(jìn)行列豎式計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的確定，以及除法豎式計(jì)算的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，以及豎式計(jì)算的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、除法計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以小明買(mǎi)水果的故事引出除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究：讓學(xué)生嘗試計(jì)算教材中的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。4.教師講解：講解除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，以及豎式計(jì)算的步驟，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算：1.判斷商的位數(shù)：被除數(shù)的位數(shù)1=商的位數(shù)2.計(jì)算商的每一位：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)試除，如果除盡，則商的相應(yīng)位為0，否則商的相應(yīng)位為1，余數(shù)繼續(xù)試除下一位3.豎式計(jì)算：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第5~8題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行豎式計(jì)算。但在商的最高位的確定上，部分學(xué)生仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，以及更多除法運(yùn)算的技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是商的最高位的確定。在進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要判斷商的最高位是在哪一位上。這個(gè)判斷過(guò)程是基于被除數(shù)的位數(shù)和除數(shù)的大小來(lái)進(jìn)行的。例如，如果被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，那么商的位數(shù)通常是兩位數(shù)。但是，在具體操作時(shí)，學(xué)生往往不知道如何確定商的最高位。在這里，我強(qiáng)調(diào)了“判斷商的位數(shù)：被除數(shù)的位數(shù)1=商的位數(shù)”的規(guī)則。這個(gè)規(guī)則可以幫助學(xué)生快速確定商的最高位。例如，如果被除數(shù)是三位數(shù)，那么商的位數(shù)就是兩位數(shù)。但是，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，那么商的最高位就是一位數(shù)。這個(gè)特殊情況需要學(xué)生特別注意。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我詳細(xì)講解了豎式計(jì)算的步驟。從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)試除。如果除盡，就在商的相應(yīng)位上寫(xiě)上商的最高位，然后將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)試除。如果除不盡，就在商的相應(yīng)位上寫(xiě)上商的最高位，然后將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)試除，直到除盡為止。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要注意每次試除后余數(shù)的變化，以及商的每一位的寫(xiě)法。除了這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還強(qiáng)調(diào)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法和更多除法運(yùn)算的技巧。這些內(nèi)容雖然不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提前了解這些內(nèi)容可以幫助他們更好地理解和掌握除法運(yùn)算?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在商的最高位的確定和除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式計(jì)算的掌握。通過(guò)詳細(xì)的講解和練習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠在實(shí)際運(yùn)算中正確運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)在課后反思中關(guān)注學(xué)生在這些方面的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在教授本節(jié)課的過(guò)程中，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。我注意到語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)中的重要性。在講解商的最高位的確定方法時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵步驟。同時(shí)，我盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間分配也是一個(gè)重要的考慮因素。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和小組合作。在講解豎式計(jì)算的步驟時(shí)，我給予了學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親自嘗試并進(jìn)行計(jì)算，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維的有效手段。在教學(xué)過(guò)程中，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我讓學(xué)生思考如何確定商的最高位，以及豎式計(jì)算的步驟是什么。通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生能夠更深入地理解除法運(yùn)算的原理和技巧。情景導(dǎo)入是吸引學(xué)生興趣的重要方式。在本節(jié)課中，我以小明買(mǎi)水果的故事作為情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的興趣。這個(gè)故事與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，使他們對(duì)除法運(yùn)算有了更直觀的理解。在教后反思中，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)商的最高位的確定仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)這個(gè)方面的練習(xí)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生在豎式計(jì)算方面的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升120÷4256÷8369÷9240÷3375÷5480÷652÷776÷488÷25.請(qǐng)思考除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，并給出至少兩種除法運(yùn)算的技巧。答案：1.120÷4=30計(jì)算過(guò)程：4×3=12，余數(shù)為0將0帶到下一位，變成1204×3=12，余數(shù)為0最終答案為30256÷8=32計(jì)算過(guò)程：8×3=24，余數(shù)為0將0帶到下一位，變成2568×3=24，余數(shù)為0最終答案為32369÷9=41計(jì)算過(guò)程：9×4=36，余數(shù)為3將3帶到下一位，變成399×4=36，余數(shù)為3最終答案為412.商的最高位：240÷3，商的最高位為80判斷依據(jù)：被除數(shù)的前兩位數(shù)24小于除數(shù)3，所以商的最高位在十位上。375÷5，商的最高位為70判斷依據(jù)：被除數(shù)的前兩位數(shù)37大于除數(shù)5，所以商的最高位在十位上。480÷6，商的最高位為80判斷依據(jù)：被除數(shù)的前兩位數(shù)48大于除數(shù)6，所以商的最高位在十位上。3.豎式計(jì)算過(guò)程：52÷7：752493答案：7376÷4：476760答案：1988÷2：288880答案：444.除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法：判斷商的位數(shù)：被除數(shù)的位數(shù)1=商的位數(shù)計(jì)算商的每一位：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)試除，如果除盡，則商的相應(yīng)位為0，否則商的相應(yīng)位為1，余數(shù)繼續(xù)試除下一位5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法及技巧：先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果除盡，則商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少兩位；如果除不盡，則商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)試除，如果除盡，則商的相應(yīng)位為0，否則商的相應(yīng)位為1，余數(shù)繼續(xù)試