2022年江蘇省泰州市姜堰勵才實驗學校高二語文測試題含解析

2022年江蘇省泰州市姜堰勵才實驗學校高二語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成14-17題。母親的來信[蘇]克拉夫琴科母親來信了。在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內容，不消看他也早知道了。母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上(或晚上)好!這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：我日子過得挺好……”每封信的結尾也沒有什么區(qū)別：“信快結束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子，吻你，你的媽媽?！币虼?，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。那盡是些雞毛蒜皮的事，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡·沃羅恩佐的園子里，把他的白菜全啃壞了；什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金，而嫁給了科利卡·扎米亞金；什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾，——這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信?！目ò褎偸盏降男湃M衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。今天發(fā)了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來……恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉(xiāng)來的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養(yǎng)老金……你是知道的?！蔽目ㄗ匀皇侵赖摹Ｋе齑?，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：126。然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數目”。他沉吟片刻，取過日歷計算到預支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數字4，得出總數為48。接下去就寫得快多了：還債——10，買褲子——30，儲蓄——20，電影、跳舞等——4天，l天2盧布——8，剩余——10盧布。文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數是很不像話的，村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領到預支工資再寄吧?！彼畔聢A珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……14．請用簡明的詞語概括文卡這一人物形象特點。(2分)15．文卡對母親來信的情感經歷了一個怎樣的變化過程?為什么會有這個變化?(4分)16．作者在文中安排文卡路遇家鄉(xiāng)熟人這一情節(jié)，其用意是什么?(6分)17．請簡要賞析“當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”這一結尾的精妙之處。(6分)參考答案：14、自私、怠惰、愛面子、不知圖報（感恩）。（2分，任選兩點）15、(1)情感變化(關鍵詞)：熱切盼望，不屑一顧(或漠然視之)（2分）(2)原因：①母親來信的重復、單調、無趣(表面原因)②文卡對母親缺乏了解、關愛(深層原因)。（2分）16、(1)側面交代母親的生活困境；（1分）2.．閱讀下面的文字，回答（1）—（4）題。木

笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團?？荚嚪殖踉?、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室進行?！澳镜?。有請朱丹先生。”聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！贝髱焼枺骸盀槭裁矗俊敝斓ふf：“因為今天是12月13日……南京大屠殺紀念日。”久久，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒有忘記。”大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”朱丹說：“請原諒——”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，明顯是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（

）（

）(5分)A．小說以木笛作為全文的線索結構全篇。選材獨特，結構安排也有新意，可謂匠心獨運。B．文章中畫線句寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”，運用外貌描寫，暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念，“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫（細節(jié)描寫），表現朱丹當時參加決賽時的緊張心理。C．小說中“孩子方陣”的自發(fā)出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。D．開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬，但紀念碑前的演奏，讓大師發(fā)現這是一位很難得的青年，有出色的音樂才華，所以錄取了他。E．這篇小說情節(jié)曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。細節(jié)描寫生動細致，場面描寫莊嚴凝重，真切感人。（2）文章中對“雪”的描寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

（3）小說中的朱丹具有什么樣的特點？請簡要分析。(6分)

（4）探究“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神”這句話在文中的作用。結合小說反映的主題說說你從中獲得的啟示。(8分)

參考答案：（1）BD（B這道題考查細節(jié)描寫的作用：文中寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見，表現朱丹對民族音樂的摯愛。D考查情節(jié)及主題：大師最后錄取朱丹是因為認識到他既有出色的音樂才華，更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他。）(答對一個2分，答對兩個得5分)（2）①點明了故事發(fā)生的時令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。②推動情節(jié)的發(fā)展。為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊，打基礎。③表現人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現了少年兒童心靈的潔白無暇。（從渲染氛圍、推動情節(jié)、烘托人物三方面分析即可，每點2分）（3）朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。首先他具有出色的音樂才華，這主要表現在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。（答出特點4分，有簡單分析6分）（4）作用：①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。（情節(jié)）②指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富、深化人物形象。（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主題。（主題）（從對情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達三方面分析即可，答出兩點4分，每點2分）啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。（扣住民族精神、國家尊嚴回答，言之成理即可，4分）略3.閱讀下面的文字，完成小題。材料一《中國詩詞大會》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節(jié)目《朗讀者》，又以浩大的聲勢占據了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁面。在網絡高度普及的今天，對于每一個離開了學生時代的人而言，“朗讀“似乎是一個遙遠而陌生的詞語。大小屏幕代替了書籍文本，鍵盤語音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是《朗讀者》對于觀眾產生原始魅力的原因之一。事實上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個精簡的談話節(jié)目，并且董卿掌握對話的節(jié)奏遠勝于多數談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠，也不會時不時就出神，或者生硬地切換話題——這一點，《見字如面》的主持人真應該好好學習。也正是有了一段簡短卻恰到好處的交流，帶動了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露?！独首x者》的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價值觀、是社會中日漸缺失的溫情和責任感。和多數更活潑的娛樂節(jié)目傾向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實把“我”藏起來了一些。更多強調了“愛”和各種“責任”。詩文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學。制片人董卿在接受采訪時表示，“我想用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶。”這句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當下，對于文學的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網絡擠壓了民眾對于書籍的熱情，文學，正在和我們漸行漸遠。然而文學本不僅是記憶，對于父母輩們而言，文學曾是一場流行。和經歷過扎實基礎教育、上了十幾年語文課的年輕一代不同，文學對父輩而言，可能是仰望、是夢想。一本外國名著在當年可能會引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時的排隊浪潮……對于他們而言，文學讓他們在過去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重述了一遍他們已經快忘卻的“文學夢”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費主義泛濫的當下，電視節(jié)目作為消費品被直接投放給了更有消費力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了?！独首x者》等一節(jié)目填補了這處空白。這也許是無心之舉，但結果卻相當有意義?！独首x者》所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統價值。因此，你可能會發(fā)現父母乃至爺爺奶奶，對這檔節(jié)目贊不絕口。（摘自《新京報》2017年2月23日）材料二在娛樂致死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現，文化類節(jié)目真的回暖了嗎？年初的《中國詩詞大會》口碑收視雙收，主持人董卿擔任制作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節(jié)目《見字如面》，由之前《中國成語大會》的制作團隊操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了?！独首x者》是很典型的央視表達方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制。不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴?！独首x者》第一個引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日報微博安利了一個許先生的《朗讀者》片段，轉發(fā)兩萬多條?？v然電視上體會到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時的價值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎？（摘自“中青在線“2017年3月9日報道）材料三當日，上海圖書館知識廣場東側的朗讀亭前排起了長隊，高峰排隊時長超過9個小時。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設置的一個環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進每個人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設備和一個攝像頭，每位“朗讀者”進門后對著麥克風就可以開始朗讀自己心目中的好文章，限時3分鐘。據悉，繼上海圖書館之后，朗讀亭還將出現在上海另外兩到三個地點。此前，中新網2月21日報道，當天，一座朗讀亭現身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊等候朗讀詩歌、作品等。（摘自新華社2017年3月9日上海報道）7.下列針對上述材料的理解，最準確的一項是A.對于三者關注的《朗讀者》節(jié)目，材料一分析得全面、深入；相較之下，材料二就顯得略遜一籌，材料三則只是事實呈現。B.三則新聞材料中，材料一、材料二屬于新聞評論，并不要求具有時效性；材料三作為新聞報道體裁，時效性要求就很高。C.材料一、二都認為《朗讀者》中講述的“背后的故事“能帶動觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。D.三則材料關注的都是《朗讀者》這個節(jié)目的影響問題，材料一多褒贊，材料二寓貶于褒，材料三則只是事實呈現，無褒貶。8.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是A.材料一力圖從多個角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對此類文化類電視節(jié)目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態(tài)度。B.上海、杭州的朗讀亭前排長隊等候朗讀的“長龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類文化類電視節(jié)目的“火爆”是有廣泛的受眾基礎的。C.三則新聞的報道的媒體不同，呈現出的語言風格也各不相同：材料一嚴謹、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實、穩(wěn)重。D.“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”……寫在“中青在線“這樣的網絡媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。E.三家媒體的報道角度、內容各有側重，這種取舍可能是對同一報道對象的認識、理解不同，更可能是為適應讀者的閱讀趣味。9.根據上述材料，假如《朗讀者》節(jié)目改版，你準備給制片人董卿提些什么建議？參考答案：7.A

8.BC

9.節(jié)目優(yōu)勢應繼續(xù)保留：①“用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶”的宗旨（或目標）不能丟。②繼續(xù)高揚愛和責任等傳統價值觀。③繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上，感受其中的真情。彌補節(jié)目的不足：①閱讀畢竟是更私人化的活動，節(jié)目中的訪談內容會影響觀眾的獨立閱讀感悟，訪談環(huán)節(jié)要把握好一個度（或“適可而止”）。②少些教化和煽情的“表現”，更專注于“朗讀”本身。③精心選擇“朗讀者”和朗讀文本，擴大電視受眾群體，讓更多的電視觀眾走進《朗讀者》。7.試題分析：B“并不要求具有時效性”錯誤。C“都認為……有過度煽情之嫌”錯誤。只有材料二說“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制”。D材料二“寓貶于褒”不準確，應為“褒中有貶”。另外材料三“無褒貶”表述也不準確，事實的選擇就寓有褒貶點睛：答題時應仔細注意選項內容，再回到原文中，與原文內容仔細對讀，尋找細微的差別，并分析判斷。分析判斷時，要注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特征的方面。8.試題分析：A“仍持懷疑態(tài)度”錯誤。D“寫在紙媒上就不合適”的判斷過于武斷，這要看報道的內容等各種因素。E“更可能是為適應讀者的閱讀趣味”的說法不符合新聞報道真實性要求，沒有根據。9.試題分析：本題屬于探究類題目，問：假如《朗讀者》節(jié)目改版，你準備給制片人董卿提些什么建議，考生可以就《朗讀者》節(jié)目的優(yōu)點和缺點兩個方面進行建議，要有自己的真實、積極的想法。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成14--17題。許衡，字仲平，懷之河內人也，世為農。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為?”師曰：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主。”曰：“梨無主，吾心獨無主乎?”轉魯留魏，人見其有德，稍從之。居三年，聞亂且定，乃還懷。凡喪祭娶嫁，必征于禮，以倡其鄉(xiāng)人，學者浸盛家貧躬耕粟熟則食粟不熟則食糠核菜茹處之泰然謳誦之聲聞戶外如金石。財有余，即以分諸族人及諸生之貧者。人有所遺，一毫弗義，弗受也。姚樞嘗被召入京師，以其雪齋居衡，命守者館之，衡拒不受。庭有果熟爛墮地，童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。秦人新脫于兵，欲學無師，聞衡來，人人莫不喜幸來學。郡縣皆建學校，民大化之。世祖南征，乃還懷，學者攀留之不得，從送之臨潼而歸。中統元年，世祖即皇帝位，召至京師。未幾，衡謝病歸。至元二年，帝以安童為右丞相，欲衡輔之，復召至京師，命議事中書省。阿合馬為中書平章政事，領尚書省六部事，因擅權，勢傾朝野，一時大臣多阿之，衡每與之議，必正言不少讓。俄除左丞，衡屢入辭免。帝久欲開太學，會衡請罷益力，乃從其請。八年，以為集賢大學士，兼國子祭酒，親為擇蒙古弟子俾教之。衡聞命，喜曰：“此吾事也。國人子大樸未散，視聽專一，若置之善類中涵養(yǎng)數年，將必為國用?！睍r所選弟子皆幼稚，衡待之如成人，愛之如子，出入進退，其嚴若君臣。課誦少暇，即習禮，或習書算。以疾請還懷。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。懷人無貴賤少長，皆哭于門。四方學士聞訃，皆聚哭。有數千里來祭哭墓下者。（節(jié)選自《元史?列傳第四十五》）14．對下列各句中加點的詞語的解釋，錯誤的一項是（

）A．衡夜思晝誦，身體而力踐之

體：體驗B．衡獨危坐樹下自若

危：端正C．人有所遺

遺：遺留D．領尚書省六部事，因擅權

領：兼任15．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．以倡其鄉(xiāng)人學者/浸盛/家貧躬耕/粟熟則食/粟不熟則食糠核菜茹處之/泰然謳誦之聲聞戶外如金石B．以倡其鄉(xiāng)人/學者浸盛/家貧躬耕粟/不熟則食粟不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石C．以倡其鄉(xiāng)人/學者浸盛/家貧躬耕/粟熟則食/粟不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石D．以倡其鄉(xiāng)人學者/浸盛/家貧躬耕/粟熟則食/粟不熟則食糠核菜茹/處之泰然謳誦之聲聞戶外如金石16．下列對文中有關內容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）A．許衡從小有與眾不同的氣質，七歲上學時，就表露出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度，有不凡的穎悟力，年紀稍長，嗜學若渴，即使在避難中也晝夜勤學不輟。B．許衡具有很強的自律意識，一次酷暑天外出，別人都摘路旁的梨吃，唯有許衡毫無所動；許衡做事又嚴格遵從禮法，姚樞上調京師，要把原住宅讓他住，他堅辭不受。C．許衡曾擔任京兆提學，其間，各地郡縣紛紛建立起了學校，百姓因此大受教育感化。后來當許衡離職還鄉(xiāng)時，學生們依依不舍，一直將他送到臨潼才回來。D．許衡后來被任命為集賢大學士，兼國子祭灑，在對蒙古子弟的教育上，他既嚴格要求，又愛之如子。后來當他因病去世，這些學生紛紛哭拜在他的靈前。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）遂辭去，父母強之不能止。如是者凡更三師。（5分）（2）世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。（5分）參考答案：14．C15．C16．D17．（1）（老師）于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。（2）世祖出京在秦中為王（受封秦中為王），想用來感化教育秦人的方法，于是征召衡擔任京兆提學。111]14．試題分析：“遺”應釋為“饋贈”。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題“遺”解釋為“遺留”是典型的以今釋古。15．試題分析：原文“以倡其鄉(xiāng)人，學者浸盛，家貧躬耕，粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石”，“學者”做后句的主語，注意“粟熟”和“粟不熟”的對仗?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。1111]【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“學者”做后句的主語，注意“粟熟”和“粟不熟”的對仗?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項D“紛紛哭拜在他的靈前”的是懷人，亦即許衡的家鄉(xiāng)人。111]17．試題分析：重點詞語：“去”“強”“凡”“王”“所以”“乃”?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“去”“強”“凡”“王”“所以”“乃”等詞語，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的介賓短語后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】許衡，字仲平，懷州河內人，世代務農。自幼就有與眾不同的氣質，七歲入學，老師交給學生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么?”老師說：“為了科舉考試中第!”許衡說：“就為了這個嗎?”老師大為驚訝。每次教他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師。”于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。后來逃難到徂徠山，才開始得到王輔嗣對《易》的解說。當時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。曾經在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹，大家都爭著摘梨吃，唯獨許衡在樹下正身獨坐，神情自若。有人問他為什么不摘梨吃，他回答說：“不是自己的卻拿來吃，是不可以的?！蹦侨苏f：“世道混亂，這棵樹是沒有主人的。”許衡回答：“梨樹無主，我的內心難道也沒有主人嗎?”許衡后來遷移到山東，留在了魏州，人們見他道德高尚，逐漸的開始追隨他。許衡在魏州呆了三年，聽說戰(zhàn)亂將要平息，于是又回到了懷州。凡是婚喪娶嫁，他必定要根據禮法，并以此倡導同鄉(xiāng)的人如此做，學習的人逐漸多起來。因為家境貧窮，許衡親自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，處之泰然自若，朗讀詩書的聲音傳到屋子外就如音樂一樣優(yōu)美動聽。如果家里財產有余，許衡就把他分給同族人以及貧困的學生。人們如果有所饋贈，只要有一絲一毫不符合禮義，他就不會接受。姚樞曾經被召入京師，就把自己的雪齋讓許衡居住，命令留守的人招待他，許衡堅辭不受。庭院中有水果熟透掉到地上，許衡的小孩由此經過，不用正眼看一下就離開，許衡的家人受他感化如此之深。甲寅年，世祖受封在秦中為王，考慮感化教育秦人的辦法，于是征召許衡擔任京兆提學。秦地百姓剛剛脫離戰(zhàn)亂，想要學習沒有老師，聽說許衡前來主管教育，所有人沒有不高高興興前來學習的。所屬郡縣都建起了學校，百姓大受教育感化。世祖率軍南征，許衡于是返回懷州，學生們紛紛挽留而沒有成功，就跟著送他到臨潼才回來。中統元年，世祖登上皇帝大位，召請許衡回到京師。過了久，許衡稱病辭職還鄉(xiāng)。至元二年，皇帝任命安童擔任右丞相，要許衡輔佐他，就又將許衡召至京師，讓他在中書省參與議事。阿合馬擔任中書平章政事，兼管尚書省六部事情，于是攬政專權，權勢遠超朝野其他人，一時之間大臣多對他阿諛奉承，許衡每次與他討論，必定直言不諱，一點也不讓步。不久調任左丞，許衡屢次請求辭職?；实墼缇拖胍_設太學，正巧許衡一再盡力請辭，于是就先答應了他的請求。（至元）八年，皇帝命許衡擔任集賢大學士，兼任國子祭酒，親自替許衡選擇蒙古弟子讓他進行教育。許衡接到任命，高興的說：“這才是我應當做的事啊。國人子弟原始質樸的素質還沒有喪失，對所看到與聽到的都很專心學習，如果把他們放在善良有德人士中培養(yǎng)幾年，一定會成為國家有用的人才。”當時所選的弟子都還幼小，許衡對待他們如同成人，愛護他們就像自己的孩子，出入進退的禮節(jié)，嚴格得就如同君臣關系。課余吟誦的空余時間，就讓他們學習禮儀，有時練習書法算術。（后來）許衡因疾病請求返回家鄉(xiāng)懷州。（至元）十八年，許衡病重。不久去世，年七十三。懷州人無論富貴貧賤年輕年長，都哭拜于許衡靈前。四方學者聽到許衡去世的消息，都聚在一起失聲痛哭。有的人不遠數千里前來許衡墓前痛哭祭拜。5.閱讀下面文言文，完成4—7題。安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使，雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：“不忍也！”其母從旁詬罵，奪其劍而逐之，問之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見晉高祖自藩侯得國，嘗謂人曰：“天子寧有種邪？兵強馬壯者為之爾！”雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹，重榮憤然，以謂“屈中國以尊夷狄，困已敝之民，而充無厭之欲，此晉萬世恥也”。數以此非誚高祖。契丹使者往過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞。契丹數遣使責高祖，并求使者，高祖對使者鞠躬俯首，受責愈謹，多為好辭以自解，而姑息重榮不予責。天福六年夏，契丹使者拽剌過鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜，重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)①，皆以契丹可取為言。高祖患之，為之幸鄴，報重榮曰：“前世與虜和親，皆所以為天下計，今吾以天下臣之，爾以一鎮(zhèn)抗之，大小不等，無自辱焉！”重榮謂晉無如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲因以窺中國，故不加怒于重榮。其冬，安從進反襄陽，重榮聞之，乃亦舉兵。是歲鎮(zhèn)州大旱蝗重榮聚饑民數萬驅以向鄴聲言入覲。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。重榮聞彥之降晉，大懼，以吐渾數百騎守牙城，重威使人擒之，斬首以獻，高祖御樓受馘，命漆其首送于契丹。（節(jié)選自《新五代史?安重榮傳》）【注】

①藩鎮(zhèn)：指總領一方的軍府。4．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．數以此非誚高祖

非：非常B．困已敝之民，而充無厭之欲

厭：滿足C．契丹數遣使責高祖

數：多次D．高祖患之，為之幸鄴

幸：皇帝到……地方5．文中畫波浪線的句子斷句最恰當的一項是(3分)A．是歲鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民/數萬驅以向鄴/聲言入覲B．是歲/鎮(zhèn)州大旱蝗/重榮聚饑民數萬/驅以向鄴/聲言入覲C．是歲/鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民數萬/驅以向鄴/聲言入覲D．是歲/鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民/數萬驅以向鄴/聲言入覲6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．安重榮雖為武官，但也通曉文吏事務。在處理一起家庭糾紛時，生父不忍殺其子，繼母則提劍追逐，重榮不滿繼母的行徑，厲聲將她斥退。B．安重榮憤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均極力輕慢辱罵對方，甚至抓捕殺死他們。高祖屈己禮待契丹，而對重榮的一系列做法堅決反對。C．契丹一直伺機圖謀晉朝，本應引起晉朝君臣高度警惕，高祖卻表示前朝與虜和親的做法都是為國家考慮，現今重榮對抗契丹只能是自取其辱。D．安重榮舉兵起事，借口朝見，聚集數萬饑民前往鄴地。高祖派遣部隊阻擊，在雙方交戰(zhàn)中重榮被俘遇害，高祖令人漆其首級后將它送給契丹。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）天子寧有種邪？兵強馬壯者為之爾！譯文：

（2）兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。譯文：

參考答案：4.A非和誚同義連用，譏誚5．C．是歲/鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民數萬/驅以向鄴/聲言入覲（難點在“是歲”“旱”后面斷不斷）6．B高祖“對重榮的一系列做法堅決反對”錯。從“姑息重榮不予責”可知。參考譯文：安重榮，小字鐵胡，朔州人。重榮有力氣，擅長騎馬射箭，任振武巡邊指揮使一職。他雖為武官，但也通曉文吏事務，他的下屬不能欺騙他。有一對夫婦（到安重榮這里）控告他們的兒子不孝順。重榮拔出劍給父親，讓他自己殺死兒子，父親流淚說：“（我）不忍心啊！”母親在旁邊詬罵，奪過父親手里的劍追趕著兒子（要殺掉他）。重榮一問，原是（孩子的）繼母，重榮厲聲呵責母親，將她斥退。重榮出身軍中士兵，突然財多位尊。重榮見晉高祖從藩侯得到天下，曾經對人說：“天子難道是天生的貴種嗎？兵強馬壯的人（都）可做天子！”重榮雖然懷有二心，但沒有時機起事。這時，高祖與契丹約為父子，契丹十分驕橫，高祖侍奉他更加恭敬。重榮對此十分氣憤，認為高祖的做法是“降低中原大國的身份而尊崇夷狄，使已經困頓的百姓更加困頓，填充契丹永不滿足的欲望，這是晉萬代的恥辱?！睂掖我源朔亲h譏諷高祖。契丹使者往經過鎮(zhèn)州，重榮坐姿傲慢，極力輕慢侮辱對方，不以禮對待他們，有時甚至抓捕殺死他們。當時吐渾白氏隸屬契丹，苦于契丹殘暴統治，安重榮誘使他們進入塞內。契丹多次派遣使者責問高祖，并要求放還被（安重榮）抓捕的契丹使者。高祖對契丹使者十分恭謹，愈受責備態(tài)度愈加恭敬，多說好話以求解脫，卻縱容重榮，對他對待契丹使者的行為不加追問。天福六年夏天，契丹使者拽剌路過鎮(zhèn)州，安重榮冒犯侮辱他，拽剌出言不遜，重榮大怒，抓捕了他；又寫信送給朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)長官，都說契丹可以攻取。高祖擔心這件事，為此駕臨鄴地，告知重榮說：“前代與契丹和親，都是為天下考慮，現在我憑這么大的天下對契丹稱臣，你憑一個小小的鎮(zhèn)州與其對抗，大小不一樣，不要自取其辱！”重榮認為晉不會拿他怎么樣，于是決定反叛。重榮雖然（先）與契丹有約，暗中卻派人與幽州節(jié)度使劉晞結盟。契丹也認為晉朝多事對自己有利，慶幸重榮作亂，希望晉朝廷與重榮同時受損。想趁機窺視中原，因此不加怒于重榮。這年冬天，安從進在襄陽起兵反叛，重榮聽說就跟著反叛。這年，鎮(zhèn)州遭遇旱災、蝗災，重榮聚集幾萬饑民，驅趕他們向鄴地進發(fā)，聲稱要入朝見皇帝。晉高祖派杜重威阻擊他，軍隊（士兵）戰(zhàn)斗開始后，安重榮的部將趙彥之與安重榮有嫌怨，臨陣倒戈投奔晉軍。重榮聽說趙彥之投降晉軍，非常驚懼，率領幾百名吐渾騎兵駐守牙城，重威派人抓住了重榮，殺死重榮把首級獻給高祖，高祖登樓接交首級，并漆其首級后送給契丹。6.閱讀材料，完成各題。夫騷與史千古之至文也其文之所以至者皆抗懷于三代之英而經緯乎天人之際者也所遇皆窮固不能無感慨。而不學無識者流，且謂誹君謗主，不妨尊為文辭之宗焉，大義何由得明，心術何由得正乎？（選自章學誠《文史通義·史德》）22.用斜線“/”給文中的劃線部分斷句。（限6處）23.文中所稱的“騷與史”是指哪兩部著作？24.這段文字批駁了“不學無識者流”的什么觀點？請用自己的話概括。參考答案：22.夫騷與史∕千古之至文也∕其文之所以至者∕皆抗懷于三代之英∕而經緯乎天人之際者也∕所遇皆窮∕固不能無感慨。（6分。不超過6處，每斷對1處得1分，斷錯不扣分；超過6處，每多斷1處扣1分）

23.《離騷》《史記》（2分）

24.騷與史（或“屈原司馬遷”）是文辭之宗。（2分）【22題詳解】試題分析：斷句題有一些基本原則，如不能段破句子意義。對稱斷句法、語氣詞詞斷句法等等。要在整體把握大意的情況下，選擇合理的斷句法進行分析思考。如題中“也”“者”“而”“皆”等等，都可以作為斷句的參考關鍵詞?？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。23題詳解】試題分析：此類題目要學會聯系古今文學常識，屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》是平時要多積累的?？键c：考點默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！?4題詳解】試題分析：此題結合上下文，“且謂誹君謗主，不妨尊為文辭之宗焉”，可知，“不學無識者流”的觀點是“騷與史”是文辭之宗?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【參考譯文】《離騷》和《史記》堪稱千古以來最完美的文章，它們之所以能達到最高的境界，是因為（作者的）情懷直追夏商周三代的精英，并致力推究天道與人事的關系。但他們的遭遇都很困厄，自然不會沒有感慨。那些學問不專精又沒有見識的人，還認為《離騷》與《史記》雖然譏刺毀謗君主，并不妨礙它們被尊奉為文辭的宗師，（如此）《離騷》《史記》承載的大義怎么能夠得到彰顯，世道人心怎么才能得到端正呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（

）歷史教育本質上應該是吸取前人智慧，因為

，

，

。

。

，

。但歷史常常成為人們自豪和光榮的起點，學習歷史，很多時候是為了炫耀祖先。所以，歷史真相常常被隱藏或者被扭曲。①還能照出丑、照出皺紋、照出雀斑

②由此迅速提高個體和整個物種的生存能力

③人類具有一個特殊優(yōu)勢

④鏡子不僅能照出人的美

⑤歷史常被人比喻成鏡子

⑥即可以通過文化傳播共享生存智慧A.④①⑤②③⑥B.⑤④①②③⑥C.③⑥②⑤④①D.③⑥②④①⑤參考答案：C試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。注意分析兩個方面的內容：一是空格前后的具體內容，二是六句話之間的關系。從空格前的內容看，語句的意思是歷史教育的本質特征是吸取前人的智慧。如果從連貫的角度分析，空格的第一句應該具有兩個方面的特點：一是這句話的主語應該是“歷史教育”或“人類”等，二是這句話要說明歷史教育是吸取前人智慧的原因。然后可以從六句話之間的關系以及兩處句號的角度分析，可以看出，③⑥②應該排在一起；⑤單獨成句，引出下文對鏡子的相關表述。由此分析可以得出答案。8.下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去。請把它們找出來，將序號分別寫在橫線上。（5分）夏天到了，人們喜歡吃一些生冷①的食品，外出就餐的頻率②也高了，③這④都將給腸道傳染病的發(fā)生埋下了隱患。某市的一項專題調查顯示：79％的痢疾患者有⑤過不潔飲食史，他們食用⑥的不潔物多為不干凈的熟食，冷葷或剩米飯等；從飲食地點看，51％的患者曾在外就餐，13％⑦為有野炊經歷。（1）必須刪去的是：

（2）不能刪去的是：

參考答案：略9.下列各句中劃線成語的使用，全部正確的一項是（

）①京劇被視為“角的藝術”，有好角兒才有好戲，有好戲才能吸引觀眾，因此，京劇藝術能否薪盡火傳，人才隊伍建設至關重要。②任何人要想成就一番事業(yè)，就應該靜下心來研究學問，對外界的喧囂紛擾充耳不聞，忍得住孤獨，耐得住寂寞。③近段時間來有關李嘉誠旗下產業(yè)撤資、罷工等諸多話題甚囂塵上，但大多數人都持觀望態(tài)度，靜待新的確切消息。④迪士尼品牌最終是對美國夢想和美國價值的輸出，目前國內的主題公園總體上與國際老牌巨頭迪士尼、環(huán)球景城等很難琴瑟和鳴。⑤他在家里不聲不響，妻子總是覺得他木訥，把他當成悶葫蘆，但在社會上他卻玲瓏剔透，無論做什么事總是一點就通。⑥是留在京津冀，還是回到家鄉(xiāng)，這是個問題。面對高漲的房價，他四處求田問舍最終在海淀區(qū)按揭購買了一套小戶型住房，選擇在北京奮斗。A.①②⑥

B.②③⑤

C.③④⑥

D.①③⑤參考答案：D試題分析：本題主要考查成語的正確運用。①薪盡火傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經燒著，火永遠不熄，比喻師生傳授，學問一代代地繼承下去。②充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。語意不正確。③甚囂塵上：形容消息廣為流傳，議論紛紛，也指傳聞或某種言論十分囂張。④對象錯誤。琴瑟和鳴比喻夫婦融洽的感情，不能用于事物。⑤玲瓏剔透：器物精致通透，結構奇巧，也形容人聰明伶俐。⑥求田問舍：多方購買田地，到處問詢屋價。指只知道置產業(yè)，謀求個人私利。比喻沒有遠大的志向。10.閱讀下面的文字，完成下列小題。我正在培育的蝴蝶是要滅絕的蝴蝶品種——帕洛斯維第斯藍蝴蝶，（

）。蝶蛹很細小，呈棕色的顆粒狀。在__________蛹時，我發(fā)現蛹殼在往外脹，似乎就要破裂了。幾秒鐘后，裂縫擴大，一根細長而嬌弱的線狀物出現在我眼前，是一條昆蟲的腿。腿在

，并且開始往外伸展。慢慢地，遲疑不決地，一只翅膀帶著褶皺的蝴蝶出現了。它站在殘殼上，搖晃著，努力保持身體的平衡，然后展開翅膀。我的呼吸急促起來，它的美麗令人__________。不久，這只蝴蝶拍打著翅膀，在培育室中飛舞C自從帕洛斯維第斯藍蝴蝶從殼里孵化出來后，作為蝴蝶的形態(tài)在這個世界上只存活了四天。這四天是多么的來之不易?。∥以谂嘤铱粗粭l毛毛蟲正努力爬向我剛放下草葉子的地方。不久，它將織造它的蛹殼，然后躺下，一動不動差不多一年的時間，最后破蛹而出，__________，成為一只美麗的藍色蝴蝶。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.檢查

顫抖

瞠目結舌

改頭換面B.檢視

顫動

目瞪口呆

脫胎換骨C.檢視

顫抖

瞠目結舌

脫胎換骨D.檢查

顫動

目瞪口呆

改頭換面18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.幾個月前，馬塔尼博士無意中在圣佩德羅市一個廢棄的煉油廠內發(fā)現它B.是馬塔尼博士幾個月前無意中在圣佩德羅市一個廢棄的煉油廠內發(fā)現的C.幾個月前，在圣佩德羅市一個廢棄的煉油廠內馬塔尼博士無意中發(fā)現的D.是馬塔尼博士幾個月前在圣佩德羅市一個廢棄的煉油廠內無意中發(fā)現的19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.帕洛斯維第斯藍蝴蝶從殼里孵化出來后，蝴蝶的形態(tài)在這個世界上只存活了四天。B.自從帕洛斯維第斯藍蝴蝶從殼里孵化出來，作為蝴蝶的形態(tài)在這個世界上只存活了四天。C.帕洛斯維第斯藍蝴蝶從殼里孵化出來后，作為蝴蝶的形態(tài)在這個世界上只將存活了四天。D.帕洛斯維第斯藍蝴蝶從殼里孵化出來后，作為蝴蝶的形態(tài)在這個世界上只存活了四天。參考答案：17.B

18.B

19.D【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。本題中，檢查：為了發(fā)現問題而用心查看。使用不恰當，不是為了發(fā)現問題才去查看。檢視：檢驗查看。與“我”去查看蝴蝶蛹的語境相符，使用恰當。顫抖：哆嗦，發(fā)抖。顫動：短促而頻繁地振動?！邦澏丁睜顟B(tài)是受外部影響產生的，而“顫動”是一種本能狀態(tài)，本句語境是昆蟲的腿在本能地動，使用“顫動”恰當。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。瞠目結舌：眼睛瞪著說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。語境是寫蝴蝶的美麗讓人吃驚，沒有窘迫的意思，使用“目瞪口呆”。脫胎換骨：指徹底改變了形體。改頭換面：只改形式，不改內容，含貶義。句子寫蝴蝶的新生，是褒義語境，使用“脫胎換骨”恰當。故選B?！?8題詳解】本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句，承接前面的主語“蝴蝶”，應該用“是”，強調發(fā)現的地點所以應靠近“發(fā)現”。A項主語是馬塔尼博士，前后主語不一致，排除A項；C、D項強調發(fā)現的無意，與句子強調內容不符，重點不突出，排除CD項；故選B?！?9題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。本題，A項，搭配不當，“蝴蝶的形態(tài)”與“存活”主謂搭配不當；句式雜糅，“存活”的主語還應該是“帕洛斯維第斯藍蝴蝶”，但句子換成了“蝴蝶的形態(tài)”；B項，成分殘缺，“自從…”是狀語，“存活”沒有主語。C項，不合邏輯，“將”是將來時，和“了”是完成時，時間上存在矛盾。故選D。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。馬里奧?普佐是一位追求純粹文學藝術的作家，假以時日他會成為一位比較有影響的純文學作家。但是，1965年的普佐債務纏身，連最基本的生活費用都發(fā)生困難。于是，他放棄自己的初衷，改寫通俗小說。三年后，《教父》問世，創(chuàng)造當時的銷售記錄。1970年，因為導演藝術類影片而欠下巨額債務的導演弗朗西斯?科波拉已經走投無路，派拉蒙公司派人與他商談改編拍攝《教父》的問題，他看了幾頁小說就大倒胃口，但為了生存，他最終答應拍攝《教父》。1973年，《教父》獲得第45屆奧斯卡獎最佳電影、最佳男主角、最佳改編劇本三項獎項；2007年美國電影協會評選“百年百佳影片”，《